江蘇省姜堰市八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)作文序列化訓(xùn)練教案（打包7套）.zip

江蘇省姜堰市八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)作文序列化訓(xùn)練教案（打包7套）.zip,江蘇省,姜堰市,年級(jí),語(yǔ)文,下冊(cè),作文,序列,訓(xùn)練,教案,打包 運(yùn)用聯(lián)想，豐富寫作內(nèi)容 一、學(xué)情分析（教情分析） 寫作中，有些學(xué)生描繪某一個(gè)事物時(shí)往往只拘泥于事物本身，而鮮有神韻與理趣。究其原因，很重要的一點(diǎn)是沒(méi)有開(kāi)啟思維，沒(méi)有展開(kāi)聯(lián)想。本次寫作，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)想，拓寬視野，廣泛選材，豐富寫作內(nèi)容。 二、訓(xùn)練目標(biāo) 1．了解聯(lián)想的有關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)聯(lián)想的方法，廣泛選用材料，豐富寫作內(nèi)容。 3．激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生求異思維。 三、訓(xùn)練重點(diǎn) 1．培養(yǎng)學(xué)生思考、理解、感悟的能力，運(yùn)用聯(lián)想來(lái)組織材料，拓寬意境。 2．通過(guò)訓(xùn)練，力求聯(lián)想豐富具體，合情合理，表達(dá)有序。 四、訓(xùn)練流程? 1．情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣 19世紀(jì)初，英國(guó)將軍威靈頓在戰(zhàn)場(chǎng)上吃了敗仗，落荒而逃，躲進(jìn)農(nóng)舍的草堆里避風(fēng)雨，又痛苦，又懊喪。茫然中，他忽然發(fā)現(xiàn)墻角處有一只蜘蛛在風(fēng)中拼力結(jié)網(wǎng)，蛛絲一次次被吹斷，但蜘蛛一次次拉絲重結(jié)，毫不氣餒，終于把網(wǎng)結(jié)成。將軍深受啟發(fā)，后來(lái)重整旗鼓，終于在滑鐵盧之役打垮了對(duì)手拿破侖。 一只小小的蜘蛛為什么能激勵(lì)威靈頓將軍的斗志？是因?yàn)橥`頓從蜘蛛不斷結(jié)網(wǎng)的行為中，聯(lián)想到了“堅(jiān)持到底，才有可能成功”的道理?？梢哉f(shuō)，如果沒(méi)有聯(lián)想，蜘蛛還是那只蜘蛛，而威靈頓將不會(huì)是名將威靈頓。 “人類失去聯(lián)想，世界將會(huì)怎樣？”學(xué)生失去聯(lián)想，作文又將會(huì)怎樣？ 【互動(dòng)小游戲】 由一條波浪線，你能聯(lián)想到什么。 示例: A.海浪、起伏的群山、連綿的沙丘、蜿蜒的長(zhǎng)城、蛇、蠕動(dòng)的蚯蚓、繩子、藤蔓、方便面、奶奶的皺紋、心電圖、歌唱時(shí)的聲波…… B.坎坷不平的人生路，波峰象征成功，波谷象征失??；由長(zhǎng)城的曲折蜿蜒，進(jìn)而寫中華民族的悠久歷史，燦爛文明…… 2．圍繞重點(diǎn)，討論交流 結(jié)合知識(shí)短文《運(yùn)用聯(lián)想，豐富寫作內(nèi)容》，理清要點(diǎn)： （1）什么是聯(lián)想？ 聯(lián)想是由一事物想到另一事物的心理活動(dòng)。（兩事物之間有一定聯(lián)系） 觀此而思彼（如示例A） 看的是眼前之景，眼前之物，眼前之人，眼前之事，而所思所想的卻是與此有關(guān)的他景、他物、他人、他事。（有關(guān)可以指相近、相似、相反、相關(guān)等） 觀形而思神（如示例B） 由感知事物外在的形貌、姿態(tài)、聲色等等，而聯(lián)想到其中所蘊(yùn)含的精神、理趣。 （2）簡(jiǎn)要介紹聯(lián)想的分類： ①接近聯(lián)想。在空間或時(shí)間上接近的事物，在經(jīng)驗(yàn)中容易形成聯(lián)系，因而容易由一事物想到另一事物。例如：提到天安門就容易想到人民英雄紀(jì)念碑，因?yàn)槎咴诳臻g上接近?！疤一魉Z魚肥”則是在時(shí)間上接近。 ②相似聯(lián)想。一件事物的感知或回憶引起對(duì)和它在性質(zhì)上接近或相似的事物的回憶，稱為相似聯(lián)想。例如：高爾基從“海燕”身上看到了革命先驅(qū)的無(wú)畏無(wú)懼，茅盾從“白楊樹(shù)”聯(lián)想到“用血寫出新中國(guó)歷史的那種精神和意志”。 ③對(duì)比聯(lián)想。由某一事物的感知或回憶引起和它具有相反特點(diǎn)的事物的回憶，稱為對(duì)比聯(lián)想。例如：高爾基從“海燕”聯(lián)想到“海鷗”“海鴨”“企鵝”，茅盾從“白楊樹(shù)”聯(lián)想到“貴族化的楠木”。 ④關(guān)系聯(lián)想。由于事物的各種聯(lián)系（如從屬關(guān)系、因果關(guān)系等）而形成的聯(lián)想，可通稱為關(guān)系聯(lián)想。例如：由鋼筆想到文具；由寒冷想到冰雪；提到紫藤蘿，我們會(huì)聯(lián)想起宗璞的《紫藤蘿瀑布》和季羨林的《幽徑悲劇》。 ?（3）聯(lián)想在寫作中有什么作用？ 寫作中運(yùn)用聯(lián)想，能使作者不受時(shí)間和空間的限制，廣泛地選用材料，靈活地進(jìn)行構(gòu)思，豐富文章寫作內(nèi)容。 （4）怎樣培養(yǎng)聯(lián)想能力？ 培養(yǎng)聯(lián)想能力，要向生活和書本學(xué)習(xí)，積累豐富的知識(shí)和生活畫面，要勤思精想，活躍思維。這樣，才能思路開(kāi)闊，左右逢源，由此及彼地展開(kāi)豐富的聯(lián)想． 3.總結(jié)歸納，要領(lǐng)指津 聯(lián)想法是增加作文內(nèi)容廣度和深度的重要手段，在運(yùn)用時(shí)須注意以下幾點(diǎn)： ⑴聚焦原則。聯(lián)想思維本身是一種發(fā)散性極強(qiáng)的思維方式，但必須為主題服務(wù)，所以發(fā)散之后就要注重聚合，這就要注意先挖掘并確定一個(gè)主題，要理清脈絡(luò)，調(diào)整思路，讓材料為中心服務(wù)。 ⑵豐富原則。聯(lián)想時(shí)可按照“物—景—境—人—品質(zhì)（或精神、性格、思想感情）—社會(huì)（或人生）”展開(kāi)，力求全方位，多角度，使內(nèi)容豐富，從而使主題突出。 ⑶時(shí)代氣息。茅盾由白楊樹(shù)聯(lián)想到西北抗日軍民，高爾基由海燕聯(lián)想到無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)，都是源于作者所處的時(shí)代，以當(dāng)時(shí)作家所關(guān)注的問(wèn)題為指向自然而然產(chǎn)生的聯(lián)想。因此我們以聯(lián)想的方式抒寫自己對(duì)生活、社會(huì)的感受也應(yīng)是與時(shí)俱進(jìn)，富有時(shí)代氣息，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。 4.范例引路，指導(dǎo)寫作 面對(duì)“竹”這一事物展開(kāi)聯(lián)想，寫一篇600字左右的詠物抒懷的作文。 【實(shí)戰(zhàn)演練】 ⑴發(fā)散思維。以文題（或話題）為中心，思維像輻射一樣向四周發(fā)散。著名美學(xué)家朱光潛說(shuō)：“寫作時(shí)，要抱住這個(gè)題目四面的想，不拘大小，不問(wèn)次序，想到一點(diǎn)就用三五個(gè)字的小標(biāo)題寫在紙上，一直到把當(dāng)時(shí)所能想到的意思全記下來(lái)為止。”在作文構(gòu)思的初始階段，展開(kāi)聯(lián)想，打開(kāi)思路，“精騖八極，心游萬(wàn)仞?！惫沤裰型?，人生萬(wàn)象，無(wú)拘無(wú)束，自由馳騁。 由“竹”我們能聯(lián)想到什么？我們可以從含“竹”成語(yǔ)、詠“竹”詩(shī)句，或與“竹”有關(guān)的人、物尤其是“竹”的品質(zhì)神韻等方面考慮。 ★成語(yǔ)： ①胸有成竹（比喻在做事之前已經(jīng)拿定主意）。 ②竹籃打水（比喻白費(fèi)氣力，勞而無(wú)功）。 ③青梅竹馬（指男女幼年時(shí)親密無(wú)間）。 ④勢(shì)如破竹（比喻節(jié)節(jié)勝利，毫無(wú)阻礙）。 ⑤罄竹難書（形容罪行多得寫不完）。 ⑥柳門竹巷（指幽靜儉樸的住宅）。 ★詩(shī)句： ①郎騎竹馬來(lái)，繞床弄青梅。