中國石拱橋教案范文 中國石拱橋教案

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1、中國石拱橋教案范文 中國石拱橋教案 《中國石拱橋》是比較典范的介紹事物的說明文。下文是WTT整理的中國石拱橋教案范文，歡迎閱讀參考! 中國石拱橋教案范文一　　教學目標： 1、整體感知課文內容，了解中國石拱橋的特點，理清說明順序。 2、學習幾種常見的說明方法，體會說明文語言的準確性。 3、理解抓住事物的特點進行說明的方式。 4、激發(fā)學生贊賞我國古代勞動人民的無窮智慧和力量的感情。 教學重點： 1、學習抓住事物特點進行說明的方法。 2、學習幾種常見的說明方法。 3、理解說明文語言的準確性。 教學難點： 激發(fā)學生贊賞我國古代勞動人民的無窮智慧和力量的感情。 課時安排

2、： 2課時 教學過程： 第一課時 一、導入新課：生活中，我們見過很多橋，你能給大家介紹一下嗎?(學生介紹)大家介紹的都很生動，但卻沒有把你舉的橋系統(tǒng)的說出來，怎樣說呢，那得抓住各個橋的特點，怎樣抓住特點去說，《中國石拱橋》這篇課文會給你一個很好的方法。 二、檢查預習 1、正音：洨河(____io) 勻稱(chn) 惟妙惟肖(____io) 2、解詞：勻稱 古樸 惟妙惟肖 巧妙絕倫 三、整體感知 1、了解作者：茅以升，江蘇鎮(zhèn)江人，中國橋梁學家、教育家。 2、學生自讀課文，思考以下問題： (1)本文的說明對象是什么?它有什么特點? (2)課文主要介紹了哪幾座橋? 明確：(

3、1)本文的說明對象是：中國石拱橋。 中國石拱橋的特點是：橋洞拱形、形式優(yōu)美、結構堅固、歷史悠久。 (2)課文主要介紹了趙州橋和盧溝橋這兩座橋。 四、研討歸納 提名學生朗讀有關段落，思考研討以下問題。 1、趙州橋的特點是什么? 2、盧溝橋的特點是什么? 3、趙州橋、盧溝橋各是怎樣體現(xiàn)中國石拱橋的特點的? 明確：1、趙州橋：(1)全橋只有一個大拱 (2)大拱兩肩上各有兩個小拱 (3)大拱由28道拱圈拼成 (4))全橋結構勻稱，石欄石板雕刻得古樸美觀 2、盧溝橋：(1)聯(lián)拱石橋 (2)堅固 (3)形式美觀 3、趙州橋：“全橋只有一個大拱”體現(xiàn)出中國石拱橋的橋洞呈拱形的特點;“大拱

4、的兩肩上各有兩個小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”體現(xiàn)出中國石拱橋的結構堅固的特點;“大拱的兩肩上各有兩個小拱”和“全橋結構勻稱，石欄石板雕刻得古樸美觀”體現(xiàn)出中國石拱橋的形式優(yōu)美的特點。 盧溝橋：“聯(lián)拱石橋”體現(xiàn)出中國石拱橋的橋洞呈拱形的特點;“堅固，發(fā)水時極少出事”現(xiàn)出中國石拱橋的橋的結構堅固的特點;“獅子形態(tài)各異，盧溝曉月”體現(xiàn)出中國石拱橋的形式優(yōu)美的特點。 因為趙州橋是單拱石橋，而盧溝橋是聯(lián)拱石橋，選擇事物時，即要抓住事物的共同特點，又要抓住事物本身的特點，這樣才能把事物說明全面。 五、暢談收獲：本節(jié)課你有哪些收獲，告訴大家好嗎? (學生可以從多個角度去總結，比如字詞，中國石拱橋

5、的特點等，力求讓每個層次的學生都進行總結，使每個學生都有收獲，都有成就感。) 六、布置作業(yè) 熟讀課文，鞏固生字詞，記住說明文的有關知識。 第二課時 一、復習導入 1、中國石拱橋的特點是什么?作者是如何抓住中國石拱橋的特點來說明的? 2、課文主要是按什么順序來介紹中國石拱橋的? 明確：邏輯順序 二、賞析探究 1、作者把中國石拱橋介紹得清楚明白，是因為用到了一些說明方法，接下來分小組找一找本文用了哪些說明方法，并說說其作用。 明確(參考)：(1)列數(shù)字：趙州橋非常雄偉，全長50。82米，兩端寬9。6米，中部略窄，寬9米。(通過確鑿的數(shù)據(jù)，準確地說明了橋的規(guī)模，突出了趙州橋“雄偉

