2016春二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第八單元《休閑假日解決問(wèn)題》單元備課教案青島版六三制

《2016春二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第八單元《休閑假日解決問(wèn)題》單元備課教案青島版六三制》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2016春二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第八單元《休閑假日解決問(wèn)題》單元備課教案青島版六三制（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第八單元休閑假日解決問(wèn)題教材分析：本單元內(nèi)容是以解決問(wèn)題為經(jīng)， 以學(xué)習(xí)兩步四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序?yàn)榫暟才旁O(shè)計(jì)的。其基礎(chǔ)是：100100 以?xún)?nèi)加減法；表內(nèi)乘、除法及兩步加減混合運(yùn)算。這部分內(nèi)容是今后繼續(xù)學(xué) 習(xí)四則混合運(yùn)算和解決稍復(fù)雜問(wèn)題的基礎(chǔ)。本單元主要內(nèi)容：簡(jiǎn)單的兩步四則混合運(yùn)算。本單元在教材中的地位作用：本單元的設(shè)計(jì)依然遵照以解決問(wèn)題為框架，在解決問(wèn)題的過(guò)程中理解混合運(yùn)算的順序，這樣安排，一方面，可以利用現(xiàn)實(shí)的素材幫助學(xué)生理解運(yùn)算順序。另一方面，有助于學(xué)生體會(huì)計(jì)算的價(jià)值。二、教學(xué)目標(biāo)：1 1、在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，理解運(yùn)算順序，掌握簡(jiǎn)單的四則混合運(yùn)算的技能。2 2、 在具體情境中，提出運(yùn)用

2、混合運(yùn)算解決的問(wèn)題；能結(jié)合具體情境表述解決問(wèn)題的過(guò)程； 初步學(xué)會(huì)有條理的思考問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。3 3、 感受混合運(yùn)算在解決日常生活問(wèn)題中的作用，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。重點(diǎn)：掌握運(yùn)算順序。難點(diǎn)：解決實(shí)際問(wèn)題。信息窗 1 1 （新授）教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū) 9191 頁(yè)一 9292 頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1 1、 在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)一個(gè)算式里既有乘法、又有加減法時(shí)，要先算乘法， 后算加減法運(yùn)算順序的合理性。2 2、在具體情境中提出能運(yùn)用乘加減混合運(yùn)算解決的問(wèn)題；并能結(jié)合具體情境，簡(jiǎn)單表 述解決問(wèn)題的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)有條理地思考問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用乘法與加法、減法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：理解用乘

3、法與加法、減法解決實(shí)際問(wèn)題。教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題。1 1、泰山風(fēng)景圖片欣賞。2 2、師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？今天就讓我們一起跟旅游團(tuán)去泰山游玩。出示情境圖，學(xué)生欣賞，然后尋找信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題?；顒?dòng)二：積極探索，解決問(wèn)題。（一）1 1、師：請(qǐng)你認(rèn)真觀察畫(huà)面，你能找出解決問(wèn)題需要的信息嗎？導(dǎo)游說(shuō)：“ 9 9 人一組，已經(jīng)分了 4 4 組。”游客說(shuō)：“還剩 5 5 人?！? 2、師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，根據(jù)這些信息你能求出旅游團(tuán)一共有多少人嗎？3 3、誰(shuí)能上來(lái)講一講你的方法？學(xué)生在黑板上邊板書(shū)邊講解自己的想法和算法，可能出現(xiàn)的方法有：2（1 1） 9+9

4、+9+9+59+9+9+9+5（2 2）先算 9 9X4=364=36 （人）再算 36+5=4136+5=41（人）（人）（3）9X4+5（4）5+95+9X4 44 4、這些同學(xué)的計(jì)算方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？5 5、師：當(dāng)算式里有加法和乘法時(shí)，應(yīng)該先算乘法，在算加法。（二）1 1、出示司機(jī)拿錢(qián)交款的畫(huà)面師：從圖中，你看到了什么了？引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出：有一個(gè)牌子，上面寫(xiě)著：小型車(chē)：4 4 元每輛，大型車(chē)：6 6 元每輛司機(jī)要交 9 9 輛大汽車(chē)的停車(chē)費(fèi)，他拿出來(lái)5050 元。你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？2 2、問(wèn)題：大汽車(chē)比小汽車(chē)少幾輛？學(xué)生獨(dú)立尋找信息，自主解決。（三）1 1、師：請(qǐng)大家觀察黑板

5、上的這幾組算式，你能發(fā)現(xiàn)有什么共同點(diǎn)嗎？ .2 2、師：當(dāng)有乘法和加減法時(shí)，應(yīng)該先算什么？三、 自主練習(xí)。第一題：一共有多少個(gè)輪子？學(xué)生獨(dú)立完成，訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)每道題的運(yùn)算順序。四、 小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣？信息窗 1 1 （練習(xí)）教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū) 9292 頁(yè)一 9393 頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：IIL.-1 1、 在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)一個(gè)算式里既有乘法、又有加減法時(shí)，要先算乘法， 后算加減法運(yùn)算順序的合理性。2 2、在具體情境中提出能運(yùn)用乘加減混合運(yùn)算解決的問(wèn)題；并能結(jié)合具體情境，簡(jiǎn)單表述解決問(wèn)題的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)有條理地思考問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用乘法與加法、減法

