七年級(jí)生物上冊(cè)2.2.2《動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次》課件教案學(xué)案練習(xí)（打包6套）（新版）新人教版.zip

七年級(jí)生物上冊(cè)2.2.2《動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次》課件教案學(xué)案練習(xí)（打包6套）（新版）新人教版.zip,動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次,年級(jí),生物,上冊(cè),2.2,物體,結(jié)構(gòu),層次,課件,教案,練習(xí),打包,新版,新人 第二節(jié) 動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)生能說(shuō)出組織的概念，能概述構(gòu)成人體的組織是細(xì)胞分裂、分化形成的，能識(shí)別人體的四種基本組織。 2.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能描述人體的結(jié)構(gòu)層次： 細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體。 3.學(xué)生會(huì)使用顯微鏡觀察人體四種基本組織裝片。 4.學(xué)會(huì)使用顯微鏡觀察人體四種基本組織的切片。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.學(xué)生能描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體。 2.學(xué)生能從微觀到宏觀，從部分到整體，逐步對(duì)人體形成完整認(rèn)識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.細(xì)胞的分化形成組織 2.細(xì)胞分化過(guò)程微觀、不好理解，在比較細(xì)胞分裂和分化兩個(gè)概念的過(guò)程中，讓學(xué)生理解細(xì)胞分化的結(jié)果是形成了多種多樣的組織，即形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞群。 教學(xué)計(jì)劃： 本節(jié)教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生已知的有關(guān)動(dòng)物細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)方面的知識(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，總結(jié)歸納出組織的概念。如果有條件的學(xué)校，可以使用顯微投影指導(dǎo)學(xué)生觀察人體四種基本組織。細(xì)胞分化的內(nèi)容可結(jié)合組織形成的過(guò)程并與細(xì)胞分裂相比較，以幫助學(xué)生理解。 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 媒體說(shuō)明 導(dǎo)入 我們已經(jīng)知道，植物、動(dòng)物和人體都是由許多細(xì)胞構(gòu)成的，我們將這些由多細(xì)胞構(gòu)成的生物稱(chēng)為多細(xì)胞生物。請(qǐng)問(wèn)多細(xì)胞生物體內(nèi)細(xì)胞數(shù)量的增加是通過(guò)什么過(guò)程實(shí)現(xiàn)的？ 細(xì)胞通過(guò)分裂可以增加數(shù)量。但億萬(wàn)個(gè)細(xì)胞簡(jiǎn)單地堆砌起來(lái)是不能成為生物體的，因?yàn)樯矬w具有嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)體系，只有當(dāng)生物體的各種結(jié)構(gòu)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的整體時(shí)，才能完成復(fù)雜的生命活動(dòng)。它們是怎樣構(gòu)成生物體的呢？今天我們就以人體為例來(lái)了解“動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次”。 板書(shū)： 第二節(jié) 動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次 思考并回答“細(xì)胞分裂”，分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞和原細(xì)胞是一樣的。 PPT播放細(xì)胞分裂的圖片 實(shí)驗(yàn)：觀察人體的基本組織 請(qǐng)同學(xué)們觀察人體的四種基本組織：上皮組織、肌肉組織、神經(jīng)組織和結(jié)締組織。用自己的話(huà)描述：什么是組織？想一想：組織是怎樣形成的？ 教師巡視，指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)：物鏡下降時(shí)眼睛一定要看著物鏡，避免把切片壓碎。 組織學(xué)生總結(jié)觀察到的人體四種基本組織的特點(diǎn)。 補(bǔ)充講解四種組織的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及功能 板書(shū)： 一、組織的形成 1、組織：由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的細(xì)胞群。 提出新問(wèn)題： 組織是怎樣形成的呢？細(xì)胞分裂能否形成組織？ 