高三歷史二輪復習 第2部分 專項3 題型1-2習題（打包6套）.zip

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將兩個或兩個以上的歷史事件、歷史人物、歷史現象進行比較，找出“共同之處”“不同之處”“最主要的區(qū)別”等 認真審讀題目，弄清題意，明確比較項，歸納“相同點”或“不同點”，判斷符合題意的正確選項 史料情境 型選擇題 依托教材主干知識選取一段名人對歷史現象的論述，或歷史觀點、歷史現象、歷史事件的表述創(chuàng)設新情境，考查學生的綜合能力 選項為史實則要求與題干材料情境相對應，選項為結論則要求符合題干材料情境；選項為歷史事件則要求佐證題干材料情境，應根據題干情境進行分析判斷 [解題技巧] (1)時間排除法：這是排除法中最常用的方法：即題目有明確時間或隱含時間信息的，首先確定此時間是否對解題有幫助，如果有，則考慮利用時間并結合所學知識判斷被選項所述內容是否符合題干的時間限制。 (2)絕對詞語排除法：即被選項中有過于絕對的說法(如全部、都、完全、徹底和均等字眼)一般上是錯誤的，但我們也要注意并不是所有含有“徹底”這樣字眼的選項都是錯誤的，而要根據題目的要求和結合所學知識進行判斷后再決定是否排除。 (3)說法錯誤排除法：即待選項本身的表述有明顯錯誤，與歷史史實或歷史基本常識不符合或不完全相符的(做否定型選擇題除外)，這些被選項也可以排除。 (4)材料無關排除法：此類題目，需要排除的選項是指與題干意思不符合的選項，但選項本身表達的觀點沒有錯誤，而是指在題干設定的情景下不符合題干意思而言的錯誤。 [高考示例] (2016·全國甲卷)福建各地族譜中有大量關于入臺族裔回鄉(xiāng)請祖先牌位赴臺的記載，此類現象在清乾隆年間驟然增多。這說明乾隆年間(　　) A．族譜編修順應了移民的需求 B．大陸移民已在臺灣安居繁衍 C．內地宗族開始整體遷移臺灣 D．兩岸居民正常往來受到阻礙 [技巧運用] ——時間排除法 族譜的起源至少可以追溯到夏商周時期，題干材料談到的只是清代很多入臺族裔回鄉(xiāng)請祖先牌位赴臺，與族譜編修順應了移民的需求時間不符，可排除。 ——正確選項 族譜是同宗共族的血緣家族，用來記載本族世系事跡的歷史典籍，按照中國人認祖歸宗的傳統(tǒng)，清代乾隆年間入臺族裔回鄉(xiāng)請祖先牌位赴臺的現象增多，恰恰說明大陸移民已在臺灣安居繁衍，故B項正確。 ——絕對詞語排除法 題干材料只是提及福建各地族譜中有大量關于入臺族裔回鄉(xiāng)請祖先牌位赴臺的記載，并不能說明內地宗族開始整體遷移臺灣，福建不能代表所有的內地宗族，“整體遷移臺灣”說法太絕對，C項可排除。 ——說法錯誤排除法 材料中提到入臺族裔回鄉(xiāng)請祖先牌位赴臺現象在清乾隆年間驟然增多，說明兩岸居民正常往來沒有受到阻礙，D項說法錯誤可排除。 【答案】　B [運用演練] 1．(2016·揭陽模擬)有位學者說：“整個世界經濟秩序在當時(15至19世紀中期)名副其實是以中國為中心。因為以中國為中心的國際秩序……實際上構成了一個多邊的納貢貿易網。同時中國還從這個貿易網以外獲得大量的商品。”由此可知當時的中國(　　) A．在對外貿易中處于優(yōu)勢地位 B．購買大量的外國商品導致白銀外流 C．放棄海禁政策，重視海外貿易 D．實際上主導著全球化的進程 A　[經濟秩序是以中國為中心，在朝貢貿易網之外還可以獲得大量的商品，并結合所學知識可知，此時中國在對外貿易中處于優(yōu)勢地位，A項正確；結合明清時期的史實，中國在對外貿易中處于出超地位，B項可排除；明清時期中國堅持海禁和閉關鎖國政策，C項可排除；中國在明清時期實行閉關鎖國政策，中國參與全球化是被迫的，不可能主導全球化進程，D項可排除。] 2．(2016·桂林一模)伏爾泰認為：“如果在英國僅允許有一種宗教，政府很可能會變得專橫；如果只有兩種宗教，人民就會互相割斷對方的喉嚨；但是，當有大量的宗教時，大家都能幸福地生活、和睦相處?！边@表明他(　　) A．肯定了教會的統(tǒng)治權威 B．堅持徹底的無神論思想 C．主張有理性的宗教信仰 D．與因信稱義的主張一致 C　[題干材料無法體現伏爾泰肯定教會統(tǒng)治權威，A項可排除；無神論與材料中“當有大量的宗教時，大家都能幸福地生活”不符，B項可排除；伏爾泰猛烈抨擊天主教會，主張信仰自由，材料中“當有大量的宗教時，大家都能幸福地生活”體現了信仰自由，C項正確；因信稱義是馬丁·路德宗教改革的主張，即信仰即可得救，而伏爾泰主張多種宗教并存，二者差別很大，D項可排除。] 3．(2016·河南三市調研)據1938年4月9日英國路透社電訊載，英軍事當局對于中國津浦線之戰(zhàn)極為注意，最初中國軍隊獲勝之消息傳來，各方面尚不十分相信，但現在證明日軍潰敗之訊確為事實。這次戰(zhàn)役(　　) A．為政府西遷贏得了時間 B．是抗戰(zhàn)以來中方最大一次勝利 C．是國共合作抗戰(zhàn)的典范 D．