五年級數學《小數的性質》.doc

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五年級數學《小數的性質》 1、引導學生知道、掌握小數的性質，能利用小數的性質進行小數的化簡和改寫。 2、培養(yǎng)學生的動手操作能力以及觀察、比較、抽象和歸納概括的能力。 3、培養(yǎng)學生初步的數學意識和數學思想，使學生感悟到數學知識的內在聯系，同時滲透事物在一定情況下可以相互轉化的觀點。 教學重點 讓學生理解并掌握小數的性質。 教學難點 能應用小數的性質解決實際問題。 一、激趣導入 1、小組交流商品標價記錄單，請兩名學生上來展示。 2、電腦出示1：某超市手套、毛巾的標價，導入新課。 （在某超市商店里，老師看到：手套每雙2.50元，毛巾每條2.5元。這里的2.50元、2.5元分別是（ ）元（ ）角，它們的價錢相同，為什么寫法可以不同呢？這是小數的一個重要性質，是我們今天要學習的內容，并板書小數的性質。） 3、揭示學習目標。 問：看到小數的性質這個課題，你認為這節(jié)課我們要學習什么內容？(結合學生回答，板書性質、應用) 二、探究新知 （一）理解小數的性質 1、做一做 做一做 1，得出 0.30=0.3 做一做 2，得出0.6=0.60=0.600 2、引導觀察（思考討論）0.6=0.60=0.600 （1）從左往右看，小數末尾有什么變化？小數大小有什么變化？ （2）從右往左看，小數末尾有什么變化？小數大小有什么變化？你能得出什么結論？ （啟發(fā)學生歸納出：在小數的末尾填上0，小數的大小不變；在小數的末尾去掉0，小數的大小不變。） 3、歸納小數的性質： 通過研究，你能把上面的兩個結論歸納成為一句話嗎？ 教師概括：在小數的末尾添上0或者去掉0，小數的大小不變。這叫做小數的性質。 （在整數的末尾添上或去掉0，整數的大小會有什么變化？） 4、辨別：下面各數中的0，哪些0是屬 于小數末尾 的0。 （電腦顯示） （二）小數的性質應用 (1)教學例1。 ①設問導入。問：你認為小數的性質有什么作用？學生很容易回答出小數性質的第一個作用。教師強調，根據這個性質，遇到小數末尾有0的時候，一般地可以去掉末尾的0，把小數化簡。 (板書化簡) ②投影出示例1，讓學生嘗試練習。 把0.90和205.0800化簡 思考：哪些0可以去掉，哪些0不能去掉？ 205.0800中8前面的0為什么不能去掉？ （0.90=0.9；205.0800=205.08 ） 完成練一練 第1題 (2)教學例2。 ①讓學生解答導入新課中提出的問題，結合學生回答，教師說明：利用小數的性質，根據需要可以把一個數改寫成具有指定小數位數的小數。(板書改寫) ②投影出示例2，學生嘗試練習。 不改變數的大小，把0.3、4.06、8改寫成小數部分是三位的小數。 （0.3=0.300； 4.06=4.060； 8=8.000） 思考：8的后面不加小數點行嗎？為什么？ 完成練一練 第2題 ③ 討論：改寫小數時一定要注意什么？ 改寫小數時一定要注意下面三點： A.不改變原數的大??； B.只能在小數的末尾添上0； C.把整數改寫成小數時，一定要先在整數個位右下角點上小數點后再添0 。 （三）學生看書質疑。 三、鞏固練習 1、練習十七 第1題 重點指導學生說一說為什么有些0不能去掉的。 2、練習十七 第2題 重點指導學生說一說為什么有些數的末尾添上0，原數就發(fā)生了變化。 3、綜合練習 （電腦顯示） 四、課末回顧、反思 3 / 3