6、”的特點。) (2)打比方：橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓……(形象地說明了中國石拱橋形式上的基本特征。) (3)引用：創(chuàng)造奇特，人不知其所以為。(突出了趙州橋構造的奇特。) (4)舉例子：我國的石拱橋幾乎到處都有……其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺區(qū)的盧溝橋。(用具體例子作證，顯得真實可信，有說服力。) (5)下定義：由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。(使讀者具體直觀地認識到聯(lián)拱石橋的形態(tài)特征。) 2、品味課文語言：下列各句中加粗的字能否去掉?為什么? (1)石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早。 (2)我國的石拱橋幾乎到處都有。 (3)全橋只有一個大拱，

7、長達37。4米，在當時可算是世界上最長的石拱。 (4)橋寬約8米，路面平坦，幾乎與河面平行。 明確：這些加粗的詞不可以去掉，因為它們體現(xiàn)了說明文語言的準確性。然后再讓學生找出自己認為能體現(xiàn)說明文語言準確性的語句，進一步理解說明文語言準確性的特點。 三、感悟抒情 學了本文，你領悟到作者所表達的思想感情了嗎?你讀了這篇課文有什么感受呢? 明確：本文體現(xiàn)了作者對我國古代勞動人民的智慧和力量的贊美和敬佩，對社會主義制度優(yōu)越性的贊揚，(然后讓學生談自己的感受，從而讓學生領會本文的中心)。 中國石拱橋教案范文二　　教學目的 一、在復習上單元“知識課文”《描寫和說明》的基礎上，進一步明確描寫和

8、說明的區(qū)別，以及說明文的描寫主要是起具體地說明事物的作用; 二、初步懂得并學習抓住事物特點，舉出代表性例子，按照一定順序說明事物; 三、了解中國石拱橋的悠久歷史、杰出成就和解放后的新創(chuàng)造、新發(fā)展，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛勞動人民、熱愛社會主義的精神和勇于創(chuàng)造的科學精神; 四、除課文常規(guī)字詞教學外，利用學過的“字法”知識分辨本課“思考和練習”四中舉出的十組形近字(我們實驗班學生在初中一年級時已學完我們自編的《字法教程》)。 附：本處所說的“思考和練習”四是修訂以前的課本的練習題，原題如下： 先給下邊這些字注音，再說說每組里的兩個字在形體上和意義上有什么差別。 拱 烘賞 嘗堤 提崇 祟損 捐

9、 陡 徒載 裁砌 徹諧 楷端 瑞 課時安排 根據(jù)學生水平，可用二至三課時。一般地說，“預習見疑”可占用半課時;“質詢研討”可占用一課時;“鞏固深化”可占用半課時。(“預習見疑”和“鞏固深化”可占用部分課外時間。)但由于學生水平差異較大，所以教學內容可以有所增減，課時安排也應酌情加以改變。 教學內容和步驟 (一)主體部分——課堂教學： 一、預習見疑 1.復習上單元“知識短文”《描寫和說明》，并用四句話，說出這篇“知識短文”的最主要的意思;然后利用學得的知識分析^p 下面兩段文字在寫法上的異同： ①究其實這還不是最深的春色。且請看那一樹，齊著華庭寺的廊檐一般高，油光碧綠的樹葉中

10、間托出千百朵重瓣的大花，那樣紅艷，每朵花都像一團燒得正旺的火焰。這就是有名的茶花。不見茶花，你是不容易懂得“春深似海”的妙處的。(節(jié)選自《茶花賦》) ②茶花是我國傳統(tǒng)的名貴花木之一。它的枝葉四季常綠，花形大，色彩鮮艷。茶花的品種較多，全世界有一百多種。它的開花期比一般花卉為長。由于茶花是在天寒地凍時綻蕾吐艷的，所以它與耐寒的“迎春”“梅花”“水仙”一起，被稱為“花中四友”。每當辭舊迎新的日子，它植株矯健，枝葉繁茂，花團錦簇，鮮艷奪目，給人們帶來無限的生機和盎然的春意，因而千百年來一直受到人們的喜愛。(節(jié)選自賀永清的《茶花》，可抄在一張大紙上向學生揭示。) 〔這一題，是為了使學生進一步弄清什

11、么是描寫、什么是說明以及描寫在記敘文和說明文中的不同目的和作用，為學習本單元和下單元的說明文，打好基礎。是由“溫故”向“知新”過渡?！? 2.不看本課課文(已經看過的，思想上盡量擺脫本課課文的影響)，而以“中國石拱橋”為題獨立地打一篇說明文的“腹稿”，主要是“搭架子”，就是考慮好這篇說明文的組織結構?？梢詫懗龊喡缘幕蜉^詳?shù)奶峋V，也可以不寫。打腹稿時，應認真思考并慎重選擇： ①怎樣開頭? 甲、開門見山，第一句話就說到中國的石拱橋; 乙、先說一般的石拱橋，再說到特殊的石拱橋——中國的石拱橋; 丙、先說一般的橋，再說石拱橋，然后再說中國的石拱橋; 丁、先說神話中的天河上的“鵲橋”，然后再說

