音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)《祖國(guó)媽媽》教案

《音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)《祖國(guó)媽媽》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)《祖國(guó)媽媽》教案（31頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 最新音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)《祖國(guó)媽媽》教案 核心提示： 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《和祖國(guó)在一起 ,和媽媽在一起》。 2、能認(rèn)真聽賞童聲合唱《我們把祖國(guó)愛在心窩里》 ,并感受到歌曲所表達(dá)的愛祖國(guó)的真摯感情。 3、能了解并初步掌握 “v的”發(fā)聲口型。 4、在豎笛吹奏練習(xí)中 ,能掌握 “6、3、2”三個(gè)音的指法 ,并為歌曲《牧童謠》作簡(jiǎn)單伴奏。二、課時(shí)安排 2 節(jié)課第一課時(shí)教 ... 一、教學(xué)目標(biāo) 1 、能學(xué)會(huì)演唱 歌曲《和祖國(guó)在一起 ,和媽媽在一起》。 2 、能認(rèn)真聽賞童聲合唱《我們把祖國(guó)愛在心窩里》 ,并感受到 歌曲所表達(dá)的愛

2、祖國(guó)的真摯感情。 3、能了解并初步掌握 “ v的”發(fā)聲口型。 4、在豎笛吹奏練習(xí)中 ,能掌握 “6、3、 2”三個(gè)音的指法 ,并為歌曲《牧童謠》作簡(jiǎn)單伴奏。 二、課時(shí)安排 2 節(jié)課 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1、學(xué)唱歌曲《和祖國(guó)在一起 ,和媽媽在一起》。 2、聽賞童聲合唱《我們把祖國(guó)愛在心窩里》。 3、唱一唱 教學(xué)重點(diǎn)：教唱《我們把祖國(guó)愛在心窩里》 ,并指導(dǎo)學(xué)生從 音樂(lè)中體驗(yàn)、表現(xiàn)愛祖國(guó)、愛媽媽的情感。 教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生把這種 “愛媽媽 ”的具體情感溶入到較為抽象的 “愛祖國(guó) ”的情 感之中。 教學(xué)過(guò)程： 一、學(xué)

3、唱歌曲《和祖國(guó)在一起 ,和媽媽在一起》。 1、聽賞歌曲。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽歌曲 ,體會(huì)歌曲的情緒、感情等。 2、朗讀歌詞。播放伴奏帶作為背景 音樂(lè) ,,讓學(xué)生有感情地朗讀歌詞 ,感受歌曲所表達(dá)的對(duì)祖國(guó)、對(duì)媽媽的真摯情感。 3、學(xué)唱旋律。采用聽唱法和視唱法相結(jié)合的方式讓學(xué)生學(xué)唱旋律。首先讓學(xué)生 聽旋律 ,數(shù)音樂(lè)旋律 34 56 | 5 1 | 出現(xiàn)的次數(shù) ,然后根據(jù)樂(lè)句特點(diǎn) ,在師生之間、生生之間進(jìn)行每個(gè)樂(lè)句 1、2 小節(jié)與 3、 4 小節(jié)的接龍視唱。 4、學(xué)唱歌詞。在旋律與歌詞都已熟悉的基礎(chǔ)上 ,讓學(xué)生跟著琴唱歌詞 ,個(gè)別不夠準(zhǔn)確的地方在糾正。 二、聽賞童聲合

4、唱《我們把祖國(guó)愛在心窩里》。 1、認(rèn)真聆聽歌曲。 2、說(shuō)一說(shuō)歌曲的內(nèi)容 ,感受歌曲所表達(dá)的情感。 3、讓學(xué)生畫一畫歌曲中 “綠水映青山 ”、“綠葉捧紅花 ”、 “小鳥睡在綠樹上 ”、“苗苗長(zhǎng)在大地間 ”的景象。 1 / 30 4、在次聽賞并輕聲跟唱歌曲。 三、音樂(lè)活動(dòng)：唱一唱 v 1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì) “魚”的種類和喜愛等。 2、引導(dǎo)學(xué)生掌握元音 “ v的”發(fā)聲口型 ,要求聲音集中、統(tǒng)一 ,逐步建立起高位置的歌唱意識(shí)。 四、課堂小結(jié) 本節(jié)課主要學(xué)了三個(gè)方面的內(nèi)容 ,明白了 “祖國(guó)就象媽媽一樣 ”的道

5、理。 五、課后記 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí) ,學(xué)生很快就學(xué)會(huì)唱歌曲 ,并很自然地接受了 “祖國(guó)就象媽媽一樣 ”的道理。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)吹豎笛 ,掌握 “6、3、2”三個(gè)音的指法和伴奏練習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生吹奏 “6、3、 2”三個(gè)音 教學(xué)難點(diǎn) 熟練每個(gè)音的指法 ,并按好氣孔 ,防止漏氣造成變音。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)吹奏 “1、5”兩個(gè)音 二、指導(dǎo)學(xué)生吹奏 “6、3、2”三個(gè)音 1、聽一聽。老師新吹了三個(gè)什么音？ 2、看一看。每個(gè)音老師的手指按住了哪些孔？ 3、吹一吹。學(xué)生試著吹這三個(gè)音。 4

6、、說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生之間交流學(xué)吹這三個(gè)音的體會(huì)。 5、比一比。分組進(jìn)行比賽 ,看哪組音吹得最準(zhǔn) ,音色最好聽。 6、課件游戲：一顆音樂(lè)蘋果樹 ,學(xué)生根據(jù)樹上掉下的一個(gè)個(gè)音樂(lè)蘋果 ,馬上吹出這個(gè)音。 三、學(xué)唱《牧童謠》并為之伴奏。 1、學(xué)生跟琴唱譜。 2、學(xué)生跟琴唱詞。 3、學(xué)生根據(jù)教材編排的伴奏譜模仿牧童吹笛的樣子為歌曲伴奏。 四、課堂小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。 湘教版小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《春來(lái)了》教案 核心提示： 教學(xué)目標(biāo)： 1、能積極參與聽賞活動(dòng) ,能感受到《杜鵑圓舞曲》的不同情緒 ,并能用不同標(biāo)志區(qū)分不同樂(lè)段。 2、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《春