以破襲敵人交通線為主要目的 B　[由材料中的時空特征“1938年4月”和“津浦線”可知此次戰(zhàn)役指臺兒莊戰(zhàn)役，這是中國國民黨抗戰(zhàn)以來的首次勝利，也是中國軍民取得抗戰(zhàn)以來的最大勝利，故B項正確；1937年抗戰(zhàn)爆發(fā)后南京國民政府即著手開始西遷事宜，與材料時間不符，故A項可排除；臺兒莊戰(zhàn)役是由國民黨獨自承擔的，故C項可排除；臺兒莊戰(zhàn)役并不以破襲敵人交通線為主要目的，故D項可排除。] 4 【課堂新坐標】（通用版）2017屆高三歷史二輪復習 第2部分 專項3 題型1 技巧2 抓準“題眼”快速推斷謹慎選 [解題技巧] 新課程下的高考，多數考題設置了新材料、新情境，考查學生從材料中提取有效信息解答問題的綜合能力。在諸多的有效信息中，“題眼”是最為關鍵的。所謂的“題眼”就是一道題中最關鍵的部分，比如說一個詞語或者一個字、一句話。 第一步，審題干，抓準“題眼”。首先應弄清題干的主旨，明確關鍵語句，再分析這個關鍵語句的特殊性，界定解答方向。 第二步，根據題干中的“題眼”，分析選項，判斷每一個備選項是否符合歷史史實，是否符合“題眼”要求，是否與“題眼”有必然的聯系。 第三步，驗證結論。根據“題眼”與正確選項相互印證，再結合試題和所學知識驗證答案。 [高考示例] (2016·全國丙卷)甲午戰(zhàn)后，梁啟超提出“詩界革命”，曾賦詩“泱泱哉我中華……物產腴沃甲大地，天府雄國言非夸。君不見英日區(qū)區(qū)三島尚崛起，況乃堂矞吾中華！”這反映出“詩界革命”(　　) 【導學號：02792175】 A．倡導民主革命的思想 B．推動了白話文運動 C．適應了救亡圖存的需要 D．成為改良思潮的開端 [技巧運用] ——抓準“題眼” 題眼“詩界革命 ”。甲午戰(zhàn)后，梁啟超提出的“詩界革命 ”是資產階級維新派發(fā)起的詩歌改良運動，應結合時代背景認識“詩界革命 ”的作用。 ——分析選項 A項：甲午戰(zhàn)爭后，為挽救民族危機，梁啟超倡導維新變法，即政治改良，而不是民主革命，A項與題眼不符，可排除。 B項：白話文運動發(fā)生在新文化運動時期，與材料時間“甲午戰(zhàn)后”時間不符，與題眼不符，可排除。 D項：19世紀六七十年代出現早期維新思想?！霸娊绺锩背霈F在甲午戰(zhàn)爭后，“成為改良思潮的開端”，與“題眼”不符，可排除。 ——驗證結論 C項：甲午戰(zhàn)后，中國面臨嚴重的民族危機，從“英日區(qū)區(qū)三島尚崛起，況乃堂裔吾中華”可以看出梁啟超的“詩界革命”意在振興中華、挽救民族危亡，故C項正確。 【答案】　C [運用演練] 4．顧炎武在《日知錄》中說：“劉、石亂華，本于清談之流禍，人人知之。孰知今日之清談，有甚于前代者。昔之清談談老莊，今之清談談孔孟。未得其精，而已遺其粗；未究其本，而先辭其末。不習六藝之文，不考百王之典，不綜當代之務，舉夫子論學論政之大端一切不問，而曰‘一貫’，曰‘無言’。以明心見性之空言，代修己治人之實學。股肱惰而萬事荒，爪牙亡而四國亂，神州蕩覆，宗社丘墟?！边@段話主要表明顧炎武認為 (　　) A．清談誤國，倡導精研心性 B．反對空談，主張經世致用 C．鞭撻理學，否認孔孟學說 D．實行仁政，反對君主專制 B　[本題題眼是“清談”。顧炎武尖銳地批評了理學家們“束書不觀，游談無根”的弊端，總結了清談誤國的教訓，主張經世致用。] 5．(2016·天津和平區(qū)質檢)1982年1月1日，中共中央批轉《全國農村工作會議紀要》?！都o要》指出，目前農村實行的各種責任制……包產到戶、到組，包干到戶、到組，等等 ，都是社會主義集體經濟的生產責任制。這反映出當時在我國農村(　　) A．農民對勞動產品有了支配權 B．集體經濟得到發(fā)展 C．農民開始擁有對土地的所有權 D．農業(yè)開始走向現代化 A　[本題“題眼”是“生產責任制”。材料強調多種形式都是社會主義集體經濟的生產責任制，在這種責任制下農民有了對勞動產品的支配權，故A項正確；從題干表面信息看上去是集體經濟得到發(fā)展，但是這并不是本題的主旨所在，本題重點在強調農村出現的變化，故B項錯誤；農民并沒有土地的所有權，故C項錯誤；材料與農業(yè)現代化無關，故D項錯誤。] 6．美國著名學者亨廷頓認為，冷戰(zhàn)期間人們對世界政治的理解在很大程度上是根據政治和經濟意識形態(tài)來界定的，隨著冷戰(zhàn)的結束，意識形態(tài)不再重要，各國開始發(fā)展新的對抗和協調模式，為此人們需要一個新的框架來理解世界政治。對這一新的模式理解正確的是(　　) A．強調了文明和價值觀的沖突 B．造成了國際力量對比的失衡 C．強調了“知識經濟”的作用 D．直接導致了多極化趨勢加強 A　[本題“題眼”是“新的框架”。由冷戰(zhàn)期間據“政治和經濟意識形態(tài)”來界定到冷戰(zhàn)后“意識形態(tài)不再重要”，可知這一“新的對抗和協調模式”應該是文化層面的對抗和協調，意在強調文明和價值觀的沖突，故A項符合題意。] 