三年級(jí)數(shù)學(xué)《十進(jìn)制計(jì)數(shù)法》.doc
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三年級(jí)數(shù)學(xué)《十進(jìn)制計(jì)數(shù)法》 1.使學(xué)生知道數(shù)的產(chǎn)生. 2.熟悉億級(jí)的數(shù),把握計(jì)數(shù)單位億、十億、百億、千億及千億內(nèi)的數(shù)位順序表和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀千億以內(nèi)的數(shù). 教學(xué)重點(diǎn) 把握數(shù)位順序表及多位數(shù)的讀法和應(yīng)用. 教學(xué)難點(diǎn) 讀法應(yīng)用及數(shù)中零的讀法. 教學(xué)步驟 一、鋪墊孕伏. 談話導(dǎo)入:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年多數(shù)學(xué),天天都要和數(shù)打交道,那么你們知道數(shù)是怎樣產(chǎn)生的嗎? (教師板書:數(shù)的產(chǎn)生) 二、探究新知. (一)教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生. 1.學(xué)生自學(xué)課本內(nèi)容. 學(xué)生回答:人們?cè)趧趧?dòng)生產(chǎn)中有了計(jì)數(shù)的需要,比如數(shù)人數(shù)、物體個(gè)數(shù)等,這樣就產(chǎn)生了數(shù). 教師明確:遠(yuǎn)古時(shí)代人們雖然有計(jì)數(shù)的需要,但開始不會(huì)用一、二、三、四.這些數(shù)詞數(shù)物體的個(gè)數(shù),只是知道同樣多.多、少,因此那時(shí)人們只能借助一些其他物品來計(jì)數(shù). 2.學(xué)生觀察教材插圖內(nèi)容. (1)放牧?xí)r擺小石子,每放出一只羊,就擺一個(gè)小石子,放出多少只羊就擺多少個(gè)小石子.放牧回來,再把這些小石子和羊一對(duì)應(yīng)起來,若二者同樣多,說明放牧?xí)r羊沒有丟. (2)人手中的木棒,木棒上有好多道,這就是記錄.人們出去打獵時(shí),拿走的武器,每拿一件武器就在上面刻一道,等到人們打獵回來時(shí),再看二者是否同樣多,以此來判定武器的丟失. (3)結(jié)繩計(jì)數(shù)的道理也是這樣.過去人們無論采取的哪種計(jì)數(shù)方式,都是要把數(shù)的實(shí)物和用來計(jì)數(shù)的實(shí)物一個(gè)一個(gè)地對(duì)應(yīng)起來. (4)隨著語言的發(fā)展,便逐漸出現(xiàn)了數(shù)詞,隨著文字的發(fā)展人們發(fā)明了記數(shù)的符號(hào),也就是最初的數(shù)字.不同的國家和地區(qū)符號(hào)也不同. 教師提問:你知道哪些國家的數(shù)字?各是怎樣的? (巴比倫數(shù)字、中國數(shù)字、羅馬數(shù)字、阿拉伯?dāng)?shù)字) (5)人類對(duì)數(shù)的熟悉逐漸增加,數(shù)認(rèn)得越來越大,這樣就產(chǎn)生了進(jìn)位制,因進(jìn)位制有很多種,十進(jìn)制計(jì)數(shù)比較方便,所以后來逐漸統(tǒng)一采用十進(jìn)制.有了數(shù)的概念、數(shù)字和計(jì)數(shù)方法,又逐漸發(fā)展成較完整的計(jì)數(shù)方法,這就是我們今天要講的十進(jìn)制計(jì)數(shù)法. (板書課題:十進(jìn)制計(jì)數(shù)法) (二)教學(xué)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法. 1.說出億以內(nèi)的數(shù)的計(jì)數(shù)單位. 億以內(nèi)的數(shù)字有哪些計(jì)數(shù)單位? 2.提問:10個(gè)一是多少?10個(gè)十是多少?10個(gè)一千萬是多少? 3.億以內(nèi)每相鄰兩個(gè)單位的關(guān)系怎樣? 4.舉例說明,日常生活中比億大的數(shù). 我國人口十二億就比億大.從一億開始,還可以繼續(xù)數(shù)下去,請(qǐng)同學(xué)們拿出算盤.讓學(xué)生在算盤上先撥上一億,然后一億一億地?cái)?shù),數(shù)到九億,再撥上一億 教師提問:A、九億再加一億是多少?億位滿十要怎樣?十億應(yīng)寫在什么位置?百億、千億呢?(教師同步板書) B、十億、百億、千億也叫計(jì)數(shù)單位.