（唐·李白《長(zhǎng)干行》） ②竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。（宋·蘇軾《惠崇〈春江晚景〉》） ③相呼相應(yīng)湘江闊，苦竹叢深日向西。（唐·鄭谷《鷓鴣》） ④柳門竹巷依依在，野草青苔日日多。（唐·劉禹錫《傷愚溪三首》） ⑤水能性淡為吾友，竹解心虛即我?guī)?。（唐·白居易《池上竹下作》? ⑥未出土?xí)r先有節(jié)，及凌云處尚虛心。（宋·徐庭筠的《詠竹》） ★愛(ài)竹名人： ①竹林七賢。魏晉時(shí)代，社會(huì)處于動(dòng)蕩時(shí)期，司馬氏和曹氏爭(zhēng)奪政權(quán)的斗爭(zhēng)異常激烈，民不聊生。阮籍、嵇康、山濤、劉伶、阮咸、向秀、王戎七位名士常集于竹林之下，肆意酣暢，不拘禮法，“非湯武而薄周孔，越名教而任自然”“棄經(jīng)典而尚老莊，蔑禮法而崇放達(dá)”，從虛無(wú)縹緲的神仙境界中去尋找精神寄托，用清談、飲酒、佯狂等形式來(lái)排遣苦悶的心情。其中，嵇康和阮籍的成就最高。而嵇康猶以其個(gè)性凌厲傲岸，曠逸不羈而享譽(yù)后世。臨刑?hào)|市，神氣不變，索琴?gòu)椫?，奏廣陵散。曲終，曰：“袁孝尼嘗請(qǐng)學(xué)此散，吾靳固不與，廣陵散于今絕矣！” ②白居易?！娥B(yǎng)竹記》：“竹似賢，何哉？竹本固，固以樹(shù)德；君子見(jiàn)其本，則思善建不拔者。 竹性直，直以立身；君子見(jiàn)其性，則思中立不倚者。竹心空，空以體道；君子見(jiàn)其心，則思應(yīng)用虛受者。竹節(jié)貞，貞以立志；君子見(jiàn)其節(jié)，則思砥礪名行，夷險(xiǎn)一致者。夫如是，故君子多樹(shù)之，為庭實(shí)焉。” ③蘇軾?！队跐撋G筠軒》：“寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹。無(wú)肉令人瘦，無(wú)竹令人俗。人瘦尚可肥，士俗不可醫(yī)?！? ④鄭板橋。 ◇衙齋臥聽(tīng)蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。 ◇咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。 ◇一片綠蔭如洗，護(hù)林何勞荊棘。仍將竹做籬笆，求人不如求己。 ◇新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。 ◇畫根竹枝插塊石，石比竹枝高一尺。雖然一尺讓他高，來(lái)年看我掀天力。 ★物：竹簡(jiǎn)、竹笛、竹籃、竹馬、竹杖…… ⑵定向思維。是指在發(fā)散思維的基礎(chǔ)上進(jìn)行定向聚焦，選擇一個(gè)最佳主題，篩選素材。聚焦思維可沿著時(shí)間上的縱向延伸和空間上的橫向拓展，進(jìn)行縱橫馳騁的聯(lián)想和想象，“籠天地于形內(nèi)，挫萬(wàn)物于筆端”。 “定向”標(biāo)準(zhǔn)：求新、求深、求優(yōu)。 求新，即選求富有時(shí)代氣息有創(chuàng)意的令人耳目一新的全新思路； 求深，即選求反映生活本質(zhì)和時(shí)代潮流的思路； 求優(yōu)，即根據(jù)自身占有素材和擅長(zhǎng)體裁等方面的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行定向選擇。 思路一：由竹聯(lián)想到人（個(gè)體），如鄭板橋。 鄭板橋一生愛(ài)竹、栽竹、畫竹、寫竹，“四十年來(lái)畫竹枝，?日間揮寫夜間思?”“種竹似培佳子弟，擁書如拜小諸侯”。 板橋一生以“安黎元”“濟(jì)蒼生”為己任，他為官一任，必要造福一方，甚至因?yàn)檎?qǐng)賑救災(zāi)，惹怒上司，憤然棄官?！靶┬∥岵苤菘h吏，一枝一葉總關(guān)情”，其愛(ài)民襟懷何等坦蕩；“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”，其傲岸風(fēng)骨何等堅(jiān)定；“仍將竹做籬笆，求人不如求己”，其人生哲理何等樸素。 思路二：由竹聯(lián)想到人（群體），如嵇康，蘇軾。 從嵇康到蘇軾，就是從隱逸遁世到積極入世，我們可以通過(guò)這個(gè)思路，彰顯這樣的主題：出世做人，不計(jì)個(gè)人得失；入世做事，積極有為，勇于擔(dān)當(dāng)！ 嵇康，凌厲傲岸，曠逸不羈。身處亂世之中，依然清高孤傲，絕不向權(quán)貴摧眉折腰，絕不與世俗同流合污。司隸校尉鐘會(huì)盛禮前去拜訪，他視而不見(jiàn)，依然旁若無(wú)人地鍛鐵。友人山濤推薦他做官，他作《與山巨源絕交書》，堅(jiān)決拒絕入朝為官。他就是一竿翠竹，枝枝傲雪，節(jié)節(jié)干霄，不為俗屈，是值得歷史記住的一個(gè)大寫的“人”。 蘇軾，一生正直，卻屢次被貶（“問(wèn)汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州”），顛沛流離，歷盡艱辛，像竹子一樣堅(jiān)守節(jié)操，不屈服，不媚俗。更為難能可貴的是：仕途屢遭重創(chuàng)，不是一味地躲進(jìn)竹林獨(dú)善其身，而是心中裝著黎民蒼生，即使被貶到天涯海角，依然心系天下，以出世心行入世事。這是值得歷史永遠(yuǎn)銘記的一個(gè)大寫特寫的“人”。 身逢盛世是我們的幸運(yùn)，我們沒(méi)有嵇康的性命之憂，我們也沒(méi)有蘇軾的貶謫之苦，我們應(yīng)該獨(dú)善其身，淡泊名利，但絕對(duì)不等于我們可以沒(méi)有兼濟(jì)天下的使命感、責(zé)任感。做一甘君子竹，出世做人，淡泊名利，不計(jì)得失；做一竿君子竹，入世做事，積極有為，報(bào)效祖國(guó)！ 思路三：由竹聯(lián)想到與其相關(guān)的物，如竹簡(jiǎn)、竹笛、竹籃、竹馬、竹杖…… 竹對(duì)待一切是平等的，它無(wú)貴賤之分、高下之別。它不會(huì)因?yàn)樽鲋耨R、竹杖、竹籃、甚至清潔工手中的掃帚而自慚形穢，它也不會(huì)因變作書畫家手中的竹簡(jiǎn)筆桿、音樂(lè)家唇邊的竹簫竹笛而自高自大。它愿為一切喜愛(ài)它、需要它的人們，獻(xiàn)出自己的一切。竹不攀富貴，不避貧寒，是真正的正人之德、君子之風(fēng)。 思路四：由竹聯(lián)想到與其相對(duì)的物，以他們來(lái)反襯竹的高風(fēng)亮節(jié)。 【范例引路】 淡 竹 蘇滄桑 初秋，我和他相遇在江南湖州一個(gè)叫“百草原”的山林中。 他是竹——植物中的另類。他看上去清瘦且憔悴，相對(duì)于百草原其他植物，像一個(gè)混得不太好的中年人。 稻子，正是揚(yáng)花灌漿的妙齡，名牌大學(xué)新生般躊躇滿志；銀杏不惜褪去一身濃艷，企圖和藍(lán)天的高潔媲美；蘭花，像極熏衣草，所有的花都虔誠(chéng)地朝往一個(gè)方向，像被一種崇高使命蠱惑；浮萍無(wú)根，卻有心機(jī)，幻想掙脫隨波逐流的命運(yùn)。貪婪的蔓，不知羞恥地攀爬在高大的冷杉上，一邊嗜血，一邊甜言蜜語(yǔ)…… 幾乎所有的植物，都攢足勁兒，在喊——我要生存！我要開(kāi)花！我要結(jié)果！ 他是竹，是植物中的另類。其實(shí)，名利、金錢、權(quán)勢(shì)，如同陽(yáng)光雨露的垂愛(ài)，蜜蜂花蝶的青睞，他不是不想要，可是，要彎下腰，要費(fèi)心機(jī)——要將每一條根都變成利爪，依附土壤，虛偽地贊美越來(lái)越污濁的空氣；要與昆蟲講和，與風(fēng)霜妥協(xié)；要對(duì)蒼蠅獻(xiàn)媚，對(duì)強(qiáng)加在身上的種種不公委曲求全……這樣才能安身立命，才能有飛黃騰達(dá)的可能。 可是，他的節(jié)生來(lái)就是直的，他不能彎腰。他的心生來(lái)就是空的，他不愿費(fèi)盡心機(jī)。 真是空的嗎？ 不，那一節(jié)節(jié)空里，早已成就一個(gè)美妙的小宇宙——有與生俱來(lái)的一些堅(jiān)持，有人生一世草木一秋的豁達(dá)智慧，有對(duì)土地的感恩，有和另一棵竹的愛(ài)，與筍的親，與周圍無(wú)數(shù)青光綠影的促膝長(zhǎng)談、開(kāi)懷暢飲，有鳥(niǎo)兒偶爾駐足的呢喃，有清風(fēng)明月的和唱……笑忘功名利祿、荒蕪繁雜的每一秒時(shí)光都格外靜謐而美好。 那一節(jié)節(jié)空里，是永遠(yuǎn)的滿盈。 更讓我驚異的，他不僅直，空，而且淡。 他是淡竹——全球原始淡竹林最大群落中的一員。從外表到骨子，都是竹子中的最淡——淡紫、淡紅、淡褐、淡綠，淡泊。所以，他與世無(wú)爭(zhēng)到看淡生死。 他可以很入世。