2 【課堂新坐標】（通用版）2017屆高三歷史二輪復習 第2部分 專項3 題型1 技巧3 定時空、明關鍵題干選項對照選 [解題技巧] 第一步　定時空、明關鍵 1．定時空 任何歷史事件都是在特定的時間、空間中發(fā)生的，解答選擇題只要鎖定時空就可以縮小知識范圍，準確排除與該時空無關的選項。所以做選擇題時首先要定位好時空，這樣既節(jié)省了時間，又提高了得分幾率。 2．明關鍵 新課標下的高考，多數考查運用了新材料，設置了新情景，在諸多信息中，明確抓住關鍵信息，試題就可以迎刃而解。 第二步　題干選項對照 1．題干材料參照法 以題干材料傳遞的信息為參照，排除不符合要求的選項。如果題干材料信息包含時間、地點、性質、含義等，要以此作為參照，排除不符合要求的選項。 2．選項參照法 選項參照法就是利用某一選項提供的信息，對其他選項進行推理和判斷的一種解題方法。具體選項之間的關系可以簡單地概括為因果、包含、交叉、矛盾、重復等。 [高考示例] 　(2016·全國丙卷)東漢王充在《論衡》中說：“蕭何入秦，收拾文書(國家檔案文獻)，漢所以能制九州者，文書之力也?！逼湟庠谡f明，西漢成功地實現對全國的統(tǒng)治，是因為漢初(　　) A．實行了崇尚儒家的政策 B．繼承了秦朝的基本制度 C．未能充分發(fā)揮文書功能 D．官吏熟知秦朝典章制度 [技巧運用] ——定時空、明關鍵 東漢王充《論衡》表明是漢代，明關鍵：漢承秦制?！拔臅狈褐腹糯膰覚n案文獻，“收拾文書”“文書之力”是關鍵信息。 ——題干選項對照 A項，可用題干參照法排除，漢初實行“無為而治”，并不是崇尚儒家政策。 B項題干“蕭何入秦，收拾文書”使得漢朝能夠掌握秦朝的制度，所謂“漢承秦制，有所損益”，漢初在掌握秦朝制度的基礎上繼承了秦朝有利于國家統(tǒng)治的制度，如皇帝制、三公九卿制等，故B項正確。 C項與題干關鍵信息“文書之力也”不符，可排除。 D項在題干材料中并未體現，可排除。 【答案】　B [運用演練] 7．近代史上清政府被迫簽訂一系列不平等條約，最初清政府總希望找機會更改條約，有時甚至就沒打算真心遵守條約；后來清政府卻要求“如約者即為應允”“違約者概行駁斥”，即一是自己守約，二是要求對方也守約。這種變化在一定程度上說明(　　) A．清政府對列強條約要求曾全面回絕 B．清政府最終由保衛(wèi)主權轉向賣國立場 C．清政府的外交逐步與國際社會接軌 D．清政府始終利用國際外交規(guī)則維護主權 C　[解答本題注意定時空、明關鍵，根據材料中“如約者即為應允”“違約者概行駁斥”“要求對方也守約”等信息說明隨著國門被打開，清政府在與外國的交往中發(fā)生了巨大的變化，對外關系上逐漸近代化，故C項正確。] 8．羅斯福曾針對大蕭條指出：謹慎地考慮一下我國國民生活未來有可能突發(fā)的不測，我們必須建立起某種手段，為美國人民的未來提供更為有力的經濟保障；誰也不能擔保我們的國家不再出現蕭條的危險，但我們可以減少這種危險。最能說明羅斯福這一想法的新政舉措是(　　) A．整頓銀行、統(tǒng)制貨幣和改革銀行體系，恢復銀行的正常信貸活動 B．規(guī)定最低工資、最高工時的標準，承認勞動者與雇主談判的權利 C．同農場主簽訂減少耕地面積的合同，并銷毀農牧產品，屠殺牲畜 D．頒布《社會保障法》，積極擴大聯邦政府在社會福利領域的責任 D　[抓住材料關鍵信息“為美國人民的未來提供更為有力的經濟保障”，頒布《社會保障法》，建立社會福利制度，能為人民生活提供更好的保障，故D項正確；A、B、C三項都是政府加強對經濟干預的措施，但不能充分保障人民利益，故排除。] 9．(2016·宜春二模)在古希臘，人們通過訂立契約，自愿組成國家社會。在這個國家社會里，每一個人要承擔一定的義務，也要放棄自己的一些自由和獨立的權利，但獨立的人格和尊嚴除外。這反映了古希臘(　　) A．提倡民主排斥專制　　 B．格外強調個人的權利 C．注重法治反對人治 D．具有民主與人文精神 D　[根據材料“國家社會里，每一個人要承擔一定的義務，也要放棄自己的一些自由和獨立的權利”可知，古希臘政治具有一定的民主性，但是材料不能體現出反對專制，故A項錯誤；根據材料“放棄自己的一些自由和獨立的權利”可知，并非格外強調個人的權利，故B項錯誤；根據材料“訂立契約”能看出一定的法治基礎，但材料不能體現出反對人治，故C項錯誤；材料前半部分體現了古希臘的民主，而“獨立的人格和尊嚴除外”又體現了人文主義的特色，注重人性，故D項正確。] 2 題型二| 非選擇題高考試題類型和提分捷徑 常見題型 題型特點 解題策略 高考第 40題 (1)圍繞“主題”主線貫通——縱向概括說明：試題命制往往選定“主題”，按主題選取不同時期的史料，縱向概括說明論證問題。如2016年高考全國乙卷第40題圍繞“清代以來人口問題”這一主題選取材料，兩段材料從“清朝康、雍、乾時期的人口問題”到“近代康有為、嚴復緩解人口壓力的主張”主線貫通，考查學生的綜合能力。