冀教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元《三位數(shù)除以兩位數(shù)》第1課時(shí) 三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)教案.doc
《冀教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元《三位數(shù)除以兩位數(shù)》第1課時(shí) 三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)教案.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《冀教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元《三位數(shù)除以兩位數(shù)》第1課時(shí) 三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)教案.doc(5頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
教學(xué)資料參考范本 精編冀教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元《三位數(shù)除以兩位數(shù)》第1課時(shí) 三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)教案 撰寫人:__________________ 時(shí) 間:__________________ 教學(xué)內(nèi)容: 教材第6~7頁。 教學(xué)目標(biāo): 1、結(jié)合具體事例,經(jīng)歷學(xué)習(xí)幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的口算方法的過程。 2、了解列表法,會(huì)口算簡單的幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的除法。 3、在自主計(jì)算、交流的過程中,獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn),體驗(yàn)算法多樣化。 教學(xué)重點(diǎn): 用整十?dāng)?shù)去除幾十、幾百數(shù)的商是一位數(shù)的除法。 教學(xué)難點(diǎn): 掌握商是一位數(shù)的除法。 教學(xué)準(zhǔn)備: 課件、直尺 。 教學(xué)過程: 一、問題情境 出示情境圖,通過談話引出往災(zāi)區(qū)送大米的問題,讓學(xué)生了解事情中的信息和要解決的問題。 例題:要往災(zāi)區(qū)運(yùn)送250袋大米,每輛卡車能裝50袋。需要幾輛車才能一次運(yùn)完。 二、自主探索 1、讓學(xué)生根據(jù)問題情境自主探索。 師:請(qǐng)同學(xué)們列出算式,自己試著算一算,然后同桌相互說說自己的想法。 2、交流個(gè)性化的算法,重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會(huì)用乘法口訣進(jìn)行除法口算。 師:誰來說說你的想法,學(xué)生自由發(fā)表不同的意見,根據(jù)學(xué)生的回答板書有代表性的想法。 學(xué)生可能出現(xiàn)的情況 第一種情況: 只有學(xué)生回答用乘法口訣進(jìn)行除法口算,和其他的口算方法,沒有人回答列表法。 生:25050=5輛 我這樣想:5個(gè)50是250,所以25050=5 師:我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)的想法和他的想法一樣,那誰再來說說這種算法呢? 生回答時(shí),師板書: 550=250 所以25050=5 師:同學(xué)們這種算法非常好,又快又準(zhǔn)確,你們是怎么想到這種算法的呢? 生:根據(jù)商乘除數(shù)等于被除數(shù)想到的。 生:根據(jù)乘法口訣想到的。 師:你們這種想法很巧妙。像這種除數(shù)是整十?dāng)?shù)的,我們可以利用口訣直接計(jì)算得數(shù),還有別的計(jì)算方法嗎? 生2:想255=5所以25050=5 師:你真棒,巧妙地利用了商不變的性質(zhì)求商。 師:同學(xué)們想法都很正確。我們的好朋友聰聰是這樣想的。出示列表法。 想1輛車運(yùn)50袋,2輛車運(yùn)150袋……5輛車運(yùn)250袋。 師:像聰聰這樣的想法,我們可以稱為用列表法計(jì)算。 師:同學(xué)們都學(xué)會(huì)了口算方法,老師這還有6道口算題,你們?cè)囍鲆蛔霭伞? 8040 40050 32080 9030 54060 63090 三、鞏固練習(xí) 30( )=150 50( )=450 80( )=560 70 ( )=350 90( )=720 20( )=120 四、作業(yè)布置 課后7頁練一練1、2、3、4題。 板書設(shè)計(jì): 三位數(shù)除以整十?dāng)?shù) 550=250 所以25050=5 25050=5輛 答:需要5輛才能一次運(yùn)完。 教學(xué)反思: 注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。整個(gè)過程學(xué)生從已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)際狀態(tài)出發(fā),通過觀察、自主探索、交流、歸納,親歷了探究的整十?dāng)?shù)去除幾十、幾百數(shù)的商是一位數(shù)的除法。本節(jié)課目標(biāo)是讓學(xué)生通過自主探索理解算理,掌握試商的方法,并能正確計(jì)算整十?dāng)?shù)除兩、三位數(shù),商是一位數(shù)的筆算。由于上述內(nèi)容與學(xué)生已有的舊知(除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法和除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法)密切相關(guān),因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),智慧地利用對(duì)比的方法,將除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法中的重、難點(diǎn)內(nèi)容嵌入學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。學(xué)會(huì)定商與試商是本節(jié)課學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)。在這一探索研究新知,解決難點(diǎn)的全過程中,我充分讓學(xué)生討論交流,啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思維,而不是機(jī)械、被動(dòng)地死記硬背計(jì)算方法。同時(shí)通過師生的互動(dòng)、多媒體輔助,激活了學(xué)生的思維,使學(xué)生能夠從多種角度審視計(jì)算思路,為學(xué)生智能的發(fā)展提供了條件與可能。 5 / 5- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
6 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 三位數(shù)除以兩位數(shù) 冀教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元三位數(shù)除以兩位數(shù)第1課時(shí) 三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)教案 冀教版 四年級(jí) 數(shù)學(xué) 上冊(cè) 第二 單元 三位數(shù) 除以 兩位數(shù) 課時(shí) 整十?dāng)?shù) 教案
鏈接地址:http://m.zhongcaozhi.com.cn/p-4394561.html