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1、我愿你是我女兒
一、出示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑
直接揭示課題---“我愿你是我女兒”，板書課題。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：這是誰對(duì)誰說的話呀？猜想一下這個(gè)“女兒”在什么情況下才會(huì)有人愿意有這樣的女兒呢？這八個(gè)字后面埋藏真怎樣的故事呀？我們就帶著問題來學(xué)習(xí)這篇課文。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1.學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字采用問老師同學(xué)、查字典等方式來解決。
2.你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？交流，互相釋疑。
3.師：讀完課文后，你知道問題的答案了嗎？
讓孩子用自己喜歡的方式識(shí)字，可以提高識(shí)字的效率，培養(yǎng)自主識(shí)字能力。
4.認(rèn)讀詞語。
出示詞語卡片，學(xué)生認(rèn)讀：增長、厭
2、惡、彎曲、肯定、疼愛、測驗(yàn)、任何、是否（用自己喜歡的方式認(rèn)會(huì)生字）
5.認(rèn)識(shí)生字
在小組內(nèi)解決，教師巡視指導(dǎo)。充分把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，用多種形式記字，提高識(shí)字能力。
6.出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
7.讀課文，正音、思考問題：“我愿你是我女兒”這是誰說的話？對(duì)什么人說的？
8.再讀課文，理清文章層次。
第一部分（1—2）：“我”相貌丑陋，內(nèi)心自卑。
第二部分（3—8）：倫納德老師在耳語測驗(yàn)時(shí)說的八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法。
三、學(xué)習(xí)課文，了解女孩。
1.默讀課文第1自然段?！ 芭c眾不同”是什么意思？畫出描寫小女孩外貌的句子，讀一讀?？闯觥拔摇痹鯓拥膬?nèi)心世界？
3、2.小組討論
?。?分鐘后）我們先不著急說，請(qǐng)你們先把自己的想法帶到小組里面去交流一下，你為什么畫這些句子，一會(huì)在把你們小組的意見匯報(bào)給全班同學(xué)，現(xiàn)在開始吧。
3.學(xué)生匯報(bào)：用一個(gè)詞語來概括--與眾不同
用你自己的話說--丑陋、難看
用文中的句子具體說說--
4.課件出示：
一個(gè)小女孩兒，有著一副畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來還結(jié)巴。
5.師：人的五官是多么重要，單一樣有缺陷就很可怕了，可是小女孩有著一副畸形的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來還結(jié)巴。猶如雪上加霜。
6.請(qǐng)你帶著你的理解讀讀這句話。
7.大家想象一下，假如你就
4、是這個(gè)小女孩，在生活中的你會(huì)遇到哪些困難？別人會(huì)怎么對(duì)待你？課件出示：
當(dāng)我來到校園中時(shí)，我怕___________
當(dāng)我來到超市、公園時(shí)，我怕_______
當(dāng)我想約同學(xué)一起玩耍時(shí)，我怕_____
當(dāng)我……
8.思考、討論、匯報(bào)
9.是呀，由于長相丑陋，先天殘疾，肯定會(huì)受到許多的委屈和不公平的待遇，心靈也會(huì)受到傷害，可以說這是一個(gè)受傷的孩子，她有著一顆受傷的心。所以，課件出示：
我越來越肯定：除了家人以外，沒人會(huì)喜歡我，更沒人會(huì)疼我。
?。ǚ磸?fù)指名讀）
10.讓我們帶著自己的感受用朗讀走進(jìn)小女孩的內(nèi)心世界，請(qǐng)你有感情地朗讀第1自然段。
11.小女孩越來越自卑，甚至連自己都不喜歡自己，多么希望、多么希望聽到一句溫暖的話?。?
過渡：就是這樣一個(gè)難看的、自卑的、受傷的小女孩，是誰改變了她？（生：倫納德老師）
12.學(xué)習(xí)多音字“惡”、“?！?。
四、小結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)情況。
本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了本課的生字和詞語，初步讀懂了課文，還學(xué)習(xí)了課文的第1自然段。課下同學(xué)們還要抽時(shí)間鞏固字詞，讀一讀課文，對(duì)課文要有更深地理解。
《我愿你是我女兒》教學(xué)設(shè)計(jì)
