西師大版二年級下冊《認(rèn)識(shí)鐘表》數(shù)學(xué)教案.doc

《西師大版二年級下冊《認(rèn)識(shí)鐘表》數(shù)學(xué)教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《西師大版二年級下冊《認(rèn)識(shí)鐘表》數(shù)學(xué)教案.doc（7頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

西師大版二年級下冊《認(rèn)識(shí)鐘表》數(shù)學(xué)教案 教材分析： 一年級學(xué)生已經(jīng)儲(chǔ)備了一些認(rèn)識(shí)鐘表的生活經(jīng)驗(yàn)，因此大多數(shù)孩子會(huì)看整時(shí)，但這些只是粗淺的，感性的.教材安排了與學(xué)生生活息息相關(guān)的情景，有助于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)時(shí)間. 學(xué)情分析： 鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸，時(shí)間的知識(shí)在我們的日常生活中處處都離不開，學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化的就感知了時(shí)間這一抽象概念的存在，而且一年級學(xué)生在學(xué)前教育時(shí)就初步認(rèn)識(shí)了鐘面，所以本節(jié)課的內(nèi)容對于他們來說并不陌生. 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面的時(shí)間。 2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。 3、建立時(shí)間觀念，使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生思考解決問題，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)鐘面及整時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 鐘面模型、學(xué)生學(xué)具鐘面、課件。 教學(xué)策略： 動(dòng)手撥一撥、小組合作交流 教學(xué)流程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入 1、師導(dǎo)言：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？(預(yù)設(shè)生齊說：喜歡)今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，請你們來猜一猜. 師說謎語： 嘀 嗒 嘀 嗒 當(dāng) 當(dāng) 當(dāng) ， 會(huì) 走 沒 有 腿 ， 會(huì) 說 沒 有 嘴 ， 它 會(huì) 告 訴 你 ， 什 么 時(shí) 候 起 ，什 么 時(shí) 候 睡 。 師：誰猜到了這是什么？ 生可能說：鬧鐘， 師可引導(dǎo)說：鐘表（板書：鐘表） 2、認(rèn)識(shí)各種不同類型的鐘表。 師：請同學(xué)隨老師一起到鐘表王國去看一看吧！ （課件播放各種各樣的鐘表，生看）（大大小小，五顏六色，各種各樣） 師：你們覺得鐘表王國有趣嗎？ 3、板書課題。 師：這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)鐘表，尋找其中的奧秘吧。（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表） 設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生的年齡特征，以猜謎語為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的興趣，在猜、議中營造積極、活躍、民主的學(xué)習(xí)氛圍，利于孩子們投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。 二、探究新知 （一）認(rèn)識(shí)鐘面的組成。 師：師課件演示 請同學(xué)們認(rèn)真觀察這個(gè)鐘面，看一看你們會(huì)不會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢？ (學(xué)生說自己觀察到的。） 生可能說： （1）形狀是圓形的、方形的等 （2）有2根針，一根又細(xì)又長，一根又短又粗。 （3）有12個(gè)數(shù)字，把鐘面分成12部分，12個(gè)大格。 （貼圖：鐘表），并小結(jié)：鐘面上又細(xì)又長的針叫分針，又短又粗的叫時(shí)針。有12個(gè)大數(shù)字，把鐘面分成12個(gè)大格。 師板書：時(shí)針、分針。 設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)鐘面這一環(huán)節(jié)中，小組內(nèi)觀察鬧鐘的鐘面上有些什么，人人都參與觀察、表達(dá)、交流，感性地接觸到鐘面，然后在反饋中自由地說，盡情地說，再從小朋友自己的語言中拉出所要學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容 。 （二）教學(xué)整時(shí) 過渡：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？（生說：認(rèn)識(shí)）看來同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)還真不少。那大家平時(shí)看到的時(shí)針和分針是靜止不動(dòng)的嗎？（生說：不是。） 師：對。時(shí)針和分針要有規(guī)律地轉(zhuǎn)動(dòng)起來才可以幫我們記錄時(shí)間。那他是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的呢？咱們一起來用手比劃一下，這樣轉(zhuǎn)動(dòng)的方向叫做順時(shí)針方向。那么現(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)下面幾個(gè)鐘面上的時(shí)間。 1、（課件出示84頁情景圖）請同學(xué)們觀察這幅圖，誰能說一說這是什么時(shí)間？圖上的人在做什么？ 生說：這是早上7點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床。 師：這個(gè)情景是不是很熟悉??？每天都發(fā)生在你們的身上??？（生說略） 我們應(yīng)該養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。 師引導(dǎo)：7點(diǎn)在書面上表示叫7時(shí)。 師：誰能說一說7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指著幾？ 生說：時(shí)針指著7，分針指著12。 師：你真是個(gè)愛觀察的好孩子。 2、為了表揚(yáng)你，老師送你一張游樂場的入場券，讓你帶上我們一（！）班的小朋友們一起去玩玩吧。 師：這個(gè)游樂場的項(xiàng)目是限時(shí)開放的，我們先看看這些游戲項(xiàng)目的開放時(shí)間吧。 師：誰知道過山車的發(fā)車時(shí)間呢？ （生：8點(diǎn)、8點(diǎn)鐘、8點(diǎn)整等） 師：剛才你說的8點(diǎn)，8點(diǎn)鐘，8點(diǎn)整，這些都是在日常生活中的說法。