北師大版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《種一片太陽(yáng)花》教學(xué)設(shè)計(jì)(1).doc

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北師大版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《種一片太陽(yáng)花》教學(xué)設(shè)計(jì)(1) 課文寫(xiě)的是住在機(jī)關(guān)四合院的勞動(dòng)者們中太陽(yáng)花的事。全文共四個(gè)部分，分別交代了種太陽(yáng)花的原因，太陽(yáng)花從種子落地到一齊開(kāi)放的過(guò)程，單獨(dú)一朵太陽(yáng)花的生命極其短促，來(lái)年還種太陽(yáng)花，通過(guò)作者記敘種太陽(yáng)花的經(jīng)驗(yàn)和感受，表露了人對(duì)花的愛(ài)戀，花對(duì)人的啟迪。 教學(xué)目的： 1、能正確、流利地朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)的意思。 2、理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)太陽(yáng)花的喜愛(ài)之情和所寄托的意愿，聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品格的人。 3、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住事物（太陽(yáng)花）的特點(diǎn)描述； 教學(xué)重點(diǎn)： 理解太陽(yáng)花個(gè)體生命的特點(diǎn)生命如此短促，卻又如此頑強(qiáng)。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)閱讀理解，聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品格的人。 教學(xué)構(gòu)思： 課堂教學(xué)應(yīng)充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主體、課堂的主人，以閱讀思考討論解疑拓展訓(xùn)練的方式，通過(guò)朗讀把課文語(yǔ)言內(nèi)化于學(xué)生的心里，熏陶情感，啟迪思想，在傳授知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，于潛移默化中達(dá)到德育、美育的目的。此外，為了讓學(xué)生能由太陽(yáng)花聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品質(zhì)的人，在3月5日學(xué)雷鋒日的活動(dòng)中，可有意識(shí)的稍微做了一點(diǎn)滲透，學(xué)習(xí)了雷鋒精神把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去。 教具準(zhǔn)備： 教師：小黑板、錄音機(jī)、太陽(yáng)花的圖片 學(xué)生：認(rèn)真預(yù)習(xí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)課 1、同學(xué)們，你們喜歡花嗎？平時(shí)，你最喜歡那種花？為什么？ （注意讓學(xué)生說(shuō)出花的主要特點(diǎn)） 2、過(guò)渡：剛剛我們講了很多花，他們都各有各的美麗之處，今天這節(jié)課，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一種太陽(yáng)花（板書(shū)：太陽(yáng)花），看到這個(gè)花名，你想到了什么？ 過(guò)渡：的確，太陽(yáng)花是因?yàn)樘貏e喜歡陽(yáng)光而得名?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)看一看作家李天芳筆下的太陽(yáng)花有什么獨(dú)特的魅力？ 板書(shū)課題：種一片太陽(yáng)花 （齊讀課題） 3、如果你是這篇文章的作者，你打算安排哪些內(nèi)容讓讀者全面地了解太陽(yáng)花呢？ （學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出：為什么種太陽(yáng)花？太陽(yáng)花的樣子？種太陽(yáng)花有什么好處？教師可板書(shū)在黑板上。） 過(guò)渡：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了這么多的內(nèi)容，現(xiàn)在讓我打開(kāi)書(shū)，看看作者和我們的想法一樣嗎？有什么不同？ 二、初讀課文，感知課文的主要內(nèi)容。 