2015年全國卷Ⅰ第40題圍繞“歷代對待孔子和儒家的態(tài)度”這一主題選取材料，兩段材料從“歷史上儒學的發(fā)展創(chuàng)新”到“康有為《新學偽經考》《孔子改制考》”主線貫通，考查學生的綜合能力。 (1)用“五步法”規(guī)范解答高考第40題 第一步，讀。閱讀材料是正確解答材料解析題的前提。一般對材料可以采取讀兩遍的辦法。第一遍，通讀材料，粗知要略；第二遍，細讀材料，把握主題。 第二步，找。根據問題，最大限度地尋找材料中的有效信息，這是解答材料解析題的關鍵。 第三步，聯。根據題目要求，聯系所學知識，注意深刻領會題目的立意。 第四步，答。組織答案是回答問題的核心環(huán)節(jié)?；卮饡r要注意答案組織的規(guī)范性。 第五步，查。認真檢查——檢查觀點是否正確、論點與材料是否一致、論據是否充分、要點是否齊全等。 (2)圍繞“主題”中外關聯——橫向歸納比較：試題命制往往圍繞“主題”選取中外關聯的材料，橫向歸納比較論證問題。如2016年高考全國甲卷第40題，以“近代人口遷移”為主題，從“近代以來全球國際人口遷移”到“中國海外移民歷史悠久，多次出現移民新潮”，中外關聯考查學生綜合能力。2016年高考全國丙卷第40題則圍繞“社會救濟”這一主題，中外關聯進行考查。2015年高考全國卷Ⅱ圍繞“古代法制觀念”中外關聯進行考查。 (2)規(guī)范解答高考第40題 警惕五大誤區(qū)： ①急于求成：對題目未作仔細分析，盲目作答。 ②照本宣科：對材料未能獲取有效信息，缺乏概括總結。 ③貪多求穩(wěn)：對問題解答啰唆，抓不住要點。 ④表達不準確：對問題理解不清，表述雜亂。 ⑤卷面不整潔：書寫潦草，字跡不清晰。 高考第 41題 (1)試題命制靈活化：在覆蓋面上屬于小切口，深內涵；在范圍上要根據材料并結合所學知識進行解答；在內容上重視對背景、結果及影響的探究；在選材上以各類材料入題，要求考生用不同史觀闡釋歷史；在形式上采用各種方式進行開放性探究。 (2)試題答案多元化：答題思維上倡導多角度、多層次發(fā)現分析和解決問題，答案原則上強調論從史出、史論結合，語言表達強調邏輯嚴密、文字通順。 (3)2016年新課標全國甲、乙、丙卷第41題更是“穩(wěn)中求變、變中求新”突出學科素養(yǎng)，關注社會熱點。高考試題“中國為世界文明發(fā)展所做出的貢獻”“制度建設”“近代中國的被迫開放通商口岸”，充分體現了開放探究型試題對學生綜合能力的考查，彰顯了歷史學科的教化功能。 (1)用開放探究模式規(guī)范解答高考第41題 開放探究類設問主要是以開展“研究性學習”為問題情景，以圖片、表格、文字等材料為歷史信息的載體，通過創(chuàng)設探究問題的情景提出問題，通過材料給定探究的范圍，讓學生確定探究的主題，解答相關問題。 (2)以“三段式”規(guī)范解答高考第41題 第一段，亮明觀點。包括從材料中提煉、依據材料直接表態(tài)等。 第二段，論證觀點。包括論點1或角度1的實證；論點2或角度2的實證；等等。要求史論結合，多角度分析，層次清晰。 第三段，得出結論。即升華、補充、拓展和評判等。 大家都知道高考評閱非選擇題是網上閱卷。為了有效應對高考網上閱卷，解答非選擇題要注意“一個前提，兩個原則”?！耙粋€前提”：答案要準確規(guī)范，書寫要工整，要答在規(guī)定的答題框內。每年高考中都會有一些試卷，因卷面字跡潦草，序號亂置，模糊不清，答題空間安排不合理，使閱卷老師找不到要點?！皟蓚€原則”：(1)答案“點要多、面要全、話要短”?；卮鸱沁x擇題要注意答案要多角度，要點多而全，回答直接，盡量使用歷史專用詞句，太簡潔易漏知識點，影響得高分，可適當采取“多多益善”的辦法，但要注意“多”是答案的點多，是追求“廣度”，而“深度”要適可而止，解釋“話要短”，不要重復、啰唆。(2)盡量把答案得分的“關鍵詞”寫前面。要緊扣設問，把要求回答的要點，以最簡潔的語句按①、②、③分別寫來，每個小要點后，用冒號進行解釋，讓閱卷老師一眼就能看出你回答的要點。這樣容易得高分，最起碼能少失分。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [高考示例] (2016·全國甲卷)閱讀材料，完成下列要求。(25分) 材料一 表　近代以來全球國際人口遷移 時間 1500～ 1850年 1850～1945年 1945～2000年 主要移 出地 歐洲、非洲 歐洲、亞洲 亞洲、非洲、 拉丁美洲 主要移 入地 美洲 美洲 西歐、北美 洲、大洋洲 人口 遷移 數量 至1850年，黑奴約為1 500萬，為白人移民的4～5倍 1846～1924年歐洲移出4800萬，1834～1941年亞洲移出1 200～3 700萬 1960年遷移人口為325萬，1974年為947.5萬，1985～1990年年增長率為2.59% ——據鄔滄萍《世界人口》等編制 材料二　中國的海外移民歷史悠久，大致從1567～1840年是一個承前啟后的時期，移民數量有所增加，1801～1850年中國海外移民數達32萬人。