7、來(lái)了》。 3、能參加并學(xué)會(huì)演唱二部輪唱《兩只老虎》。課時(shí)安排： 2 節(jié)課。第一課時(shí)教 學(xué)內(nèi)容：聽賞《杜鵑圓舞曲》及學(xué)唱歌曲《春來(lái)了》。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在 “尋找春天、歌唱春天 ”的環(huán)節(jié)中 ,感受 ... 教學(xué)目標(biāo)： 2 / 30 1、能積極參與聽賞活動(dòng) ,能感受到《杜鵑圓舞曲》的不同情緒 ,并能用不同標(biāo)志區(qū)分不同樂(lè)段。 2、能學(xué)會(huì)演唱 歌曲《春來(lái)了》。 3、能參加并學(xué)會(huì)演唱二部輪唱《兩只老虎》。 課時(shí)安排： 2 節(jié)課。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 聽賞《杜鵑圓舞曲》及學(xué)唱 歌曲《

8、春來(lái)了》。 教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生在 “尋找春天、歌唱春天 ”的環(huán)節(jié)中 ,感受 3/4 拍子的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生歡快、愉悅的情感 ,并大膽參與表現(xiàn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、感受圓舞曲的特點(diǎn)。 2、用歡快、愉悅的情感演唱《春來(lái)了》。 教學(xué)用具： 鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、掛圖、卡片、彩筆。 教學(xué)過(guò)程： 一、 “尋找春天 ”——聽賞《杜鵑圓舞曲》 1、導(dǎo)入 （ 1）律動(dòng)：學(xué)生伴隨著《春天在哪里》的旋律高興地走進(jìn)教室。 （ 2）師：小朋友 ,春天在翠綠的山林里 ,春天在我們的眼睛里 ,春天也在我們的耳朵里 ,你們聽、、、、、、 2、聽賞《杜

9、鵑圓舞曲》第一段 音樂(lè)主題 聽一聽： （ 1）聆聽第一段 音樂(lè)主題。 （ 2）提問(wèn)：小朋友 ,你們?cè)谝魳?lè)里聽到了什么？說(shuō)一說(shuō)： （ 1）啟發(fā)學(xué)生： “大家在音樂(lè)里聽到了什么情景？ ” （ 2）說(shuō)一說(shuō)小杜鵑唱歌的情景。 學(xué)一學(xué)： 用不同的節(jié)奏學(xué)一學(xué)小杜鵑不同的叫聲。 唱一唱 用小杜鵑 “布谷 ”的叫聲摸唱第一段音樂(lè)主題。 3、聽賞《杜鵑圓舞曲》第二段音樂(lè)主題 聽一聽： （ 1）聆聽第二段音樂(lè)主題 （ 2）提問(wèn)：小朋友 ,你們?cè)谝魳?lè)中聽出小杜鵑在做什么？ （ 3）聽音樂(lè)想象。 說(shuō)一說(shuō)： （ 1）啟發(fā)學(xué)

10、生： “從音樂(lè)中想象到了什么情景？ ” 3 / 30 （ 2）鼓勵(lì)學(xué)生把想象到的情景說(shuō)出來(lái)。跳一跳： 隨著音樂(lè) ,學(xué)生把自己想象的情景 ,用各種不同的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。講一講： （ 1）介紹圓舞曲的特點(diǎn)。（ 3/4 拍,圓舞曲） （ 2）學(xué)小杜鵑跳圓舞曲。（兩個(gè)人手拉手跳 ,全班圍成圈） 4、完整聽賞《杜鵑圓舞曲》 （ 1）聆聽《杜鵑圓舞曲》 ,用擺圖形譜的方法來(lái)辨別兩段音樂(lè)主題 ,并擺出結(jié)構(gòu)圖： a.聽到第一段音樂(lè)主題擺出圖形（三角形） b. 聽到第二段音樂(lè)主題擺出圖形（長(zhǎng)方形） c. 聽到第三

11、段音樂(lè)主題擺出圖形（三角形） （ 2）再次聆聽《杜鵑圓舞曲》 ,在表示兩段相同音樂(lè)主題的圖形上填顏色 ,并說(shuō)出理由。 （ 3）再次聆聽《杜鵑圓舞曲》 ,并隨音樂(lè)進(jìn)行表演。二、 “歌唱春天 ”——學(xué)唱《春來(lái)了》 1、導(dǎo)入 師：小杜鵑給我們帶來(lái)了好消息 ,春天來(lái)了！讓我們一起去瞧瞧吧！ 2、聽：聽賞《春來(lái)了》 3、說(shuō)： （ 1）想象春天的情景。 （ 2）看到春天有什么感想？ （ 3）有感情地朗讀歌詞。 4、唱： （ 1）摸唱音名（用 ha?? 模唱歌曲旋律）。 要求：用輕快、活潑的聲音隨旋律模唱。 （ 2）唱歌詞 （ 3）演唱

12、《春來(lái)了》 三、課堂小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)二部輪唱《兩只老虎》 ,并做 “老虎回山洞 ”的游戲。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)二部輪唱（奏）法。 教學(xué)難點(diǎn)： 聲部之間的對(duì)應(yīng)與和諧。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、口琴、鋼琴 教學(xué)過(guò)程： 一、定向 學(xué)生聽《動(dòng)物之歌》邊律動(dòng)邊進(jìn)教室 ,師生互相問(wèn)好 ,導(dǎo)入情景。 4 / 30 二、導(dǎo)學(xué) 1、情景導(dǎo)入 師：踏著歡快的樂(lè)曲 ,我們來(lái)到了美麗的大森林 ,小動(dòng)物們都來(lái)歡迎我們。讓我們來(lái)看一看 ,第一個(gè)出來(lái)歡迎我們的是誰(shuí)呢？

13、（播放多媒體課件） （ 1）觀看森林動(dòng)物 ,聆聽動(dòng)物的叫聲或腳步聲 ,并進(jìn)行模仿。老虎的吼聲： 2/4 x - || 恐龍的腳步聲： 2/4 x - :|| 小雞的叫聲： 2/4 xx xx :|| （ 2）學(xué)生用擊拍和聲音進(jìn)行模仿 ,組合成 “森林之聲 ”。 2/4 x - | x - | x x | x x | xx xx | xx xx | x - | x - || (3)用上面的節(jié)奏 ,將學(xué)生分成兩組進(jìn)行節(jié)奏卡農(nóng)。 師：突然 ,森林里發(fā)生了一件奇怪的事 ,讓我們來(lái)看一看 ,聽一聽 ,究竟發(fā)生了什么事？（播放課件） 畫面：由暗變亮 ,太陽(yáng)慢慢升起來(lái)

