2019-2020年八年級政治第一學(xué)期第一單元1.2明辨是非教案1 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年八年級政治第一學(xué)期第一單元1.2明辨是非教案1 人教新課標(biāo)版 第 周 星期 第 3、4 節(jié) xx年 9月 日 課題 1.2明辨是非(第一課時) 三 維 目 標(biāo) 1、認(rèn)識正確的是非善惡觀是做人的基本品質(zhì),懂得如何鑄造判斷是非善惡的良知的標(biāo)尺,學(xué)習(xí)明善惡,辨是非的能力。 2、認(rèn)識社會的復(fù)雜性,能夠正確對待長輩親朋、傳播媒體、社會流行等不同的社會影響,在生活道路上能夠做出正確的選擇。 3、以道德和法律鑄造自己的良知標(biāo)尺,把自己培養(yǎng)成為一個是非分明、品德高尚的人。 教 材 分 析 重點 鑄造心中的良知標(biāo)尺 難點 正確對待社會影響 課前準(zhǔn)備 多媒體 教學(xué)過程(含板書設(shè)計、作業(yè)布置) 一、新課導(dǎo)入: 見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也。------孔子 學(xué)生思考回答:你能告訴老師這句古語的含義嗎?那你有正確的是非觀嗎? 學(xué)生回答 教師點拔:點出標(biāo)題中“是”、“非”分別指什么,(反問)你能明辨是非嗎? 一、 新授過程: 活動一:“透視自我” 以下行為,你認(rèn)為正確的打“√”,錯誤的打“”,不能簡單歸為正確或錯誤應(yīng)作具體分析的打“○”。 1、小志雖然很健談,但晚睡鈴響后從不和別人聊天談心。 2、小志的好心給人誤解后,發(fā)誓再也不做這種“好心沒好報”的事情 3、小志看不起小權(quán),因為小權(quán)常常取笑別人的不足。 4、值日生誤登了小志的名字,認(rèn)為他違反紀(jì)律,小志偷偷把自己的名字擦了。 5、小志猜想老師今天可能不會檢查衛(wèi)生,所以沒有打掃課室清潔。 6、在公園里,小志看見一個小孩把飲料罐扔在地上,心想:“這小孩真沒教養(yǎng)”。 (以上題目1為√,2、4、5為,3、6為○。如果你全對,說明你的是非善惡觀還是很強的。) 學(xué)生小組討論發(fā)言 教師歸納:要判斷一個行為是善的還是惡的,一件事情是正確的(是)還錯誤(不對)的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢? 提問:(板書)什么是“是非善惡觀”?(學(xué)生回答) 過渡:既然我們了解了什么是正確的是非善惡觀,那請同學(xué)們來分析一下探究園--“班級風(fēng)景” 的行為。 活動二:“班級風(fēng)景” 指導(dǎo)學(xué)生閱讀P11-12 小組討論、思考問題: 1、如何評價他們的行為?分別分析這四件事情是否是“好朋友”應(yīng)該有的行為,分組討論并作是非判斷。 2、同學(xué)、朋友之間應(yīng)該怎樣交往?(要講原則,分清是非。) 3、生活中許多事情都是有是有非的,我們應(yīng)該怎樣作出正確的判斷呢? 4、讓學(xué)生歸納如何鑄造心中的良知標(biāo)尺,并把它作為是非判斷的標(biāo)準(zhǔn)。 學(xué)生小組討論發(fā)言 師生歸納,得出結(jié)論:周立與王云海之間發(fā)生的幾件事情說明,這兩個朋友做事有是非不分的傾向。 “等價交換”——打掃衛(wèi)生和做作業(yè)是他們各自的責(zé)任,應(yīng)該自己完成,不能作為利益互相交換。 “打抱不平”——同學(xué)之間的矛盾應(yīng)該通過交流溝通解決,不能“以牙還 。 過渡:那么,如何鑄造良知的標(biāo)尺呢?讓我們先看看這兩則新聞。 活動三:“透視社會” (投影)材料一:xx年1月1日上午10時半,成都市輕紡城門口一對攜巨。 教學(xué)過程(含板書設(shè)計、作業(yè)布置) 牙”。 “好樣的”——對社會上的不良行為沒有正確的判斷,缺乏正確的是非觀。 過渡:那么,如何鑄造良知的標(biāo)尺呢?讓我們先看看這兩則新聞。 活動三 “透視社會” (投影) 材料一:xx年1月1日上午10時半,成都市輕紡城門口一對攜巨款的夫婦遭到兩名歹徒飛車搶劫,在與歹徒爭搶中,裝有巨款的塑料口袋被撕破,數(shù)千張百元大鈔滿天飛。身為商鋪老板的馮小明,“聽見喊聲,立即沖了出來,飛快地奔到歹徒跟前,一腳把歹徒踢翻在地”,沒有猶豫和退縮;輕紡城的7名保安,跟著歹徒緊追不舍,不懼歹徒揮舞著的刀,最終將其制服;最后的一幕更是感人至深:周圍的商家和過路的群眾都自動圍過來幫助她撿拾,27萬巨款分文不少地回到受害人手中。 