六年級數學下《分數的基本性質》.doc

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六年級數學下《分數的基本性質》 2、理解和掌握分數的基本性質。 3、培養(yǎng)學生觀察、理解、獻魈驕考扒ㄒ頗芰？/SPAN 4、較好實現(xiàn)知識教育與思想教育的有效結合。 教學重點：理解和掌握分數的基本性質。 教學難點：能熟練、靈活地運用分數的基本性質。 教具準備：分數基本性質課件，正方形紙片，彩色粉筆。 教學過程：一、巧設伏筆、導入新課。 1、出示課件：12030的商是多少？ 被除數和除都擴大3倍，商是多少？ 被除數和除數都縮小10倍呢？（出示后學生回答，課件顯示答案） 2、在下面□里填上合適的數。 12=（15）（2□） =（1□）（24） ①想一想，你是根據什么填下面的數的？（生口答） （課件：商不變的性質） ②商不變的性質是什么？（生口答） ③除法與分數之間有什么聯(lián)系？ 生答，師板書：被除數除數=被除數/除數 二、討論探究，學習新知。 1、課件出示：12=（怎么寫） ①1/2與（）相等？你能想出哪些數？有辦法怎么讓它們相等嗎？ 讓生合作探討。 ②生出示答案：1/2=2/4=4/8 有選擇填入上數。 2、引導學生證明它們相等。 ①出課件：出示1個長方體，平均分成2份，得1/2，平均分成4份，得2/4。 （課件演示） 上述演示讓學生感知后，問你發(fā)現(xiàn)了什么？（生討論） ②再逆向思考，觀察板書和課件。 問你又發(fā)現(xiàn)了什么？（生討論） 得到：（板書）分數的分子和分母同時乘上或者除以相同的數，分數的大小不變。 3、驗證、補充、強調 ①出示2/5=22/5=4/5，對嗎？（驗證分數的基本性質），為什么？強調同時（在黑板板書上用彩筆勾劃強調）。 ②出示3/4=33/44=9/16，對嗎？為什么？強調相同的數。 ③右邊列式行嗎？為什么？3/4=30/40=？補充：（0除外）板書，并出示課件補充。 ④歸納出上述板書為分數的基本性質（課題）。 4、信息反饋、糾正、鞏固。 ①判斷（出示課件） A、分數的分子，分母都乘上或除以相同的數，分數的大小不變。 B、把15/20的分子縮小5倍，分母也縮小5倍，分數的大小不變。 C、3/4的分子乘上3，分母除以3，分數的大小不變。 D、10/24=102/242=103/243（） 完成后，強調重點，加以鞏固。 ②完成課本108頁例2（學生嘗試練習） 強調運用了什么性質？課件：分數的基本性質醒目強調。 三、理論練習，信息綜合 1、練一練 ①3/5=3（）/5（）=9/（） ②7/8=（）/48 ③418=（）/（）=45/18（）=2/（） 2、練習二十二13題。 四、課堂總結、整體感知。 （在信息綜合后，重點選擇性小結，形成整體），這節(jié)課我們學習了什么內容？可以應用在什么地方？這與我們學習過的什么性質有聯(lián)系？ 五、發(fā)散鞏固、自主選擇。 想一想：（選擇一道你喜歡的題做） 課件：①與1/2相等的分數有多少個？想象一下，把手中正方形的紙無限地平分下去，可得到多少個與1/2相等的分數。 ②9/24和20/32哪能一個數大一些，你能講出判斷的依據嗎 3 / 3