12、人間的橋、石拱橋，進而說到中國的石拱橋。 戊、其他。 ②怎樣寫正文? 甲、按怎樣順序介紹中國的石拱橋?A、先舉出具體的橋例，然后再加以概括說明;B、先做概括說明，然后再舉出具體橋例;C、邊舉例邊概括，或者邊概括邊舉例。 乙、你準備舉哪些橋做主要例子?A、北京頤和園的十七孔橋或玉帶橋;B、蘇州的楓橋或寶帶橋;C、河北趙縣的趙州橋;D、北京永定河上的蘆溝橋;E、一九六一年云南省建成的世界最長的獨拱石橋——長虹大橋;F、你所熟悉的其他石拱橋。 丙、把說明的重點放在哪里? 丁、除了對中國石拱橋本身做介紹說明之外，是否還想說些與石拱橋有關的事情或問題? ③怎樣寫結尾? 甲、以贊美我國石拱

13、橋作結; 乙、以介紹我國在修建石拱橋方面的發(fā)展和創(chuàng)造作結; 丙、以展望我國乃至世界的橋梁事業(yè)的未來作結; 丁、以其他方式作結。 腹稿打好后(或寫出提綱后)，再精心默讀本課課文，并用自己的構思同課文相比較，著眼于組織結構，分辨優(yōu)劣。(如果自己的構思有優(yōu)于課文的地方，也要敢于肯定，但要能說出理由來。) 3.在精心默讀本課課文的同時，利用工具書、課文注釋和在初一時學過的“字法”知識，解決生字新詞問題，并且記出自己不懂或有疑問的地方。 〔“預習見疑”這一步驟，可考慮一部分在課外進行，一部分在課內進行?！? 二、質詢研討 1.就本課文的組織結構(以說明的順序和重點為主)，組織課堂問答(可以

14、生問師答、師問生答、生問生答)： ①就全篇的大層次來看，本文是按照什么順序來說明的? 【參考答案及板書】石拱橋的特點(“形式優(yōu)美”，“結構堅固”)中國石拱橋的特點(歷史悠久、幾乎到處都有、大小不一、形式多樣)中國石拱橋的典型杰作趙州橋和蘆溝橋的特點我國石拱橋取得光輝成就的獨特原因解放后我國石拱橋的創(chuàng)造性發(fā)展。 ②就舉出的兩個典型橋例的小層次來看，作者是按照什么順序來說明的? 【參考答案】 趙州橋橋址和歷史——地理位置、建造年代、解放后徹底整修。 橋的結構特點——長度、寬度、由于設計科學和施工巧妙而形成的四大特點(大拱，小拱，拱圈，橋身與石欄、石板和四周景色的配合)。 橋的主要設計

15、者——李春。 蘆溝橋橋址和歷史——地理位置、修建年代。 橋的結構特點——長度、寬度、多拱相聯(lián)及其堅固性、欄柱上石刻獅子。 中外人士對橋的推崇、稱贊。 抗日戰(zhàn)爭的歷史見證。 ③全文共十個自然段，介紹趙州橋和蘆溝橋的文字就占了五段。介紹中國石拱橋，為什么把對這兩個橋的介紹作為突出重點?介紹了趙州橋，為什么還要介紹蘆溝橋?介紹這兩座橋時，為什么先趙州而后蘆溝? 【參考答案】舉出這兩個典型橋例加以重點介紹，可以令人信服地證明中國石拱橋“有悠久的歷史”、“幾乎到處都有”和“大小不一，形式多樣，有許多驚人的杰作”。趙州橋是獨拱的石橋，蘆溝橋是聯(lián)拱的石橋，代表了中國石拱橋兩種基本類型，所以有必要并舉。趙州橋歷史更悠久(比蘆溝橋早建五百八十多年)，而且“大拱背小拱”的結構設計更加巧妙奇特，對當代造拱橋影響也更大(有人說，現(xiàn)在是“無橋不‘趙州’”)，所以先予介紹。(茅老非常重視趙州橋，1984年來邢臺市參加郭守敬紀念館奠基儀式時，還特意又一次去看了趙州橋。) 2.用“速讀法”閱讀對比型參讀文章另一篇《中國的石拱橋》(根據(jù)有關資料組合而成)，然后再從語言表達著眼，朗讀或默讀課文;讀畢，按小組(或小小組)就課文的語言表達(以語言的簡明、準確和表達方式的適當為主)展開討論(可同參讀文章做必要的對比);教者巡回指導并在討論后做簡要結論。 第 12 頁 共 12 頁