近代中國海外移民的總數為1 500萬人左右，其中90%移往東南亞，移民與祖國保持著密切聯系，1862～1949年，華僑投資國內企業(yè)有25 510家，投資總額約63 271萬元。新中國成立后，大陸地區(qū)很少向外移民。70年代以后，出現了一個新的移民潮。到2008年，移民人數達1 000萬以上，主要集中于發(fā)達國家。 ——摘編自曹樹基《中國移民史》(第六卷)等 (1)根據材料一并結合所學知識，概括近代以來全球國際人口遷移的基本趨勢。(8分) (2)根據材料一、二并結合所學知識，指出16世紀以來中國海外移民的特點及形成的主要原因，并說明華僑華人在中國近代史上的貢獻。(17分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [作答實錄]　考生甲　 得分 18 考生乙　 得分 10 [名師點評] 考生甲　答題體現了“一個前提”，“兩個原則”。要點(1)、(2)、(3)、(4)清晰條理，要點簡明有利于閱卷。第(2)問中的原因未能根據特點逐條分析，材料二中的隱性信息是鴉片戰(zhàn)后中國移民東南亞，并同祖國保持密切聯系；改革開放后主要移民發(fā)達國家。這些都與當時的國際形勢、中國在國際社會的地位有關?！柏暙I”政治方面作答較好；經濟上未注意到材料中的關鍵信息“華僑投資國內企業(yè)”反映了華僑對促進中國近代工業(yè)的興起與發(fā)展做出了貢獻。 考生乙　值得肯定的地方：從作答現狀看，該生歷史學科基礎較差，但在答題技巧上，能依據所學知識，按照設問分要點作答，有些地方也答出了得分點。存在的問題：考生乙未能按“一個前提，兩個原則”條理解答非選擇題，答題欠規(guī)范，有些要點與采分點一致，但在表述過程中，并未明確表述出來。有些要點雖已答出，但表述零亂，閱卷老師并不一定認為是要點。第(1)問要求“概括”，應當注意條理清楚，按表格內容及變化，概括出近代以來全球國際人口遷移的基本趨勢。第(2)問中的原因未能結合第一小問的特點去分析，顯然一句話肯定不能把原因答出來。貢獻出現了漏答抗日戰(zhàn)爭時期華僑為抗戰(zhàn)勝利所做出的貢獻。 [作答寄語] (1)避免粗心，平時解答非選擇題應嚴格按照“一個前提”，“兩個原則”訓練。 (2)強化對主干知識與重要概念的準確理解識記。 (3)科學審題是方法，規(guī)范解答得分是目的，而準確掌握基礎知識是一切的前提，應下苦功。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [規(guī)范答案] (1)趨勢：數量不斷增加；范圍不斷擴大；自愿移民從主要由發(fā)達地區(qū)向落后地區(qū)遷移，逐漸轉變?yōu)橹饕砂l(fā)展中國家向發(fā)達國家遷移；被強迫進行的移民基本停止。(8分) (2)特點：中國大規(guī)模海外移民出現于鴉片戰(zhàn)爭之后，晚于世界國際移民；新中國成立后一段時間內基本停止；70年代以后形成新的移民潮。(6分) 主要原因：卷入世界市場較晚；冷戰(zhàn)期間西方的封鎖；中國的改革開放。(4分) 貢獻：引入技術和資金，促進了中國近代工業(yè)的興起與發(fā)展；支持了孫中山領導的民主革命；支援和投身于全民族的抗戰(zhàn)。(7分),閱卷教師希望看到的是能夠減輕閱讀量的卷面： 1、卷面清潔，這是最基本的要求； 2、書寫工整，字跡清晰； 3、在規(guī)定的答題區(qū)域答題，否則做無用功； 4、表述是要根據分值思考要點，盡量細分，用分號或①②③④等符號清楚表述； 5、語言要簡潔，答中要害； 6、語言表述要規(guī)范，盡量用專業(yè)術語。 如果卷面做到了以上6點，在“可給分可不給分的情況，從寬給分”的高考評分原則下，將無形中增加了多得分的砝碼。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [運用演練] 10. 閱讀材料，完成下列要求。 材料一　在全球化的起源與推動力量的歷史解釋上，目前在西方存在兩類不同的見解。沃勒斯坦認為，“現代世界體系”16世紀發(fā)端于歐洲，后來逐步把世界其他地區(qū)納入其中，直至覆蓋全球，中國直至19世紀才被納入這一世界體系。貢德·弗蘭克則認為，早在18世紀以前，甚至“地理大發(fā)現”之前，已經存在著作為一個整體的世界經濟體系或“全球經濟”，只不過當時在全球經濟中居于“中心”地位的是亞洲，特別是中國，而歐洲則居于這個體系的邊緣地位。只是由于從美洲得到了大筆金錢，“名副其實貧窮可憐的歐洲人”才能參與到亞洲主導的“世界貿易體系和勞動分工”中來，并最終在18世紀以后取代了亞洲在世界體系中的“火車頭”位置。 ——摘編自仲偉民《茶葉與鴉片：十九世 紀經濟全球化中的中國》 材料二　在之前的20多年中國的改革開放更多的是向世界“借力”的過程，與世界經濟接軌成了當時中國堅定的選擇。