在數(shù)學(xué)上準(zhǔn)確的說法是八時(shí)。（板書：8時(shí)）誰會(huì)說？ 請幾個(gè)學(xué)生說八時(shí) 師：誰知道海盜船幾時(shí)開始？ （生：3時(shí)）（板書：3時(shí)） 請全班齊讀三次。 師：再來看開心樂園是幾時(shí)開始的？ 學(xué)生個(gè)別說，全班說。 3、你們真聰明！已經(jīng)會(huì)看時(shí)間了。現(xiàn)在請大家認(rèn)真觀察這三個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？三個(gè)鐘面有什么共同的特點(diǎn)嗎？同桌討論。 學(xué)生觀察，同桌互相找一找，說一說。 4、小結(jié)方法 師：通過觀察你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？ 生可能說（1)這幾個(gè)都是整時(shí) (2)分針都指向12 生試說：略 師小結(jié)：像這樣，分針指向12的時(shí)刻都是整時(shí)。（板書：整時(shí)）到底是幾時(shí)呢？我們還要接著看時(shí)針，，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。 設(shè)計(jì)意圖：讓數(shù)學(xué)走近生活實(shí)際，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，促使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)中搜集信息，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)存在于生活之中，感悟數(shù)學(xué)的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。 三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知 1、學(xué)習(xí)撥鐘表 師：現(xiàn)在老師想和同學(xué)們玩《我來撥鐘你來說》的游戲。大家想玩嗎？ 師：請同學(xué)們按我說的時(shí)間在鐘表上撥出來 （1）我們每天早上8時(shí)上課，請同學(xué)們撥8時(shí)。 （2）老師每天中午12時(shí)吃午飯，請撥12時(shí)。 （3）9時(shí)再過一小時(shí)是幾時(shí)，請你撥一撥。 師：你們可真棒！撥的都很準(zhǔn)確。 2、生說時(shí)間，師生一起撥 師：誰愿意到前面來，也當(dāng)一次小老師，你說時(shí)間，我們一起來撥？你也可以像我一樣下去巡視一下，體會(huì)一下當(dāng)老師是什么感覺？ 3、同桌互說互撥時(shí)間 師：現(xiàn)在就請你們同桌之間互相撥時(shí)間，也就是一個(gè)說一個(gè)撥的。（生撥，師巡視、指導(dǎo)） 過渡：當(dāng)你們撥的時(shí)候，我在旁邊認(rèn)真觀察了，你們配合的可真不錯(cuò)，時(shí)間拔得也是又準(zhǔn)又快啊。真是太棒了！ 設(shè)計(jì)意圖：基于知識(shí)點(diǎn)的淺顯，在教學(xué)中利用學(xué)生已有的知識(shí)，再讓學(xué)生用自己的語言來表達(dá)怎樣看、撥整時(shí)，由感性到理性，自然流暢，不僅突出了學(xué)生的主位地位，而且培養(yǎng)了觀察和語言表達(dá)能力。 4、時(shí)間表示法 師：聰明的孩子們，老師還想考考你們，請你們在認(rèn)真觀察這三幅圖，看一看是怎樣表示時(shí)間的？ 生說：略 師小結(jié)：時(shí)間有2種表示法：第一種是普通計(jì)時(shí)法，即數(shù)字加上時(shí)字，幾時(shí)就寫幾；第二種是電子計(jì)時(shí)法.1個(gè)數(shù)字加上冒號再寫兩0（通常電子表和電視屏幕上會(huì)使這種表示方法） 過渡：你們通過多次觀察，發(fā)現(xiàn)了整時(shí)時(shí)針和分針的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)了整時(shí)，相信你們一定都能準(zhǔn)確地讀出鐘面的時(shí)間。對自己有信心嗎？老師相信你們是最棒的。 5、動(dòng)手寫時(shí)間《小明的一天》 師：同學(xué)們果然沒讓老師失望，現(xiàn)在啊，老師又給你們帶來一位好朋友小明，你們歡迎他嗎？讓我們走進(jìn)小明的生活，看一看他一天什么時(shí)間都在做什么？請同學(xué)們打開書本P85頁，幫他完成他的作息時(shí)間表。 2、 生在書上寫，師巡視指導(dǎo)2種寫法。 設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)書寫時(shí)刻。在這些活動(dòng)中，我放手讓學(xué)生自己做數(shù)學(xué)，及時(shí)反饋交流，讓操作與思維聯(lián)系起來，讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的源泉 。 3、 指名反饋，7時(shí)起床；8時(shí)上課；10時(shí)課間休息。 (大屏幕演示)12時(shí)吃午飯，6時(shí)看動(dòng)畫片，9時(shí)睡覺。 4、師：這幾個(gè)時(shí)間我怎么覺得這么特殊啊？你們知道它們特殊在哪里嗎？生說。 師小結(jié)：6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針在一條直線上，12時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針重合，9時(shí)和3時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針成直角。哎，老師有一個(gè)小問題需要同學(xué)幫忙解決一下的：大家看，兩個(gè)都是9時(shí)，但是小明做的事情卻不一樣，那是為什么呢？ 生：一個(gè)是早上9時(shí)，一個(gè)是晚上9時(shí)。 過渡：小明一天的時(shí)間安排得真是井井有條??！相信同學(xué)們也會(huì)把自己的一天安排好的，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。 設(shè)計(jì)意圖：小明的作息時(shí)間表貼近學(xué)生的生活，吸引了學(xué)生，通過這一扣人心弦的生活中熟悉、具體的誤會(huì)，使學(xué)生明白地感受到時(shí)針一天走兩圈。 四、觀看動(dòng)畫《做時(shí)間的小主人》 五、小結(jié) 時(shí)間對于我們每個(gè)人來說都是十分寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間，做時(shí)間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時(shí)間，按時(shí)睡覺，按時(shí)起床，做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。 六、布置作業(yè) 與父母商量，一起設(shè)計(jì)一個(gè)愉快的元旦。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)做一件有意義的事，既激發(fā)了學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣，又培養(yǎng)了用數(shù)學(xué)解決簡單實(shí)際問題的能力。 7 / 7