《程序的循環(huán)結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì)(共9頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《程序的循環(huán)結(jié)構(gòu)》 北京師范大學(xué)勵(lì)耘實(shí)驗(yàn)學(xué)校 牛靜 　　一、教材依據(jù) 　　廣東教育出版社出版的2007-2008學(xué)年普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《算法與程序設(shè)計(jì)（選修）》中第二章《程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》中的第四節(jié)《程序的循環(huán)結(jié)構(gòu)》。 二、設(shè)計(jì)思想 ⒈教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想 以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)進(jìn)行本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心，以解決問題為主線，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷“分析問題——設(shè)計(jì)算法——編寫程序——調(diào)試程序”等用計(jì)算機(jī)解決問題的過程，體驗(yàn)程序設(shè)計(jì)的一般方法，展示問題求解的思維過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。強(qiáng)調(diào)教師對(duì)問題情境的創(chuàng)造性設(shè)置，突出

2、學(xué)生主動(dòng)思考、分析、比較的過程和實(shí)踐的活動(dòng)。 體現(xiàn)新課程的理念，引導(dǎo)學(xué)生注意尋找、發(fā)現(xiàn)身邊的實(shí)際問題，從簡單問題出發(fā)，設(shè)計(jì)解決問題的算法，并能初步選擇使用恰當(dāng)?shù)难h(huán)語句解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力，力爭讓學(xué)生將所學(xué)的信息技術(shù)應(yīng)用到學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐中。 信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)應(yīng)要求是：“會(huì)使用程序設(shè)計(jì)語言實(shí)現(xiàn)順序、選擇、循環(huán)三種控制結(jié)構(gòu)。初步掌握調(diào)試、運(yùn)行程序的方法。 ⒉教材分析 《程序的循環(huán)結(jié)構(gòu)》是廣東教育出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《算法與程序設(shè)計(jì)（選修）》中第二章《程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》中的第四節(jié)《程序的循環(huán)結(jié)構(gòu)》，本節(jié)課是其中的第二節(jié)課，前面同學(xué)們已經(jīng)

3、學(xué)習(xí)了用For語句實(shí)現(xiàn)循環(huán)。循環(huán)結(jié)構(gòu)是程序設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。 ⒊教學(xué)對(duì)象分析 ⑴學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了程序的順序結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)中的For循環(huán)。 ⑵掌握了For循環(huán)語句的格式、功能和執(zhí)行過程。 三、 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：理解Do循環(huán)語句的基本格式、功能和執(zhí)行過程 過程與方法：初步學(xué)會(huì)使用Do循環(huán)語句解決簡單實(shí)際問題，初步掌握根據(jù)條件選擇恰當(dāng)?shù)难h(huán)語句來解決簡單問題的方法。 情感態(tài)度價(jià)值觀：通過對(duì)不同循環(huán)語句解決問題的過程進(jìn)行比較，體會(huì)到解決問題時(shí)要具體問題具體分析。 四、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用Do循環(huán)語句來實(shí)現(xiàn)循環(huán)控制結(jié)構(gòu)，解決簡單問題。 教學(xué)

4、難點(diǎn)：根據(jù)條件選擇恰當(dāng)?shù)难h(huán)語句來解決簡單問題。 五、教學(xué)方法 講授法、討論法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、上機(jī)實(shí)踐法、探究法等。 六、教學(xué)準(zhǔn)備 ⒈教學(xué)用具： 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室及教學(xué)系統(tǒng)、VB6.0、課件。 ⒉學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì): ⑴問題一、問題二兩道上機(jī)實(shí)踐題完成情況； ⑵學(xué)習(xí)資料上的兩道“想一想”題完成情況 ⑶學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn) 評(píng)價(jià)量規(guī) 內(nèi)容 權(quán)重 得分 設(shè)計(jì)思路清晰、目的性強(qiáng) 20 程序運(yùn)行良好，結(jié)果正確 20 程序結(jié)構(gòu)優(yōu)化，算法科學(xué) 20 “想一想”回答正確 20 學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn) 20 總分

5、 七、 教學(xué)過程 時(shí) 間(分) 教 學(xué) 過 程 教師 活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì) 意圖 3 1 3 3 （課前2分鐘預(yù)備）按要求坐好，準(zhǔn)備上課。 復(fù)習(xí)提問： ⒈思考：“汶川地震”后同學(xué)們捐款展現(xiàn)愛心，平時(shí)也應(yīng)盡力助人。陳婷17歲開始捐書3本，每年增加一本， 22歲時(shí)為希望小學(xué)共捐書多少本？ 分析問題、設(shè)計(jì)算法、補(bǔ)全程序 ⒉復(fù)習(xí)：循環(huán)控制語句格式： For 循環(huán)控制變量=初值 To 終值 Step 步長

