人教版 小學(xué)四年級(jí) 數(shù)學(xué)上冊(cè) 第2課時(shí) 廣角2

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1、2019人教版精品教學(xué)資料·小學(xué)數(shù)學(xué) 第8單元 數(shù)學(xué)廣角 — 優(yōu)化 第2課時(shí) 數(shù)學(xué)廣角(2) 【教學(xué)內(nèi)容】:教材第105頁例2。 【教學(xué)目標(biāo)】: 1.使學(xué)生學(xué)會(huì)用優(yōu)化的思想去解決問題。 2.培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的簡單問題。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】: 重、難點(diǎn):對(duì)烙餅問題的探究。 【教學(xué)過程】: 一、情境導(dǎo)入 課件播放錄像:媽媽烙餅的過程。 學(xué)生觀看后,教師提問:剛剛你們看到了什么?聽到了什么?(學(xué)生自由回答) 教師:在剛才的錄像中媽媽是怎樣烙餅的?(學(xué)生回答,教具演示) 要把1張餅烙熟,就必須兩面都烙好,也就是說一張餅有正、反兩個(gè)面

2、。如果烙一面要3分鐘,誰能很快地告訴我,烙1張餅要多長時(shí)間? 教師:那烙2張餅?zāi)??(生答?2分鐘或6分鐘) 要求6分鐘的同學(xué)說出理由。 教師:6分鐘的同學(xué)想法真不錯(cuò),想到同時(shí)烙,這樣就節(jié)省了時(shí)間,餅很快就烙熟了。 教師:同學(xué)們的思維真是活躍,為了節(jié)約烙餅的時(shí)間,想出了很多的方法,那么這節(jié)課,我們就來一起探討一些類似烙餅的數(shù)學(xué)問題。 (板書課題:烙餅問題) 二、探索新知 1.教學(xué)教材第105頁例2。 (1)課件出示第105頁中的例2。 教師:如果我們要烙3張餅,每次只能烙2張餅,兩面都要烙,每面3分鐘,烙3張餅,怎樣才能盡快吃上餅?同學(xué)們有什么好方法呢? (2

3、)組織討論交流。 安排學(xué)生在小組中充分討論、交流,然后分小組進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)生可能會(huì)有以下幾種方案: ①烙1張餅要6分鐘,烙3張餅要18分鐘。 ②烙2張餅用6分鐘,再烙1張用6分鐘,只用12分鐘。 教師追問:還可以怎樣烙? 引導(dǎo)學(xué)生思考:要盡快地吃上餅,每次能烙2張餅,能不能保證鍋里總有2張餅在烙呢?應(yīng)怎樣安排? (3)歸納最佳方案: ①放第一、二張餅烙3分鐘; ②將第一張餅翻面,取出第二張,同時(shí)放入第三張餅,再烙3分鐘; ③取出烙好的第一張餅,再放進(jìn)先取出的第二張餅,同時(shí)將鍋里的第三張餅翻面,再烙3分鐘,這樣只用9分鐘就烙好了3張餅。 (4)自己用替代品(圓

4、形紙)在桌面上操作一次。 讓一名同學(xué)操作,其余學(xué)生記錄時(shí)間,體會(huì)烙餅的方法。 2.如果要烙4張餅、5張餅、6張餅?zāi)??? (1)組織學(xué)生根據(jù)剛才的方法在小組中用圓形紙操作試驗(yàn)。 (2)教師提問:你發(fā)現(xiàn)了什么? 教師用表格記錄下同學(xué)們操作的結(jié)論,并小結(jié):烙餅的張數(shù)乘3,就是所用的最短時(shí)間。 烙餅張數(shù) 需要時(shí)間 3 9分鐘 4 12分鐘 5 15分鐘 6 18分鐘 三、實(shí)踐應(yīng)用 1.完成教材第105頁“做一做”第2題。 學(xué)生獨(dú)立思考,自主解答,然后小組間相互訂正,交流討論。 2.完成教材第107頁練習(xí)二十第2題。 學(xué)生獨(dú)立思考,指名回答,集體訂正。 四、課堂小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

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