14、,各種動(dòng)物從睡夢(mèng)中蘇醒 ,兩只老虎從背景中慢慢推出 ,并播放歌曲《兩只老虎》。 師：發(fā)生了什么怪事？ 生：來(lái)了一只沒(méi)有耳朵和一只沒(méi)有尾巴的老虎。 師：會(huì)唱這首歌嗎？ 2、熟悉歌曲 （ 1）學(xué)生跟琴演唱歌曲。 （引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小老虎的動(dòng)作 ,用活潑而富有彈性的聲音演唱。） （ 2）學(xué)生用口琴吹奏全曲。三、掌握 1、學(xué)習(xí)二部輪唱（奏） （ 1）兩個(gè)聲部先后結(jié)束的二部輪唱（奏）。 師：兩只老虎在森林里玩起了賽跑的游戲 ,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察 ,它倆是怎樣跑得？生：一前一后追著跑（先后出發(fā) ,先后到達(dá)） 師：兩只老虎一前一后賽跑 ,有點(diǎn)像我們

15、節(jié)奏練習(xí)中的哪種形式？ 生： “森林之聲 ”的節(jié)奏練習(xí)（卡農(nóng)）。 學(xué)生分成兩組 ,按節(jié)奏念《兩只老虎》歌詞做卡農(nóng)練習(xí)。 師：你們能不能用歌聲把兩只老虎一前一后追著跑的情景模仿出來(lái)？（將學(xué)生分成兩大組 ,由組長(zhǎng)組織討論 ,分別用演唱吹奏口琴的形式把老虎追著跑的情景模仿出來(lái)。） （ 2）兩個(gè)聲部同時(shí)結(jié)束的二部輪唱（奏） 師：第一次跑完了 ,沒(méi)尾巴的老虎不服氣 ,要求再比一次。請(qǐng)你們仔細(xì)觀察第二次比賽與第一次比賽有什么不同？（播放課件） 師：為什么沒(méi)耳朵的老虎要返回去陪沒(méi)尾巴的老虎？ 生：沒(méi)耳朵的老虎看到比自己小的沒(méi)尾巴的老虎落在后面 ,返回去安慰、鼓勵(lì)它。

16、 2、模仿與活動(dòng) 由一位學(xué)生選擇演唱或吹口琴模仿沒(méi)耳朵的老虎是怎樣跑得。（最后兩小節(jié)進(jìn)行反復(fù)） 5 / 30 全班分成兩部分 ,用歌聲或吹奏口琴進(jìn)行模仿 ,第一組反復(fù)最后兩小節(jié)后 ,兩組同時(shí)結(jié)束。 學(xué)生把老虎第一次賽跑和第二次賽跑的情形連起來(lái) ,模仿一至兩次。 四、創(chuàng)作與表現(xiàn) 1、創(chuàng)編歌詞 師：兩只老虎跑累了 ,想歇一會(huì)兒。森林里有跑來(lái)了幾只小動(dòng)物 ,你們瞧瞧誰(shuí)來(lái)了？ 生：四只小松鼠。 把《兩只老虎》換成《四只松鼠》 ,學(xué)生創(chuàng)編歌詞 ,并進(jìn)行即興表演。 2、表現(xiàn) 學(xué)生做 “老虎回山洞 ”

17、的游戲。 把學(xué)生分成兩組 ,一組模仿同時(shí)結(jié)束的二部輪唱形式進(jìn)行游戲；另一組模仿先后結(jié)束的二部輪唱形式進(jìn)行游戲。然后兩組互換輪唱形式 ,再做一遍游戲。學(xué)生邊唱邊做 ,當(dāng)唱到最后一拍時(shí) ,做山洞的同學(xué)雙手迅速放下 ,被卡在中間的同學(xué)要求表演一個(gè)節(jié)目。 五、尾聲 （播放課件） 畫面：由亮變暗 ,小老虎和其它動(dòng)物漸漸遠(yuǎn)去 ,消失在夜幕中 ,并播放歌曲《兩只老虎》 小老虎要回家了 ,讓我們用歌聲送它們回家吧。 學(xué)生邊邊唱《兩只老虎》邊走出教室。 湘教版小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《愉快的勞動(dòng)》教案 核心提示： 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)唱歌曲《剪羊毛》 ,并能用各種身勢(shì)參

18、與歌曲 表現(xiàn)。 2、聆聽《鐵匠波爾卡》時(shí) ,能與同學(xué)配合 ,模仿 “打鐵 ”的聲音、動(dòng)作 ,共同 參與聽賞活動(dòng)。 3、能積極參與綜合表演 ,從中感受勞動(dòng)的愉快和豐收的喜悅。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在 “聽、唱、拍、跳、、、、、、 ”等音樂(lè)活動(dòng)中感受各種 勞動(dòng)的場(chǎng)面 ,體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅感 ... 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)唱歌曲《剪羊毛》 ,并能用各種身勢(shì)參與 歌曲表現(xiàn)。 2、聆聽《鐵匠波爾卡》時(shí) ,能與同學(xué)配合 ,模仿 “打鐵 ”的聲音、動(dòng)作 ,共同參與聽賞活動(dòng)。 3、能積極參與綜合表演 ,從中感受勞動(dòng)的愉快和豐收的喜悅。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)

19、生在 “聽、唱、拍、跳、、、、、、 ”等音樂(lè) 活動(dòng)中感受各種勞動(dòng)的場(chǎng)面 , 體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅感。 教學(xué)難點(diǎn)： 解決兩聲部協(xié)調(diào)配合問(wèn)題。 教具準(zhǔn)備： 課件、鋼琴、玩具棒 教學(xué)過(guò)程： 一、 “認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的人們 ”——附點(diǎn)節(jié)奏學(xué)習(xí) 6 / 30 1、律動(dòng) 聽音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》進(jìn)教室。 2、導(dǎo)入 師：剛才同學(xué)們聽到了什么歌曲？ 生：《勞動(dòng)最光榮》。 師：勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的一切。為了生活 ,人們辛勤地勞動(dòng)著。首先 ,我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下勞動(dòng)的人們 ,你看他們?cè)诟墒裁矗? 3、附點(diǎn)節(jié)奏學(xué)習(xí) 引