6、 循環(huán)體 Next 循環(huán)控制變量 引入新課： For-Next循環(huán)預(yù)先要知道循環(huán)次數(shù)，是循環(huán)次數(shù)已知的循環(huán)，而許多問題的循環(huán)次數(shù)無法確定，不能用For-Next循環(huán)實(shí)現(xiàn)。VB語言中還有一種控制循環(huán)的語句，實(shí)現(xiàn)不知道循環(huán)次數(shù)的循環(huán)。 教授新課： 第二章第四節(jié) 程序的循環(huán)結(jié)構(gòu) 一、Do循環(huán)語句 [任務(wù)一] 陳婷多大時(shí)為希望小學(xué)捐書總數(shù)達(dá)到100本。 分析問題： 設(shè)計(jì)算法： ①Age=17 ②Sum=3 ③Age=Age+1 ④Sum=Sum+Age-14 ⑤當(dāng)Sum<100，返回第③步 ⑥輸出Age，Sum的值 ⑦結(jié)束 ⒈Do循環(huán)語句基本格式一 Do

7、循環(huán)體 loop while<條件表達(dá)式> ⒉執(zhí)行過程： 第一次先執(zhí)行循環(huán)體，遇到loop while判斷條件表達(dá)式的值是否為true，若是則返回到do，再次執(zhí)行循環(huán)體，若為false，則退出循環(huán)。 組織 提問 分析 引導(dǎo) 板書 引導(dǎo) 分析 講授 就座 閱讀 思考 回答 思考 觀察 思考 理解 思考 學(xué)會(huì) 準(zhǔn)備 創(chuàng)設(shè)情境并為新知

8、識(shí)作鋪墊 引出新課內(nèi)容 明確學(xué)習(xí)內(nèi)容 理解算法 知識(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí) 時(shí) 間(分) 教 學(xué) 過 程 教師 活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì) 意圖 6左右 2 3 9 Loop的下一條語句 循環(huán)體 條件 Yes No 完成程序后上機(jī)

9、調(diào)試： Age = 17 Sum = 3 Do Age = Age + 1 Sum = Sum + Age - 14 Loop While Sum <100 Print Age; "歲時(shí)捐到"; Sum; "本書！" [拓展任務(wù)]：參考學(xué)習(xí)資料，試著用Do循環(huán)語句格式三完成這個(gè)任務(wù) 二、不同循環(huán)語句的比較 ⒈For循環(huán)語句和Do循環(huán)語句的比較 For 循環(huán)語句：適合于描述預(yù)先知道重復(fù)次數(shù)的循環(huán)，是一種計(jì)數(shù)循環(huán)。 Do循環(huán)語句：適合于描述難以預(yù)先確定重復(fù)的次數(shù)的循環(huán)。 ⒉Do循環(huán)語句基本格式二 D

10、o while <條件表達(dá)式> 循環(huán)體 loop 執(zhí)行過程： 首先判斷條件表達(dá)式的值是否為ture，若不是，則退出循環(huán)，執(zhí)行l(wèi)oop后面的語句，若是true則執(zhí)行循環(huán)體，當(dāng)執(zhí)行到loop語句時(shí)，返回到do while語句，再次判斷條件表達(dá)式的值是否為true，反復(fù)執(zhí)行上述過程， 直到條件表達(dá)式值為false，退出循環(huán)。 [任務(wù)二] 已知S=1+2+3+…+N，找出一個(gè)最大的整數(shù)N，使得S<30000，完成程序并上機(jī)驗(yàn)證。 分析問題、設(shè)計(jì)算法、編寫程序、上機(jī)調(diào)試： [擴(kuò)展任務(wù)]試著總結(jié)學(xué)習(xí)資料⒍項(xiàng)中的⑷Do循環(huán)語句基本格式四及執(zhí)行過程。 演示 分析

11、 指導(dǎo) 引導(dǎo) 師生協(xié)作小結(jié) 分析 講解 分析 指導(dǎo) 布置 理解 思考 上機(jī) 實(shí)踐 探究 歸納 思考 學(xué)會(huì) 思考 實(shí)踐 探究 通過流程圖加深理解，突破難點(diǎn) 通過實(shí)例 突出重點(diǎn) 分層教學(xué) 加深理解 知識(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí) 通過實(shí)踐 加深理解

12、 分層教學(xué) 時(shí) 間(分) 教 學(xué) 過 程 教師 活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì) 意圖 2 4 2 3 3 1 1 ⒊Do循環(huán)語句間的比較 ⑴Do循環(huán)格式一、二比較 Do循環(huán)語句是根據(jù)條件是否滿足而決定循環(huán)是否繼續(xù)進(jìn)行，而條件的判斷可以在循環(huán)語句的開始部分設(shè)立（先判斷條件再進(jìn)入循環(huán)體），也可以把條件放在循環(huán)語句的結(jié)尾部分（這時(shí)首先執(zhí)行一次循環(huán)體再對(duì)條件做判斷） [想一想]完成學(xué)習(xí)資料上的第3題 ⑵使用Until<條件>的Do

