精雕細(xì)琢 恰如其分

上傳人:眾眾****奪寶 文檔編號(hào):41450223 上傳時(shí)間:2021-11-20 格式:DOCX 頁(yè)數(shù):2 大?。?3.28KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
精雕細(xì)琢 恰如其分_第1頁(yè)
第1頁(yè) / 共2頁(yè)
精雕細(xì)琢 恰如其分_第2頁(yè)
第2頁(yè) / 共2頁(yè)

最后一頁(yè)預(yù)覽完了!喜歡就下載吧,查找使用更方便

22 積分

下載資源

資源描述:

《精雕細(xì)琢 恰如其分》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《精雕細(xì)琢 恰如其分(2頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精雕細(xì)琢 恰如其分 摘要:這幾年,隨著義務(wù)教育均衡開展的深入推進(jìn)以及馬鞍山市教育信息化三年行動(dòng)方案的順利設(shè)施,我們農(nóng)村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)也都配備了“班班通〞多媒體教學(xué)設(shè)備。越來(lái)越多的語(yǔ)文老師開始嘗試使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。關(guān)鍵詞:多媒體課件;語(yǔ)文課堂;使用得當(dāng)中圖分類號(hào):G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編號(hào):1672-1578〔2021〕36-0069-01這幾年,隨著義務(wù)教育均衡開展的深入推進(jìn)以及馬鞍山市教育信息化三年行動(dòng)方案的順利設(shè)施,我們農(nóng)村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)也都配備了“班班通〞多媒體教學(xué)設(shè)備。為了更好地發(fā)揮多媒體技術(shù)在語(yǔ)文課堂上的應(yīng)用,現(xiàn)結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí)。1.不要讓學(xué)生被課件上的花

2、哨信息左右多媒體課件可以利用聲音、圖像、文字等帶來(lái)豐富多彩的視聽效果,極大程度地滿足了學(xué)生的視聽等感官需求,可以增強(qiáng)教學(xué)直觀性和生動(dòng)性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但學(xué)生如被太多無(wú)關(guān)的花哨信息左右,感官刺激太多反而抑制了深層次的思維活動(dòng),甚至喪失判斷力。例如一位低年級(jí)老師在復(fù)習(xí)生字詞時(shí),居然在生字詞旁邊還放置了一個(gè)會(huì)動(dòng)的卡通人物,這樣看起來(lái)好似畫面不會(huì)單調(diào)??蓪?shí)際上學(xué)生們都在注意那個(gè)點(diǎn)頭哈腰的小人了,哪有心思認(rèn)字。因此,在設(shè)計(jì)課件時(shí),要學(xué)會(huì)運(yùn)用母版制作統(tǒng)一的背景風(fēng)格,背景不要花哨,更不能搞得文字都看不清楚;要注意顏色的搭配,切忌“五顏六色〞;要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,適中選用多媒體效果,要防止在

3、多媒體課件中頻繁地出現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的畫面、聲音和小動(dòng)畫,以免分散學(xué)生的注意力,否那么學(xué)生會(huì)把更多的注意力放在精彩的畫面和悅耳的音樂(lè)上,很其難靜下心深入思考,使得這些畫面和音樂(lè)所蘊(yùn)含的教學(xué)內(nèi)容卻在無(wú)意中被忽略了,什么都見識(shí)過(guò),卻什么都不知道了,效果適得其反。2.不要用固定的答案限制了學(xué)生的思維教師在制作多媒體課件時(shí),對(duì)于一些練習(xí)的解答都是事先設(shè)計(jì)好的,先出示問(wèn)題,再顯示正確答案。教師在講課過(guò)程中,一步步把事先設(shè)計(jì)好的對(duì)問(wèn)題的解答演示出來(lái)。因此,教師的講課只能圍繞事先設(shè)計(jì)好的答案,一邊講,一邊演示多媒體,教師完全被那唯一的答案所束縛。例如一位老師在教授?天游峰的掃路人?這篇課文時(shí),設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)