20、導(dǎo)學(xué)生看圖片、講內(nèi)容、讀兒歌。 工人叔叔敲鐵錘 ,叮 叮.叮 咚,農(nóng)民伯伯割稻子 ,嚓 嚓.嚓嚓 ;司機(jī)叔叔開汽車 ,嘀嘀 . 嘀噠；環(huán)衛(wèi)工人在掃地 ,刷 刷 .刷 刷。 二、 “參與勞動(dòng)的過(guò)程 ”——學(xué)唱《剪羊毛》、聽賞《鐵匠波爾卡》 1、導(dǎo)入 師：我們認(rèn)識(shí)了這么多勞動(dòng)的人們 ,他們都在辛勤地勞動(dòng)。下面我們一起來(lái)聽聽這個(gè)房子里的人在干什么。美妙的音樂(lè)從房子傳出 ,音樂(lè)聲中有一種勞動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音 ,請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽 ,猜一猜。 2、初聽《鐵匠波爾卡》 3、介紹《鐵匠波爾卡》 師：你覺得勞動(dòng)者的心情是怎樣的？樂(lè)曲的情緒是怎樣的？ 師：有同學(xué)見過(guò)打鐵嗎

21、？大家看 ,年輕的彼特拿著大鐵錘和師傅一起打鐵。大鐵錘 “咚”的往下敲是在用力把鐵打平 ,師傅用小鐵錘 “叮叮 ”的敲兩下是在告訴彼特該打這里了。他們 “咚叮叮、咚叮叮 ”的配合打鐵多么有意思啊！ 4、參與表現(xiàn) （ 1）用 “叮 ”“咚”摸唱主旋律。 （ 2）打鐵的節(jié)奏： 2/4 x xx | x xx | xx xx | x x || 師：同學(xué)們 ,其實(shí) ,大小鐵錘在勞動(dòng)的時(shí)候必須相互配合?？?,這就是他們打鐵時(shí)的節(jié)奏。 A. 集體讀。 B. 分組配合讀。一組讀大鐵錘 ,一組讀小鐵錘。 C. 按節(jié)奏自由練習(xí) D. 請(qǐng)你先讀一讀 ,再敲一敲。

22、 （ 3）和著《鐵匠波爾卡》音樂(lè) ,按節(jié)奏參與伴奏。 師：同學(xué)們做得真不錯(cuò)。讓我們都來(lái)做做小鐵匠。隨著《鐵匠波爾卡》的音樂(lè) 開始愉快的勞動(dòng)。 5、小結(jié) 師：同學(xué)們 ,你們的心情怎么樣？這就是勞動(dòng)帶給我們的快樂(lè)！ （二）學(xué)唱《剪羊毛》 1、導(dǎo)入 師：下面我們一塊兒聽一首歌 ,看看這首歌中的人們?cè)诟蓡幔克麄兊男那槭窃鯓? 的？ 2、初聽歌曲 7 / 30 3、練習(xí)剪羊毛節(jié)奏 師：同學(xué)們 ,你們也想剪羊毛嗎？讓我們也一起加入到他們的行列中去吧！ 剪羊毛節(jié)奏： 2/4 x 0 | x

23、 0 | x x | x 0 || 4、創(chuàng)編活動(dòng) （ 1）用 “嘿 ”聲。 師：瞧！那兒有一個(gè)老爺爺 ,他也在笑嘻嘻地剪羊毛呢！他的年紀(jì)大了 ,你們想想老爺爺歌聲的速度是怎樣的？會(huì)發(fā)出什么聲音？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)老爺爺剪羊毛。 （ 2）跺腳。 師：這邊有個(gè)小朋友蹦蹦跳跳地過(guò)來(lái)了。想想會(huì)發(fā)出什么聲音？（跺腳）我們 來(lái)學(xué)學(xué)。 5、學(xué)唱歌曲 （ 1）用 “l(fā)u哼”唱。 師：這真是一派歡樂(lè)的景象。不管是男女老少 ,你說(shuō)他們的心情是怎樣的？為什么？我們帶著這樣的心情用 “l(fā)u中”速地唱一遍。 （ 2）分組找附點(diǎn)節(jié)奏 ,唱樂(lè)譜。 師：這首歌中有

24、一個(gè)剛才我們練習(xí)了的節(jié)奏 “x.x出”現(xiàn)了很多次 ,你注意到了嗎？請(qǐng)各組分別找一找 ,并唱一唱。 （ 3）集體跟琴唱譜。 （ 4）引導(dǎo)質(zhì)疑。 師：剪羊毛可真有意思 ,但我在平時(shí)的生活中就沒(méi)見過(guò) ,你們呢？對(duì)這項(xiàng)勞動(dòng)還有什么問(wèn)題嗎？ （ 5）再聽歌曲 ,引導(dǎo)學(xué)生聽詞。 （ 6）學(xué)生輕聲讀歌詞 ,解決質(zhì)疑的問(wèn)題。 （ 7）教師簡(jiǎn)介澳大利亞。 （ 8）學(xué)生輕聲跟唱歌詞。 （ 9）分組互相糾錯(cuò)。 第一組唱第一句 ,第二組唱第二句、、、、、、提出難點(diǎn) ,互相幫助。 6、演唱歌曲 分組用剪羊毛的動(dòng)作和聲音（嚓）為歌曲伴奏。 三、 “歡

25、慶勞動(dòng)的豐收 ”——綜合表演 1、導(dǎo)入 學(xué)生聽音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》看畫面。 師：同學(xué)們 ,太陽(yáng)光金亮亮 ,雄雞唱三唱 ,勤勞的人們開始 了一天的勞動(dòng)：農(nóng)民伯伯在田間耕耘 ,工人叔叔在工廠里揮灑汗水。 2、聽《鐵匠波爾卡》 ,參與表演 師：聽 ,鐵匠鋪中 “叮叮咚咚 ”的聲音敲響了 ,我們也與他們一起打鐵吧！ 3、演唱《剪羊毛》與參與表演 師：澳大利亞的人們開始剪羊毛了。讓我們用愉快的聲音來(lái)表現(xiàn)他們勞動(dòng)的情景 ,各組同學(xué)準(zhǔn)備好 ,剪羊毛開始了4、聽《豐收之歌》 ,看勞動(dòng)豐收?qǐng)D。 8 / 30 四、小結(jié)

