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1、精品教學教案設計 | Excellent teaching plan
教師學科教案
[20 -20
學年度第一學期］
任教學科:
任教年級:
任教老師:
xx市實驗學校
精品教學教案設計 | Excellent teaching plan
巧算周長教學設計說明
山西省陽泉市礦區(qū)平潭街小學 馬建英
設計意圖：學習有課內(nèi)學習，也有課外學習。豐富的假
2、期生活讓學生增長了 不少見識，他們或多或少都會參加一些探究活動。本節(jié)課上教師把課外閱讀中發(fā) 現(xiàn)的問題帶入課堂，引導學生在動手操作活動中發(fā)現(xiàn)問題并主動探索， 讓學生體
驗探究的樂趣。
探究是一種精神，是一種思想，也是一種能力。學生擁有這些，就擁有了自 主學習的本領。讓學生掌握假設、猜想、驗證等方法，為他們今后的學習鋪設了 一條可操作的能持續(xù)發(fā)展的道路。
教學流程：
一、復習導課
1、黑板上顯示的是什么圖形?
2、你能指出這些圖形的周長嗎？怎樣可以算出這些圖形的周長？
3、出示兩張完全一樣的長方形紙。（電腦演示剪成一個不規(guī)則圖形）
提問：這兩個圖形的周長相同嗎？
學生小組討論，白
3、板展示。
（首先復習舊知，請同學們說說周長的概念；回憶長方形，正方形，三角形周長 的計算，給學生一個寬松的環(huán)境，從而引出不規(guī)則的圖形讓學生進行思考，該如何 求它的周長，激起學生的學習興趣。）
4、提問:將不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)化成長方形，什么變了？什么沒有變？
（通過觀察，演示，比較。讓學生感受到圖形在轉(zhuǎn)化之前和之后，它們的周長沒 有任何變化，只是形狀變了。）
通過剛才的觀察、演示、討論 ,我們發(fā)現(xiàn)了把一個不規(guī)則圖形的一部分邊長
平移后就可以轉(zhuǎn)化為我們以前學習過的長方形 .可見平移、轉(zhuǎn)化也是一種重要的
數(shù)學方法 .今天這節(jié)課我們就用這些方法一同來研究巧算周長 .
二、學習探究
1 、出示
4、題目：
如何求出我們觀光路線的長度 ?
（利用學生自己身邊的同學進行習題的設計， 讓學生感到非常的親切， 消除
了解決難題的恐懼心理。 ）
從題目中你了解什么？你有什么疑問？
2 、思考、討論、交流。 （小組合作 ,白板展示 ）
（利用白板可以將學生小組合作的想法， 思路有效的記錄下來。 一方面小組
學生在匯報時圖文并茂， 既方便自己又讓其他同學能直觀的看到解題的思路； 另
一方面有利于小組之間的解題思路 ， 解題方法的比較） 。
3、教師演示。
4、小結(jié)。
如何求出樓梯防滑毯的長度 ?
小組合作 ,白板展示。
（通過學生身邊的親身經(jīng)歷的素材作為例題，讓學生感到生活中
5、處處有數(shù)
學；同時學生親自解答，體會到了自己學習了有價值的數(shù)學。 ）
大家積極開動腦筋， 通過觀察， 發(fā)現(xiàn)問題， 使用了平移和轉(zhuǎn)化的方法來進行
學習 .大家的認識也上升到一個新的高度 .
四、課堂訓練
1 、 小喬同學用 5 個邊長 5 厘米的正方形拼成了一個組合圖形 , 求出這個組合
育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰
精品教學教案設計 | Excellent teaching plan
圖形的周長？
育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰
學生將不同的答案展示.
大家能從不同的角度思考問題，就會有不同的策略解決問題.在解答的過程中你認 為哪種方法適合你，你
6、就選用那中方法.
（通過練習，讓學生感受到解題的多樣性，體會方法的優(yōu)化。 ）
2、如圖：這是我們3人的兩種旅游路線圖，請大家仔細觀察，你認為這兩種 路線長度一樣嗎？
（通過練習題的對比練習，讓學生體會到并不是所有的不規(guī)則圖形都可以轉(zhuǎn)化成 規(guī)則的長方形或正方形，也有部分圖形在轉(zhuǎn)化后還會有邊長的剩余， 提醒學生它 們也是周長的一部分，不要忘記。）
五、課外拓展
右圖是由10個邊長為4厘米的小正方形組成的。每個小正方形的頂點恰好
在另一個正方形的中心，且邊相互平行，求這個圖形的周長。 （課后利用老師制
作好的微課進行習題的講解）
（課外題是課堂教學的有效補充，延續(xù)和深化。旨在激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和
積極性，培養(yǎng)學生自主學習的能力，是幫助學生鞏固所學知識，反饋學生學習情 況的一個重要渠道。）
板書設計
巧算周長
平移
不規(guī)則圖形
.長（正）方形
轉(zhuǎn)化
數(shù)學活動《巧算周長》教學設計新部編版說明
