北師大版四年級語文下冊教案《七子之歌》教學設計(1).doc

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北師大版四年級語文下冊教案《七子之歌》教學設計(1) 1、通過預習使同學能了解澳門的有關知識 2 能把握文章所表達的思想情感 3 能有感情的背誦詩歌 教學重點和難點：把握文章所表達的思想感情 教學時間：一課時 教學方法：學生自己分析為主，老師加以指導和總結 教學步驟：（一課時） 一導入新課 （聽中華人民共和國國歌）同學們，我相信剛才的旋律你們都十分熟悉，他是我們中華人民共和國的國歌，那你們想一下，國歌在什么場面之下演奏最能感動人呢？（同學回答）同學們回答的很好，其實你們剛才聽的國歌曾經就在澳門回歸的現場演奏過，有哪位同學能告訴我在澳門回歸的那一天，你門都舉行了哪些活動啊？ 二的確，在那一天的中國處處是歡歌笑語，但是同學們你們有沒有想過，在這之前澳門同胞們都過著怎么樣的生活呢？下面我們就追隨著名詩人、學者聞一多一起去感受一下當時澳門同胞的苦難和抗爭！ 三朗讀課文，找出詩歌中你們認為最具震撼力的詞語和句子，在文中劃出來并說明你們的理由。 太久了/依然/夢寐不忘 四再把課文朗讀一遍，結合文中插圖分析圖中那些畫面給你的感觸最深？ 面容憔悴但目光堅定的學者 面容猙獰且趾高氣揚的侵略者 陰森森的鐵制的刑具 五為什么這些東西會給你震撼呢？ 學者既是聞一多的寫照，也是廣大澳門同胞的寫照 侵略者和刑具是澳門同胞受苦受難最好的見證 六同學說的都不錯，那請你們在把課文讀一下，然后思考： 1. 從你們的震撼中可以發(fā)現作者寫這首詩的目的是什么？表達了詩人一種什么樣的感情？失養(yǎng)于祖國，受虐于異類//七子之歸來其在旦夕乎（見前面的古文） 2. 作者是通過什么手法來加強這種表達效果的呢？（通過擬人手法，把祖國比成母親，通過最普通但是又最感人的母子之情來增強這種表達效果） 七看來同學都已經對詩歌的感情有了一定的了解了，題目既然是七子之歌那我就請哪位同學唱一下？ 八和書后面的光碟上的錄音對比，說說你認為哪一首最能體現作者所要表達的感情？（各抒己見） 同學唱的：感情直露 光碟上面的：委婉曲折 九在社會各界的關懷之下，澳門、香港已經順利回到了祖國的懷抱，那你們想一下，聞一多的七子歸來之愿望實現沒有啊？（臺灣） 十確實，當其他六子在母親溫暖的懷抱中安然入睡時，臺灣正隔著臺灣海峽孤苦地望著自己的母親，臺灣回歸我相信也是各位同學最大的愿望，那我們假設明天臺灣就能回到祖國的懷抱了，作為漂泊多年的游子，它最可能說的話是什么？思考幾分中，用最簡潔的話說出來。 十一同學門說的都不錯，我們也有理由相信臺灣之回歸一定回實現，讓我們靜靜地等待著吧??！這一節(jié)可就上到這里，下課！ 作業(yè)設計： 思考：澳門的回歸對祖國和澳門本身有那些巨大的影響？？ 3 / 3