26、 師：勞動(dòng)可以創(chuàng)造生活 ,可以創(chuàng)造財(cái)富！希望同學(xué)們通過(guò)自己辛勤的雙手去創(chuàng)造更加美好的明天！再見！ 湘教版小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《兩只小山羊》教案 核心提示： 教學(xué)目標(biāo)： 1、能學(xué)會(huì)演唱《兩只小山羊》。 2、能積極參與表演《兩只小山羊》的活動(dòng) ,并領(lǐng)悟到互相禮讓的道理。教學(xué)重點(diǎn)：表演唱《兩只小山羊》教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用生動(dòng)有趣的聲音和動(dòng)作來(lái)表演歌曲。教具準(zhǔn) 備： CAI 課件、小山羊頭飾、小木橋、披風(fēng)等。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入 1、導(dǎo)入師：同學(xué)們 ,歡迎你們來(lái)到小精靈劇場(chǎng) ... 教學(xué)目標(biāo)： 1、能學(xué)會(huì)演唱《兩只小山羊》。 2、能積極參與表演《兩只小山羊》的活

27、動(dòng) ,并領(lǐng)悟到互相禮讓的道理。 教學(xué)重點(diǎn)： 表演唱《兩只小山羊》 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生用生動(dòng)有趣的聲音和動(dòng)作來(lái)表演 歌曲。 教具準(zhǔn)備： CAI 課件、小山羊頭飾、小木橋、披風(fēng)等。 教學(xué)過(guò)程： 一、情景導(dǎo)入 1、導(dǎo)入 師：同學(xué)們 ,歡迎你們來(lái)到小精靈劇場(chǎng) ,我是這個(gè)劇場(chǎng)的導(dǎo)演?，F(xiàn)在我們正在招聘音樂(lè)童話劇《兩只小山羊》的演員 ,你們有興趣嗎？好的 ,大家先來(lái)看看我的招聘啟事。（課件展示文字） 2、講讀招聘啟事 3、簡(jiǎn)單介紹劇情 師：這個(gè) 音樂(lè)童話劇共有三幕戲 ,兩只小山羊到底在干什么呢？我們一起來(lái)看。 二、學(xué)唱 歌

28、曲 1、學(xué)唱第一段 師：同學(xué)們 ,請(qǐng)你們邊聽邊想 ,第一幕戲發(fā)生在野外的什么地方？主人公是誰(shuí)？ （播放動(dòng)畫和第一段歌曲） 生：（小橋上 ,白山羊和黑山羊相遇。） 師：對(duì) ,這第一幕戲呀 ,主要表現(xiàn)兩只小山羊在橋上相遇了！ 其實(shí) ,剛才你們說(shuō)的就是我們第一幕戲的臺(tái)詞。作為一個(gè)演員 ,臺(tái)詞可是基本功 , 我們一起來(lái)念念吧！ 師：我剛才說(shuō)了 ,我們這是音樂(lè)童話劇 ,會(huì)念還不行 ,最主要的是你要會(huì)唱 ,我們一起來(lái)聽聽?wèi)?yīng)該怎么唱？（播放第一段歌曲） 師：我們一起來(lái)學(xué)唱第一段吧！首先請(qǐng)大家學(xué)羊的叫聲 ,用咩來(lái)哼唱旋律。（學(xué)生隨樂(lè)哼唱） 師：下面我們把歌

29、詞加上 ,誰(shuí)先學(xué)會(huì)誰(shuí)就有希望當(dāng)演員了！ （老師彈琴 ,帶唱第一段） 9 / 30 師：會(huì)唱還不夠 ,還要能表演。我首先來(lái)友情客串扮演小白羊 ,誰(shuí)來(lái)扮演小黑羊 呀？你們要是覺得我們演得好就給我們掌聲好嗎？（啟發(fā)學(xué)生表演要神氣 ,還要有動(dòng)作和造型。） 師：下面我請(qǐng)全體同學(xué)和我一起表演一次。（全班參與表演） 2、學(xué)唱第二段 師：第一幕戲是最簡(jiǎn)單的！兩只小山羊在橋上到底發(fā)生了什么樣的故事呢？我 們進(jìn)入第二幕的表演 ,現(xiàn)在賣個(gè)關(guān)子 ,我請(qǐng)兩為主角先躲起來(lái) ,你們聽聽有什么聲 音 ,又發(fā)生了什么事情？（播放片段錄

30、音） 師：是什么的叫聲？你們能拍出小羊叫的節(jié)奏嗎？師：請(qǐng)大家模仿一下。 師：請(qǐng)你們想想這兩只小羊它們這時(shí)可能在干什么？ 師：下面我們就來(lái)模仿它們爭(zhēng)吵的聲音好嗎？看我的手勢(shì)請(qǐng)第一組的同學(xué)扮演 小白羊 ,第二組的同學(xué)扮演小黑羊 ,我點(diǎn)到哪邊就請(qǐng)哪邊的同學(xué)發(fā)出聲音。（老師帶領(lǐng)學(xué)生模仿） 師：剛才這兩只小山羊在爭(zhēng)吵 ,那你在模仿時(shí)就要將爭(zhēng)吵的動(dòng)作和表情也表現(xiàn)出來(lái)。（學(xué)生表演） 師：它們?yōu)槭裁磿?huì)爭(zhēng)吵？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。（啟發(fā)學(xué)生給小羊配音） 師：好 ,我來(lái)問(wèn)問(wèn) ,（點(diǎn)擊白羊）白羊要干嗎？ 生：（白羊要回家。） 師：（點(diǎn)擊黑羊）黑羊要干嗎？（生答要上山崗）

31、 師：你們知道它們要去干什么嗎？（跟琴唱第一、二段歌詞） 師：這幕戲主要講的是兩只小山羊在橋上怎么樣呀？（課件：互不相讓。） 師：接下來(lái)我這個(gè)導(dǎo)演來(lái)唱群眾演員的臺(tái)詞（齊唱） ,你們來(lái)扮演兩只小羊（獨(dú)唱） ,我們一起來(lái)表演。（全班唱一遍） 師：作為一個(gè)好演員 ,不光要會(huì)演主角 ,還要會(huì)演群眾演員。下面我們反過(guò)來(lái)演 , 好嗎？（全班唱一遍） 師：下面我們來(lái)拍第二幕戲。首先請(qǐng)兩個(gè)小演員上臺(tái)表演。 （學(xué)生上臺(tái)表演 ,然后進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)） 師：這兩只小山羊站在一起時(shí) ,它們的心里是怎樣想的？（啟發(fā)表演白羊要會(huì)家和黑羊要上山崗的表情和動(dòng)作。） 師：每組派兩名代表

