《數(shù)學活動《巧算周長》教學設計新部編版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《數(shù)學活動《巧算周長》教學設計新部編版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、精品教學教案設計 | Excellent teaching plan
教師學科教案
[20 -20
學年度第一學期］
任教學科:
任教年級:
任教老師:
xx市實驗學校
巧算周長
山西省陽泉市礦區(qū)平潭街小學 馬建英
教學目標:
1、通過活動的開展，使學生進一步理解周長的含義，熟練掌握計算周長的
方法，能靈活運用周長公式解決
2、實際問題;
2、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、探究問題的過程，掌握假設、猜想、驗證的
學習思想和學習方法，培養(yǎng)學生初步的空間觀念;
3、引導學生學習用數(shù)學的眼光去觀察生活、思考問題。
教學重點:
經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、探究問題的過程。
教學難點:
掌握假設、猜想、驗證的學習思想和學習方法。
教、學具準備:
教學課件
教學流程:
、復習導課
1、
2、你能指出這些圖形的周長嗎？怎樣可以算出這些圖形的周長？
3、出示兩張完全一樣的長方形紙。（電腦演示剪出一個不規(guī)則圖形）
提問：這兩個圖形的周長相同嗎？
學生小組討論，白板展示。
4、提問:將不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)化成長方形，
3、什么變了？什么沒有變？
通過剛才的觀察、演示、討論，我們發(fā)現(xiàn)了把一個不規(guī)則圖形的一部分邊長
平移后就可以轉(zhuǎn)化為我們以前學習過的長方形 .可見平移、轉(zhuǎn)化也是一種重要的 數(shù)學方法.今天這節(jié)課我們就用這些方法一同來研究巧算周長.（板書課題） 二、學習探究
1、出示題目：
如何求出我們觀光路線的長度？
從題目中你了解到了什么？你有什么疑問？
2、思考、討論、交流。（小組合作，白板展示）
3、教師演示。
4、小結(jié)。
如何求出樓梯防滑毯的長度？
小組合作，白板展示
大家積極開動腦筋，通過觀察，發(fā)現(xiàn)問題，使用了平移和轉(zhuǎn)化的方法來進行 學習.大家的認識也上升到一個新的高度.
5個邊長
4、5厘米的正方形拼成了一個組合圖形，求出這個組合
四、課堂訓練
1、小喬同學用
圖形的周長？
學生將不同的答案展示.
大家能從不同的角度思考問題，就會有不同的策略解決問題.在解答的過程中你認 為哪種方法適合你，你就選用那中方法.
2、如圖：這是我們3人的兩種旅游路線圖，請大家仔細觀察，你認為這兩種 路線的長度一樣嗎？
育人猶如春風化雨
12M米
五、課外拓展
右圖是由10個邊長為4厘米的小正方形組成的。每個小正方形的頂點恰好
在另一個正方形的中心，且邊相互平行，求這個圖形的周長。 （課后利用老師制
作好的微課進行習題的講解）
板書設計
巧算周長
平移
不規(guī)則圖形- f長（正）方形
轉(zhuǎn)化
數(shù)學活動《巧算周長》教學設計新部編版