生可以防風(fēng)，成蔭，美化環(huán)境；死可以做篾，成為最土最實(shí)用的曬竿、瓜架、涼席、竹桌、竹椅、竹籃。他也可以很出世。他是簫與笛的前世，不死的魂魄隨天籟之音往來(lái)天地之間，優(yōu)雅散淡而雋永。 當(dāng)然，這并不表示他逆來(lái)順受，他會(huì)和壓在頭頂上的積雪抗?fàn)?，他不允許荒草占領(lǐng)腳下的領(lǐng)地，他搖曳著枝竿向毒蛇示威，他告訴所有的竹要獨(dú)善其身兼愛(ài)天下。 他是李白，“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”；他是陶淵明，“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”；他是鄭板橋，“蓋竹之體，瘦勁孤高，枝枝傲雪，節(jié)節(jié)干霄，有君子之豪氣凌云，不為俗屈”；他是文天祥，“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”；他是蘇軾，岳飛，辛棄疾…… 他是我們身邊那些還堅(jiān)守著什么的人。他們懂得，濃墨重彩是一輩子，云淡風(fēng)清也是一輩子。奴顏婢膝是一輩子，坦蕩瀟灑也是一輩子。他們選擇了后者，等于選擇了物質(zhì)上的清瘦，心靈的豐衣足食。 于是，這些自由快樂(lè)的心靈，站在一個(gè)孤寂的陣營(yíng)里，成為人世間越來(lái)越彌足珍貴的另類，風(fēng)雨過(guò)處，仰天長(zhǎng)笑。 （有刪改） 賞析：本文將竹與稻子、銀杏、蘭花、浮萍、貪婪的蔓等進(jìn)行對(duì)比，以此襯托淡竹的剛強(qiáng)、高潔、淡泊名利的性格。由竹聯(lián)想到其獨(dú)善其身兼愛(ài)天下的品性，以及具有這些品性的賢哲。抒發(fā)了對(duì)物質(zhì)上清貧而心靈富足的一類人的贊美，從而奉勸人們要做像淡竹那樣剛強(qiáng)、高潔、淡泊、坦蕩，擁有自由快樂(lè)心靈的人。 五、設(shè)計(jì)文題（二選一），明確要求 （一）“一花一世界，一葉一菩提?！弊匀唤绲囊磺猩`，都會(huì)給人以享受與思考。鳥(niǎo)語(yǔ)花香，令人遐想。請(qǐng)結(jié)合“荷”專題（七上）、“鳥(niǎo)” 專題（八下）或“葉”專題（八下）的有關(guān)知識(shí)，由“荷” 、“鳥(niǎo)”或“葉”這一事物展開(kāi)聯(lián)想，寫一篇600字左右的詠物抒懷的作文，既要繪其形，更要盡量刻畫其神韻，抒發(fā)自己在這一事物身上所寄寓的思想感情。 范文賞析： 蕩里蓮花 曹艷存 當(dāng)馬家蕩千畝蓮塘倏然躍入眼簾時(shí)，那一刻洋溢于心底的喜悅，只化作低低的傾訴：原來(lái)你在這里！ 蓮塘很寬，一灣碧水縈繞，水面上布滿了荷葉，舉目望去，綠浪一層一層的直向?qū)Π秹喝?，?shī)人筆下“接天蓮葉無(wú)窮碧”的壯觀畫面，此時(shí)就在我的眼前慢慢展開(kāi)。 葉似少女打著褶皺的裙裾，在微風(fēng)中輕輕搖曳；又似一柄柄張開(kāi)的綠傘，在艷陽(yáng)下歡快地舞蹈。蓮葉上的晨露，似頑皮的孩子在打著滾兒。而點(diǎn)綴在這萬(wàn)頃碧濤之上的朵朵白蓮花，便是這大片風(fēng)景畫中當(dāng)仁不讓的主角了。這潔白如玉，大如團(tuán)扇的蓮花纖塵不染，大湯匙般的花瓣三片一層，一朵蓮花一般由四層花瓣錯(cuò)落有致組合而成。被花瓣層層包圍的蓮心羞答答不肯露面，流蘇般的黃色花蕊眾星捧月般將她呵護(hù)，這嫩黃的蓮蓬等到花瓣凋零時(shí)，便會(huì)披上深綠色的外衣脫穎而出，吟唱屬于她的主題曲等侯豐收。湊上前去，蓮花的香氣讓我頓覺(jué)神清氣爽，暑氣盡消。這清新中帶著淡淡藥香的氣味，不張揚(yáng)，不媚惑，讓人遐想，令人沉靜。 掐一莖蓮葉，莖兒竟絲絲縷縷牽扯著不愿分開(kāi)。蓮真的恍若一位美麗多情的絕世佳人，是那么的重情重意。輕嗅，蓮葉和花莖都有著淡淡的香味，還有淡淡的甘甜。蓮莖筆直，中有通孔，將蓮上下相連。難怪蓮葉、蓮莖、蓮藕的氣味都那么的相似。興起，將碩大的蓮葉挑一枝扣在頭上，頓覺(jué)一片清涼，綠意彌漫眼底心間。 在蓮的身旁駐足留連，輕輕的靠近一朵剛探出頭的花蕾，柔柔地告訴她：在你最美麗的時(shí)候，我來(lái)看你了，你眼中的我，也是同樣的美麗嗎？你植根于淤泥，卻摒棄一切塵念，借清水滋養(yǎng)得一身凈骨，頭頂烈日驕陽(yáng)傲然盛開(kāi)。你通身是寶，將一生無(wú)私地奉獻(xiàn)給了人類。蓮心、蓮房、蓮須、蓮葉、蓮梗、蓮花都有極高的藥用價(jià)值，蓮子和蓮藕更是餐桌上備受歡迎的美味佳肴。 望著眼前的蓮花，那支一直喜愛(ài)的佛樂(lè)不由得又在耳邊回響：“一花一天堂，一草一世界……一念一清凈，心似蓮花開(kāi)?！?蓮花與佛教，恰有不解之緣。千年來(lái)，彼此相惜。蓮花是佛教精神宗旨的象征和圣花。佛祖釋迦牟尼是坐在蓮花臺(tái)上向信徒們講經(jīng)說(shuō)佛的；“西方三圣”之首的阿彌陀佛也是坐在蓮臺(tái)之上，且雙手仰掌托著蓮臺(tái)，仿佛指引眾生通往佛國(guó)凈土；大慈大悲的觀音菩薩，也是一身素衣端坐于白蓮之上，一手持凈瓶，一手執(zhí)白蓮，以其純潔的菩薩心腸，引導(dǎo)眾生看淡煙柳繁華，到達(dá)簡(jiǎn)淡圓融之妙境。佛教里講究潔靜，身潔，心潔，耳目不染塵埃。蓮花是潔凈的化身，是佛的使者，她一身的純潔，與佛的善心相得益彰，千百年來(lái)，成為人們心目中永遠(yuǎn)歌頌的對(duì)象。 蓮塘慢慢地靜了，蓮花的芳香，輕輕氤氳。這時(shí)候，是該醉，還是該醒？輕輕地離開(kāi)吧，我打擾她已經(jīng)太久了，也許今夜，我會(huì)夢(mèng)見(jiàn)自己變成那朵潔白的蓮花，在風(fēng)里，在水里，釋放生命的芳華。 （有刪改） （二）閱讀下面的文字，按要求作文。 萬(wàn)物靠泥土孕育，人類在泥土上繁衍。泥土是我們的立足之本，泥土是我們的衣食父母。無(wú)論是鄉(xiāng)村、城市、農(nóng)田、礦山，還是山脈、河流、森林、草原……無(wú)不與泥土息息相關(guān)。泥土平凡而樸實(shí)，博大而厚重，默默奉獻(xiàn)而不期回報(bào)，功高蓋世而絕不張揚(yáng)……然而，這彌足珍貴的泥土，常常被我們忽視、冷落。 面對(duì)泥土，你有怎樣的聯(lián)想和思索呢？請(qǐng)寫一篇文章。 要求： （1）可以敘述事情，發(fā)表議論，說(shuō)明事物，抒發(fā)感情。 （2）自定立意，自選文體（除詩(shī)歌外），自擬標(biāo)題（標(biāo)題中必須有“泥土”二字，如：“泥土的故事”、“想起那個(gè)泥土球場(chǎng)”、“家鄉(xiāng)的泥土”、“小議泥土精神”、“泥土的啟示”、“珍視泥土”、“泥土在呻吟”、“泥土的芬芳”等）。 【點(diǎn)撥】 這段文字材料共有三層含義： 第一層，敘述了泥土的“本義”及其作用。 第二層，由泥土的“本義”展開(kāi)聯(lián)想，揭示了泥土的精神品質(zhì)。 第三層，理性思索我們應(yīng)該怎樣對(duì)待泥土。 5 寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明文 一、學(xué)情分析（教情分析） 本單元課文是事理說(shuō)明專題，在課文學(xué)習(xí)之后，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)學(xué)寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既是一次作文練習(xí)，更是對(duì)課文學(xué)習(xí)的一次復(fù)習(xí)與鞏固。寫說(shuō)明文的基本要求是能準(zhǔn)確通俗地說(shuō)清楚出事物的特征。抓住特征，理清思路，注重方法是寫好說(shuō)明文的基本方法。 二、訓(xùn)練目標(biāo) 1．熟悉事物，抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。 2．能根據(jù)說(shuō)明對(duì)象，采取恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。 3．能用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明順序進(jìn)行說(shuō)明。 4．能用準(zhǔn)確、通俗的語(yǔ)言說(shuō)明事物。 三、訓(xùn)練重點(diǎn) 1．能根據(jù)說(shuō)明對(duì)象，采取恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。 2．能用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明順序進(jìn)行說(shuō)明。 