三年級(jí)數(shù)學(xué)教案《美麗的街景》3.doc

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三年級(jí)數(shù)學(xué)教案《美麗的街景》3 1、在解決問題的過程中，學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)個(gè)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，并能正確口算；學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法，并能正確計(jì)算；能結(jié)合具體情境進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和簡(jiǎn)單乘除混合運(yùn)算。 2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，培養(yǎng)初步獨(dú)立思考和探索問題的意識(shí)；能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出并解決簡(jiǎn)單的問題，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。 3、經(jīng)歷探索算法的過程中，感受乘法運(yùn)算在生活中的應(yīng)用，并有成功的體驗(yàn)。 二、教材解讀 本單元是在學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是學(xué)生學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)及小數(shù)乘法等內(nèi)容的基礎(chǔ)。因此，教師在教學(xué)時(shí)要注重從學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問題的情境中，理解算理，掌握計(jì)算方法，為后繼學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：一個(gè)因數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算；兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算、估算；用乘除混合運(yùn)算知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。本單元教學(xué)的重點(diǎn)是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，教學(xué)的難點(diǎn)是用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)乘得的積的定位。 本單元的編寫特點(diǎn)： 1、主題鮮明有趣。 本單元以美麗的街景為題材，展現(xiàn)了美麗的街燈漂亮的街心花壇壯麗的觀光塔多彩的街道夜景等一系列情景，體現(xiàn)了城市的繁榮、家鄉(xiāng)的美麗，借此激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的興趣，吸引學(xué)生積極主動(dòng)地投入到解決問題的探索活動(dòng)中來。 2、加強(qiáng)口算和估算。 本單元教材改變了傳統(tǒng)教學(xué)中把口算、估算、筆算、分開編排的體系，而是把口算、估算、筆算均作為解決問題的一種策略同時(shí)出現(xiàn)，具體到每個(gè)內(nèi)容又各有所側(cè)重。教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)解決問題的需要選擇合適的計(jì)算方法，拓展學(xué)生解決問題的途徑和空間。如解決第一個(gè)信息窗中的第一、二個(gè)紅點(diǎn)問題時(shí)，雖然多種策略同時(shí)出現(xiàn)，但側(cè)重于口算；解決第三個(gè)紅點(diǎn)問題時(shí)，以筆算為主；解決第二個(gè)信息窗中的第二個(gè)紅點(diǎn)問題時(shí)，突出了估算的策略。 3、擴(kuò)大學(xué)生思維空間。 本單元在知識(shí)的編排重視讓學(xué)生探索計(jì)算方法，擴(kuò)大學(xué)生思維的空間。如兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，分散在三個(gè)信息窗中，分散難點(diǎn)，逐漸完成兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的教學(xué)。第一個(gè)信息窗第三個(gè)紅點(diǎn)問題的乘法計(jì)算是各部分積都不進(jìn)位，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基本方法，突出第三部分積的書寫位置。第二個(gè)信息窗第一個(gè)紅點(diǎn)問題的乘法計(jì)算，突出簡(jiǎn)單的進(jìn)位：第三個(gè)信息窗第一個(gè)紅點(diǎn)問題的乘法計(jì)算是較復(fù)雜的進(jìn)位乘法。在整個(gè)計(jì)算方法的探索過程中，是由教師引導(dǎo)逐步放給學(xué)生自主解決，擴(kuò)大學(xué)生探索的空間，有利于學(xué)生在已有基礎(chǔ)上利用知識(shí)遷移探索計(jì)算方法。 4、練習(xí)素材的選取廣泛有趣。 三、單元教學(xué)建議 1、引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中，探索計(jì)算方法。 2、注意引導(dǎo)學(xué)生自主探索。 3、尊重學(xué)生差異，逐步提高計(jì)算能力。 本單元建議課時(shí)數(shù)：10課時(shí)。 2 / 2