五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作《二十年后的家鄉(xiāng)》教案部編版.doc

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部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《習(xí)作：二十年后的家鄉(xiāng)》教案精編 課題 二十年后的家鄉(xiāng) 課型 習(xí)作 授課 時(shí)間 1課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元課文的寫(xiě)法，圍繞二十年后的家鄉(xiāng)進(jìn)行寫(xiě)作。 2.大膽想象二十年后家鄉(xiāng)人、事、景、物的巨大變化，學(xué)習(xí)用人、事、景、物表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、懷念之情。 3.用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫(xiě)具體。培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感?！? 4.學(xué)習(xí)編寫(xiě)習(xí)作提綱，在敘述中做到詳略得當(dāng)。 教學(xué) 重點(diǎn) 大膽想象二十年后家鄉(xiāng)人、事、景、物的巨大變化，學(xué)習(xí)用人、事、景、物表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、懷念之情。 教學(xué) 難點(diǎn) 用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫(xiě)具體。培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。 學(xué)習(xí)編寫(xiě)習(xí)作提綱，在敘述中做到詳略得當(dāng)。 教具 準(zhǔn)備 課件。 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 （ ）分鐘 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 　師：同學(xué)們，老師帶來(lái)一組圖片，我們一起來(lái)欣賞。（課件出示1）出示二十年前民居、交通、景色等和二十年后的對(duì)比。 看了這組圖片，你有什么感受？ 生交流感受。 師：我們發(fā)現(xiàn)，二十年的時(shí)光，景在變，人在變。瞧，我們身邊的樓房越來(lái)越高，人們身上的衣服越來(lái)越漂亮。二十年前手機(jī)、電腦還很少，可是現(xiàn)在基本都普及了。二十年的變化真大呀！那么二十年后，我們的家鄉(xiāng)又會(huì)變成什么樣子呢？今天，我們就以“二十年后的家鄉(xiāng)”為主題，寫(xiě)一篇習(xí)作。 板書(shū)：二十年后的家鄉(xiāng) 【設(shè)計(jì)意圖：用圖片的方式導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生興趣，并有利于引導(dǎo)進(jìn)入本課教學(xué)?！? 新課 教學(xué) （ ）分鐘 二、指導(dǎo)審題，明確習(xí)作要求。（課件出示3） 　1.指導(dǎo)審題 （1）根據(jù)題目，我們可以看出這是一篇什么性質(zhì)的習(xí)作？ 板書(shū)：想象習(xí)作 （2）關(guān)于想象習(xí)作，你覺(jué)得我們應(yīng)該注意什么呢？ 生交流、總結(jié)（課件出示4） A首先在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上大膽發(fā)揮想象。 B要融入感情，合理想象。無(wú)論什么樣的文章，離開(kāi)了感情，就會(huì)缺乏生氣和真實(shí)感。 （3）明確寫(xiě)作要求 同學(xué)們說(shuō)得很好。那么，《二十年后的家鄉(xiāng)》應(yīng)該寫(xiě)些什么呢？ 板書(shū)：寫(xiě)什么 生交流、總結(jié)（課件出示5） 師：是呀，我們可以從景物、建筑、人、交通等方面寫(xiě)二十年后家鄉(xiāng)的變化。 三、指導(dǎo)想象，書(shū)寫(xiě)變化。（ 1.二十年后家鄉(xiāng)的變化有哪些？對(duì)這些變化，你有怎樣的感情？課件出示6） 板書(shū)：寫(xiě)變化， 融入感情 師提示： 　⑴　家鄉(xiāng)二十年后的變化： 　街道──商場(chǎng)──廣場(chǎng)──公園──河流──家——家人。 　⑵　二十年后與親人團(tuán)聚的場(chǎng)面： ?、嵌旰笈c同學(xué)聚會(huì)的場(chǎng)面： 生組織材料，并匯報(bào)。 2.匯報(bào)自己的材料。 （1）請(qǐng)習(xí)作較好的同學(xué)先匯報(bào)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，并做出合理的評(píng)價(jià)。 （2）再請(qǐng)中等的同學(xué)匯報(bào)，其他同學(xué)及時(shí)做出評(píng)價(jià)。 （3）請(qǐng)習(xí)作稍差的同學(xué)做匯報(bào)，教師和同學(xué)們共同指導(dǎo)。 　