二年級數(shù)學下《乘加 乘減 教學設計資料》.doc

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二年級數(shù)學下《乘加 乘減 教學設計資料》 1．使學生們學會乘加、乘減的簡單應用題的解答方法． 2．提高學生靈活思維的能力． 3．滲透在解決一個問題時，要從多種角度去考慮的觀點． 教學重點 掌握乘加、乘減的實際意義和計算方法． 教學難點 掌握乘加、乘減的實際意義和計算方法． 教學過程 一、復習導入 1．口算 （1）2＋2＋2＋2＋3＝ （2）24＋3＝ 3＋3＋3＋1＝ 33＋1＝ 2．問：這兩組口算題有什么區(qū)別，又有什么聯(lián)系？ 二、新授 1．引入新知（教學例5） 出示實物 教師依次擺出下面物體（也可以用磁貼代替） 擺一個盤子，然后在這個盤子里擺上3個桃子．如此重復3次．再擺一個盤子，在這個盤子里擺上2個桃子． 問：誰來說說，老師都擺了些什么，是怎么擺的？ 問：誰能根據(jù)老師擺的這些物體，提出一個問題？ （可以提出一個這樣的問題：一共有多少個桃子？） 問：這個問題可以怎么解答？（討論） （3＋3＋3＋2＝ 33＋2＝） 分別說說這兩個算式的意思，請你與周圍的同學一起評價一下，這兩個算式各有什么優(yōu)點和缺點． 33＋2＝這個算式里，先算的33表示什么意思？ （生：先算的33表示前三個盤子里共有多少個桃子．） 2．發(fā)展提高（教學例6） （1）出示例6 43－2＝ （2）提問 這個算式應該先算哪一步？ （這個算式應該先算4乘3這一步．） 這個算式該怎么讀？ （這個算式讀作：4乘3的積，再減去2，差是多少？） （3）討論：這個算式你能用幾種不同的方法來解答？ （方法一：先算4乘3得12，再用12減去2得10． 方法二：還可以先算4乘4得16，再用16減去2，再減去4 ，也就是用16減去6得10． 方法三：還可以先算4乘2得8，再加4減2，也就是用8加2得10．） 3．初步歸納 問：我們剛才所學習的這兩個例題有什么相同點，又有什么不同點？ 相同點：每一道題都有兩步； 每一道題都是先做乘法． 不同點：例5是乘加的兩步題，例6是乘減的兩步題． 三、鞏固練習 1．32＋3＝ 43＋4＝ 32－3＝ 44－9＝ 2．（1）3和2相乘是（），再加17得（）． （2）4個3想8加是（），再減5得（）． （3）一個因數(shù)是4，一個因數(shù)是2，積是（），再加25得（）． 四、歸納質疑 通過今天的學習，大家有什么收獲，還有什么不明白的嗎？ 布置作業(yè)（略） 板書設計 乘加乘減 例5 桃子圖 例6 43－2＝ 一共有多少個桃？ 3＋3＋3＋2＝11 33＋2＝11 3 / 3