無論是引進外資，搞活市場經濟，設立開發(fā)區(qū)，改革國有企業(yè)，還是加入世貿組織，展開自貿區(qū)談判，等等，都沿襲了這一基本思路。這一思路保障了中國經濟20多年接近兩位數高速增長，于是中國順理成章地變身為全球制造業(yè)中心。 ——高望《中國改革發(fā)展，從向世界“借力”到“給力”》 材料三　2015年8月29日，2015亞布力中國企業(yè)家論壇夏季高峰會在重慶舉行。下面是幾位嘉賓的發(fā)言： 摩根大通原亞太區(qū)董事總經理龔方雄說：“中國已成為全球第二大經濟體，被視為全球經濟增長的動力之源?！? 香港交易及結算所有限公司集團行政總裁李小加說：“‘一帶一路’戰(zhàn)略是當今全球最龐大的地緣政治和地緣經濟計劃，勢必影響全球格局。” 民生證券首席經濟學家邱曉華說：“‘一帶一路’戰(zhàn)略，可以看作一場由中國主導的經濟全球化戰(zhàn)略。” ——摘編自《用“一帶一路”戰(zhàn)略串聯世界大市場》 (1)根據材料一并結合所學知識，概括材料中兩類不同的見解，并對弗蘭克的觀點加以說明。(12分) (2)根據以上三則材料并結合所學知識，概括自鴉片戰(zhàn)爭以來我國應對全球化的階段特征。(6分) (3)我們應當如何認識中國融入世界經濟全球化？(7分) 【解析】　第(1)問，第一小問，抓住材料中的關鍵信息就可以概括得出兩類不同的見解；回答第二小問時注意題目只要求說明弗蘭克的觀點。第(2)問，注意時間限定是“鴉片戰(zhàn)爭以來”，可分為鴉片戰(zhàn)爭后、改革開放之初、當前三個階段，結合所學知識就可以概括得出相關的階段特征來。第(3)問，談認識類問題可以從“為什么(原因)”“怎么樣(影響)”“怎么做(做法)”等方面入手，角度多，信息廣，保證盡量多得分。 【答案】　(1)觀點：第一種，全球化起源于歐洲，由歐洲推動；第二種，全球化起源于亞洲(中國)，推動力由亞洲(中國)變?yōu)闅W洲。(4分) 說明：16世紀以前，中國由于傳統(tǒng)經濟的發(fā)達，絲綢之路的開通，密切了世界各地的經濟聯系，處于全球經濟中心的地位；隨著新航路開辟和早期殖民擴張，歐洲國家從美洲掠奪大量金銀，國家實力上升，經過工業(yè)革命后，最終取代了中國的主導地位。(8分) (2)被動接受；主動融入；塑造引領。(6分) (3)面對經濟全球化趨勢，我們要順應潮流，不能阻擋；我們經歷了接受規(guī)則到主導制定規(guī)則的過程；要抓住機遇，促進國家崛起；面對經濟全球化帶來的挑戰(zhàn)，我們要不斷完善自身。(言之成理即可得分，7分) 6 【課堂新坐標】（通用版）2017屆高三歷史二輪復習 第2部分 專項3 題型2 技巧2 以讀材料、審設問、扣教材、組答案四步法應對高考第40題 第一步：讀材料——獲取有效信息 讀材料是解答非選擇題的重要環(huán)節(jié)，應注意圍繞設問細讀材料，獲取和解讀有效信息。讀材料往往有這樣一個誤區(qū)：先讀材料正文，后讀或不讀出處與材料題目?？茖W做法應該是： 首先：文字材料先讀材料出處，圖片、圖表、表格材料先讀題目 這些信息簡明扼要，往往給出了材料的主題、時間、作者、史書文獻、背景等信息。這些信息，對于從整體上把握材料至關重要。 其次：通過“二讀三找法”審讀材料正文 讀懂材料信息，也就是讀懂由材料直接反映出來的歷史事件、歷史現象、歷史概念等，或經過分析可以提煉出來的信息。 (1)“二讀”材料 第一遍“速讀”，帶著問題了解材料和題干大意，明確主題。 第二遍“精讀”，聯系設問有針對性地閱讀材料，提取與設問有關的信息，并在相關文字下作標注，以理清材料之間的關系，建立材料與所學知識的聯系，分清材料中的史實和論點。 (2)“三找”要點 “一找”材料的中心論點。材料的中心論點一般來說在“兩頭”，要么是材料第一句，要么是材料最后一句。 “二找”材料的層次和要點關鍵詞(時間、空間、限定詞、主題字眼等)。材料分層一般以句號、分號或省略號為界限，讀完后要分層歸納材料要點，聯教材，列提綱，材料涉及要點一個也不要丟。 “三找”關聯點，即尋找材料與設問之間、材料與材料之間及材料與教材之間的關聯點。 第二步　審設問——明確答題方向 審清答題語、答題提示語、時空限定語、答題限定語 “答題語”是指要回答的問題，“答題提示語”是指應怎樣回答，“時空限定語”是指要回答問題的時間、地域范圍，“答題限定語”是指要回答的問題應是什么樣的。將這四項審清了，答題的要素就一清二楚了。很多學生都是由于限定詞或答題語等一時沒審清而白白丟分，因此審設問時，一定要將這幾項答題要素用筆標注一下，以便引起注意并加深理解，切不可馬馬虎虎，更不能掉以輕心。 第三步　扣教材——依據所學知識 非選擇題的開頭格式一般都是“閱讀下列材料，回答問題”，所以很多學生解答時，養(yǎng)成了一個“拋開教材，就題答題”的壞習慣。 從非選擇題的“教材型”“材料型”“結合型”三種類型來看，答題時一般都要適當聯系教材。