4、問(wèn)題:“這是一位的老人〞。有的同學(xué)說(shuō)“開朗樂(lè)觀〞,有的同學(xué)說(shuō)“有毅力〞,還有的同學(xué)說(shuō)道“有信心〞,可老師還在引導(dǎo)。為什么呀?因?yàn)檎n件設(shè)計(jì)好的答案是“豁達(dá)開朗,充滿自信〞?!耙磺€(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特〞,這種思維的多向性,正是語(yǔ)文吸引人的魅力之所在。對(duì)于一些問(wèn)題,學(xué)生的理解是有差異的,甚至有的學(xué)生的答復(fù)是很有創(chuàng)意的,但與老師原先設(shè)計(jì)好的答案不一致,教師只好一而再,再而三地引導(dǎo)學(xué)生往事先設(shè)計(jì)好的答案里走。久而久之,學(xué)生都不敢思考,不敢創(chuàng)新,只是等著老師展示答案了。怎么辦呢?我們可以只用課件出示問(wèn)題而不出示答案,再結(jié)合電子白板,把學(xué)生有創(chuàng)意的答案展示出來(lái),并予以肯定,這樣,不是更能發(fā)揮學(xué)生的主體作

5、用,尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)嗎?老師也不用被課件控制著,語(yǔ)文課堂本身具有的多變性和靈活性也表達(dá)出來(lái)了。3.在使用多媒體課件時(shí)不要忘了板書板書是無(wú)聲的語(yǔ)言,是教師口頭講述的輔助手段,是知識(shí)的高度凝集與集中。好的板書,是科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與完善的教學(xué)形式相結(jié)合的杰作,是引導(dǎo)學(xué)生通向智慧的橋梁。所以,精心設(shè)計(jì)板書是創(chuàng)造良好課堂藝術(shù)氣氛,形成師生心理相容,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化控制的重要條件。李如密在?教學(xué)藝術(shù)論?中說(shuō):“教學(xué)板書具有很強(qiáng)的示范性特點(diǎn),好的板書對(duì)學(xué)生是一種藝術(shù)熏陶,起到潛移默化的作用。教師在板書時(shí)的字形字跡、書寫筆順、演算步驟、解題方法、制圖技巧、板書態(tài)度與作風(fēng)、習(xí)慣動(dòng)作與語(yǔ)言等,往往成為學(xué)生模仿的

6、對(duì)象,留下深刻入微的印象。〞特別是小學(xué)生,他們正處于識(shí)字、認(rèn)字的階段,板書更應(yīng)具有示范和引導(dǎo)作用,同時(shí)給學(xué)生以美的享受。然而現(xiàn)在有了多媒體,有些老師一節(jié)課下來(lái)沒(méi)有一個(gè)板書,文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容要點(diǎn)的概括等等都納入課件,多媒體完全替代了板書,甚至有的老師課題都忘了寫了。誠(chéng)然,多媒體輔助教學(xué)比傳統(tǒng)的教學(xué)手段有著無(wú)可替代的優(yōu)越性,但是也有它的局限性。多媒體課件信息量會(huì)很大,很多內(nèi)容會(huì)“一閃而過(guò)〞,對(duì)于反應(yīng)較慢、不善于及時(shí)歸納、上課容易開小差的學(xué)生會(huì)覺得知識(shí)發(fā)生開展的過(guò)程與思維過(guò)程相脫節(jié),往往一堂課下來(lái),看到了許多,卻沒(méi)有什么印象。不利于開展學(xué)生的思維和對(duì)知識(shí)的再現(xiàn)和穩(wěn)固。當(dāng)然,電腦是能夠?qū)崿F(xiàn)板書的,但課堂教學(xué)中有時(shí)恰當(dāng)分析與講解,類似手把手的講解示范、言傳身教也是必要的,且是多媒體所不能替代。所以我們?cè)诔鍪径嗝襟w課件的同時(shí),一定要相機(jī)把課文的重點(diǎn)難點(diǎn)、作者的思路等以板書的形式呈現(xiàn)出來(lái),發(fā)揮二者各自的優(yōu)點(diǎn),配合使用,在教學(xué)中會(huì)有更好的效果。綜上所述,在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中多媒體課件的使用,確實(shí)存在著一些問(wèn)題。但只要我們對(duì)課件精雕細(xì)琢,并在教學(xué)中進(jìn)一步研究、探討,使其恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用,我們農(nóng)村的小學(xué)語(yǔ)文課堂也可以精彩紛呈。參考文獻(xiàn):【1】?義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)〔2021版〕?北京師范大學(xué)出版集團(tuán),2021年1月第1版.【2】祝智庭.?教育技術(shù)培訓(xùn)教程?.北京師范大學(xué)出版社,2021年2月第2版./

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!