我們共學(xué)了哪些計(jì)數(shù)單位? C、從剛才一邊撥珠,一邊數(shù)數(shù)的過程中,誰發(fā)現(xiàn)了每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系? 教師明確:A、比千億大的計(jì)數(shù)單位,因不常用,暫時(shí)不學(xué),所以在千億的左面用表示(板書:) B、每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十的計(jì)數(shù)方法,叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法. (三)熟悉數(shù)位和數(shù)位順序表. 1.我們知道了什么叫十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,要把一個(gè)數(shù)寫出來,就要用到數(shù)字, 教師提問:我們學(xué)過哪些數(shù)字?(1、2.3、4、5、6、7、8、9.0) 教師說明:這些數(shù)字叫阿拉伯?dāng)?shù)字. 教師強(qiáng)調(diào):寫數(shù)的時(shí)候,把計(jì)數(shù)單位按一定的順序排列起來,它們所占的位置叫做數(shù)位.一個(gè)數(shù)字所在的數(shù)位不同,表示的大小也不同. 2.觀察數(shù)位順序表. 教師提問:億以內(nèi)的數(shù)位順序是怎樣的?(強(qiáng)化右起第五位是萬位,第九位是億位.) 百萬位 十萬位 萬位 千位 百位 十位 個(gè)位 3.?dāng)?shù)位分級(jí)(學(xué)生自學(xué)) 自學(xué)題目:從右邊起幾個(gè)數(shù)位為一級(jí),各是什么數(shù)級(jí)? 個(gè)級(jí)、萬級(jí)、億級(jí)有什么異同點(diǎn)? (四)教學(xué)億級(jí)的讀法. 1.下面的數(shù)該怎樣讀呢?(回憶讀億以內(nèi)數(shù)的方法.) 教師板書: 5000010600040030500 2.在上面三個(gè)數(shù)后各加4個(gè)0,變成例1. (1)學(xué)生試讀、互相讀、小組討論讀. (2)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)多位數(shù)的讀法法則. 學(xué)生討論:含有億級(jí)、萬級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù),按什么順序來讀? 怎樣讀億級(jí)、萬級(jí)的數(shù)? 什么位置的0不讀?什么位置的讀,讀幾個(gè)? 學(xué)生總結(jié)法則: (1)從高位起,一級(jí)一級(jí)地往下讀; (2)讀億級(jí)或萬級(jí)的數(shù)時(shí),要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來讀,再在后面加上億字或萬字; (3)每級(jí)末尾的0都不讀,其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0都只讀一個(gè)零. 三、鞏固練習(xí). 1.填空. (1)從右起第9位是()位. (2)十個(gè)一億是()億. (3)10個(gè)一百億是()億. (4)、、、是億級(jí),萬級(jí)有、、、. 2.判定. (1)兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10.() (2)308040000000讀作三千八十億四千萬.() 3.讀出下面每組數(shù). (1)656500006500000000 (2)407040700000407000000000 四、課堂小結(jié). 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,正確讀多位數(shù)的法則. 五、布置作業(yè). 讀出下面橫線上的數(shù). 1.到20xx年第五次全國人口普查為止,我國總?cè)丝谶_(dá)到1295330000人 2.19xx年全國有小學(xué)生135479600人 3.地球和太陽的平均距離是149500000千米 六、板書設(shè)計(jì). 十進(jìn)制計(jì)數(shù)法 1、數(shù)的產(chǎn)生2、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法 相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率都是10. 6 / 6- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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