32、到前面帶領(lǐng)大家一起表演。（全班邊唱邊表演第二段。） 3、學(xué)唱第三段 師：下面我們來(lái)看第三幕戲 ,兩只小羊這樣僵持下去不是辦法呀 ,你們看它們會(huì)怎么辦？（課件出示帶括號(hào)的文字） 師：你們看 ,兩只小羊的什么頂在了一起呀？（羊角） 師：下面我們一起來(lái)念這段臺(tái)詞。 師：接下來(lái)我們玩游戲。老師的兩只手分別代表兩只小羊 ,你們看到白羊就說(shuō)頂呀頂 ,看到黑羊就說(shuō)撞呀撞。（老師演示兩種節(jié)奏） 師：你們喜歡哪一種 ,為什么？（啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出用力頂和用力撞 ,解決附點(diǎn)節(jié)奏 , 引導(dǎo)學(xué)生表演。） 10 / 30 師：兩只小羊

33、見這樣仍不能分勝負(fù) ,它們就湊到一起 ,頂呀撞呀 ,現(xiàn)在你們來(lái)試試。（學(xué)生將歌詞念一次。） 師：這只小白羊很狡猾 ,它在頂?shù)臅r(shí)候偷偷用力了 ,你們看。（手勢(shì)表演。） 師：你們能讀出來(lái)嗎？（解決附點(diǎn)節(jié)奏） 師：下面 ,我們用手勢(shì)合著歌聲表演一下好嗎？請(qǐng)仔細(xì)聽它們是怎樣唱的？（播放音樂(lè)。） 師：我來(lái)做手勢(shì) ,你們來(lái)唱好嗎？（學(xué)生再唱一遍） 師：同學(xué)們 ,它們這樣爭(zhēng)下去 ,最后結(jié)局會(huì)怎樣？對(duì)了 ,掉進(jìn)河里。掉進(jìn)水中的聲音是怎樣的？ 生： “撲通 ”一起掉進(jìn)河里。 師：對(duì)！這一段是表現(xiàn)它們掉入水中的情景。（出示歌曲） 師：大家想想 ,為什么最后一句要慢

34、下來(lái)？ 師：落水的時(shí)候要怎么表演？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。） 三、整段表演 師：好 ,我們?nèi)螒蚨寂啪毻炅?,下面我們要開始正式演出了。你們可以自由地選擇角色 ,既可以兩人一組來(lái)扮演小山羊 ,也可以幾個(gè)人為一組來(lái)扮演群眾演員。（指導(dǎo)學(xué)生排練 ,請(qǐng)第一組學(xué)生上臺(tái)表演。） 師：同學(xué)們 ,如果你在路上遇到了這樣的情況 ,你們會(huì)怎么辦？通過(guò)這節(jié)課你懂得了什么？（啟發(fā)學(xué)生回答：在生活中要懂得互相謙讓 ,團(tuán)結(jié)協(xié)作。） 師：再請(qǐng)你們想想 ,兩只小羊落入水中后會(huì)怎么樣？誰(shuí)來(lái)為這個(gè)音樂(lè)童話劇加個(gè)結(jié)尾。（學(xué)生上臺(tái)表演 ,并共同評(píng)出最佳表演獎(jiǎng) ,當(dāng)場(chǎng)簽約。） 師：我這兒只有一個(gè)皇冠 ,

35、給誰(shuí)呢？（讓學(xué)生把互相謙讓的美德落實(shí)到行動(dòng)中。） 四、小結(jié) 師：通過(guò)這節(jié)課 ,我們不僅學(xué)會(huì)了《兩只小山羊》這首歌 ,還懂得了在生活中要互相謙讓、團(tuán)結(jié)協(xié)作才能成功 ,是嗎？今天大家表演得都很精彩 ,我決定全部聘用你們?yōu)樾⊙輪T ,你們高興嗎？好 ,讓我們相逢在下次的小精靈劇場(chǎng)吧！ 湘教版小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《小騎手》教案 核心提示： 教學(xué)目標(biāo)： 1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》 ,初步感受蒙古族音樂(lè)的特點(diǎn) ,能主動(dòng)參與歌曲表現(xiàn)。 2、在聆聽二胡獨(dú)奏器曲時(shí) ,感受二胡的音色特點(diǎn)和樂(lè)曲所表現(xiàn)的熱烈歡快的賽馬情景 ,能主動(dòng)參與表現(xiàn)樂(lè)曲情景。教學(xué)重點(diǎn)： 1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草

36、原小騎手》 ,能主動(dòng)參與歌曲表現(xiàn)。 2、感受《賽馬》的基本情緒 ,并能參與 ... 教學(xué)目標(biāo)： 1、能學(xué)會(huì)演唱 歌曲《我是草原小騎手》 ,初步感受蒙古族 音樂(lè)的特點(diǎn) ,能主動(dòng)參與歌曲表現(xiàn)。 2、在聆聽二胡獨(dú)奏器曲時(shí) ,感受二胡的音色特點(diǎn)和樂(lè)曲所表現(xiàn)的熱烈歡快的賽馬情景 ,能主動(dòng)參與表現(xiàn)樂(lè)曲情景。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》 ,能主動(dòng)參與歌曲表現(xiàn)。 2、感受《賽馬》的基本情緒 ,并能參與 音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)。 11 / 30 教學(xué)難點(diǎn)： 1、唱準(zhǔn)歌曲中七度和八度大跳音程。 2、聽賞時(shí)能

37、創(chuàng)造性地表現(xiàn)樂(lè)曲的幾個(gè)場(chǎng)景。 教具準(zhǔn)備： 課件、鋼琴、打擊樂(lè)器 教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、初步體驗(yàn) 在《賽馬》的旋律中 ,老師帶領(lǐng)學(xué)生做騎馬的動(dòng)作走進(jìn)教室。 1、說(shuō)一說(shuō) 師：剛才小朋友們和老師 “騎著馬兒 ”,非常神氣地走進(jìn)了教室 ,小朋友們知道哪個(gè)少數(shù)民族的人最喜歡騎馬嗎？ 生：蒙古族。 師：對(duì) ,他們就是人們常說(shuō)的 “騎在馬背上的民族 ”。你對(duì)蒙古族的生活還了解哪些？（生答） 2、看一看 師：今天 ,讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一為新朋友 ,讓她帶領(lǐng)大家到草原上去游覽一番。（課件：出現(xiàn)小精靈： “大