13、循環(huán)語句 [想一想]完成學(xué)習(xí)資料上的第4題 提示：Until <條件> 相當(dāng)于 While not <條件> 總結(jié)歸納： 如果一個(gè)算法涉及到循環(huán)結(jié)構(gòu)，一定要分析以下幾點(diǎn)： ⒈分析循環(huán)次數(shù)：已知或未知 ⒉分析進(jìn)入和退出循環(huán)體條件。 ⒊分析循環(huán)體內(nèi)容：①需要重復(fù)的內(nèi)容 ②改變循環(huán)變量值的方法。 不同問題，用同一種循環(huán)語句解決；同一個(gè)問題，可以用不同循環(huán)語句解決，具體問題具體分析。 思考與實(shí)踐： VB控制循環(huán)語句有三種，我們學(xué)習(xí)了For循環(huán)和Do循環(huán)，請同學(xué)們試著利用“幫助”等方法自己學(xué)習(xí)另一種While Wend循環(huán)。 提問 布置

14、 介紹 布置 總結(jié) 歸納 思考 分析 思考 答題 了解 思考 答題 回憶 梳理 布置 比較 加深理解 檢測 開闊視野 加深理解 檢測 對(duì)所學(xué)知 識(shí)有一個(gè) 結(jié)構(gòu)化的 認(rèn)識(shí)。 拓展延伸 附： 循環(huán)結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)資料 班級(jí)：___________ 姓名：___________ ⒈[任務(wù)一] 陳婷這樣捐書，到多少歲就能累計(jì)捐到或超過100本書呢？完成程序并上機(jī)驗(yàn)

15、證。 Age = 17 Sum= 0 Do Age = _______+1 Sum= _________ + Age - 14 Loop While __________ Print Age; "歲時(shí)捐到"; Sum; "本書！" [擴(kuò)展任務(wù)] 試著用Do循環(huán)語句的格式三解決這個(gè)問題。 ⒉[任務(wù)二]已知S=1+2+3+…+N，找出一個(gè)最大的整數(shù)N，使得S<30000，完成程序并上機(jī)驗(yàn)證。 N=0 S= 0 ____________ N==N+

16、1 S= S+N ___________ Print "S="; S, "N="; N [擴(kuò)展任務(wù)]試著總結(jié)學(xué)習(xí)資料⒍項(xiàng)中的⑷Do循環(huán)語句基本格式四及執(zhí)行過程。 ⒊[想一想]讀程序并選擇正確答案（A.0次 B.1次 C.2次 D.無限次 E.不確定 F.10次） ⒈下面Do循環(huán)執(zhí)行的次數(shù)為： a = 5 b = 15 Do While a >10 c = b - a Loop Print b ⒉下面Do循環(huán)執(zhí)行的次數(shù)為： a = 5 b = 15 Do c = b - a Loop While a >10 Pri

17、nt b ⒊下面For循環(huán)的執(zhí)行次數(shù)為： For I= 1 to 10 S=S+I Next I ____判斷，___執(zhí)行循環(huán)體 首先___循環(huán)體，____判斷 條件滿足時(shí)____循環(huán) 條件滿足時(shí)______循環(huán) 條件滿足時(shí)_____循環(huán) 條件滿足時(shí)____循環(huán) Do While 條件 循環(huán)體 Loop Do Until 條件 循環(huán)體 Loop Do 循環(huán)體 Loop While 條件 Do 循環(huán)體 Loop Until 條件 ⒋ [想一想]思考并填表（從首先、然后、執(zhí)行、結(jié)束四個(gè)詞中選擇正確答案） 提

18、示: Until <條件> 相當(dāng)于 While not <條件> ⒌選作：思考并完成書P54頁 實(shí)踐⑵。 ⒍Do循環(huán)語句有關(guān)知識(shí)： ⑴Do循環(huán)語句基本格式一： Do while <條件表達(dá)式> 循環(huán)體 loop 執(zhí)行過程：首先判斷條件表達(dá)式的值是否為ture，若不是，則退出循環(huán)，執(zhí)行l(wèi)oop后面的語句，若是true則執(zhí)行循環(huán)代碼，當(dāng)執(zhí)行到loop語句時(shí)，返回到do while語句，再次判斷條件表達(dá)式的值是否為true，反復(fù)執(zhí)行上述過程， 直到條件表達(dá)式值為false，退出循環(huán)。 ⑵Do循環(huán)語句基本格式二： Do 循環(huán)體 loop while<條件表達(dá)式> 執(zhí)行過程：第一次先執(zhí)行循環(huán)代碼，遇到loop while判斷條件表達(dá)式的值是否為true，若是則返回到do，再次執(zhí)行循環(huán)體，若為false，則退出循環(huán)。 ⑶Do循環(huán)語句基本格式三 Do 循環(huán)體 loop until <條件表達(dá)式> 執(zhí)行過程： 這個(gè)循環(huán)過程和格式二相似，不同的是循環(huán)條件，本循環(huán)當(dāng)循環(huán)條件為false時(shí)才執(zhí)行。 ⑷同學(xué)們試著總結(jié) Do循環(huán)語句基本格式四 專心---專注---專業(yè)