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1、課 題
21.狐假虎威
課型
新授課
執(zhí) 教
課時
2課時
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利地朗讀課文，會復(fù)述課文。
2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫，認(rèn)識一個多音字。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
培養(yǎng)同學(xué)們的合作能力，角色轉(zhuǎn)換能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、狐貍和老虎的畫圖。
2、識字游戲卡片。
3、充分考慮或是預(yù)設(shè)課堂中新生成的教學(xué)資源。
4、.學(xué)生預(yù)習(xí)課文、對各角色有初步認(rèn)知。
教學(xué)過程
教師復(fù)備
第一課時
教學(xué)要求
1、正確流利地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會本課10個生字，兩
2、條綠線內(nèi)的字只識不寫，認(rèn)識一個多音字。理解由生字組成的詞語。
一、新課預(yù)知
1、分別出示狐貍和老虎畫圖，讓學(xué)生指認(rèn)，并說說自己所知曉的有關(guān)知識。
2、根據(jù)你們平時的經(jīng)驗(yàn)，說說狐貍和老虎誰厲害？為什么？
3、今天，老師要給你們講一個狐貍和老虎的故事。（師講故事）
4、說一說在“狐假虎威”故事中，狐貍是怎樣把百獸嚇跑的？（學(xué)生自由發(fā)表意見）
5、狐貍假借老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸，這個故事我們可以用一個成語來概括，就是——狐假虎威（師補(bǔ)充板書并帶領(lǐng)學(xué)生齊讀2遍）想想這里的“假”應(yīng)該是什么意思？
6、為什么在“狐假虎威”這個故事中，一只狐貍卻借著老虎的威風(fēng)把百獸給嚇跑了呢？這到底是怎么回事呢
3、？今天我們就來學(xué)習(xí)這個成語故事。
二、小組合作，自學(xué)生字詞
（一）讀文
1、每人選擇一小節(jié)或幾小節(jié)讀給本組內(nèi)的其他同學(xué)聽，大家評議。
2、一讀課文，要求讀正確，做到不添字，不漏字，不錯字。
3、二讀課文，做到讀通順，做到不斷句，不破句，不重復(fù)。
（二）識字
1、找出課文中的生字詞，小組內(nèi)集體讀，說說各自理解的意思，如不能統(tǒng)一，拿出來全班討論。
2、本文要學(xué)習(xí)的這些生字，有多少是你已經(jīng)掌握的，將你的經(jīng)驗(yàn)說給組內(nèi)的其他同學(xué)聽聽，讓大家都來記住。
3、說說哪些字需要特別注意以及原因，遇到難以記憶或理解的生字，可以查字典，也可組內(nèi)討論后在全班交流。
三、游戲鞏固
剛才狡猾的狐貍假
4、借老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了，有的小動物嚇得找不到家了，只要讀出動物卡片背后的生字，你就能把它們送回家。
四、指導(dǎo)寫字
1、提示學(xué)生：“威、派”兩個字要求按筆順描紅，掌握正確的筆順，要提示學(xué)生不要把“爪”寫成“瓜”；“派”字右邊也不要寫成“瓜”。不要把“假”字的右邊與中間寫錯。
2、語文書上的生字表中描紅。
3、在課后練習(xí)題上練習(xí)書寫生字。
五、課后作業(yè)
1、抄寫生字。
2、在家中熟讀課文，并把這個故事講給家人聽。
六、板書設(shè)計(jì)
課后反思：
課 題
21.狐假虎威
課型
新授課
執(zhí) 教
課時
2課時
教學(xué)目標(biāo)
理解課文內(nèi)容，懂
5、得“狐假虎威”的意思。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)過程
教師復(fù)備
第二課時
一、朗讀課文，學(xué)生質(zhì)疑，師生共同釋疑
1自由讀－范讀－指名讀－男女賽讀
2讀了這篇課文你有什么不懂的地方？在書上不懂的地方作上記號。
二、精讀課文，理解課文
1、引導(dǎo)學(xué)生讀課文，找找課文中的哪些地方可以看出老虎比狐貍厲害？說說自己的意見。
在這其中，理解一些詞語的意思：“竄”、“撲”、“逮”，讓學(xué)生做做這些動作。再理解“納悶”、“撒腿就跑”等詞語，體會百獸的神態(tài)，再由學(xué)生自薦或推薦人選合作表演，來表現(xiàn)這些詞語的含義。
2、緊緊扣住“假”字，讓學(xué)生思考狐貍是怎樣借老虎的威風(fēng)，用了哪些手
6、段，取得了怎樣的結(jié)果。狐貍的這個辦法好不好？為什么？
3、重點(diǎn)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，體會狐貍的狡詐、做作，并且體會“神氣活現(xiàn)”、“搖頭擺尾”、“半信半疑”、“東張西望”等詞語的意思，讓學(xué)生上臺，來表演一下對這幾個詞語的理解，看看誰表演得最像。
三、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生表演
1、請五位小朋友，分別扮演狐貍，、老虎、小兔子、小野豬、小鹿，再請幾個小朋友當(dāng)導(dǎo)演。注意提醒各位導(dǎo)演，看看狐貍和老虎誰在前，誰在后，為什么要這樣走？
2、請學(xué)生進(jìn)行評價。
3、通過表演，學(xué)生基本理解了“神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望”這些詞語的意思，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
4、老虎和狐貍看見小動物們都逃走了，它倆
7、分別會怎么想的呢？（學(xué)生自由回答）
四、巧妙設(shè)計(jì)問題，幫助學(xué)生理解成語的含義
1、小朋友，《狐假虎威》是個成語，直到現(xiàn)在，人們說話的時候些文章的時候還經(jīng)常運(yùn)用成語。其實(shí)，像這樣的成語故事還有很多，你們還知道有哪些這樣的成語故事？說給大家聽聽。
2、這個故事學(xué)完了，狐貍和老虎，你更喜歡哪一個呢？說說自己的理由。
3、這個辦法用在其他人的身上，會不會也會產(chǎn)生這樣的效果與作用？為什么？
五、課后作業(yè)
1.用你所知道的一些詞結(jié)合課后習(xí)題描述一下你所了解的狐貍和獅子。
2.請同學(xué)們利用課外時間，結(jié)合課文內(nèi)容，編排一個課本劇，希望有所創(chuàng)新，形式、道具都不限，在內(nèi)容上也可以有所變化。
六、板書設(shè)計(jì)
課后反思：
2020部編人教版語文二上狐假虎威