顯微鏡下觀察人體的四種基本組織，思考老師提出的問(wèn)題。 可以對(duì)照PPT上以及課本插圖關(guān)于人體四種基本組織的圖片，辨認(rèn)四種基本組織。 小組討論、總結(jié)四種組織的特點(diǎn)并概括組織的概念：組織就是由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的細(xì)胞群。 進(jìn)入新情境：細(xì)胞分裂不能形成組織。 PPT播放人體四種基本組織的圖片 細(xì)胞分化形成組織 動(dòng)物和人體的生長(zhǎng)發(fā)育都是從一個(gè)細(xì)胞開(kāi)始的，這個(gè)細(xì)胞就是受精卵。在人的胚胎發(fā)育早期，受精卵通過(guò)細(xì)胞分裂產(chǎn)生的細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)方面都很相似，并且都具有分裂能力。后來(lái)，除了一小部分細(xì)胞仍然保持著分裂能力以外，大部分細(xì)胞失去了分裂能力。在發(fā)育過(guò)程中，這些細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能逐漸出現(xiàn)了差異，最后形成了具有不同形態(tài)和不同功能的各種細(xì)胞。這種由一般到特殊，由相同到不同的細(xì)胞變化的過(guò)程，叫做細(xì)胞分化。 細(xì)胞分化的結(jié)果形成了各種結(jié)構(gòu)和功能相同、形態(tài)相似的細(xì)胞群，即組織。 板書(shū)： 2、細(xì)胞分化：細(xì)胞分化的結(jié)果形成了組織。 同學(xué)們想象一下，如果沒(méi)有細(xì)胞分化，那么動(dòng)物體比如說(shuō)一個(gè)人會(huì)是現(xiàn)在這個(gè)樣子嗎？ 思考并想象細(xì)胞分化的過(guò)程（細(xì)胞數(shù)量在增加的同時(shí)，細(xì)胞種類(lèi)也不斷增加） 思考并回答：那么人就不可能是現(xiàn)在這樣有五官、四肢等，而只是一個(gè)由同樣細(xì)胞堆砌而成的個(gè)體。 PPT播放細(xì)胞分化的圖片 組織進(jìn)一步形成器官 不同組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成器官。 板書(shū)：二、組織進(jìn)一步形成器官 如：心臟是由肌肉組織、神經(jīng)組織、結(jié)締組織和上皮組織按照一定的順序構(gòu)成的。 除了書(shū)上舉出的各種器官外，皮膚也是一個(gè)器官。如果你的皮膚不慎被劃破，會(huì)疼、會(huì)流血。這說(shuō)明皮膚中可能含有哪些組織？ 明確人體有哪些主要器官 思考并回答：皮膚中可能含有上皮組織，神經(jīng)組織和結(jié)締組織。 PPT播放人體器官的圖片 器官構(gòu)成系統(tǒng)和人體 能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起構(gòu)成系統(tǒng)。同學(xué)們都知道我們?nèi)梭w的哪些系統(tǒng)呢？ 板書(shū)：三、器官構(gòu)成系統(tǒng)和人體 總結(jié)人體有八大系統(tǒng)，它們分別是：運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)。這八大系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合，使人體內(nèi)各種復(fù)雜的生命活動(dòng)能夠正常進(jìn)行。 學(xué)生思考并回答人體內(nèi)的系統(tǒng)名稱(chēng) PPT播放人體八大系統(tǒng)的圖片 總結(jié) 細(xì)胞是怎樣構(gòu)成生物體的？ 學(xué)生思考并回答，練習(xí)用圖解的形式表達(dá)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 第二節(jié) 動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次 一、細(xì)胞分化形成組織 1.組織：由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的細(xì)胞群。 2.細(xì)胞分化：細(xì)胞分化的結(jié)構(gòu)形成了組織。 二、組織進(jìn)一步形成器官 三、器官構(gòu)成系統(tǒng)和人體 人體的八大系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合，使人體內(nèi)各種復(fù)雜的生命活動(dòng)能夠正常進(jìn)行。 課后反思： 這節(jié)課希望學(xué)生初步形成“人體是一個(gè)整體”的生物學(xué)觀點(diǎn)，因此掌握有關(guān)人體的結(jié)構(gòu)層次以及各層次之間的關(guān)系就顯得尤為重要。建議教師較為詳細(xì)地以人體某一系統(tǒng)為例，區(qū)分系統(tǒng)、器官、組織這三個(gè)層次。 4 第二節(jié)　動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次 【知識(shí)梳理】 一、細(xì)胞分化形成不同的組織 1．動(dòng)物和人體的發(fā)育都是從一個(gè)細(xì)胞開(kāi)始的，這個(gè)細(xì)胞就是________。 2．受精卵通過(guò)__________產(chǎn)生新細(xì)胞。在個(gè)體發(fā)育過(guò)程中，一個(gè)或一種細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生的后代，在________、________和________上發(fā)生差異性變化，這個(gè)過(guò)程叫做細(xì)胞分化。 