1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。 （由于本課生字比較多，所以這一環(huán)節(jié)不要安排過(guò)多的要求。） 2、出示詞語(yǔ)： 焦躁 斑斕多姿 花圃 服侍 乍開(kāi) 繽紛五彩 偃旗息鼓 美人蕉 慵懶無(wú)力 熾熱 花蕾 貪婪 充沛 興旺發(fā)達(dá) 繁榮昌盛 （1）自己讀、開(kāi)火車讀、同位互讀 （2）將自己在預(yù)習(xí)中對(duì)詞語(yǔ)意思的了解與同學(xué)交流一下。 （注意總結(jié)一些好的理解詞語(yǔ)的方法） 3、指名讀課文，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文內(nèi)容與剛才猜測(cè)的有哪些是一樣的，又有哪些不同？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答，調(diào)節(jié)板書(shū)的內(nèi)容： 為什么種太陽(yáng)花 太陽(yáng)花盛開(kāi)的樣子 單獨(dú)一朵太陽(yáng)花的特點(diǎn) 來(lái)年還種太陽(yáng)花 4、默讀課文，根據(jù)板書(shū)的線索，把課文劃分四部分。 三、以讀悟情，挖掘太陽(yáng)花的美 過(guò)渡：在自然界里有很多美麗的花兒，可為什么我們選擇種太陽(yáng)花呢？ 1、快速度瀏覽第一部分（13自然段），找找其中的原因 指名說(shuō)原因 其一：大家對(duì)色彩和花草的渴望。 其二：太陽(yáng)花比較好服侍。 2、過(guò)渡：可是，太陽(yáng)花像人們所期盼的那樣很快開(kāi)花了嗎？ 關(guān)鍵是在學(xué)生的回答中，理解莫衷一是一詞的意思。 3、過(guò)渡：太陽(yáng)花終于開(kāi)了，你能用一個(gè)來(lái)形容一下太陽(yáng)花嗎？（板書(shū)：美）看到這么美的太陽(yáng)花，人們的心情如何？ 4、請(qǐng)同學(xué)們帶著高興的心情大聲朗讀58自然段，拿出筆，從文中找出寫(xiě)太陽(yáng)花美的句子，看看它有哪些獨(dú)特的美。 指名學(xué)生讀畫(huà)出的句子，教師相機(jī)進(jìn)行總結(jié)并板書(shū)： （1）色彩美：主要是57自然段 （2）經(jīng)久不衰（頑強(qiáng)的美）：第八自然段 過(guò)渡：太陽(yáng)花頑強(qiáng)，且能經(jīng)久不衰，可是你們知道一朵太陽(yáng)花的壽命是多長(zhǎng)時(shí)間？（只有一天） 5、仔細(xì)默讀9、10自然段，看看它為什么能做到經(jīng)久不衰、燦爛多姿呢？ 指名回答，教師板書(shū)： 喜歡陽(yáng)光 抓住機(jī)會(huì) 珍惜時(shí)間 主動(dòng)讓位 過(guò)渡：是啊，正是因?yàn)樘?yáng)花善于抓住機(jī)會(huì)，喜愛(ài)陽(yáng)光，又能主動(dòng)讓位，所以，它能經(jīng)久不衰，它總是燦爛多姿、生機(jī)勃勃！那你面對(duì)這樣的太陽(yáng)花，有何感想呢？它的生命那么短促，卻能做到燦爛多姿，這給你什么啟示呢？大家來(lái)齊讀第十自然段，看看能不能從中學(xué)到點(diǎn)什么？ 6、齊讀第十自然段 （1）小組討論后，指名說(shuō)（學(xué)生可根據(jù)板書(shū)，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活談?wù)勛约旱母惺?。如果學(xué)生能聯(lián)想到雷鋒，可引用一句他的名言：人的生命是有限的，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去。，并由此揭示課文借花喻人的寫(xiě)作手法。） （2）小結(jié)：剛才同學(xué)講了很多的啟示，是的，太陽(yáng)花就像那些頑強(qiáng)拼搏的人；像那些珍惜時(shí)間的人；像那些為革命而犧牲的烈士雖然生命是短暫的，但它能經(jīng)久不衰，流芳百世。所以，老師希望每個(gè)同學(xué)都能向太陽(yáng)花學(xué)習(xí)，人在整個(gè)歷史生命長(zhǎng)河中是很渺小的，人的一生也是很短暫的，只有好好利用它，我們才能完成生命賦予我們的使命。 7、過(guò)渡：太陽(yáng)花很美，所以作者很喜歡太陽(yáng)花，以致她有了一個(gè)什么愿望啊？（來(lái)年春暖時(shí)分，還要種一片太陽(yáng)花。）對(duì)！正是因?yàn)樘?yáng)花有它獨(dú)特的美，作者愛(ài)上了太陽(yáng)花，你們喜歡嗎？ 8、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍炎约旱南矏?ài)之情融進(jìn)這篇課文中，選自己喜歡的段落讀一讀 四、作業(yè)： 課下摘抄自己喜歡的段落，可以根據(jù)自己的理解畫(huà)一幅《太陽(yáng)花》 5 / 5