審完設問后，應先回顧與所學知識的鏈接點，再列出提綱要點。這里有三種情況： (1)如果是“教材型”的設問，就可直接用教材知識作答。如果該設問與題目中的材料有一定聯系，對材料內容應做大概了解。 (2)有的“材料型”的設問，盡管題目要求“依據材料指出”，但實際上材料所含信息與教材知識又非常相近，依據教材知識照樣可以回答。這樣的設問，當你回顧教材知識后再讀材料，則很容易概括出答案。 (3)對于“結合型”的設問，答案的要點應是材料信息與教材知識的“并集”，即材料中體現的要點＋教材中的要點＝完整的答案。而有的考生在答題時之所以漏掉一些要點，是因為這些要點不是顯性信息，而是隱性信息。而該信息一般依據材料很少能解讀出來，所以要聯系教材并列出知識提綱才能保證不漏要點。 第四步　組答案——條理嚴謹作答 (1)組答案要注意緊扣設問，簡明扼要，規(guī)范作答。 (2)答案來源于教材：設問一般要求“結合所學知識回答”，解答時一般依據教材中的知識和觀點。 (3)答案來源于材料：設問一般要求“依據材料”，解答時要從材料中歸納，提取有效信息。 (4)答案來源于教材和材料：設問一般要求“依據材料并結合所學知識”，解答時既要利用材料中的信息，又要遷移教材中的知識。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [高考示例] (2016·全國乙卷)閱讀材料，完成下列要求。(25分) 第一步　讀材料——獲取有效信息 ——摘編自李龍潛《明清經濟史》 ——據《康有為全集》等　　　　　　　　 第二步　審設問——明確答題方向 第三步　扣教材——依據所學知識 第(1)問“清中期人口膨脹的原因”，依據所學知識可知，清朝政治上國家統(tǒng)一，政治穩(wěn)定，經濟政策以農為本。 第(2)問“近代學者緩解人口壓力的主張”，依據所學知識可知，維新派康有為主張維新變法改變現狀。近代實業(yè)救國成為一種社會思潮，試圖改善民生。 第四步　組答案——條理嚴謹作答 【答案】　(1)原因：統(tǒng)一與穩(wěn)定；耕地面積增加；精耕細作；高產作物的推廣；稅收制度的變革。影響：人地關系緊張；土地過度開發(fā)，環(huán)境破壞；貧困化，社會矛盾加劇。 (2)主張：向人口密度低的地區(qū)移民；發(fā)展實業(yè)吸收勞動力；增加耕地，改良農業(yè)生產；節(jié)制生育。評價：可以總體評價，也可以就主張分別評價。 總體評價：多角度提出緩解人口壓力的方法，為后世提供了借鑒；有一定的歷史局限性。 分別評價：康有為的主張是緩解人口壓力的傳統(tǒng)方法，但向生態(tài)環(huán)境脆弱地區(qū)大量移民不可行；嚴復的主張符合時代發(fā)展方向，但當時條件尚不具備；節(jié)制生育有可取之處，但未認識到人口因素的積極面。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [運用演練] 11．(2016·全國丙卷)閱讀材料，完成下列要求。(25分) 材料一　社會救濟是中國古代歷朝實施“仁政”的重要內容，主要依賴于政府財政。明初設養(yǎng)濟院收孤苦無靠者，按月發(fā)口糧。明律規(guī)定：“凡鰥寡孤獨及篤廢之人，貧窮無親屬依倚，不能自存，所在官司應收養(yǎng)而不收養(yǎng)者，杖六十?！边@是正律中首次納入社會救濟保障條款。清代的法律也有關于社會救濟的規(guī)定，主要有災荒救濟，高齡老人養(yǎng)贍，設棲流所以收養(yǎng)流浪貧民，孝子節(jié)婦貧苦者救濟，貧窮讀書人救濟等。 ——摘編自鄧云特《中國救荒史》等 材料二　英國圈地運動開始后，偷盜者、乞討者等日益增多，社會不安定因素急劇增加。1601年，英國頒布濟貧法。救濟辦法因類而異，凡年老及喪失勞動力者，在家接受救濟；貧窮兒童則在指定的人家寄養(yǎng)，長到一定年齡時送去做學徒；流浪者被關進監(jiān)獄或送入教養(yǎng)院。1834年，新濟貧法規(guī)定，有勞動能力的失業(yè)者必須進“貧民習藝所”，才能得到救濟，而那里的條件比最低工資收入的自由勞動者還要惡劣得多。 ——摘編自陳曉律《英國福利制度的由來與發(fā)展》 (1)根據材料一、二，概括中國明清時期救濟制度和英國近代濟貧制度實施的共同目的，并指出其救濟方式的異同。(18分) (2)根據材料二并結合所學知識，指出與英國近代濟貧制度相比，西方現代福利制度有哪些發(fā)展。(7分) 【解析】　本題以社會救濟為切入點，考查不同時期東西方國家社會救濟的特點和發(fā)展趨勢，古今貫通，中外關聯，綜合性強。既涉及學科主干知識，又滲透熱點問題，涉及當前精準扶貧這一現實問題。第(1)問中第一小問結合中英兩國救濟的對象及材料“英國圈地運動開始后……社會不安定因素急劇增加”概括。第二小問相同點從政府作用、救濟方式、保障方法、救濟規(guī)定等角度分析；不同點結合材料一“社會救濟是中國古代歷朝實施‘仁政’的重要內容”及材料二“1834年，新濟貧法規(guī)定，有勞動能力的失業(yè)者必須進‘貧民習藝所’……那里的條件……惡劣得多”分析。