3．由______相似，______、______相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的細(xì)胞群，叫做組織。 4．列表比較人體四種組織的區(qū)別 組織名稱(chēng) 細(xì)胞組成 功能 舉例 上皮組織 由______細(xì)胞構(gòu)成 保護(hù)、______ 皮膚上皮 肌肉組織 由____細(xì)胞構(gòu)成 ______、舒張 平滑肌 神經(jīng)組織 由______細(xì)胞構(gòu)成 感受刺激、傳導(dǎo)_________ ---------- 結(jié)締組織 種類(lèi)____ ______、連接______、營(yíng)養(yǎng) 軟骨 二、組織進(jìn)一步形成器官 1．器官：由不同的______按照一定的______結(jié)合在一起構(gòu)成的行使一定功能的結(jié)構(gòu)，叫做器官。 2．舉例：（1）大腦是對(duì)全身起調(diào)控作用的器官；（2）胃是貯存和消化食物的器官；（3）心臟是將血液泵至全身的器官。 三、器官構(gòu)成系統(tǒng)和人體 1．系統(tǒng)：能夠共同完成一種或幾種__________的多個(gè)______按照一定的次序組合在一起，就構(gòu)成了系統(tǒng)。 2．舉例：消化系統(tǒng)由口腔、______、食道、______、____、肛門(mén)以及肝、胰等器官按一定的次序連在一起，共同完成人體______和______的功能。 3．人體：由消化系統(tǒng)、______系統(tǒng)、______系統(tǒng)、______系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、________系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、________系統(tǒng)八大系統(tǒng)組成。 答案： 一、細(xì)胞分化形成不同的組織 1．受精卵 2．細(xì)胞分裂　形態(tài)　結(jié)構(gòu)　生理功能 3．形態(tài)　結(jié)構(gòu)　功能 4．上皮　分泌　肌　收縮　神經(jīng)　神經(jīng)沖動(dòng)　多　支持　保護(hù) 二、組織進(jìn)一步形成器官 1．組織　次序 三、1.生理功能　器官 2．咽　胃　腸　消化　吸收 3．運(yùn)動(dòng)　呼吸　循環(huán)　神經(jīng)　生殖 【重難點(diǎn)剖析】 細(xì)胞分裂、生長(zhǎng)和分化的區(qū)別 細(xì)胞分裂是指一個(gè)細(xì)胞逐漸分成兩個(gè)細(xì)胞，其結(jié)果是使細(xì)胞數(shù)目增多，但細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)都不發(fā)生變化。細(xì)胞分化則是在細(xì)胞分裂和生長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，由于在形態(tài)和結(jié)構(gòu)上發(fā)生了變化，細(xì)胞具有了不同的功能，其結(jié)果是形成了不同的組織。 【例題】細(xì)胞分化是指下列哪一過(guò)程？（　?。? A．細(xì)胞體積增大 B．細(xì)胞之間相互連接 C．細(xì)胞恢復(fù)分裂能力 D．細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能向特定的方向發(fā)展 解析：此題考查細(xì)胞分化的知識(shí)。細(xì)胞分化是指停止了分裂活動(dòng)的細(xì)胞，根據(jù)它們將來(lái)所要擔(dān)負(fù)的生理功能不同，向特定的方向發(fā)展。 答案：D 【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】 1．下圖的A～D中，最能體現(xiàn)細(xì)胞分化的是（　?。? 2．下列各圖中，表示肌肉組織示意圖的是（　?。? 3．人體的神經(jīng)細(xì)胞與肌肉細(xì)胞在形態(tài)上完全不一樣，這主要是（　?。? A．細(xì)胞不斷分裂的結(jié)果 B．細(xì)胞分化的結(jié)果 C．細(xì)胞自身改變的結(jié)果 D．細(xì)胞生長(zhǎng)的結(jié)果 4．細(xì)胞分化是當(dāng)今生物學(xué)研究的熱點(diǎn)之一。下列關(guān)于細(xì)胞分化的敘述，正確的是（　?。? A．細(xì)胞分化導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)發(fā)生變化 B．細(xì)胞分化是形成不同組織的根本原因 C．分化的細(xì)胞不再進(jìn)行細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng) D．細(xì)胞分化是指分裂的細(xì)胞在形態(tài)和結(jié)構(gòu)上的變化 5．下列各項(xiàng)中，屬于器官的一項(xiàng)是（　?。? A．受精卵 B．血液 C．神經(jīng)元 D．大腦 6．下列關(guān)于器官的敘述中，正確的是（　?。? A．器官是由相同的組織按照一定的次序聯(lián)合起來(lái)，形成具有一定功能的結(jié)構(gòu) B．器官都是由四種基本組織構(gòu)成，并以某種組織為主 C．器官的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)不與器官的功能相適應(yīng) D．器官是由不同的組織按照一定的次序聯(lián)合起來(lái)，形成具有一定功能的結(jié)構(gòu) 7．