四年級(jí)語文教案《種一片太陽花》.doc

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四年級(jí)語文教案《種一片太陽花》 1感受太陽花的燦爛多姿和生機(jī)勃勃，體會(huì)它給人們帶來的樂趣及作者對(duì)太陽花的喜愛之情，有感情地朗讀課文。 2體會(huì)重點(diǎn)詞句的表達(dá)效果及文章的寫法。 3指導(dǎo)背誦（第5、6自然段），積累語言。 教學(xué)重點(diǎn) 1感受太陽花的燦爛多姿和生機(jī)勃勃，體會(huì)它給人們帶來的樂趣。 2有感情地朗讀課文，背誦課文，積累語言。 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)重點(diǎn)詞句的表達(dá)效果。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課...... 二、回憶一下課文是按什么順序?qū)懙?？我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)花開賞花這一部分。 三、課文哪幾自然段寫了太陽花開的景象？ 四、選擇你喜歡的方式讀5，6自然段，要求：邊讀邊想象花開時(shí)的美麗畫面，并找一找你認(rèn)為哪個(gè)詞、哪個(gè)句子寫的好，好在哪里？ 五、先說5自然段吧，哪寫的好？ 1、閃 2、跟周圍同學(xué)討論，看誰能結(jié)合作者心情說的更全面 3、能用這種形式說一說么？ 4、帶著你的理解讀這句話。 5、我們平時(shí)經(jīng)常要把句子寫具體，作者一朵紅、一朵黃、一朵淡紫，是不是太簡潔了？ 這有一句長的，你對(duì)比一下哪句好，為什么？（不羅嗦） 誰能結(jié)合作者心情談一談？（激動(dòng)、驚喜） 伸出你的手指再讀一讀這句話，有什么好處？（仿佛看到......） 6、再讀，感受作者帶給我們的驚喜。 7、還有哪寫的好？（艷麗、奪目）你能把你的感受讀出來么？指 8、看圖，你看這三朵小花，會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆呢？ 9、看書：這乍開的三朵小花已經(jīng)激起一片驚喜、一片贊嘆?？蛇@只是小號(hào)，號(hào)音一起...... 什么叫一發(fā)不可阻擋？ 10、領(lǐng)讀 11、太陽花一齊開放什么樣？（五彩繽紛、生氣勃勃） 12、開的這么美一定吸引了很多人來看，都會(huì)有誰呢？這么多人都不寫，卻寫最不愛花的人，這樣寫有什么好處么？ 這是用典型材料襯托花的美。 13、看圖：這兩個(gè)自然段寫出了太陽花艷麗奪目，五彩繽紛，生氣勃勃，體會(huì)作者心情有感情朗讀5、6段。 六、美好的東西往往曇花一現(xiàn)，而太陽花卻能從初夏到深秋經(jīng)久不衰，什么叫經(jīng)久不衰？ 一幅錦緞始終保持艷麗奪目，默讀7--10自然段，想一想它是怎樣做到經(jīng)久不衰的？可以用自己的話書上的語句。 1、經(jīng)受烈日的考驗(yàn)。書中怎么寫的？作者怎么突出這個(gè)特點(diǎn)的？男女生讀。 2、第二天有新的花開。第三天、四天、五天？這就叫新沉交替，是那么的活躍、生動(dòng)。 我們一起來讀一讀。 3、閃在一旁。又一個(gè)閃，什么意思？ 所以能夠太陽花能夠經(jīng)久不衰，從初夏到深秋一幅錦緞始終保持艷麗奪目。 百花園中有美人蕉，有牡丹，可作者卻偏偏喜歡小小的太陽花，這是因?yàn)樗?.....（指板書） 太陽花感染著每一個(gè)人，所以來年...... 七、作業(yè)。 3 / 3