第(2)問要結合教材內容回答，落腳在教材主干知識上。 【答案】　(1)共同目的：救濟弱勢群體；維護社會穩(wěn)定；促進政權認同。(6分) 相同：政府主導；設置救濟機構；立法保障；因類而異。(8分) 不同：英國的救濟對有勞動能力的貧民帶有懲戒性質；中國的救濟制度體現了中國傳統(tǒng)文化。(4分) (2)發(fā)展：從單純的救濟發(fā)展成為公民的社會權利，得到立法和制度上的保證；福利種類眾多；覆蓋面廣，低收入階層受惠多。(7分) 12．閱讀下列材料，回答問題。(25分) 材料一　由于工黨在議會中占據絕對多數，所以艾德禮政府在實行國有化改革方面比較順利……1945年底，議會通過大英銀行國有化法案，建立了英國史上第一個國家銀行，并將銀行股票換成了國家股票。1946年英國開始實施煤炭工業(yè)國有化，政府用1.6億英鎊的補償費，將全國800家公司收歸國有，并建立煤炭工業(yè)管理局統(tǒng)籌經營。1947年8月以后，政府先后依據一系列國有化法令，在鐵路運輸、電力、煤氣、航空、電信、航運等企業(yè)部門推行國有化……到1951年，工黨的國有化綱領全部落實……實施國有化以后，英國經濟逐漸擺脫了困境，出現了較長時期的低速穩(wěn)定增長……國有化促進了戰(zhàn)后工業(yè)部門的技術改造和進步，降低了企業(yè)成本，增強了英國商品的出口競爭力。但同時，國有化也使英國政府背上了沉重的財政負擔。隨著經濟的發(fā)展，許多新的問題陸續(xù)出現，這使英國民主社會主義政策遇到嚴重挑戰(zhàn)。 ——摘編自吳于廑、齊世榮《世界史·現代史編(下卷)》 材料二　革命勝利后，中國共產黨和人民政府，對四大家族官僚資本采取沒收的政策。人民解放軍每解放一個城市，沒收官僚資本的工作就立即進行。于是，在很短的時間內，原來屬于國民黨反動政府和官僚資產階級的一切工廠、礦山、鐵路、輪船、郵政、銀行、商店和其他企業(yè)，就轉到了工人階級所領導的國家手中。1951年1月，戰(zhàn)犯、漢奸、官僚資本家及反革命分子的財產也被沒收?！嗣裾职l(fā)布了“企業(yè)中公股公產清理辦法”，廣泛清理了隱匿在一般私營企業(yè)中的官僚資本股份。至此，沒收官僚資本的工作已經完成，被沒收的官僚資本、企業(yè)和財產，就成為社會主義國營經濟的主要來源。由于沒收了官僚資本，社會主義國營經濟的力量空前壯大起來。 (1)根據材料一、二并結合所學知識，分別指出英國國有化與新中國沒收官僚資本的原因，并指出其相同點。(16分) (2)根據材料一、二并結合所學知識，分析英、中兩國政策的實質及其作用。(9分) 【解析】　第(1)問，英國國有化的原因，要答出資本主義經濟危機、二戰(zhàn)對西歐經濟的破壞、二戰(zhàn)后國家壟斷資本主義的發(fā)展、蘇聯社會主義經濟建設的成就以及歐洲社會主義運動的發(fā)展等；中國沒收官僚資本的原因，需要從官僚資本的地位和影響、新民主主義革命的臟利、新中國成立初期的經濟形勢等角度回答。“相同點”可以從它們面臨的經濟形勢、政府的主導作用、涉及的行業(yè)和范圍、取得的成效等角度進行歸納。第(2)問，“實質”——英國要答出國家壟斷資本主義，其本質上仍屬于資本主義的發(fā)展階段；中國要答出具有新民主主義革命和社會主義革命的雙重性質，其本質是建立社會主義公有制?！白饔谩薄梢詮幕謴蛧窠洕?、促進經濟增長和商品出口、為福利國家政策提供經濟基礎、緩和社會矛盾等角度分析；中國則從掌握國家經濟命脈、恢復國民經濟、改善人民生活、鞏固新生政權、為完成社會主義改造和形成計劃經濟體制奠定墓礎的角度分析。 【答案】　(1)原因 英國：20世紀30年代，整個資本主義世界遭遇極其嚴重的經濟危機；同時期社會主義蘇聯的經濟欣欣向榮；二戰(zhàn)使英國經濟遭受重大損失；二戰(zhàn)后凱恩斯主義盛行；歐洲社會主義運動的影響；工黨在大選中獲勝。(6分，答出3點即可)中國：官僚資本是反動政權的經濟支柱，也是帝國主義壟斷資本的附庸，嚴重地阻礙了社會生產力的發(fā)展；中國新民主主義革命取得勝利；新中國面臨嚴峻的經濟形勢。(6分) 相問點：都是由政府主導的；都遭受戰(zhàn)爭破壞，經濟形勢嚴峻；都涉及關系國民經濟命脈的行業(yè)部門；都取得了很好的成效。(4分) (2)實質：英國國有化是國家壟斷資本主義的發(fā)展，是資本主義生產關系的自我調整和完善；中國沒收官僚資本建立了社會主義的經濟基礎，具有新民主主義革命和社會主義革命的雙重性質。(4分)作用：英國國有化政策有利于二戰(zhàn)后經濟的恢復和發(fā)展，有利于福利國家的發(fā)展，有利于緩和社會矛盾，但也帶來了一些新的問題；中國沒收官僚資本使新中國掌握了國家經濟命脈，為恢復經濟和鞏固政權奠定了基礎，為完成社會主義改造和建立計劃經濟體制創(chuàng)造了條件。(5分) 5