人體是由細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)組成的統(tǒng)一體，下列能正確反映四概念關(guān)系的是（　?。? 8．下圖為人體四種組織結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題。 （1）A屬于________組織，具有________、________、________、________等功能。 （2）B屬于________組織，主要由________構(gòu)成，具有_______、________功能。 （3）C屬于________組織，主要由________構(gòu)成，能夠產(chǎn)生和傳導(dǎo)________。 （4）D屬于________組織，有________、________等功能。 答案; 1．細(xì)胞分化是在分裂和生長(zhǎng)的基礎(chǔ)上由于在形態(tài)和結(jié)構(gòu)上發(fā)生了變化，細(xì)胞具有了不同的功能，其結(jié)果是形成了不同的組織。故選D 2．B　A項(xiàng)是由上皮細(xì)胞構(gòu)成的上皮組織，B項(xiàng)是由肌細(xì)胞構(gòu)成的肌肉組織，C項(xiàng)是由神經(jīng)細(xì)胞構(gòu)成的神經(jīng)組織，D項(xiàng)是結(jié)締組織。 3．B 4．B　細(xì)胞分化是在分裂和生長(zhǎng)的基礎(chǔ)上由于在形態(tài)和結(jié)構(gòu)上發(fā)生了變化，細(xì)胞具有了不同的功能，其結(jié)果是形成了不同的組織，因此，細(xì)胞分化是形成不同組織的根本原因。 5．D　受精卵是生殖細(xì)胞；血液是結(jié)締組織；神經(jīng)元是細(xì)胞；大腦是器官，主要由神經(jīng)組織和結(jié)締組織構(gòu)成。 6．D　器官是由不同組織按照一定的次序組合起來(lái)形成的具有一定功能的結(jié)構(gòu)。 7．B 8．答案：（1）結(jié)締　支持　連接　保護(hù)營(yíng)養(yǎng) （2）肌肉　肌細(xì)胞　收縮　舒張 （3）神經(jīng)　神經(jīng)細(xì)胞　興奮 （4）上皮　保護(hù)　分泌 4 第二節(jié)動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次 一個(gè)魚(yú)的受精卵細(xì)胞 經(jīng)過(guò)一系列變化就能發(fā)育成游來(lái)游去的小魚(yú) 這是多么的神奇 在魚(yú)的發(fā)育過(guò)程中 除了細(xì)胞的數(shù)量增加以外 還發(fā)生了什么變化 魚(yú)爸爸口中孵化魚(yú)卵 learningcontent 學(xué)習(xí)內(nèi)容 分化 在個(gè)體發(fā)育過(guò)程中 一個(gè)或一種細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生的后代 在形態(tài) 結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生差異性的變化 這個(gè)過(guò)程叫做細(xì)胞分化 形態(tài)相似 結(jié)構(gòu) 功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的細(xì)胞群 肌肉細(xì)胞 肌肉組織 什么是組織 組織進(jìn)一步形成器官 器官 由人體組織按照一定的次序結(jié)合 并且以其中一種組織為主 能完成一定功能的結(jié)構(gòu) 大腦 肺 心臟 與胃的一起完成消化功能的結(jié)構(gòu)還有哪些結(jié)構(gòu) 能夠完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起形成系統(tǒng) 器官構(gòu)成系統(tǒng)和人體 口腔 咽 食道 胃 腸 肝臟 唾液 胃 消化系統(tǒng) 人體 第二節(jié) 動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、說(shuō)出組織的定義，概述構(gòu)成人體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的。 2、識(shí)別人體的四種基本組織。 3、描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1、生物體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的。 2、人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 1、生物體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的。 2、從微觀到宏觀，從總分到整體，逐步對(duì)人體的結(jié)構(gòu)層次形成完整的認(rèn)知。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1、動(dòng)物和人體的生長(zhǎng)發(fā)育都是從一個(gè)細(xì)胞開(kāi)始的，這個(gè)細(xì)胞是_____???____。 2、受精卵通過(guò)???? ? ??? ??產(chǎn)生新細(xì)胞。這些細(xì)胞在后來(lái)大部分都失去?? ? ? ??能力，在?????? ?? ??、???? ??和?????? ??上逐漸發(fā)生變化的過(guò)程，叫????????? ????? ??。 3、細(xì)胞分化產(chǎn)生了不同的細(xì)胞群，每個(gè)細(xì)胞群都由???? ??相似，______和______相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起，這樣的細(xì)胞群叫做????????? ??。 