38、家好！我是草原小精靈。草原上的景色非常迷人 ,今天由我當(dāng)小導(dǎo)游 ,帶大家到草原上好好玩一玩。 ”） （ 1）課件呈現(xiàn)草原迷人的風(fēng)光 ,并以內(nèi)蒙古音樂(lè)作品《長(zhǎng)調(diào)》為音樂(lè)背景 ,在音樂(lè)中讓學(xué)生進(jìn)一步了解他們的風(fēng)俗習(xí)慣。 （ 2）課件再播放一遍草原風(fēng)光。提示學(xué)生注意聆聽其中具有蒙古族音樂(lè)風(fēng)格的音樂(lè)背景。 師：你對(duì)這個(gè)旋律有什么感受？生：（略） 3、學(xué)一學(xué) 師：剛才在屏幕上你們看到草原上的人在進(jìn)行哪些活動(dòng)？你最感興趣的是什么？（生答） 師：你能上臺(tái)來(lái)做一做你最感興趣的那種活動(dòng)的動(dòng)作嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn) , 并稱贊他們是神氣的 “小騎手、小射手 ”等。 二、學(xué)唱歌

39、曲《我是草原小騎手》 1、聽一聽 草原小精靈：蒙古族的小朋友看到我們來(lái)了 ,高興地唱起歌來(lái) ,你們聽：播放歌曲《我是草原小騎手》。 （ 1）學(xué)生聆聽 師：請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題聽 ,蒙古族小朋友在干什么？ （ 2）師根據(jù)學(xué)生回答出示歌詞。 2、念一念、敲一敲 師：下面讓我們也當(dāng)一回神 12 / 30 氣的小騎手、小射手、小摔交手。請(qǐng)隨老師的鼓聲有節(jié)奏地念一念這寫歌詞。 （ 1）生在老師的鼓聲的指揮下 ,模仿老師有節(jié)奏地念詞。 （ 2）生一邊有節(jié)奏地念 ,一邊跟著歌詞內(nèi)容做自己想做的內(nèi)容。

40、（ 3）選擇樂(lè)器和節(jié)奏型 ,邊念詞邊進(jìn)行敲擊。（雙響筒、鈴鼓） （ 4）一、二組邊念詞邊律動(dòng) ,三、四組用打擊樂(lè)器為他們加油。 3、唱一唱 草原小精靈：大家想成為真正的小騎手嗎？那就先和蒙古族的小朋友一起來(lái)學(xué)學(xué)這首歌吧。 （ 1）聽歌曲 （ 2）唱旋律 難點(diǎn)教學(xué) “6.i 2, 6.i 1 七”度、八度音程主要通過(guò)摸唱和教師的手勢(shì)來(lái)引導(dǎo)。 （ 3）自學(xué)歌曲 在這個(gè)過(guò)程中 ,老師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn) ,并引導(dǎo)學(xué)生在歌唱速度以及七度、八度音程和下滑音處體會(huì)感情。 三、合作、表現(xiàn) 1、敲一敲、跳一跳 2、師：你想用什么樣的方式表現(xiàn)這首

41、歌曲？（生答） 根據(jù)學(xué)生的回答 ,將全班分成表演、用打擊樂(lè)器伴奏、用筷子伴奏等小組。 （ 1）討論、創(chuàng)編：各小組根據(jù)各自的任務(wù)進(jìn)行討論 ,如何用自己的方式更好地表現(xiàn)歌曲。 （ 2）分組展示：每組派一位代表說(shuō)出自己的觀點(diǎn)和表現(xiàn)的最佳方案 ,并整組展示。 （ 3）評(píng)價(jià)：學(xué)生互相評(píng)價(jià) ,并得出最佳方案。 （ 4）集體展示：播放《我是草原小騎手》的音樂(lè) ,全體同學(xué)大膽表現(xiàn)。四、擴(kuò)展、延伸 師：草原人的生活是如此的多姿多彩。同樣 ,草原兒女創(chuàng)作的音樂(lè)也豐富多彩 ,有熱烈奔放的 ,有優(yōu)美抒情的 ,也有深沉感人的。在這堂課結(jié)束前 ,讓我們?cè)俾犢p一首由草原歌手騰格爾演唱的

42、《天堂》。 五、小結(jié) 師：今天 ,咱們?cè)诓菰【`的帶領(lǐng)下一起感受了草原上迷人的風(fēng)光,并體驗(yàn)了草 原人民多姿多彩的生活 ,下節(jié)課老師再帶領(lǐng)大家繼續(xù)感受音樂(lè)帶給我們的各種有趣的蒙古族人民的民俗風(fēng)情。 在《我是草原小騎手》的音樂(lè)中 ,學(xué)生律動(dòng)出教室。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 —— 激趣 課件播放《我是草原小騎手》的 MTV, 學(xué)生律動(dòng)進(jìn)教室。 師：草原的景色讓我們流連忘返 ,這節(jié)課繼續(xù)讓小精靈帶著我們感受草原人民多姿多彩的生活。 二、整體聽賞 —— 想象畫面 學(xué)生聆聽全曲。 師：這首樂(lè)曲的名字老師要先保密 ,讓我們接下來(lái)聽它的第一樂(lè)段。

43、 13 / 30 三、分段欣賞 1、第一樂(lè)段：聽 —— 配圖、敲擊 師：這里有兩幅圖 ,大家邊聽邊思考 ,如果要你給這樣的音樂(lè)配上畫面 ,你會(huì)選擇哪一幅？為什么？ （ 1）聆聽第一樂(lè)段。 （ 2）給音樂(lè)配上相應(yīng)的畫面。 （ 3）總結(jié)出相通之處 ,即二者所營(yíng)造的氛圍都是熱烈奔放的。 （ 4）揭示主題 —— 二胡獨(dú)奏《賽馬》。 （ 5）敲一敲 a.出示第一音樂(lè)主題 ,啟發(fā)學(xué)生觀察節(jié)奏特點(diǎn)。 b.老師敲鼓帶領(lǐng)學(xué)生用筷子模擊節(jié)奏。 c.隨音樂(lè)即興伴奏。 引導(dǎo)一部分學(xué)生選擇合適的打擊樂(lè)器伴奏

44、 ,沒(méi)有打擊樂(lè)器的同學(xué)敲擊筷子伴奏 ,并引導(dǎo)學(xué)生站起來(lái)到教室里尋找聲源 ,如拍擊桌、門、凳等 ,鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)。d.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)敲起這樣的節(jié)奏有什么感覺 ,說(shuō)一說(shuō)腦海中出現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)面。 2、第二樂(lè)段 —— 敲擊、吹奏 （ 1）聆聽第二樂(lè)段（課件出示第二部分音樂(lè)主題）聆聽要求： a.邊聽邊想象相應(yīng)的畫面。 b.如果你聽到的是輕快活潑的音樂(lè) ,可用相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作表示。 （ 2）檢查課前布置的從日常生活用品中尋找聲源的情況。學(xué)生展示自己所帶的物品和各種不同敲擊方式。 a.課前要求所帶日常生活用品能敲擊出清脆悅耳的聲音 ,如用調(diào)羹敲碟子等。 b.鼓勵(lì)學(xué)生用