材料二:2005年1月16日,一輛貨車行至硚口雙墩時失火,車主組織幾名民工,爬上車滅火,無奈火勢越燒越猛。消防車聞訊趕至,邊用水龍朝火焰猛灌,邊將已著火的東西掀下卡車,以免引燃更多貨品。與此同時,數(shù)十名圍觀者一哄而上,狂撿值錢的東西據(jù)為己有。車主等上前阻攔,但因人少勢單,控制不住局勢。警方趕至后,才將哄搶的人群驅(qū)散。 過渡:社會是多彩的也是復(fù)雜的,有各種各樣的事情也有形形色色的人,立足于其中要分清是非,正確對待各種社會影響。 思考問題:請你從道德和法律的角度去比較兩則材料中的市民 師生歸納:我們要鑄造良知標(biāo)尺,就要懂法律、以美好道德陶冶自己的心靈,學(xué)會理性分析,選擇善良正義的人作為自己的榜樣,并學(xué)會在生活中辨別是非。 活動四:你說我說 1、有這么一句話“父母是我們的啟蒙老師”,父母長輩總會告訴我們他們許許多多的人生經(jīng)驗,以及會告誡我們應(yīng)該做些什么,不能去做些什么。那長輩的話我們是不是應(yīng)該一概 接受? 學(xué)生舉例子說明 師點拔:因為有些父母、長輩對我們的影響并不好,他們的一些不良行為,如賭博、吸煙、貪婪、欺騙等,會成為我們的壞榜樣。所以對父母、長輩的言行我們也要分清是非,他們做錯的我們絕不能盲目跟隨。(劃線) (板書)(1)正確對待來自長輩親朋的影響 2、問:大家也有上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁、看電視、閱讀報刊的習(xí)慣吧,我們應(yīng)該如何面對這些公共傳播媒體所傳達(dá)的信息呢? 師點拔:在電視、網(wǎng)絡(luò)、報刊發(fā)出的大量信息中,有許多并不適合我們中學(xué)生。該采摘什么、拋棄什么、避開什么,只能靠我們提高識別能力,學(xué)會選擇,自覺抵制不良信息。(劃線) (板書)(2)正確對待公共傳播媒體發(fā)出的信息 3、日常生活中有的同學(xué)是飲食跟著廣告走,服裝跟著名牌走,影視跟著明星走。你是怎樣看待這種現(xiàn)象的。(閱讀“小鏈接”,了解什么是“從眾心理”) 教學(xué)過程(含板書設(shè)計、作業(yè)布置) 材料:有的追星族追得動了真情:“周杰倫,我雖沒有那個九中的女孩學(xué)習(xí)好,可我更愛你!”;有的追星族追得將生養(yǎng)自己的父母都忘了:“TWINS,今天我媽媽住院了,我沒看她來看你”;有的為了獲得簽名,居然在“星”的賓館門口死守,一等就是一個晚上。據(jù)香港媒體報道,在張國榮自殺消息傳開后一天內(nèi),香港就相繼發(fā)生了六起自殺事件。 辯一辯:我們青少年到底該不該追星? 思考:這些青少年的行為和課本18頁那個女工的做法有何不同?你贊成哪種行為,為什么? (學(xué)生回答) 師點拔:有的流行事物使我們中學(xué)生沉迷、陶醉,影響我們成長,妨礙我們正常的學(xué)習(xí)生活。那么,面對“社會流行”,我們應(yīng)該持有怎樣的態(tài)度? 師點拔:對社會上流行的事物,我們要學(xué)會獨立思考,理性行動,避免盲目效仿追隨。自覺擺脫“流行”的消極影響,克服盲目隨大流、趕時髦。 小結(jié):青少年是祖國的未來、民族的希望。但是青少年正處于長身體、長知識時期,缺乏社會生活經(jīng)驗,辨別是非能力不強,各方面都很不成熟,容易被一些不良誘惑所侵蝕,甚至走上違法犯罪的道路。所以,我們一定要學(xué)會辨別是非,抵制不良誘惑,做出正確的選擇。 (五)課堂小結(jié) 學(xué)生小結(jié) 師補充,顯示板書 板書設(shè)計: 一、鑄造心中良知的標(biāo)尺 1、做人必須有一把良知的標(biāo)尺――正確的是非善惡觀 正確的是非善惡觀也就是“良知”。 2、怎樣鑄造良知的標(biāo)尺 道德的陶冶;法律的知悉;榜樣的選擇;分析能力的提高;理想的確立 3、學(xué)會在生活中辨別是非 二、正確對待社會影響 1、正確對待來自長輩親朋的影響 以對父母、長輩的言行我們也要分清是非,他們做錯的我們絕不能盲目跟隨。 2、正確對待公共傳播媒體發(fā)出的信息 靠我們提高識別能力,學(xué)會選擇,自覺抵制不良信息。 3、正確對待“社會流行”――獨立思考,理性行動 對社會上流行的事物,我們要學(xué)會獨立思考,理性行動,避免盲目效仿追隨。 (六)作業(yè)布置:完成《全攻略》1.2的練習(xí) 教學(xué)過程(含板書設(shè)計、作業(yè)布置) 教后記- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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