4、動(dòng)物和人體的組織有四種：????????? ??、? ??????????、????????? ??、????????? ??。 5、器官：由不同的??? ??按照一定的??? ??結(jié)合在一起構(gòu)成的行使一定????? ??的結(jié)構(gòu)。 6、系統(tǒng)：由能夠共同完成一種或幾種??????????? ??的多個(gè)?????? ??按照一定的次序組合在一起構(gòu)成。 7、人體由?????????? ??、????????? ??、??????????????、???????????? ??、???????????? ??、???????????? ??、? ????????????、 ???????????? ??八大系統(tǒng)構(gòu)成。 二、合作探究 探究點(diǎn)一：細(xì)胞分化形成組織（難點(diǎn)） 問(wèn)題1：細(xì)胞分裂、細(xì)胞生長(zhǎng)和細(xì)胞分化的結(jié)果分別是什么？ ? 【針對(duì)訓(xùn)練】 1、在構(gòu)建生物體的過(guò)程中，細(xì)胞分化的作用是（? ??） A．形成不同的器官? ?B．形成不同的組織 C．促進(jìn)細(xì)胞分裂??? ?? D．促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng) 2、下列組織中，具有營(yíng)養(yǎng)、連接、支持和保護(hù)功能的是（? ??） A．上皮組織????? ?? B．結(jié)締組織?????? ? C．肌肉組織???????? ? D．神經(jīng)組織 探究點(diǎn)二：組織進(jìn)一步形成器官（重點(diǎn)） 問(wèn)題2：是不是每個(gè)器官一定含有四種組織？舉例說(shuō)明。 ? 【針對(duì)訓(xùn)練】 3、關(guān)于器官的敘述中，正確的是（? ? ?） A．器官是由相同的組織按照一定的次序聯(lián)合起來(lái)，形成具有一定功能的結(jié)構(gòu) B．器官都是由四種基本組織構(gòu)成的，并以某種組織為主 C．器官的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)不與器官的功能相適應(yīng) D．器官是由不同的組織按照一定的次序聯(lián)合起來(lái)，形成具有一定功能的結(jié)構(gòu) ? 探究點(diǎn)三：器官構(gòu)成系統(tǒng)和人體（重點(diǎn)） 問(wèn)題3：人體八大系統(tǒng)分別完成什么功能？它們各自獨(dú)立嗎？ 【針對(duì)訓(xùn)練】 4、人體中由口腔、食道、胃、腸、肝、胰等共同組成的是（? ? ?） A．運(yùn)動(dòng)器官? ??B．消化器官? ??C．運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)? ??D．消化系統(tǒng) ? 三、?課堂小結(jié) ?動(dòng)物和人的結(jié)構(gòu)層次是：______→______→______→______→______。 ? 四、自主檢測(cè) 1．組織形成的過(guò)程大致是（? ??） A．細(xì)胞分裂→細(xì)胞分化→細(xì)胞生長(zhǎng)????? ??B．細(xì)胞生長(zhǎng)→細(xì)胞分化→細(xì)胞分裂 C．細(xì)胞分裂→細(xì)胞生長(zhǎng)→細(xì)胞分化????? ??D．細(xì)胞分化→細(xì)胞分裂→細(xì)胞生長(zhǎng) 2．想一想人的口腔上皮細(xì)胞和心肌細(xì)胞分別屬于什么組織（? ??） ①結(jié)締組織???②上皮組織???③肌肉組織???④神經(jīng)組織 A．①②??????? ??B．③④????????? ??C．②③???????? ??D． ①④ 3．以色列科學(xué)家利用干細(xì)胞成功地制造出了心臟細(xì)胞，這種轉(zhuǎn)變的原因最可能是（? ??） A．干細(xì)胞分裂的結(jié)果??????????????????? ??B．干細(xì)胞分化的結(jié)果 C．干細(xì)胞生長(zhǎng)的結(jié)果??????????????????? ??D．干細(xì)胞成熟的結(jié)果 4．將下面相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容用線(xiàn)連接起來(lái)： ①肱三頭肌???? ?????? A．上皮組織 ②皮膚?????????????? ??B．結(jié)締組織 ③胸骨?????????????? ? ?C．肌肉組織 ④大腦?????????????? ? ?D．神經(jīng)組織 ? 【參考答案】 一、（1）受精卵 （2）細(xì)胞分裂。分裂。形態(tài)/結(jié)構(gòu)/生理功能。細(xì)胞分化。（3）形態(tài)。結(jié)構(gòu)。功能。組織。 （4）上皮組織/結(jié)締組織/肌肉組織/神經(jīng)組織 （5）組織。次序。功能。（6）生理功能。器官。（7）運(yùn)動(dòng)系統(tǒng) / 泌尿系統(tǒng) / 循環(huán)系統(tǒng) / 神經(jīng)系統(tǒng) / 內(nèi)分泌系統(tǒng) / 生殖系統(tǒng) / 呼吸系統(tǒng)。 二、問(wèn)題1：細(xì)胞分裂的結(jié)果是細(xì)胞數(shù)量增加，細(xì)胞分化的結(jié)果是細(xì)胞體積變大，細(xì)胞分化的結(jié)果是形成組織。針對(duì)訓(xùn)練：1. A 2. B 問(wèn)題2：不是，如大腦主要由神經(jīng)組織和結(jié)締組織構(gòu)成。