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1、初中數學、數學課件、數學綜合練習題、數學教學教案、試卷數學
（蘇教版）三年級數學教案 兩位數減兩位數的口算
教學內容：
教科書第 41-42 頁的內容。
教學目標：
1、在具體的情境中，經歷探索兩位數減兩位數的口算方法的過程，并能正確地進行計算。
2、在解決問題的過程中，體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系，進一步發(fā)展解決問題的策略。
3、在數學活動中獲得成功體驗，進一步增強學習數學的興趣。
教學重點：
讓學生經歷探索兩位數減兩位數的口算方法的過程、并能正確地進行計算。
教學難點：
正確的
2、口算需要退位的兩位數減兩位數。
教學具準備：
情境教學掛圖。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
今天，老師帶大家去一個你們最喜歡的地方，想不想知道去哪兒？出示情境圖：玩具商店。
二、自主探索，獲取新知。
1、學生自主觀察玩具商店的情境圖。
你從題中得到了哪些信息？你們提出哪些數學問題？怎樣列式？想好后在小組中互相說一說，然后
各小組的選一名代表給全班同學說一說。
對學生的回答給予及時的評價并分類解決。如果學生提出用加法做的問題，讓學生口述算式和得
數，這樣及時復習并鞏固上節(jié)課的知識。如果提出用減法做的問題教師將這類問題按不退
3、位減和退
位減的順序分類板書如下：
（ 1）玩具客車比玩具小汽車貴多少元？
（ 2）玩具火車比玩具小汽車貴多少元？
（ 3）玩具火車比玩具客車貴多少元？
2、學生自己讀一讀板書問題，獨立思考，并列出算式。
（指名說算式并板書： 38-25 、 44-25 、 44-38 ）
初中數學、數學課件、數學綜合練習題、數學教學教案、試卷數學
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3、學生自主探索口算方法。
這三道題的筆算方法我們早已學過，這節(jié)課我們研究口算方法，先來研究 38-25
4、 的口算方法。你能
口算出得數嗎？小組里討論。
在班內交流各自的算法，教師板書。學生可能說出的算法有：
（ 1） 38-20=18 ， 18-5=13 。（ 2） 38-5=33 ， 33-20=13 。（ 3） 30-20=10 ， 8-5=3 ， 10+3=13。
你們的想法，老師已經寫在了黑板上，看著這些算式，你能說說口算時各是先減哪一位上的數，再減哪一位上的數嗎？
44-25 得多少呢？請同學們開動腦筋，自己想辦法口算得數。
先在小組內交流口算方法，再在班內交流，教師板書。學生可能說出的算法有：
（ 1） 44-20=24 ， 24-5=19
5、 。（ 2） 44-5=39 ， 39-20=19 。
（ 3）把 44 分成 30 和 14， 30-20=10 ， 14-5=9 ， 10+９=19。
看著這些算式，你能像上一題那樣說說每種算法各是怎樣計算的嗎？
小組討論，比較 38-25 、 44-25 在口算時有什么相同點？有什么不同點？（找相同點時，著重引導學生掌握基本的算法，都可以先用被減數減減數十位上的數，再減個位上的數，也都可以先減個位上的數，再減十位上的數，還可以十位上數、個位上的數分別相減，然后把兩次減得的差合起來。不同點是，第一題是不退位減，第二題是退位減，特別是用第三種方法計算退位減時，要從被除數十位
6、上退一作十，和個位上的數合并后再減）
讓學生自己口算 44-38 。三、鞏固應用，深化拓展。
1、做“想想做做”第 1 題。
指名板演，其余學生在書上填寫得數。完成后組織交流，讓學生說說自己怎樣算的，并比較每個蘑
菇上兩個算式在計算時有什么不同。
2、做“想想做做”第 2 題。
“奪紅旗”游戲。各學習小組的成員，每人完成一組式題， 4 人共完成四組式題。比一比，每組三
道式題之間有什么聯(lián)系。
3、做“想想做做”第 3 題。
（ 1）學生讀題后，獨立填寫統(tǒng)計表。
（ 2）集體交流，體會口算在日常生活中的應用。
4、做“想想做做”第
7、 4 題。
（ 1）比一比每組中的兩個算式，再比較中發(fā)現聯(lián)系。
（ 2）獨立完成，集體交流。
5、做“想想做做”第 5 題。
（1）學生先在小組內說一說，估計得數是幾十多，再交流各自的估算方法。
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（2）口算得數，集體校正。
6、做“想想做做”第 6 題。
（ 1）讓學生先說說從題中知道了哪些信息，書中提出了什么要求。
（ 2）學生交流估計方法。
（ 3）通過算一算，經驗估
8、算情況。
7、做“想想做做”第 7 題。
（ 1）仔細看圖，收集題中的信息。
（ 2）獨立解決問題，再交流自己的思考過程和和解題結果。四、全課總結，深化理解。
小朋友，這節(jié)課你學到了什么知識？這些知識你是怎么學到的？先相互說說，再告訴大家。（根據學生敘述，板書課題：兩位數減兩位數的口算）
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數學知識點蘇教版數學三上《兩位數減兩位數的口算》教學設計-總結