四、訓(xùn)練流程 1.情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣 同學(xué)們，前一段時(shí)間我們對(duì)說(shuō)明文這一文體進(jìn)行了初步的學(xué)習(xí)，懂得要把一個(gè)事物說(shuō)得清晰、明白，就要抓住特點(diǎn)，恰當(dāng)安排說(shuō)明順序及正確使用說(shuō)明方法。本節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)如何寫作簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。 2.圍繞重點(diǎn)，討論交流 （1）明確對(duì)象，抓住特征 寫說(shuō)明文和寫其它文章一樣，必須明確寫作意圖，確立文章中心;充分占有材料，力求做到言之有物、言之有序。除了這些一般性的要求之外，說(shuō)明文的寫作還有如下要求： 首先明確說(shuō)明對(duì)象；其次，把握說(shuō)明對(duì)象的特征。 病例1：你參觀了動(dòng)物園，要向小讀者介紹長(zhǎng)頸鹿。什么是長(zhǎng)頸鹿的主要特征呢？ 特征：跑得快，斑紋美麗，這些都不是長(zhǎng)頸鹿獨(dú)具的特點(diǎn)。 最主要的特征：脖子長(zhǎng)。它是世界上最高的動(dòng)物，母鹿身高四米多，公鹿五米左右，最高的記錄是五米七八。它有四條又細(xì)又長(zhǎng)的腿，還長(zhǎng)著一個(gè)特別長(zhǎng)的脖子。令人驚奇的是，它的頸椎骨只有七塊，數(shù)目和人的頸椎骨一樣。長(zhǎng)頸鹿的七塊頸椎骨排起來(lái)，就是它的長(zhǎng)脖子，每塊頸椎骨的長(zhǎng)度就可想而知了。 （2）恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明順序 病例2：青年食品商店出售各種罐頭、干果、香煙和名酒。有菠蘿罐頭、桔子罐頭！荔枝干，有中華牌香煙、牡丹牌香煙、前門牌香煙；有桂元干、葡萄干，有汾酒、竹葉青，還有清蒸元魚罐頭以及聞名世界的茅臺(tái)酒等等，花色多樣，品種齊全。 診斷：這段話中所列舉的商品，既有種概念，又有屬概念，既有并列的關(guān)系，又有從屬的關(guān)系。作者沒(méi)有按照這些商品之間的內(nèi)在關(guān)系歸納說(shuō)明，而是想到哪里寫到哪里，層次不清，條理不明。這段話應(yīng)該改為： 修改：青年食品商店出售各種罐頭、干果、香煙和名酒。罐頭有菠蘿罐頭、桔子罐頭、清蒸元魚罐頭等；干果有桂元干、葡萄干、荔枝干等、香煙有中華牌、牡丹牌、前門牌等；名酒有茅臺(tái)酒、汾酒、竹葉青等?；ㄉ鄻?，品種齊全。 （3）說(shuō)明文語(yǔ)言力求準(zhǔn)確 病例3 有個(gè)同學(xué)知道他們學(xué)校種了很多樹(shù)，綠化搞得不錯(cuò)，他在《我們的校園》一文中寫道：“我們學(xué)校的綠化面積在全市中學(xué)居首位?！? 診斷：這樣寫就有不夠準(zhǔn)確的地方。如果有人問(wèn)：“貴校的綠化面積到底有多少？你怎么知道別的學(xué)校都不如貴校呢？”這位同學(xué)恐怕就不好回答，因?yàn)樗恢辣拘＞G化搞得好，還來(lái)不及進(jìn)行一番仔細(xì)的調(diào)查研究。所以，這句話可以改為：“目前，我校的綠化是全市綠化搞得好的學(xué)校之一?！奔由稀澳壳啊倍郑话ā斑^(guò)去”和“未來(lái)”；加上“之一”，就不是“唯一”。這樣就比較確切了。 （過(guò)渡）語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，就是精煉，干凈利落，用盡可能少的話，把事物說(shuō)清楚，不要羅嗦重復(fù)、拖泥帶水。 病例4： “大雪把鐵路淹沒(méi)無(wú)蹤”，“下水游泳應(yīng)注意些什么”， 診斷：這兩句話中的“無(wú)蹤”和“下水”都是重復(fù)多余的話，應(yīng)該刪去。 （過(guò)渡）為了做到說(shuō)明文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，還要防止不必要的“引伸”和“寓義”。有些同學(xué)習(xí)慣于寫記敘文，喜歡形容和描寫，初學(xué)寫說(shuō)明文，有時(shí)也要來(lái)一番“引伸”和“寓義”。 病例5： 有一篇介紹《松樹(shù)和柳樹(shù)》的說(shuō)明文，結(jié)尾是這樣寫的： “我們既要學(xué)習(xí)松樹(shù)堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格，又要學(xué)習(xí)柳樹(shù)栽在哪里，就在哪里生根的精神?！? 診斷：記事抒情的文章，自然可以這樣寫，說(shuō)明文就沒(méi)有必要了，寫了反而“畫蛇添足”，不簡(jiǎn)潔了。 （4）采用合更換說(shuō)明方法 綜合運(yùn)用多種說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、作比較、分類別、下定義、作詮釋、打比方等。 病例6： 蝸牛 在我小時(shí)候，外婆說(shuō)許多謎語(yǔ)讓我猜，其中有一首是：說(shuō)牛不是牛，背著房子走。 那時(shí)我總纏著外婆問(wèn)蝸牛有多大，可外婆不能給我一個(gè)確切的回答。于是我總一個(gè)人想：蝸牛究竟有多大？可能比奶牛大吧？否則怎么能背著房子走呢？ 現(xiàn)在我養(yǎng)了兩個(gè)蝸牛，天天觀察它們。它們屬于軟體動(dòng)物，背上背著一個(gè)螺旋形的扁圓硬殼，體色是深棕色。頭部有兩對(duì)觸角，平時(shí)有1厘米左右，最長(zhǎng)可達(dá)1.5厘米，若用手指動(dòng)它的觸角，它就會(huì)“嗖”地一下子縮進(jìn)去。觸角的頂端有一個(gè)小黑點(diǎn)，那大概就是它的眼睛。 在頭部的最下邊有一張小嘴。據(jù)說(shuō)，達(dá)爾文當(dāng)年把蝸牛的嘴解剖開(kāi)來(lái)，發(fā)現(xiàn)蝸牛的牙齒竟有一千四百多顆。雖然蝸牛有那么多牙齒，但它的進(jìn)食速度卻慢得很。爬的速度可能是“世界冠軍”，其慢驚人，大約是1.5毫米/秒。 冬天快到了，它就會(huì)把整個(gè)身子縮進(jìn)殼里，準(zhǔn)備過(guò)冬，并且吐出一種乳白的黏液把殼封起來(lái)，在殼里度過(guò)。如果沒(méi)有人來(lái)打擾，它便會(huì)一個(gè)冬天都在殼里呼呼大睡，等到來(lái)年春天才會(huì)醒來(lái)。 由于蝸牛愛(ài)吃新鮮蔬菜的嫩葉，人們把它列為害蟲，我覺(jué)得這樣不大合適，其實(shí)蝸牛也有它的價(jià)值。有一道法國(guó)名菜就是由蝸牛肉做成的，蝸牛肉很有營(yíng)養(yǎng)。 目前，我國(guó)正在大批養(yǎng)殖蝸牛，或許再過(guò)幾年，蝸牛肉也會(huì)成為我們的盤中餐。蝸牛殼進(jìn)行加工后，可以制成形態(tài)各異、造型優(yōu)美的工藝品。 蝸牛一身是寶，所以我非常喜歡它。 診斷：學(xué)生自由發(fā)言，主要是從事物特點(diǎn)是否突出；說(shuō)明是否有條理；說(shuō)明方法是否恰當(dāng)，只要言之有理即可。 3.總結(jié)歸納，要領(lǐng)指津 寫說(shuō)明文和寫其它文章一樣，必須明確寫作意圖，確立文章中心;充分占有材料，力求做到言之有物、言之有序。除了這些一般性的要求之外，還要明確說(shuō)明的對(duì)象，抓住特征，理清思路，注重方法 4.范例引路，指導(dǎo)寫作 訓(xùn)練題目：你認(rèn)識(shí)左邊這個(gè)標(biāo)志嗎？它是綠色食品的標(biāo)志圖。它的上方是太陽(yáng)，下方是葉子，中心是蓓蕾。這是一幅明媚陽(yáng)光照耀下的作物生長(zhǎng)圖。以“談?wù)劸G色食品”為題，寫一篇簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。以“談?wù)劸G色食品”為題，寫一篇簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。（400字左右） 點(diǎn)撥： “談?wù)劸G色食品”，這一題目較寬泛，可以將切入口明確得小一點(diǎn)。從一個(gè)角度介入，力求談得具體些、深入些?？梢詫?duì)綠色食品這一概念作闡釋，也可以專門介紹綠色食品的特征；可以介紹綠色食品必須具備的條件，也可以介紹綠色食品的發(fā)展歷程；可以介紹綠色食品發(fā)展的現(xiàn)狀，包括綠色食品上市情況，以及人們對(duì)綠色食品的態(tài)度，也可以介紹綠色食品發(fā)展的趨勢(shì)；等等。 （學(xué)生當(dāng)場(chǎng)練習(xí)，全班交流） 五、設(shè)計(jì)文題（二），明確要求 （一）如今，在社會(huì)上或家庭生活中，帶“電”的東西可真不少：電燈、電視、電話、電腦…… 請(qǐng)你憑借自己的有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)和思考認(rèn)識(shí)，任選其中的一種（或者幾種），以“ 的自述”為題，寫一篇說(shuō)明文，字?jǐn)?shù)不少于600 。 （二）閱讀兩則材料，以“跑步”為題寫一篇說(shuō)明文，字?jǐn)?shù)不少于600，說(shuō)明跑步鍛煉的益處、要領(lǐng)、方法等。 材料一：二千多年前古希臘的山巖上就刻下了這樣的名言：如果你想強(qiáng)壯，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聰明，跑步吧！跑步的益處主要有：跑步可以保護(hù)心臟，增強(qiáng)心肺功能；促進(jìn)血液循環(huán)。跑步是一項(xiàng)全身性運(yùn)動(dòng)，能夠加速周身血液循環(huán)，調(diào)整全身血液分布，消除淤血現(xiàn)象；改善腦功能；跑步可清除雜念；跑步不僅鍛煉身體，更鍛煉人的意志和毅力。 材料二：跑步的要領(lǐng)：準(zhǔn)備活動(dòng)，緩慢地伸展肢體；在開(kāi)始跑的時(shí)候先慢慢走一段；兩手應(yīng)該放松，不要握拳；呼吸要自然；跑完后，不要突然停下來(lái)，做短時(shí)間的輕松散步和一些在跑步之前做的那種伸展運(yùn)動(dòng)；選擇棉線織品或毛織品的襪子。 寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明文（學(xué)案） 設(shè)計(jì)人：唐余富 一、探究·交流 1．你參觀了動(dòng)物園，要向小讀者介紹長(zhǎng)頸鹿。長(zhǎng)頸鹿的特征有哪些？主要特征是什么？ 2．下面一段話語(yǔ)序混亂，請(qǐng)你調(diào)整一下。 青年食品商店出售各種罐頭、干果、香煙和名酒。有菠蘿罐頭、桔子罐頭！荔枝干，有中華牌香煙、牡丹牌香煙、前門牌香煙；有桂元干、葡萄干，有汾酒、竹葉青，還有清蒸元魚罐頭以及聞名世界的茅臺(tái)酒等等，花色多樣，品種齊全。 3．下列語(yǔ)言在說(shuō)明時(shí)都存在一些問(wèn)題，請(qǐng)你改一改。 ⑴《我們的校園》：“我們學(xué)校的綠化面積在全市中學(xué)居首位?！? ⑵《雪與水》：“大雪把鐵路淹沒(méi)無(wú)蹤，” “下水游泳應(yīng)注意些什么?！? ⑶《松樹(shù)和柳樹(shù)》結(jié)尾：“我們既要學(xué)習(xí)松樹(shù)堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格，又要學(xué)習(xí)柳樹(shù)栽在哪里，就在哪里生根的精神?！? 4．從說(shuō)明事物特點(diǎn)是否突出；說(shuō)明順序是否有條理；說(shuō)明方法是否恰當(dāng)?shù)慕嵌?，?duì)下面這篇文章進(jìn)行修改。 蝸牛 在我小時(shí)候，外婆說(shuō)許多謎語(yǔ)讓我猜，其中有一首是：說(shuō)牛不是牛，背著房子走。 那時(shí)我總纏著外婆問(wèn)蝸牛有多大，可外婆不能給我一個(gè)確切的回答。于是我總一個(gè)人想：蝸牛究竟有多大？可能比奶牛大吧？否則怎么能背著房子走呢？ 現(xiàn)在我養(yǎng)了兩個(gè)蝸牛，天天觀察它們。它們屬于軟體動(dòng)物，背上背著一個(gè)螺旋形的扁圓硬殼，體色是深棕色。頭部有兩對(duì)觸角，平時(shí)有1厘米左右，最長(zhǎng)可達(dá)1.5厘米，若用手指動(dòng)它的觸角，它就會(huì)“嗖”地一下子縮進(jìn)去。觸角的頂端有一個(gè)小黑點(diǎn)，那大概就是它的眼睛。 在頭部的最下邊有一張小嘴。據(jù)說(shuō)，達(dá)爾文當(dāng)年把蝸牛的嘴解剖開(kāi)來(lái)，發(fā)現(xiàn)蝸牛的牙齒竟有一千四百多顆。雖然蝸牛有那么多牙齒，但它的進(jìn)食速度卻慢得很。爬的速度可能是“世界冠軍”，其慢驚人，大約是1.5毫米/秒。 冬天快到了，它就會(huì)把整個(gè)身子縮進(jìn)殼里，準(zhǔn)備過(guò)冬，并且吐出一種乳白的黏液把殼封起來(lái)，在殼里度過(guò)。如果沒(méi)有人來(lái)打擾，它便會(huì)一個(gè)冬天都在殼里呼呼大睡，等到來(lái)年春天才會(huì)醒來(lái)。 由于蝸牛愛(ài)吃新鮮蔬菜的嫩葉，人們把它列為害蟲，我覺(jué)得這樣不大合適，其實(shí)蝸牛也有它的價(jià)值。有一道法國(guó)名菜就是由蝸牛肉做成的，蝸牛肉很有營(yíng)養(yǎng)。 目前，我國(guó)正在大批養(yǎng)殖蝸牛，或許再過(guò)幾年，蝸牛肉也會(huì)成為我們的盤中餐。蝸牛殼進(jìn)行加工后，可以制成形態(tài)各異、造型優(yōu)美的工藝品。 蝸牛一身是寶，所以我非常喜歡它。 二、實(shí)踐·拓展 你認(rèn)識(shí)左邊這個(gè)標(biāo)志嗎？它是綠色食品的標(biāo)志圖。它的上方是太陽(yáng)，下方是葉子，中心是蓓蕾。這是一幅明媚陽(yáng)光照耀下的作物生長(zhǎng)圖。以“談?wù)劸G色食品”為題，寫一篇簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。以“談?wù)劸G色食品”為題，寫一篇簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。（400字左右） 五、設(shè)計(jì)文題（二），明確要求 （一）如今，在社會(huì)上或家庭生活中，帶“電”的東西可真不少：電燈、電視、電話、電腦…… 請(qǐng)你憑借自己的有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)和思考認(rèn)識(shí)，任選其中的一種（或者幾種），以“ 的自述”為題，寫一篇說(shuō)明文，字?jǐn)?shù)不少于600 。 （二）閱讀兩則材料，以“跑步”為題寫一篇說(shuō)明文，字?jǐn)?shù)不少于600。說(shuō)明跑步鍛煉的益處、要領(lǐng)、方法等。 材料一：二千多年前古希臘的山巖上就刻下了這樣的名言：如果你想強(qiáng)壯，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聰明，跑步吧！跑步的益處主要有：跑步可以保護(hù)心臟，增強(qiáng)心肺功能；促進(jìn)血液循環(huán)。跑步是一項(xiàng)全身性運(yùn)動(dòng)，能夠加速周身血液循環(huán)，調(diào)整全身血液分布，消除淤血現(xiàn)象；改善腦功能；跑步可清除雜念；跑步不僅鍛煉身體，更鍛煉人的意志和毅力。 材料二：跑步的要領(lǐng)：準(zhǔn)備活動(dòng)，緩慢地伸展肢體；在開(kāi)始跑的時(shí)候先慢慢走一段；兩手應(yīng)該放松，不要握拳；呼吸要自然；跑完后，不要突然停下來(lái)，做短時(shí)間的輕松散步和一些在跑步之前做的那種伸展運(yùn)動(dòng)；選擇棉線織品或毛織品的襪子。 7 寫人記事突出中心 一、學(xué)情分析（教情分析） 寫人記事類文章，有些學(xué)生往往下筆千言離題萬(wàn)里，面面俱到重點(diǎn)不明，究其原因，沒(méi)有選擇典型材料突出中心，沒(méi)能扣住中心詳略得當(dāng)，沒(méi)能巧用技法強(qiáng)化中心。 二、訓(xùn)練目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)圍繞中心，選取典型材料。 2．學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法，凸顯文章中心。 三、訓(xùn)練重點(diǎn) 1．精心選材，緊扣中心。 2．詳略得當(dāng)，凸顯中心。 3. 巧用技法，強(qiáng)化中心。 四、訓(xùn)練流程? （一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣 麥克走進(jìn)餐館，點(diǎn)了一份湯，服務(wù)員馬上給他端了上來(lái)。服務(wù)員剛走開(kāi)，麥克就嚷嚷起來(lái)：“對(duì)不起，這湯我沒(méi)法喝。”