針對(duì)訓(xùn)練：3. D 問(wèn)題3：略。針對(duì)訓(xùn)練：4. D 三、動(dòng)物和人的結(jié)構(gòu)層次是：細(xì)胞——組織——器官——系統(tǒng)——人體。 四、1.C 2.C 3.B 4. (1)——C (2)——A (3)——B (4)——D 4 第二節(jié) 動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、理解細(xì)胞分化和組織的概念， 2、了解構(gòu)成人體的組織是細(xì)胞分裂、分化形成的，識(shí)別人體的四種基本組織； 2、理解人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體； 3、進(jìn)一步熟練使用顯微鏡并觀察人體四種基本組織的切片； 4、學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)能初步形成生物體是一個(gè)整體的生物學(xué)觀點(diǎn)。 【重點(diǎn)和難點(diǎn)】 重點(diǎn)：人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體； 難點(diǎn)：細(xì)胞分化形成組織的過(guò)程。 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 一、課前自主學(xué)習(xí)：（閱讀教材P59——62完成練習(xí)） 1、動(dòng)物經(jīng)過(guò)細(xì)胞 產(chǎn)生了不同細(xì)胞群。 2、人體的四種基本組織是 、 、 和 。 （1）上皮組織由 細(xì)胞構(gòu)成，具有 、分泌等功能。 （2）肌肉組織主要由 構(gòu)成，具有 、舒張等功能。 （3）神經(jīng)組織主要由 構(gòu)成，能夠 ，傳導(dǎo) 沖動(dòng)。在體內(nèi)起著 和 作用。 （4）結(jié)締組織的種類(lèi)很多，分布很廣，骨組織、 等都屬于結(jié)締組織。結(jié)締組織有 、連接、 、營(yíng)養(yǎng)等功能。 3、器官：不同的 按照一定的 結(jié)合在一起構(gòu)成器官。 4、能夠完成一種或幾種 的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起構(gòu)成 。 二、課堂助學(xué) 1、情境引入： 動(dòng)物和人體的生長(zhǎng)是從一個(gè)細(xì)胞開(kāi)始的，它是什么細(xì)胞？它經(jīng)過(guò)怎樣的變化成為多個(gè)細(xì)胞？又是怎樣構(gòu)成人體的呢？ 2、交流討論：學(xué)生展示交流自主學(xué)習(xí)成績(jī)，討論自主學(xué)習(xí)中提出的問(wèn)題。 3、合作探究： 學(xué)習(xí)任務(wù)一：構(gòu)成人體的各種組織是通過(guò)細(xì)胞分裂和分化形成的。 下圖是細(xì)胞分裂、分化簡(jiǎn)圖，認(rèn)真觀察，回答下列問(wèn)題 （1）1表示的是細(xì)胞的________ 2表示的是細(xì)胞的_______。 （2）能使細(xì)胞數(shù)量增加是_____（填序號(hào)），能使細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能上發(fā)生差異性變化的是_______（填序號(hào)）。 （3）由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成__________。 學(xué)習(xí)任務(wù)二： 觀察人體的四種基本組織 依據(jù)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的原理，填寫(xiě)適當(dāng)?shù)慕M織名稱(chēng)。 （1）與運(yùn)動(dòng)、支持、保護(hù)的功能相適應(yīng)，骨骼的主要組成是________組織。 （2與收縮、舒張功能相適應(yīng)，心臟的主要構(gòu)成是________組織。 （3）與分泌功能相適應(yīng)，唾液腺的主要構(gòu)成是___________組織。 （4）與產(chǎn)生興奮、傳導(dǎo)興奮的功能相適應(yīng)，神經(jīng)系統(tǒng)主要由_______組織構(gòu)成。 學(xué)習(xí)任務(wù)三：器官和系統(tǒng) 皮膚分布在人體表面，有保護(hù)作用，如果皮膚被劃破，我們會(huì)感到疼，皮膚劃破處會(huì)流血，試說(shuō)明皮膚中可能有哪些組織？ 三：診斷評(píng)價(jià) 1．組織形成的過(guò)程大致是（ ） A．細(xì)胞分裂→細(xì)胞分化→細(xì)胞生長(zhǎng) B．細(xì)胞生長(zhǎng)→細(xì)胞分化→細(xì)胞分裂 C．細(xì)胞分裂→細(xì)胞生長(zhǎng)→細(xì)胞分化 D．細(xì)胞分化→細(xì)胞分裂→細(xì)胞生長(zhǎng) 2．能夠接受刺激、產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮的組織是（ ） A．上皮組織 B．神經(jīng)組織 C．肌肉組織 D．結(jié)締組織 3．想一想人的口腔上皮細(xì)胞和心肌細(xì)胞分別屬于什么組織（ ） ①結(jié)締組織 ②上皮組織 ③肌肉組織 ④神經(jīng)組織 A．①② B．③④ C．②③ D． ①④ 4．細(xì)胞在發(fā)育規(guī)程中，形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能向特定方向變化，這個(gè)過(guò)程叫做： A．細(xì)胞分裂 B．細(xì)胞生長(zhǎng) C．