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1、?做友好往來的使者?教案
一教材分析： 重點(diǎn)：面對不同的文化，應(yīng)采取客觀、平等的態(tài)度?！ ‰y點(diǎn)：在接納多元文化的同時(shí)，不能迷失自身的文化特點(diǎn)?！ 《W(xué)生分析： 針對的問題：學(xué)生在與不同文化共處時(shí)，因?yàn)槲幕牟町愋?，容易產(chǎn)生兩種傾向，即對外來文化全盤否認(rèn)或全盤肯定，對本民族文化或者唯我獨(dú)尊，或迷失自己的特點(diǎn)，從而帶上個(gè)人的感情色彩，不利于對外交流?！ W(xué)生的需要：首先幫助學(xué)生明確在日益開放的時(shí)代，與不同的文化共處是我們面臨的新課題，要善于學(xué)習(xí)其他民族文化的優(yōu)點(diǎn)，珍惜、保護(hù)各個(gè)國家、民族的文化，以開放的態(tài)度尊重不同的文化，同時(shí)更要繼承中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化弘揚(yáng)中華民族精神，讓世界了解中國源
2、遠(yuǎn)流長的文化。 三教學(xué)過程 導(dǎo)入：指導(dǎo)學(xué)生閱讀?小雪的故事?，提出問題，進(jìn)行討論：開放的世界需要開放的胸懷，開放的胸懷在今天意味著什么？ 一、虛擬旅行，感受異國文明： 〔出示教材61頁歐洲汽車文明的材料〕，讓學(xué)生感受外國的文明，并讓學(xué)生交流課前準(zhǔn)備好的其他國家的文明見聞，通過學(xué)生自己去找尋感興趣的國家的先進(jìn)文化，交流彼此感受，使他們在這一過程中學(xué)會欣賞他國先進(jìn)文化?！ 《?、選字游戲“中華傳統(tǒng)文化知多少〞： 每個(gè)字背后都有一道有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的問題，通過游戲激發(fā)學(xué)生的參與熱情，富教于樂，在選字答題中了解中華傳統(tǒng)文化，感悟它的博大精深并為它感到驕傲?！ ≈校耗阒朗澜缟蠅勖铋L的文字是什
3、么？〔漢字〕 華：你知道世界四大文明古國是哪些國家？〔古埃及、印度、巴比倫、中國〕 傳：說說你所知道的中華民族傳統(tǒng)節(jié)日〔三個(gè)以上〕。〔春節(jié)、中秋、元宵、端午等〕 統(tǒng)：中華傳統(tǒng)美德有哪些？〔憂國憂民、艱苦奮斗、勤學(xué)苦讀、尊師重道、誠信守約、尊老愛幼、扶危濟(jì)困、謙恭禮讓等〕 文：你知道我國有哪些已被列為世界文化遺產(chǎn)〔三個(gè)以上〕？〔長城、明清故宮、莫高窟、秦始皇陵、蘇州園林、平遙古城、周店“北京猿人〞遺址、武當(dāng)山古建筑群、拉薩布達(dá)拉宮和大昭寺、曲阜孔廟孔府孔林、承德避暑山莊及周圍寺廟、云南麗江古城、天壇、頤和園、都江堰、青山城、龍門石窟、大足石刻、明清皇陵、皖南古村落、西遞宏村、云岡石窟、高
4、句麗〕 化：話說你所知道的中華傳統(tǒng)食品。〔春卷、臘八粥、餃子、棕子、月餅、年糕等〕 知：民族傳統(tǒng)運(yùn)動〔龍舟競渡、少林武學(xué)、放風(fēng)箏、賽馬、太極拳、踢鍵子、秋千射箭〕 多：說說中國的四大創(chuàng)造?！灿∷⑿g(shù)、火藥、造紙術(shù)、指南針〕 少：世界上現(xiàn)存規(guī)模最大、最完整的古代木結(jié)構(gòu)建筑群是指什么？?！补蕦m〕 三、合作探究“把根留住〞： 小組討論，如何弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，使學(xué)生自發(fā)地去思考如何弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，承擔(dān)起歷史的重任?！ ∷?、小組比賽“找尋我們身邊的外來文化〞： 我們的身邊又有哪些外來文化？〔開展小組比賽：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找出身邊的外來文化，數(shù)目最多者為勝〕 五、案例分析鏈接拓展：比較哈韓哈日一族與冰綠茶趕超可口可樂和肯德基到中國為了和麥當(dāng)勞競爭，也要添點(diǎn)鮮蔬湯來取悅老百姓的胃。從中結(jié)論，你比較贊同那種做法？為什么？
《做友好往來的使者》教案