6、解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：理解用乘法與加法、減法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：自主練習(xí)第二題：原來(lái)一共有多少個(gè)包子？學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。第二題：小青買(mǎi)了 2 2 筒乒乓球，每筒 8 8 元。付出 2020 元，找回多少錢(qián)？第三題：這是解決實(shí)際問(wèn)題的題，練習(xí)時(shí)先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，理解題意，然后獨(dú)立解決問(wèn)題。第四題：計(jì)算，學(xué)生獨(dú)立完成。第六題：練習(xí)時(shí)先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，理解題意，然后獨(dú)立解決問(wèn)題。二、小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣？3信息窗 2 2 （新授） 教學(xué)內(nèi)容：第 94949595 頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)： 1 1、在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)一個(gè)算式里既有除法，又有加（減）法時(shí)，

7、要先算 除法、后算加（減）法運(yùn)算順序的合理性。2 2、在具體情境中提出能運(yùn)用除加（減）混合運(yùn)算解決的問(wèn)題；并能結(jié)合具體情境，簡(jiǎn) 單表述解決問(wèn)題的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)有條理第思考問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)除加（減）混合運(yùn)算，理解算理。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)除加（減）混合運(yùn)算，理解算理。教具 ：課本、電腦，實(shí)物投影儀。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一 、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題解決問(wèn)題。 出示情境圖，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你都看到了什么？ 師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)。提問(wèn)：買(mǎi) 1 1 張兒童票比買(mǎi) 1 1 張成人票少花多少錢(qián)？ 要解決這個(gè)問(wèn)題你能找到需要的信息嗎？ 學(xué)生獨(dú)立探索，全班交流。學(xué)生邊展示邊講解，可能有一下方法：十3232 十

8、 4=84=8 （元）8-4=48-4=4（元）活動(dòng)二、 繼續(xù)觀察，提出并解決新的問(wèn)題。 師：從圖中，你還看到了什么，你想提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 學(xué)生獨(dú)立觀察畫(huà)面，尋找信息，并能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。 師：請(qǐng)大家嘗試自己解決。學(xué)生獨(dú)立完成，教師讓不同算法的學(xué)生在黑板上板書(shū)并講清自己的思路。 活動(dòng)三、 練習(xí)鞏固。自主練習(xí)題第 1 1 題。 除減的基本練習(xí)。活動(dòng)四、全課總結(jié)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為自己有什么收獲，或者在哪些方面做得比較好？板書(shū)設(shè)計(jì)：在算式里，有除法和加（減）法，先算除法。信息窗 2 2（練習(xí)）教學(xué)內(nèi)容：第 95959696 頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1 1、 在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)一個(gè)算式里既有除

9、法，又有加（減）法時(shí)，要先算 除法、后算加（減）法運(yùn)算順序的合理性。2 2、 在具體情境中提出能運(yùn)用除加（減）混合運(yùn)算解決的問(wèn)題；并能結(jié)合具體情境，簡(jiǎn) 單表述解決問(wèn)題的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)有條理第思考問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)除加（減）混合運(yùn)算，理解算理。 教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)除加（減）混合運(yùn)算，理解算理。教具 ： 課本、電腦，實(shí)物投影儀。教學(xué)過(guò)程：自主練習(xí)第 2 2 題：還剩幾籃？除減的練習(xí)。練習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，將兩幅圖串聯(lián)起來(lái)，在充分理解題意的 基礎(chǔ)上，從信息出發(fā)或抓住“還剩下幾籃”，這一問(wèn)題，分析出要先求出中間問(wèn)題“一共裝多少籃”，再求出最后的問(wèn)題。第 3 3 題：解決問(wèn)題除加的練習(xí)。

10、練習(xí)時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題思路。第 4 4 題：一共能插多少瓶花？除加的練習(xí)。圖中的數(shù)學(xué)信息需要學(xué)生仔細(xì)去觀察，找到隱含的數(shù)學(xué)信息。第 5 5 題：鞏固乘除法口算的題目。練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生直接說(shuō)出得數(shù)。第 6 6 題：觀察魔術(shù)箱上的兩個(gè)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？填一填。 鞏固兩步混合運(yùn)算的練習(xí)。4第 7 7 題：鞏固乘加（減）解決問(wèn)題。練習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生看清題意后獨(dú)立完成，然后全班交流， 重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題思路。第 8 8 題：講數(shù)學(xué)故事我學(xué)會(huì)了嗎教學(xué)內(nèi)容：課本 9797 頁(yè)內(nèi)容。課型：練習(xí)課。教學(xué)目標(biāo)：1 1、在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)一個(gè)算式里既有乘除法，又有加（減）法時(shí)，要先 算乘除法、后算加（

11、減）法運(yùn)算順序的合理性。2 2、在具體情境中提出能運(yùn)用乘除加（減）混合運(yùn)算解決的問(wèn)題；并能結(jié)合具體情境， 簡(jiǎn)單表述解決問(wèn)題的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)有條理第思考問(wèn)題。3 3、建立學(xué)習(xí)的信心，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘除加（減）混合運(yùn)算，理解算理。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘除加（減）混合運(yùn)算，理解算理。教學(xué)方法：談話(huà)法，講授法，練習(xí)法。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。教學(xué)過(guò)程：一、自主練習(xí)。1.1. 自主練習(xí) 9 9。這是解決實(shí)際問(wèn)題的題，練習(xí)時(shí)先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，理解題意，然后獨(dú)立解決問(wèn)題。2 2、我學(xué)會(huì)了嗎。練習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，提出問(wèn)題并予以解決。二、小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣？三、布置作業(yè)。提前預(yù)習(xí)下一課。