細(xì)胞變異 D．細(xì)胞分化 5．以色列科學(xué)家利用胚胎干細(xì)胞成功培育出了心肌細(xì)胞。依據(jù)的原理主要是 （ ） A．細(xì)胞分化 B．細(xì)胞衰老 C．細(xì)胞分裂 D．細(xì)胞生長(zhǎng) 6．北極熊白色的皮毛下厚厚的脂肪屬于（ ） A．上皮組織 B．結(jié)締組織 C．肌肉組織 D．神經(jīng)組織 3 第二節(jié) 動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次 教學(xué)目標(biāo)： ??? 1.學(xué)生能說(shuō)出組織的概念，能概述構(gòu)成人體的組織是細(xì)胞分裂、分化形成的，能識(shí)別人體的四種基本組織。 ??? 2.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體。 ??? 3.學(xué)生會(huì)使用顯微鏡觀察人體四種基本組織切片。 ??? 4.學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)能初步形成生物體是一個(gè)整體的生物學(xué)觀點(diǎn)。 重點(diǎn)和難點(diǎn)： ??? 1.學(xué)生能描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體。 ??? 2.學(xué)生能從微觀到宏觀，從部分到整體，逐步對(duì)人體形成完整認(rèn)識(shí)。 ??? 學(xué)生對(duì)細(xì)胞分化形成組織難以理解（因這是一個(gè)微觀的動(dòng)態(tài)過(guò)程，學(xué)生由于缺乏感性知識(shí)，認(rèn)識(shí)起來(lái)有一定的困難〕 課前準(zhǔn)備： ??? 教師：大屏幕投影、電腦、顯微鏡、四種組織永久切片。 學(xué)生：教材、筆記本 教學(xué)設(shè)計(jì)： 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 第三章 細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體 聽(tīng)小夜曲，觀看大屏幕上的各種動(dòng)物和小孩的圖片、文字，從而明確本節(jié)課的主題，立刻融入本課的學(xué)習(xí)氛圍之中。 創(chuàng)設(shè)情境：放小夜曲，同時(shí)大屏幕展示圖片、文字及本章題目。 第一節(jié) 動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次 通過(guò)回憶以前的知識(shí)迅速思考回答。 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：動(dòng)物和人體的基本單位是什么？ 評(píng)價(jià)并引導(dǎo)：動(dòng)物和人都由許多細(xì)胞構(gòu)成，但億萬(wàn)個(gè)細(xì)胞簡(jiǎn)單地堆在一起是不能成為生物體的，所以，它有嚴(yán)格的結(jié)構(gòu)。它們是怎樣構(gòu)成生物體的呢？ 預(yù)習(xí)提綱 1．動(dòng)物和人的生長(zhǎng)是從一個(gè)細(xì)胞開(kāi)始的。它將怎樣變化成為一群細(xì)胞？ 2．什么是組織？是怎樣形成的？人有哪四種組織，功能如何？ 3．什么是器官？ 4．什么是系統(tǒng)？有哪些系統(tǒng)構(gòu)成人體？ 認(rèn)真思索老師的問(wèn)題，激起自己去探索奧秘的愿望。 先自己看課本，后小組長(zhǎng)帶領(lǐng)全組同學(xué)討論預(yù)習(xí)提綱，并把答案劃在書(shū)上。 今天讓我們共同努力，以人體為例來(lái)揭開(kāi)第一節(jié)“動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次”的神秘面紗。同時(shí)大屏幕出示本節(jié)題目。 向?qū)W生展示預(yù)習(xí)提綱，劃分學(xué)習(xí)小組，以組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師到各小組簡(jiǎn)單地看一下預(yù)習(xí)情況，注意只當(dāng)觀眾，不要告訴學(xué)生答案。 受精卵分裂成多個(gè)細(xì) 胞 小組代表發(fā)言，組內(nèi)成員可以補(bǔ)充。 看大屏幕加深對(duì)細(xì)胞分裂的認(rèn)識(shí)。 會(huì)問(wèn)：人體的細(xì)胞各式各樣，而由受精卵分裂形成的細(xì)胞只是球形，這是為什么？ 認(rèn)真思考，舉手回答，學(xué)生恍然大悟，但又會(huì)問(wèn)為什么要發(fā)生分化？多數(shù)同學(xué)解答不出。 看學(xué)生基本預(yù)習(xí)完后，開(kāi)始提問(wèn)預(yù)習(xí)提綱第一題。 認(rèn)真傾聽(tīng)，給予肯定評(píng)價(jià)。 電腦大屏幕展示細(xì)胞的分裂過(guò)程，讓學(xué)生有一個(gè)直觀感受。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，然后鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)問(wèn)。 進(jìn)行鼓勵(lì)，并啟發(fā)其從第二題找答案，向其他學(xué)生發(fā)問(wèn)。 再次讓其他同學(xué)解答。 教師評(píng)價(jià)：沒(méi)關(guān)系，這個(gè)問(wèn)題是本課的難點(diǎn)，咱們共同來(lái)分析。 細(xì)胞分化成肌肉組織 分化： 細(xì)胞在發(fā)育過(guò)程中，各自具有了不同的功能，它們?cè)谛螒B(tài)、結(jié)構(gòu)上也逐漸發(fā)生了變化，此過(guò)程叫細(xì)胞分化。 