小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)片段教案《秋游景山》感知.積累.運(yùn)用.doc
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小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)片段教案《秋游景山》感知.積累.運(yùn)用 第一自然段:走進(jìn)公園大門,抬頭望去,山頂上的萬(wàn)春亭紅柱黃瓦,在茂密的樹木映襯下,像一幅美麗的圖畫。這段話中的映襯 這個(gè)詞語(yǔ)的意思比較抽象,學(xué)生理解有一定的難度。一位教師是這樣教學(xué)的: 師:誰(shuí)能告訴大家,映襯是什么意思? (學(xué)生紛紛舉手,要求發(fā)言。) 生:映襯就是襯托的意思。 師:你是怎么知道的? 生:我是從字典里查出來(lái)的。 師:那映襯襯托到底是什么意思,誰(shuí)能用自己的話把它們講清楚? (此時(shí)學(xué)生感到困難,無(wú)人舉手回答。) 師:看來(lái)要真正學(xué)懂一個(gè)詞語(yǔ),還不是查字典那么簡(jiǎn)單,還得讀讀課文中的句子,找出課文中是什么映襯什么。 (學(xué)生開始細(xì)讀課文,然后紛紛舉手。) 生:是茂密的樹林映襯著紅柱黃瓦的萬(wàn)春亭。 師:(出示萬(wàn)春亭的小圖片)這是什么?美嗎? 生:萬(wàn)春亭。美。 師:(出示樹林的大圖片)這是什么? 生:茂密的樹林。 師:(演示:用樹林的大圖片作背景,把萬(wàn)春亭的小圖片放到背景上去。)你們覺得這萬(wàn)春亭怎么樣了? 生:萬(wàn)春亭好美??! 生:萬(wàn)春亭比原來(lái)更美了。 師:對(duì)了,像這樣一種事物在另一種事物的對(duì)照下,更突出了,更美了,就叫做 生:(齊答)映襯。 師:(出示課文句子:紅柱黃瓦的萬(wàn)春亭,在茂密的樹木映襯下,像一幅美麗的圖畫。)誰(shuí)能給這句話換一種說(shuō)法,并且不改變?cè)瓉?lái)的意思? 生:在茂密的樹木映襯下,紅柱黃瓦的萬(wàn)春亭像一幅美麗的圖畫。 生:茂密的樹木映襯著紅柱黃瓦的萬(wàn)春亭,像一幅美麗的圖畫。 生:茂密的樹木把紅柱黃瓦的萬(wàn)春亭映襯得像一幅美麗的圖畫。 師:(結(jié)合學(xué)生回答板書:①(什么)在(什么)的映襯下 ②在(什么)的映襯下,③(什么)映襯著(什么),④(什么)把(什么)映襯得。這是映襯的四種用法,下面請(qǐng)大家挑選自己喜歡的一種來(lái)說(shuō)一個(gè)句子。) (學(xué)生紛紛舉手發(fā)言,氣氛相當(dāng)熱烈。) 【評(píng)析】 這個(gè)訓(xùn)練克服了詞語(yǔ)教學(xué)中重抽象釋義,輕形象感知的積弊,從具體的語(yǔ)言文字入手,借助形象的圖片演示和句子的變式訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生親身去感受領(lǐng)悟詞語(yǔ)的意思。并學(xué)會(huì)運(yùn)用。整個(gè)訓(xùn)練經(jīng)感知理解為起點(diǎn),以積累為手段,以運(yùn)用為目的,環(huán)環(huán)相扣,層層深入,實(shí)乃詞語(yǔ)教學(xué)的高招。另外,值得一提的是,在教學(xué)中,教師不但準(zhǔn)確了解學(xué)情,而且還能充分展示學(xué)情,抓住學(xué)生所遇到的困難,并以此為教學(xué)的契機(jī),細(xì)致地幫助學(xué)生克服困難,學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑,真正成了學(xué)習(xí)的主人。 2 / 2- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問題本站不予受理。
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- 秋游景山 小學(xué)語(yǔ)文 三年級(jí) 片段 教案 秋游 感知 積累 運(yùn)用
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