北師大小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)《unit 4 where is it》 (14)教案.doc

《北師大小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)《unit 4 where is it》 (14)教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北師大小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)《unit 4 where is it》 (14)教案.doc（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

教學(xué)資料參考范本 新北師大小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)《unit 4 where is it》 (14)教案 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ Unit4 where is it？ 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)與能力 1.通過教學(xué)使學(xué)生能夠正確聽懂、說出、認(rèn)讀以下單詞arm, car, farm, park, star, shark, heart；能夠根據(jù)字母ar的發(fā)音，找出發(fā)音不同的單詞。 2.通過學(xué)生的模仿，使學(xué)生能夠在適當(dāng)?shù)那榫爸羞\(yùn)用本課涉及到的詞組正確描述“某物在某地”；能夠比較有意識(shí)地詢問“Where is it?”并進(jìn)行回答。 2．過程與方法 通過引導(dǎo)學(xué)生看課件和書中的創(chuàng)設(shè)環(huán)境的圖片，使學(xué)生能夠比較有意識(shí)地詢問“Where is the ___?”并進(jìn)行回答；能夠根據(jù)發(fā)音找出發(fā)音不同的單詞。 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過在教學(xué)中，通過小組活動(dòng)和分角色表演，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)，感知與他人合作的方法，體會(huì)用英語交際的快樂。 教學(xué)重點(diǎn)： 幫助學(xué)生學(xué)習(xí)分析ar的發(fā)音，鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行交際。 教學(xué)難點(diǎn)： 鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行交際。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件，錄音磁帶，錄音機(jī)，詞匯大卡片。 實(shí)踐活動(dòng)：使學(xué)生跟著課件分角色朗讀課文和為課文配音。 板書設(shè)計(jì)： Unit 4 Where is it? Arm car farm park star shark heart Card large bar yard 教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 一．Warm up and review.(5分鐘) Activity1:出示單詞大卡片，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，復(fù)習(xí)單詞。 Activity2:復(fù)習(xí)元音字母，和ar在單詞中的發(fā)音規(guī)律。 二．Presentation (1) (5分鐘) Drill:感知字母ar在單詞中的發(fā)音。 Activity1: 1.引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)讀單詞P44. 1 Listen and repeat. 2.鼓勵(lì)學(xué)生自己嘗試?yán)首xarm—ar--arm 3.播放錄音機(jī)，請(qǐng)學(xué)生跟讀，從中體會(huì)字母ar的發(fā)音。 Activity2: 鼓勵(lì)學(xué)生自己再朗讀單詞，并根據(jù)ar的發(fā)音規(guī)律，猜測(cè)ar的發(fā)音。 三．Presentation (2) (5分鐘) Drill:感知ar的發(fā)音規(guī)律。 Activity1:引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。 預(yù)設(shè)：學(xué)生的觀察比較片面，所以要請(qǐng)多一些學(xué)生匯報(bào)，教師再根據(jù)線索進(jìn)行引導(dǎo)，往發(fā)音規(guī)律上引導(dǎo)。 Activity2:教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)發(fā)音規(guī)律，再引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)地感悟地朗讀一遍。 設(shè)計(jì)意圖： 通過引導(dǎo)學(xué)生自己體驗(yàn)、感知、發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音規(guī)律，培養(yǎng)孩子的主動(dòng)探索的精神和能力，鍛煉孩子的各方面素質(zhì)，主要體現(xiàn)面向全體學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的理念。 四．Presentation (3) (5分鐘) Drill:練習(xí)ar的發(fā)音。 Activity1:指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)Listen for ar. 1.請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立做題，Cross the word that doesn’t belong. 2.指導(dǎo)學(xué)生做題時(shí)做上標(biāo)注，如：listen---ar 3.核對(duì)答案：請(qǐng)學(xué)生自己核對(duì)答案，教師做一總結(jié)。 Activity2:指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀：Read with Uncle Booky. 1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)律自己練習(xí)朗讀單詞。 2.請(qǐng)學(xué)生示范朗讀單詞。 3.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生跟隨錄音跟讀。 4.請(qǐng)學(xué)生發(fā)散思維，再找出一些具有這些規(guī)律的單詞。 預(yù)設(shè)：如果學(xué)生能說，就讓他們說出來，如果臨時(shí)想不到，就讓他們回去找一找，留心觀察，再匯報(bào)，還能進(jìn)一步培養(yǎng)他們隨時(shí)留心學(xué)英語的習(xí)慣。 五．Drill and activity together. (10分鐘) Activity1:請(qǐng)學(xué)生看圖P45。 1.請(qǐng)學(xué)生分析本課重點(diǎn)句型。老師進(jìn)行板書。 2.請(qǐng)學(xué)生分析每幅圖對(duì)著的地點(diǎn)，然后在思考用什么句型提問，用什么句型回答。 3.教師與學(xué)生示范練習(xí)，然后再請(qǐng)學(xué)生分組練習(xí)。教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行展示，進(jìn)行整體輔導(dǎo)。 Activity2: 請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)地朗讀Uncle Booky’s Blackboard. 1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)提示自己練習(xí)朗讀。 2.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生示范朗讀單詞。 3.請(qǐng)學(xué)生跟隨錄音跟讀。 4.請(qǐng)學(xué)生齊讀。 六．Language ability. (8分鐘) Activity1:教師假裝由于工作需要，向?qū)W生借學(xué)習(xí)用品，齊聚講臺(tái)，一會(huì)用完要發(fā)放給學(xué)生，但又找不到物主，請(qǐng)學(xué)生幫忙。請(qǐng)學(xué)生自己說自己的物品在哪，然后再發(fā)放。 Activity2:給學(xué)生分組，在組內(nèi)運(yùn)用所有的資源，練習(xí)說話。 七．Class closing and homework. (2分鐘) 必做作業(yè)：聽錄音磁帶，讀書、唱歌5遍。 選做作業(yè)：同家人一起玩單詞小卡片，記憶單詞。 設(shè)計(jì)意圖： 運(yùn)用學(xué)生所有的資源，練習(xí)英語，也是聯(lián)系實(shí)際，利用資源，拓展學(xué)用渠道的理念的體現(xiàn)。 4 / 4