服務(wù)員重新給他上了一個(gè)湯，他還是說(shuō)：“對(duì)不起，這湯我沒(méi)法喝?！狈?wù)員只好叫來(lái)經(jīng)理。經(jīng)理畢恭畢敬地朝麥克點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“先生，這道菜是本店最拿手的，深受顧客歡迎，難道您……”“我是說(shuō)，調(diào)羹在哪里呢？” ——想要表達(dá)什么？中心要明確！ 一個(gè)很有名的作家要來(lái)書店參觀。書店老板受寵若驚，連忙把所有的書撤下，全部換上作家的書。作家來(lái)到書店后，心里非常高興，問(wèn)道：“貴店只售本人的書嗎？”“當(dāng)然不是?！睍昀习褰Y(jié)結(jié)巴巴地回答，“別的書……銷路很好，都賣完了?！? ——想要表達(dá)好中心，就不能旁生冗枝！ （二）圍繞重點(diǎn)，討論交流 結(jié)合知識(shí)短文《寫人記事突出中心》，理清要點(diǎn)： 1.動(dòng)筆之前，深思熟慮，確定中心。 “意猶帥也，無(wú)帥之兵，謂之烏合?！保ㄍ醴蛑┲行乃枷胧俏恼碌撵`魂，文章的選材、構(gòu)思、表達(dá)都必須圍繞中心來(lái)選擇、確定。文以意為主。文章質(zhì)量之高低，價(jià)值之大小，“意”是其最關(guān)鍵衡量之尺。 立意應(yīng)該做到:正確、深刻、新穎、集中。 正確指確立的思想觀點(diǎn)要積極向上，感情健康。深刻指力求寫出點(diǎn)深度，以小見(jiàn)大，見(jiàn)微知著。新穎指不落俗套，“人無(wú)我有，人有我新”，不因循守舊，符合社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，緊抓時(shí)代的脈搏。集中指一篇文章最好只表現(xiàn)一個(gè)中心，肯定什么，否定什么，態(tài)度明朗不含糊。 引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面確立中心思想： ①關(guān)注學(xué)校，表現(xiàn)富有個(gè)性的、具有時(shí)代氣息的師生形象。不要?jiǎng)硬粍?dòng)就寫“同學(xué)借文具、老師送醫(yī)院、病中送教到家……” ②關(guān)注家庭，關(guān)注親情。少寫“雨中送傘、深夜就醫(yī)、節(jié)日游戲”等難以寫出新意的題材，如能寫出“家庭隨社會(huì)發(fā)展的變遷、家庭與社區(qū)、幾代人因代溝產(chǎn)生的觀點(diǎn)上的碰撞”等就有創(chuàng)意了。 ③關(guān)注社會(huì)，關(guān)注自然，表現(xiàn)自然與人類和諧共存、社會(huì)進(jìn)步、人性的真善美等。 2.動(dòng)筆之時(shí)，心中有數(shù)，緊扣中心。 動(dòng)筆之時(shí)，牢記中心思想的統(tǒng)帥地位，選材、表達(dá)都必須圍繞中心展開(kāi)。 ⑴精心選材 選材時(shí)忌貪大求全。很多同學(xué)在作文時(shí)，往往容易犯這樣一些毛?。鹤屗麄儗戦L(zhǎng)江，他們必然溯源到江頭。漂流至江尾，浩浩蕩蕩三千里；讓他們寫長(zhǎng)城，他們就會(huì)從山海關(guān)到嘉峪關(guān)，巍巍峨峨半壁江山；讓他們寫人生就從出世到高中，綿綿纏纏十幾年……他們所選材料均呈線條狀，沒(méi)有波折，沒(méi)有高潮，沒(méi)有鮮明的中心。 要剪取典型的、能揭示事物本質(zhì)的材料，同時(shí)注意選材緊扣時(shí)代旋律，抓住時(shí)代脈搏，唱響時(shí)代最強(qiáng)音，才能使文章在立意上有深度。如2012年福建廈門中考作文以“今天發(fā)生了什么”為話題，滿分作文《今天讀懂紅柳心》，文章借用了—個(gè)流傳很久的關(guān)于紅柳的故事，表現(xiàn)了人們只關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展，忘記紅柳，致使紅柳失去生存的土壤的現(xiàn)象，是一篇典型的立意別具一格的考場(chǎng)佳作；再如2012年浙江嘉興中考作文以“那時(shí)，那——”為題，滿分作文文《那時(shí)，那橋》，作者選取了牛郎織女、許仙白蛇素材，把廣闊的視野投入到深邃的歷史、民族興衰的關(guān)懷之中，隨之引出了祖國(guó)一步步走向強(qiáng)盛的深深祝福。立意也隨之高遠(yuǎn)，增強(qiáng)了文章的感染力。 總之，選取的材料要真實(shí)典型。如果所選的材料與文章中心不密切，即使再精美，也要忍痛割愛(ài)，棄之如鄙履，毫不惋惜；如果所選取的材料是偶然的、片面的、非本質(zhì)的，或似是而非、牽強(qiáng)附會(huì)、不痛不癢，不能揭示事物本質(zhì)的，要大膽摒棄。 ⑵詳略得當(dāng) “裁剪之繁簡(jiǎn)為文家第一要也?！保ㄔ鴩?guó)藩）文章詳略得當(dāng)，不僅能使文章主題突出，中心分明，而且還能使文章虛實(shí)相生，濃淡相宜，錯(cuò)落有致。 朱自清的《背影》一文中，四次寫到背影，只對(duì)父親過(guò)鐵路爬站臺(tái)為我買橘子這一令作者終生感動(dòng)的背影作細(xì)致刻畫，“我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道．要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了?！弊髡呱钋榈貙懗隽烁赣H的一系列動(dòng)作，字里行間充溢著父親對(duì)兒子的慈愛(ài)。父親艱難的舉動(dòng)，肥胖的背影打動(dòng)了兒子的心，使他禁不住落下淚來(lái)。這里背影的描寫，把父親對(duì)兒子的一腔愛(ài)憐之情以及兒子的心理變化和盤托出。而其它幾次都較簡(jiǎn)略甚至一筆帶過(guò)，這樣詳略得當(dāng)，疏密相間，很好地突出文章中心。 因此，凡是最能表現(xiàn)文章中心意思的主要材料，要濃墨重彩，生動(dòng)具體，放在文章的核心段落；與中心思想有關(guān)的次要材料則淡筆勾勒，精練概括，常放在文章的開(kāi)頭結(jié)尾和過(guò)渡段落上；但與中心思想無(wú)關(guān)的材料則堅(jiān)決不能寫。友情提醒，次要不等于可有可無(wú)、略寫不等于不寫，如果把次要材料舍棄不寫，就可能使情節(jié)不完整，或者使文章顯得單調(diào)。 ⑶巧用技法 ①點(diǎn)、扣題要適時(shí)，鋪墊要恰到好處。 ◆為使文章中心突出，可在開(kāi)題中嵌入主題詞，在行文中能用主題詞表述的內(nèi)容要盡量用主題詞表述。結(jié)尾，用一兩句包含主題詞（或與主題詞近義的詞語(yǔ)）抒情議論句，畫龍點(diǎn)睛，強(qiáng)化中心，往往會(huì)使讀者產(chǎn)生一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。 如北齊的《回家的日子》 【首段】回故鄉(xiāng)的路再短，感覺(jué)也很長(zhǎng)，是如潮水般的思念拉長(zhǎng)了回家的路。從定好日子回家開(kāi)始，心靈已經(jīng)上路。從這一刻起，想家的心緒如同進(jìn)入汛期的河水，每時(shí)每刻都在上漲，一次比一次強(qiáng)勁地撞擊胸膛。但是很奇怪，每次見(jiàn)到母親之前，我總覺(jué)得自己見(jiàn)到母親的那一刻定會(huì)情感決堤?？擅慨?dāng)看見(jiàn)母親，我情感的浪潮就一下子變成了舒緩的河水。 【結(jié)尾】一跨出家門，我就開(kāi)始想家；一走出母親的視線，我就想母親。從這一刻起，念家的種子就落入心田，每天都會(huì)生長(zhǎng)。 ◆“牡丹雖好，還要綠葉扶持”，巧用鋪墊能更好地突出主題。我們可在隆重推出精彩的中心內(nèi)容之前，對(duì)環(huán)境和人物，加重描寫鋪敘，以醞釀氣氛，營(yíng)造情景，豐富文章內(nèi)容。善鋪墊，則文氣順暢，水到渠成；無(wú)鋪墊，則顯得單調(diào)、生硬、唐突。 如朱自清的《背影》，“那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子?！薄盎丶易冑u典質(zhì)，父親還了虧空；又借錢辦了喪事?！边@些鋪墊渲染了凄涼的氛圍，父親在這樣的處境中，強(qiáng)抑悲苦，對(duì)已經(jīng)成年的兒子悉心照顧，這特定環(huán)境下父親的背影比順境中為兒子所做的一切，更使人感動(dòng)。 但是運(yùn)用鋪墊要注意：一是目的要明確，服務(wù)主題，力求免于俗套；二是要適度，三五句即可，盡量扣住標(biāo)題關(guān)鍵詞。 ②巧用多種表現(xiàn)手法，讓文章生動(dòng)感人。 材料的表達(dá)是否細(xì)膩，決定材料價(jià)值的高低。