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1、《海納百川 有容乃大》教學(xué)設(shè)計(jì)
[教材分析]
《海納百川有容乃大》是人教版八年級(jí)上冊第四單元第九課《心有他人天地寬》第一框題，本框由“金無足赤，人各有別”和“寬容他人，悅納自己”兩目組成，集中講寬容的道理。第一目主要講了三層意思：寬容的含義、寬容合作的基礎(chǔ)和人非圣賢需要寬容；第二目從主客體上區(qū)分寬容的兩大表現(xiàn)，主要講了四層意思：寬容美德美在哪里、寬容是一種境界、寬容也講原則和要寬容自己。
[學(xué)情分析 ]
近幾年來，由于社會(huì)風(fēng)氣不盡人意，社會(huì)上一些與傳統(tǒng)美德相悖的現(xiàn)象侵襲、影響著中學(xué)生。部分學(xué)生以自我為中心，心胸狹隘，在與他人交往中只關(guān)注自身，缺乏謙讓，對(duì)他人缺乏包容之心，以至于處處
2、設(shè)防，甚至對(duì)人懷有敵意。因此培養(yǎng)學(xué)生的寬容之心，不僅有助于搞好人際關(guān)系，更有益于自己的發(fā)展與提高。[教學(xué)目標(biāo)]
1、知識(shí)目標(biāo)：了解寬容的內(nèi)涵以及為什么要學(xué)會(huì)寬容。
2、能力目標(biāo)：在生活、學(xué)習(xí)中，能夠以自己的行動(dòng)平等待人、寬容他人、尊重他人。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)寬容他人對(duì)己對(duì)人所帶來的情感上的慰藉，初步形成寬容他人的良好品質(zhì)。[教學(xué)重點(diǎn)]：為什么需要寬容？
[教學(xué)難點(diǎn)]：如何做到寬容他人，悅納自己？
[教學(xué)手段]：多媒體教學(xué)
[教學(xué)方法]：講授法、討論法、情景再現(xiàn)法、角色體驗(yàn)法
[教學(xué)過程]
情景導(dǎo)入
用多媒體展示彌勒佛圖片及對(duì)聯(lián)：大肚能容容天下難容之事，開
3、口便笑笑世上可笑之人。
教師提問：這副對(duì)聯(lián)告誡我們應(yīng)要做一個(gè)什么樣的人？
學(xué)生：寬宏大量、心胸寬廣的人。
教師：由同學(xué)們的回答中我想到了法國著名作家雨果的名句：世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人胸懷。（多媒體展示）不用我多說同學(xué)就能猜出我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——海納百川，有容乃大。
[設(shè)計(jì)目的]通過圖片、對(duì)聯(lián)、名言導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
新課講授
活動(dòng)一：認(rèn)知寬容
播放六尺巷的flash，師生共同觀看。
教師提問：⑴張英的家人和鄰居為什么會(huì)轉(zhuǎn)變態(tài)度？⑵寬容為什么會(huì)有如此大的力量？
學(xué)生討論后回答。
多媒體展示寬容的涵義：寬容就是寬大有氣量
4、，原諒和不計(jì)較他人。
教師小結(jié)：唯寬可以容人，唯厚可以載物。由“六尺巷”的故事我們可以概括出寬容的涵義，寬容的態(tài)度會(huì)讓人之間彼此心靈相通，相互接納，相互理解，從而形成良好的鄰里關(guān)系。
[設(shè)計(jì)目的]讓學(xué)生聽故事和探討，感悟出寬容的力量及含義。
活動(dòng)二：感悟?qū)捜?
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進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)查：性格不同的人的交往情況。
同學(xué)接受調(diào)查后，進(jìn)行探討：性格不同的人為什么也能成為好朋友?