四、師生合作，探索表達(dá)方法（課件出示8） 　　板書(shū)：怎樣寫(xiě) 1.開(kāi)頭、結(jié)尾怎樣用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫(xiě)具體。 　　2.說(shuō)說(shuō)自己文章的精彩片段、寫(xiě)作思路、開(kāi)頭結(jié)尾。 　 3.指導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)作文提綱： （老師舉例──學(xué)生編寫(xiě)──集體示導(dǎo)──個(gè)別輔導(dǎo)。） 4.敘述過(guò)程中要詳略得當(dāng)。 為了讀出重點(diǎn)，我們要把材料的重點(diǎn)部分寫(xiě)具體，次要材料略寫(xiě)，也就是要做到詳略得當(dāng)。同學(xué)們思考自己收集的材料，看看哪些材料要詳寫(xiě)，哪些材料要略寫(xiě)。 板書(shū)：詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn) 五、試寫(xiě)初稿，自行修改（課件出示9） 　1.要求書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順。 　2.提示用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫(xiě)具體。 板書(shū)：要修改 六、小組評(píng)議，互改 　1.小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。 　2.修改步驟：（課件出示10） 　思路──重點(diǎn)（家鄉(xiāng)人、事、景、物的變化）──開(kāi)頭、結(jié)尾──字詞句（是否通順） 【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從審題入手，讓學(xué)生在審題的過(guò)程中明白寫(xiě)作意圖，在此基礎(chǔ)上明確寫(xiě)作要求，這樣有的放矢，能提高學(xué)生的習(xí)作能力?！? 【設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供具體的材料進(jìn)行指導(dǎo)，能讓學(xué)生快速進(jìn)入寫(xiě)作。并且提高學(xué)生搜集材料，選擇材料的能力?！? 【設(shè)計(jì)意圖：師生合作，共同探索表達(dá)方法，能對(duì)學(xué)生的習(xí)作在寫(xiě)作方法上加以指導(dǎo)，提高學(xué)生的習(xí)作能力?！? 【設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生自行修改習(xí)作，能提高學(xué)生修改習(xí)作的能力，進(jìn)而提高學(xué)生的習(xí)作能力?！? 課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘 七、佳作賞評(píng) 　　1.每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng)，可以是全文，可以是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞評(píng)。 　　2.請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因，對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。 板書(shū) 內(nèi)容 板書(shū)設(shè)計(jì) 寫(xiě)什么----寫(xiě)變化，融入感情 二十年后的家鄉(xiāng)怎樣寫(xiě)--詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn) 要修改 教學(xué)反思 1.在教學(xué)中，我通過(guò)圖片對(duì)比，引入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。為了讓學(xué)生很好地把握主題，我引導(dǎo)學(xué)生從審題入手，然后通過(guò)明確主題，討論寫(xiě)法等步驟，引導(dǎo)學(xué)生抓住習(xí)作重點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作，效果較好。 2.在教學(xué)過(guò)程中，我注重對(duì)習(xí)作方面不同程度的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。我通過(guò)讓不同寫(xiě)作程度的同學(xué)匯報(bào)的方式，發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯?xiě)作方面存在的優(yōu)點(diǎn)與不足，并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，教學(xué)效果較好。 美中不足的是由于前面的環(huán)節(jié)用時(shí)太多，致使“佳作賞評(píng)”這個(gè)環(huán)節(jié)用時(shí)較少，只評(píng)價(jià)了個(gè)別同學(xué)的習(xí)作。在今后的教學(xué)中，我要做到統(tǒng)籌安排，不能顧此失彼。 7 / 7