細(xì)膩出真情；泛泛而談，空泛濫情只會(huì)寫出矯情虛情。一舉一動(dòng)，一顰一笑，均是出真情的源頭。將材料寫細(xì)寫實(shí)，就是對(duì)真情的最好詮釋。 試比較以下兩段材料： 【甲】我看著眼前的獼猴桃，高興得都不舍得碰它一下，更不要說(shuō)去吃它了。 【乙】母親一見(jiàn)荔枝，立刻沉了下來(lái)：“你財(cái)主的怎么著？這么貴的東西，你……”我打斷了母親的話：“這么貴的東西，不興咱們嘗嘗鮮！”母親撲哧一聲笑了，經(jīng)脈突兀的手不停地?fù)崦笾?，然后用小拇指指甲蓋劃破荔枝皮，小心翼翼地剝開(kāi)皮又不讓皮掉下，手心托著荔枝，像是托著一只剛剛啄破蛋殼的小雞，那樣愛(ài)憐地望著舍不得吞下，嘴里不住地對(duì)我說(shuō)：“你說(shuō)它是怎么長(zhǎng)的？怎么紅皮里就長(zhǎng)著這么白的肉？”畢竟是第一次吃，畢竟是好吃！母親像孩子一樣高興。 【點(diǎn)評(píng)】甲文中作者所用的“高興”、“舍不得”這些詞語(yǔ)只是“驚嘆”最普通、最常見(jiàn)的表現(xiàn)。而乙文中作者很好地把握了媽媽看見(jiàn)荔枝時(shí)的細(xì)節(jié)特征，從媽媽的語(yǔ)言（“你財(cái)主的怎么著？這么貴的東西，你……”）、動(dòng)作（撲哧、撫摸、劃破、小心翼翼）、神態(tài)（愛(ài)憐）等多方面地描繪了媽媽看見(jiàn)荔枝時(shí)的激動(dòng)小心。 因此，我們既要注意圍繞中心來(lái)敘寫，更要盯住細(xì)節(jié)來(lái)描寫，要充分觀察身邊人或事的每一個(gè)細(xì)節(jié)，對(duì)這些細(xì)小的舉止行動(dòng)或細(xì)微事件進(jìn)行描寫，這將會(huì)讓文章更加生動(dòng)感人。友情提醒，生活中細(xì)心觀察，筆下的細(xì)節(jié)才真實(shí)感人，有生活實(shí)感。 （三）范例引路，指導(dǎo)寫作 【實(shí)戰(zhàn)演練】閱讀下列這篇作文，你覺(jué)得這篇文章中心是否明確，選材是否妥當(dāng)，詳略是否得當(dāng)，如果讓你修改，你準(zhǔn)備從哪些方面著手？ 列夫·托爾斯泰曾說(shuō)：幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。?其實(shí)，每個(gè)家庭都有各自的喜怒哀樂(lè)，每一位家庭成員都有自己的脾氣秉性，每個(gè)家庭都有屬于自己的故事。請(qǐng)圍繞“我家的故事”，自擬標(biāo)題，寫一篇記敘文。 我家的故事 我漫步在回家的路上，暖風(fēng)拂過(guò)臉龐，掠過(guò)頭皮，調(diào)皮地帶起我耳邊一縷發(fā)絲，我下意識(shí)的低下頭，捋了捋了頭發(fā)，驀地，腳邊路旁的一株藍(lán)星星的小花吸引了我—— 記得小時(shí)候，爺爺常帶我去地里干活，爺爺說(shuō)，鄉(xiāng)下的孩子不能慣著，要早早的學(xué)會(huì)干活，養(yǎng)在溫室是不能成材的，要像野花一樣堅(jiān)強(qiáng)，但爺爺卻又從沒(méi)讓我碰過(guò)一絲泥土星子。每當(dāng)他帶我去地里，我總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在田埂上看著他在麥子間乘風(fēng)破浪，彎下腰去不見(jiàn)蹤跡，既而又在另一個(gè)地方顯現(xiàn)出了他黑黝黝的皮膚。這時(shí)我往往會(huì)蹲下身子，仔細(xì)的尋找著“寶藏”，當(dāng)我采滿了一手的藍(lán)星星的野花時(shí)，我總會(huì)激動(dòng)的跑到爺爺跟前，爺爺也總會(huì)笑瞇瞇地看著我說(shuō)：“小心腳下的麥子?！蔽蚁衲弥?jiǎng)?wù)拢谥_，抬著頭，湊到爺爺近前，給他看我的成果。他總會(huì)輕輕一揚(yáng)手，甩去額角的汗說(shuō)：“真漂亮，像你?！蹦菚r(shí)的我總會(huì)咯咯的笑，一溜煙兒，跑遠(yuǎn)了，留下?tīng)敔斠粋€(gè)人。 回到熟悉的村莊，看到那縷熟悉的炊煙，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)，爺爺奶奶早已站在村口翹望，看到我，他們滿臉的驚喜?；氐郊?，一大家子圍著一大桌的美味佳肴，飯桌上，大家說(shuō)說(shuō)笑笑，其樂(lè)融融。爺爺喝了一口魚湯，眉頭突然皺了起來(lái)，本來(lái)就密集的皺紋更是全聚集額間，那個(gè)“川”字更加明顯了，放下湯勺，滿是責(zé)備的語(yǔ)氣：“鹽又放多了，又不是沒(méi)給你看過(guò)書，書上的知識(shí)你一句都記不住，多吃鹽對(duì)身體根本沒(méi)好處，鹽吃多了會(huì)使血壓升高，同時(shí)還能使膽固醇升高，促進(jìn)動(dòng)脈硬化，還有可能得胃癌，早就說(shuō)過(guò)，這都什么年代了，還按老方法放鹽?！蹦棠桃膊桓适救?丟下飯碗，擰起眉頭，聲音比爺爺還要高八度地地回過(guò)去：“你好,你看你淘的米，都不干凈，飯里面都有沙子，一次我吃飯時(shí)，被沙子硌了牙神經(jīng)，當(dāng)時(shí)就非常麻，好久不敢咬東西。現(xiàn)在都三個(gè)月了，還是不敢吃東西，只能靠另一邊吃，而且喝冷水時(shí)都非常激牙，虧你讀過(guò)那么多書，你還好意思說(shuō)我。”于是兩人就拔出蘿卜帶出泥,你一言我一語(yǔ),從前的雞毛蒜皮一件件又被拿出來(lái)復(fù)習(xí)了一遍。全家人攔都攔不住，看兩個(gè)老人小孩似的不甘示弱的樣子，覺(jué)得又好笑又無(wú)奈,因?yàn)檫@種鬧劇幾乎隔幾天就會(huì)上演一次，有時(shí)候我都有點(diǎn)同情奶奶怎么找了這個(gè)倔老頭。 在廚房洗碗時(shí)，奶奶冷不丁來(lái)了一句：“你還記得小時(shí)候總給你糖吃的那個(gè)白頭發(fā)的李奶奶嗎？”“嗯，好像有點(diǎn)印象?！蔽衣唤?jīng)心地答道?！扒疤欤炝恋臅r(shí)候，走了?！蹦棠痰恼Z(yǔ)氣中透出一絲傷感，“今年冬天太冷了，她最終沒(méi)有熬過(guò)這個(gè)冬天。整個(gè)冬天都是自己一個(gè)人，臨到頭，也沒(méi)個(gè)人在身邊，人啊！”奶奶的話竟有了哲學(xué)家的味道，她似乎從李奶奶身上，看到了自己的人生。 我的心猛地一顫，看著身邊白發(fā)蒼蒼的奶奶，我猛然醒悟，春天來(lái)了，可是爺爺奶奶卻走進(jìn)了生命的冬天。我摟住了奶奶的肩膀，指著窗外嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)笑著告訴她：“奶奶，不要傷感了，你看，春天已經(jīng)到來(lái)了呀！”奶奶咯咯咯地笑了：“傻丫頭，只要你回來(lái)，春天就回來(lái)了?！? 【點(diǎn)評(píng)】本文通過(guò)幾個(gè)片段，再現(xiàn)了爺爺奶奶與我之間的故事。但這篇文章有幾處需要改進(jìn)：首先，中心不夠明確，是要表達(dá)爺爺奶奶對(duì)我的愛(ài)，還是要表達(dá)爺爺奶奶之間的爭(zhēng)吵，還是要表達(dá)我對(duì)爺爺奶奶的愧疚，可選擇其中一個(gè)作為明確的中心，再圍繞這個(gè)中心增刪材料；其次，詳略不太得當(dāng)，當(dāng)然主要因?yàn)橹黝}不夠明確，三個(gè)片段平均用墨，主次不明。再次，段與段之間連貫性不夠，缺少必要的過(guò)渡，文章結(jié)尾也缺少概括總結(jié)的詞句。 【升格示例一】 送春歸 春節(jié)臨近，大街上，人來(lái)人往，喜氣洋洋。添置年貨的，舞龍舞獅的，敲鑼打鼓的，歡慶著中國(guó)人最隆重的節(jié)日，就連那臨街的楊柳也被這溫暖的喜慶所蠱惑，竟好像也吐出了星星點(diǎn)點(diǎn)的綠。 我和好友沉醉在這在川流不息的人群中，最后大家一致決定今年大家都不回老家過(guò)年了?；氐郊液笪屹M(fèi)了九牛二虎之力終于說(shuō)服了爸爸媽媽，于是我小心翼翼地?fù)芡藸敔斈棠痰碾娫挕? “爺爺！” “是我家小欣啊，是不是告訴爺爺，今天就回家了，我和你奶奶已經(jīng)把你喜歡吃的豬蹄、豬耳朵、香腸都準(zhǔn)備好了，被子、床單也都洗好、曬好、鋪好了，就等你們回來(lái)了。”電話那頭傳來(lái)了爺爺爽朗的笑聲。 “嗯，爺爺……我和同學(xué)今年……正月初一想到大街上玩，大街上可熱鬧了，所以今年……我們不想回去過(guò)年了?！蔽以囂叫缘卣f(shuō)著。 “??？哦！你們?yōu)槭裁捶且鲁跻弧?，哦，好吧，好吧，年輕人……”爺爺欲言又止，聽(tīng)筒的這一頭我可以感受到他不經(jīng)意間流露出來(lái)的落寞。 奶奶這時(shí)搶過(guò)電話：“你這孩子，大過(guò)年的怎么不回來(lái)了呢？