受到鼓勵(lì)后，更加緊跟老師，認(rèn)真看大屏幕思索，在老師啟發(fā)下能說(shuō)出這群球形細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)發(fā)生變化形成一群梭形細(xì)胞后，就有了收縮和舒張功能，這就是分化！并自己能說(shuō)出分化的概念。 大屏幕展示肌肉組織的形成，然后將該組織放大展示肌細(xì)胞，再將肌細(xì)胞放大展示。引導(dǎo)學(xué)生自己分析解答分化的原因。 （若無(wú)電腦，可用近似梭形的氣球代替肌細(xì)胞，彈簧代替肌纖維，教師拉伸氣球、彈簧引導(dǎo)學(xué)生理解分化的概念） 細(xì)胞分化成上皮組織 觀看大屏幕，基本上能說(shuō)出上皮組織的形成原因（很多同學(xué)的表情讓老師能看出他們并不理解什么是分泌） 教師評(píng)價(jià)，然后通過(guò)電腦展示上皮組織的形成過(guò)程，讓學(xué)生加深對(duì)分化的理解。 （若無(wú)電腦可準(zhǔn)備2個(gè)燒杯，一杯放些小球代表球形細(xì)胞；一杯放些與小球同體積的排列緊密的長(zhǎng)方體木塊代表上皮細(xì)胞，問(wèn)學(xué)生有關(guān)分化的問(wèn)題） 教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，并解答學(xué)生的問(wèn)題。 細(xì)胞分化成神經(jīng)組織 學(xué)生觀察后能迅速得出結(jié)論，小組成員補(bǔ)充。但若干學(xué)生不理解為何具有產(chǎn)生傳導(dǎo)興奮的功能。學(xué)生頓悟，并理解了神經(jīng)組織的功能，進(jìn)一步理解分化的概念。 大屏幕展示神經(jīng)組織的形成。評(píng)價(jià)并提示 細(xì)胞分化成結(jié)締組織 組織：由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的細(xì)胞群。 看大屏幕，對(duì)分化有了深刻、全面了解，并能概述組織的定義。 大屏幕展示血液、骨組織等多幅結(jié)締組織圖，讓學(xué)生自己說(shuō)出結(jié)締組織的形成，觀察學(xué)生是否真正明白組織是由細(xì)胞分化形成的。 器官：不同組織按照一定次序結(jié)合在一起構(gòu)成。腦、胃、心臟等是器官。 通過(guò)看書(shū)能輕松做答。問(wèn)：為何胃、腦、心臟均是由四種組織構(gòu)成？小組討論，得出結(jié)論，小組成員補(bǔ)充。 提問(wèn)預(yù)習(xí)提綱中的第三題。評(píng)價(jià)后，展示由四種組織構(gòu)成的腦、胃、心臟等器官（無(wú)電腦可展示各器官模型）。鼓勵(lì)學(xué)生自己提出有關(guān)器官的問(wèn)題。 讓學(xué)生自己解答。 皮膚也是一種器官 分小組回答每一小點(diǎn)，另一小組補(bǔ)充。 教師進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。然后再問(wèn)：你的皮膚不慎被劃破，你會(huì)疼會(huì)流血，請(qǐng)你分析說(shuō)明皮膚中可能有哪幾種組織？皮膚是哪種結(jié)構(gòu)層次呢？ 系統(tǒng)：人體有八大系統(tǒng)：消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng) 小組討論，代表發(fā)言。馬上明白系統(tǒng)的概念，并能準(zhǔn)確回答老師的問(wèn)題。 小組討論并自行解答，但對(duì)內(nèi)分泌系統(tǒng)不明白，向教師咨詢(xún)。學(xué)生基本領(lǐng)悟答：動(dòng)人心魄 大屏幕展示食道、胃、肝、大腸、小腸等各器官形成消化系統(tǒng)的動(dòng)畫(huà)。啟發(fā)學(xué)生自己導(dǎo)入系統(tǒng)的概念。大屏幕展示八大系統(tǒng)的組成，讓學(xué)生討論這些系統(tǒng)的功能。大屏幕再次展示內(nèi)分泌系統(tǒng)的組成并舉例。放一段“命運(yùn)”交響曲，問(wèn)你的感受如何？ 人體是統(tǒng)一的整體 認(rèn)真思索后得出結(jié)論，小組成員補(bǔ)充。分小組小結(jié)在筆記本上。 兩人一臺(tái)顯微鏡，觀察人的四種組織永久切片，看每種組織的特點(diǎn)，看完后，將顯微鏡歸位。 學(xué)生認(rèn)真思考，并舉手回答，組內(nèi)成員補(bǔ)充。 學(xué)生暢所欲言，更加熱愛(ài)生物學(xué)。 哪些器官系統(tǒng)在起作用呢？評(píng)價(jià)并總結(jié) 讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，自己小結(jié)人體的結(jié)構(gòu)層次。并通過(guò)大屏幕展示學(xué)生的 小結(jié)。給予鼓勵(lì)。指導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡觀察人的四種組織永久切片，進(jìn)一步理解組織是細(xì)胞分化形成的。 大屏幕展示節(jié)后練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生回答。 給予評(píng)價(jià)，并啟發(fā)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何收獲？ 小結(jié)并對(duì)同學(xué)們寄以希望：世界上有很多奧秘在等待著我們?nèi)ヌ剿?，讓我們共同努力吧? 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