學(xué)生討論、發(fā)言說出各自的觀點(diǎn)。
教師小結(jié)：人各有別。人與人之間由于生活方式、思維方式、行為習(xí)慣、個(gè)性特點(diǎn)等的差異，出現(xiàn)矛盾是非常正常的，但我們不能因?yàn)?/p>
5、存在矛盾就拒絕合作，回避交往，需要相互寬容，需要尊重彼此的個(gè)性。因此，和而不同，求同存異，是我們寬容合作的基礎(chǔ)。
[設(shè)計(jì)目的]通過調(diào)查、討論，讓學(xué)生感悟到人各有別，和而不同，求同存異，是我們寬容合作的基礎(chǔ)。
“教你一招”：（1）現(xiàn)實(shí)生活中難免無意間傷害別人，我們該怎么做？（2）我們也可能受到別人無意之中的傷害，對(duì)別人的“對(duì)不起”該怎么辦？
學(xué)生思考，教師引導(dǎo)，得出：相互寬容是人與人之間的需要。
[過渡]在我們的生活中，每個(gè)人都少不了要與他人相處，這就難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的“沖突”，面對(duì)這些沖突，我們該如何處理呢？
活動(dòng)三：體驗(yàn)寬容
學(xué)生看教材P102頁案例分析，學(xué)生看教材，討論并
6、回答問題：
你說我說大家說：⑴小培為什么要向小亮道歉？⑵小亮處理問題的方式對(duì)你有什么啟發(fā)？
學(xué)生討論并回答，
教師小結(jié)：寬容是一種美德。我們?yōu)槿藢捜?，就能解人之難，諒人之短，從而贏得友誼，獲得更多的朋友。寬容也是一種境界。真誠地寬容別人的過失，不僅提升了自己的境界，也使我們彼此心靈的距離不再遙遠(yuǎn)，這是寬容帶給我們的意義。
[設(shè)計(jì)目的]使學(xué)生明白寬容是一種美德，一種境界，寬容的人一定能獲得真誠的友誼。
學(xué)生看“發(fā)生在公共汽車上的故事”，即興表演情境一和二的不同結(jié)果。
多媒體展示小詩：芝麻茄子西瓜，進(jìn)一步揭示不善寬容的危害。
探討不善于寬容的危害以及善于寬容的好處。并請學(xué)生回答。
7、教師小結(jié)：一個(gè)不善寬容的人，會(huì)整天陷于煩惱之中，心胸狹隘、處處設(shè)防，對(duì)人懷有敵意；一個(gè)懂得寬容的人，會(huì)體察他人的內(nèi)心世界，誠心幫助他人，心胸開闊、與人為善，因而受人尊敬。生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們，善于寬容，利人利已。
[設(shè)計(jì)目的]通過聽、演等形式讓學(xué)生體驗(yàn)不善于寬容的害處，同時(shí)體驗(yàn)善于寬容的益處。
[過渡]但是在生活中，我們是不是對(duì)任何事情、任何人都要寬容呢？寬容等于縱容嗎？
多媒體展示：“辨是非明事理”。出示4個(gè)具體情境，學(xué)生討論，分析，完成相應(yīng)的表格：
1.寬容是懦弱的表現(xiàn)。
2.寬容意味著事事都要遷就別人。
3.對(duì)缺乏寬容心的人是無法講寬容的。
4.寬容等于縱容。
學(xué)生回答后老師
8、總結(jié)。
教師小結(jié)：寬容并不意味我們是非不分，愛憎不明；也不是曲直不辨，麻木不仁。寬容，是有原則的，不是盲目的。寬容要講究策略。寬容不等于縱容。對(duì)于違反法律、道德、紀(jì)律的事情，我們決不能遷就，在原則問題上不能讓步。
[設(shè)計(jì)目的]通過情境辨析使學(xué)生明確寬容是有原則的，加深理解和感悟。
多媒體展示故事，學(xué)生閱讀，得到啟示：要實(shí)事求是地面對(duì)真實(shí)的我，既不要挑剔和苛求自己，也不自慚形穢；既不妄自菲薄，全盤否定自己，也不要妄自尊大。寬容自己就意味著承認(rèn)“人無完人”，容許自己犯錯(cuò)誤，給自己留下改過遷善的機(jī)會(huì)，同時(shí)也給自己留下信心和希望，即寬容自己，悅納自己。
活動(dòng)四：沐浴寬容
多媒體展示汪國真的
9、詩《寬容與刻薄》，學(xué)生伴著音樂欣賞。
[設(shè)計(jì)目的]讓學(xué)生在詩歌中提升對(duì)寬容的體驗(yàn)。
能力拓展
1、我們學(xué)習(xí)了這一課，你有哪些收獲呢？請你來說一說。
2、學(xué)習(xí)了這一課，我們要在生活中踐行寬容，完成“快樂的人生作業(yè)”，即：
①每天對(duì)身邊的人多微笑三次，把歡樂傳遞下去。
②每天花五分鐘想一想自己擁有的，試著去感恩。
③每天做一件幫助他人的好事。
④每天稱贊別人的優(yōu)點(diǎn)，并盡量去學(xué)習(xí)。
⑤為別人的成績鼓掌，而不去嫉妒。
教師提問：同學(xué)們你們能做到嗎？
學(xué)生回答。
[設(shè)計(jì)目的]：遵循“期待原則”和“認(rèn)知與體驗(yàn)結(jié)合”的教學(xué)理念，讓學(xué)生明白“寬容他人，從我做起”的重要性，激勵(lì)學(xué)生將認(rèn)知自覺轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，努力過健康、快樂的生活。
最后送給大家一首黃思婷的《包容》，謝謝大家！
《海納百川_有容乃大》教學(xué)設(shè)計(jì)