我們可都等著你們回來(lái)呢？” 我慌忙掛掉了電話，心里不免有些惆悵、難過(guò)。 節(jié)日的喧鬧讓我很快將這件事拋到了九霄云外，但走在熙來(lái)攘往的街頭我總覺(jué)得好像缺點(diǎn)什么?？粗蠼稚洗鞑幌⒌臒狒[，我心中竟有一種不曾有過(guò)的疲憊。 熱鬧的大年初一就這樣過(guò)去了，并沒(méi)有我期待的那樣令人興奮。 等到大年初五的時(shí)候，我在城里再也呆不住了，決定回鄉(xiāng)下看望爺爺奶奶，陪他們度過(guò)春節(jié)的最后幾天。于是，我收拾東西，直奔童年的搖籃。 回到熟悉的村莊，看到那縷熟悉的炊煙，突然意識(shí)到，這兒才是我的家?。敔斈棠淘缫颜驹诖蹇诼N望，看到我，他們滿臉的欣喜?；氐郊?，滿桌是我最喜歡的食物，盡管我現(xiàn)在已經(jīng)換了口味，但還是吃了個(gè)精光，因?yàn)闆](méi)有什么比爺爺奶奶眼角綻開(kāi)的那朵花更動(dòng)人的了。 在廚房洗碗時(shí)，奶奶冷不丁來(lái)了一句：“你還記得小時(shí)候總給你糖吃的那個(gè)白頭發(fā)的李奶奶嗎？”“嗯，好像有點(diǎn)印象?！蔽衣唤?jīng)心地答道?！扒疤?，天亮的時(shí)候——走了?！蹦棠痰恼Z(yǔ)氣中透出一絲傷感，“今年冬天太冷了，她最終沒(méi)有熬過(guò)這個(gè)冬天。整個(gè)冬天都是自己一個(gè)人，臨到頭，也沒(méi)個(gè)人在身邊，人??！”奶奶的話竟有了哲學(xué)家的味道，她似乎從李奶奶身上，看到了自己的人生。 我的心猛地一顫，看著身邊白發(fā)蒼蒼的奶奶，我猛然醒悟，春天來(lái)了，可是爺爺奶奶卻走進(jìn)了生命的冬天。我摟住了奶奶的肩膀，指著窗外嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)笑著告訴她：“奶奶，不要傷感了，你看，春天已經(jīng)到來(lái)了呀！”奶奶咯咯咯地笑了：“傻丫頭，只要你回來(lái)，春天就回來(lái)了?！? 春來(lái)草自青，我應(yīng)送春歸，常回家看看，把春天的溫暖帶給爺爺奶奶。 【點(diǎn)評(píng)】修改后，主題明確，選取春節(jié)回老家的題材，傳達(dá)了祖孫濃濃的深情，以“我”決定先不回家時(shí)爺爺奶奶的落寞，來(lái)襯托“我”回家后爺爺奶奶的欣喜，告訴人們要?；丶铱纯?，給處于人生冬季的長(zhǎng)輩帶回春天的溫暖。 【升格示例二】 吵吵吵，愛(ài)的法寶 曾經(jīng)以為愛(ài)就一定要轟轟烈烈，即使化蝶而去，也是世間最美麗的一段傳說(shuō)；曾經(jīng)以為愛(ài)就一定要悱惻纏綿，即使分隔兩地，也會(huì)終日苦苦地思念。但只有親眼見(jiàn)過(guò)，才會(huì)明白原來(lái)不是所有的愛(ài)都是如此，那些瑣屑生活中的吵吵鬧鬧也同樣洋溢著滿滿的愛(ài)。 爺爺奶奶都是知識(shí)分子，聽(tīng)家人說(shuō)正是因?yàn)檫@樣兩個(gè)人才走到一起的，可是我總覺(jué)得這兩位知書之人，就像北極的熊和南極的企鵝，雖然都擁有相似的生活習(xí)性——生活在極嚴(yán)寒的地方，但卻永遠(yuǎn)不能擁有最近的距離。 因?yàn)檫@兩個(gè)老人的脾氣都不是一般的倔。印象中我每次回老家都會(huì)碰到他們?yōu)榇蟠笮⌒〉氖鲁吵臭[鬧。 年夜晚，大團(tuán)圓，大家圍坐在飯桌上，說(shuō)說(shuō)笑笑，其樂(lè)融融。爺爺喝了一口魚湯，眉頭一下子皺了起來(lái)，本來(lái)就密集的皺紋更是全聚集額間，那個(gè)“川”字更加明顯了，放下湯勺，滿是責(zé)備的語(yǔ)氣：“鹽又放多了，又不是沒(méi)給你看過(guò)書，書上的知識(shí)你一句都記不住，多吃鹽對(duì)身體根本沒(méi)好處，鹽吃多了會(huì)使血壓升高，同時(shí)還能使膽固醇升高，促進(jìn)動(dòng)脈硬化，還有可能得胃癌，早就說(shuō)過(guò)，這都什么年代了，還按老方法放鹽?！蹦棠桃膊桓适救?丟下飯碗，擰起眉頭，聲音比爺爺還要高八度地地回過(guò)去：“你好,你看你淘的米，都不干凈，飯里面都有沙子，一次我吃飯時(shí)，被沙子硌了牙神經(jīng)，當(dāng)時(shí)就非常麻，好久不敢咬東西?，F(xiàn)在都三個(gè)月了，還是不敢吃東西，只能靠另一邊吃，而且喝冷水時(shí)都非常激牙，虧你讀過(guò)那么多書，你還好意思說(shuō)我?！庇谑莾扇司桶纬鎏}卜帶出泥,你一言我一語(yǔ),從前的雞毛蒜皮一件件又被拿出來(lái)復(fù)習(xí)了一遍。全家人攔都攔不住，看兩個(gè)老人小孩似的不甘示弱的樣子，覺(jué)得又好笑又無(wú)奈,因?yàn)檫@種小吵小鬧隔幾天就會(huì)上演一次，有時(shí)候我都有點(diǎn)同情奶奶怎么找了這個(gè)倔老頭。 誰(shuí)也不會(huì)想到，爺爺突然病倒了，手術(shù)自然是少不了的。胃里的那片陰影，沒(méi)有人知道惡性還是良性的。 白色的病房里，氣氛一片壓抑，畢竟這里幾乎每天都上演著生離死別的故事。 倒計(jì)時(shí)一個(gè)小時(shí)，爺爺就該進(jìn)手術(shù)室了，沉默，依舊是沉默。這片寂靜是被爺爺打破的：“梅梅……”我沒(méi)聽(tīng)錯(cuò)吧，爺爺是在喊奶奶的小名，印象中爺爺從來(lái)沒(méi)有這般叫過(guò),我還是偶然見(jiàn)聽(tīng)奶奶自己說(shuō)過(guò)。奶奶靜靜地走過(guò)去，一抹恬靜的笑容掛在唇邊，我愣了，奶奶的笑容竟是燦若星辰，很少見(jiàn)她如此美麗的笑靨。 “怎么了，你個(gè)死老頭子不至于還緊張吧?這有個(gè)什么事，麻醉一打，你還知道個(gè)什么?！睗M是嗔怪的味道。 爺爺不屑地哼了一聲：“你個(gè)死老太婆懂什么啊，記住，不管怎么樣，以后魚湯一定要少放點(diǎn)鹽……” 奶奶打斷了爺爺?shù)脑挘骸拔矣洸蛔?，你以后在我放的時(shí)候再提醒一下不就好了?！? “我這不是怕萬(wàn)一嘛……”爺爺臉上是少有的擔(dān)憂。 奶奶用手握住爺爺?shù)氖郑骸笆裁慈f(wàn)一，瞎說(shuō)什么呢，我告訴你，家里的米還等你淘呢，雖然你總是淘不干凈……” “誰(shuí)說(shuō)的，我告訴你，你淘得還不如我干凈呢。” 短暫的停頓，陽(yáng)光從窗口劃過(guò)一個(gè)優(yōu)美的弧線漫進(jìn)屋里，投下一片淺黃的光影。兩個(gè)老人沐浴在陽(yáng)光中，手緊緊握在一起，渾身籠罩著一層毛茸茸的溫暖，美好得讓我想畫下來(lái)留作紀(jì)念。 兩個(gè)老人小吵小鬧地走過(guò)人生的一大段路程，不驚天不動(dòng)地，但細(xì)細(xì)回想起來(lái)，每一個(gè)點(diǎn)滴都滲透著愛(ài)，這小小的愛(ài)，匯聚起來(lái)就是大大的愛(ài)。這種愛(ài)平凡、普通卻同樣真實(shí)、感人。北極熊和企鵝又怎么樣，只要心在一起，距離又算什么？何況爺爺沒(méi)有大事兒，一個(gè)小小的手術(shù)后，便又回到了家里。屬于兩個(gè)老人的故事還在繼續(xù)上演…… 誰(shuí)說(shuō),愛(ài)就一定要是轟轟烈烈； 誰(shuí)說(shuō),愛(ài)就一定要是悱惻纏綿；誰(shuí)說(shuō)這吵吵鬧鬧過(guò)一生的兩位老人就沒(méi)有愛(ài)呢？原來(lái)這吵吵吵還是愛(ài)的法寶！ 【點(diǎn)評(píng)】選取爺爺奶奶飯桌上的斗嘴、手術(shù)室前的嗔怪，細(xì)致生動(dòng)地進(jìn)行描寫，讓文章內(nèi)容更具體、充實(shí)、感人，從而更有力突出中心——柴米油鹽生活中的吵吵鬧鬧，其實(shí)是平凡人的平凡的愛(ài)，這吵吵吵原來(lái)就是愛(ài)的法寶。 五、設(shè)計(jì)文題（二選一），明確要求 （一）學(xué)校生活豐富多彩，老師同學(xué)朝夕相處，近十年的求學(xué)生涯，一定會(huì)有不少老師給你留下深刻的印象。請(qǐng)以“我的老師”為題，寫一篇600字以上的記敘文。 要求：①中心明確，詳略得當(dāng)。② 注意運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。 （二）歲月如梭，你已走過(guò)十幾載的人生路，途中一定有許多讓你刻骨銘心的畫面，也許是一段真情，也許是一次活動(dòng)，也許是一次愉快的合作，也許是一次痛苦的選擇……再回首，這些人或事，一定會(huì)帶給你非同尋常的感悟。請(qǐng)以“再回首, ”為題，寫一篇600字以上的記敘文。 要求：①補(bǔ)全橫線上的內(nèi)容。②中心明確、感情真摯、語(yǔ)言流暢、結(jié)構(gòu)合理。 6