45、與他人不一樣的方式敲擊 ,看是否能發(fā)出不同的聲音。 （ 3）敲一敲 a 老師彈奏第二音樂(lè)主題 ,請(qǐng)學(xué)生用自己準(zhǔn)備的樂(lè)器伴奏。 b.比較第二樂(lè)段與第一樂(lè)段在節(jié)奏、速度上有何變化。 （ 4）奏一奏 學(xué)生用豎笛吹奏第二音樂(lè)主題。 （ 5）說(shuō)一說(shuō) a. 比較第二樂(lè)段與第一樂(lè)段在情緒上有何變化。b.聽到活潑輕快的旋律 ,你想到怎樣的畫面？（ 6）敲一敲 一部分學(xué)生用豎笛吹奏第二音樂(lè)主題 ,一部分學(xué)生用自備樂(lè)器伴奏 ,再次表現(xiàn)輕快活潑的旋律。 3、第三樂(lè)段 —— 跳 （ 1）聆聽第三樂(lè)段：師指出第三樂(lè)段有再現(xiàn)了第一音樂(lè)主題。 （ 2）在聆

46、聽的過(guò)程中鼓勵(lì)大膽想象賽馬場(chǎng)景。 （ 3）隨音樂(lè)用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)。 四、完整聽賞 —— 創(chuàng)作、表現(xiàn) 1、討論（以《賽馬》為背景音樂(lè)） 14 / 30 學(xué)生針對(duì)不同樂(lè)段用何種相應(yīng)的方式表現(xiàn)進(jìn)行討論 ,如：打擊樂(lè)器伴奏、視奏、舞蹈、情景表演等。 2、評(píng)價(jià) 學(xué)生說(shuō)出自己的觀點(diǎn) ,并相互評(píng)價(jià) ,歸納出最合適每個(gè)樂(lè)段的方式。 3、創(chuàng)編 以小組為單位 ,根據(jù)各自的任務(wù)進(jìn)行創(chuàng)編。 4、參與、表現(xiàn) 完整地伯父播放音樂(lè) ,學(xué)生根據(jù)不同樂(lè)段的情景用相應(yīng)的方式進(jìn)行表現(xiàn)。 五、課堂小結(jié) 師：同學(xué)們 ,大

47、草原是美麗的 ,大草原上的音樂(lè)又是如此動(dòng)聽 ,以后有機(jī)會(huì) ,希望大家到大草原上去 ,親身體驗(yàn)一下那充滿情趣的生活 ,親耳聽聽那里人們演奏的動(dòng)聽的旋律。 湘教版小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《母子情》教案 核心提示： 教學(xué)目標(biāo)： 1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《游子吟》 ,并從中感受母子情 , 得到愛的教育。 2、能積極參與活動(dòng)《獻(xiàn)給媽媽的愛》 ,并從中體驗(yàn)和表達(dá)對(duì)母 親的深情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：充分感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)母子情。教具準(zhǔn)備： CAI 課件、鋼琴教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)學(xué)生聽著《世上只有媽媽好》的音樂(lè)走進(jìn) 教室。二、感受母子情 —— 學(xué)唱《游子 ... 教學(xué)目標(biāo)： 1、

48、能學(xué)會(huì)演唱 歌曲《游子吟》 ,并從中感受母子情 ,得到愛的教育。 2、能積極參與活動(dòng)《獻(xiàn)給媽媽的愛》 ,并從中體驗(yàn)和表達(dá)對(duì)母親的深情。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 充分感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)母子情。 教具準(zhǔn)備： CAI 課件、鋼琴 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 學(xué)生聽著《世上只有媽媽好》的 音樂(lè)走進(jìn)教室。 二、感受母子情 —— 學(xué)唱《游子吟》 1、導(dǎo)入 師：上課之前請(qǐng)同學(xué)們觀看一段影片 ,請(qǐng)大家在看完影片后談?wù)勛约旱母惺堋? （播放《媽媽再愛我一次》片段。） 生：（自由發(fā)言） 師：大家說(shuō)得都對(duì) ,從這段影片可以看出 ,母愛是天下最

49、偉大的愛。其實(shí)自古以來(lái) , 媽媽給予自己孩子的愛都是無(wú)私的愛。今天我還想給大家介紹一位古代的媽媽 , 請(qǐng)大家看這張圖片 ,說(shuō)說(shuō)這張圖片上描繪的是什么？（課件展示圖片） 師：圖片上的這個(gè)兒子就是我國(guó)唐朝的著名詩(shī)人孟郊 ,他為了表達(dá)對(duì)母親深深的愛和感激之情 ,寫下了一首流傳千古的詩(shī)歌 —— 《游子吟》。 2、讀 師：（聽老師朗讀古詩(shī)《游子吟》）你們也想試試嗎？（全班讀） 15 / 30 師：同學(xué)們 ,你們覺得這首詩(shī)歌寫得好不好？好在哪里？你喜歡其中的哪一句？ 為什么？（生答） 師：那就讓我們帶上對(duì)詩(shī)歌的理解再次有感

50、情地朗讀。 3、唱 師：看來(lái)大家都背詩(shī)歌深深地打動(dòng)了其實(shí)被打動(dòng)的不光是你 ,還有許許多多的兒女們。有一為作曲家為了讓人們能夠更好的表達(dá)這種感情 ,為詩(shī)歌譜寫了優(yōu)美的旋律 ,使它成了一首動(dòng)聽的 歌曲 —— 《游子吟》。師：下面請(qǐng)同學(xué)們聽老師用歌聲來(lái)表達(dá)這種愛。 （ 1）教師范唱歌曲 師：你們覺得老師唱得怎么樣？好在哪里？（學(xué)生回答） （ 2）學(xué)生用 “l(fā)u音”輕聲跟唱旋律。 師：樂(lè)曲中有沒(méi)有我們以前沒(méi)有見到過(guò)的音符？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出有前倚音的地方） （ 3）前倚音的教學(xué)。 師：這個(gè)音是我們以前沒(méi)有接觸過(guò)的 ,你們看它的形狀像什么？（老師和一位同學(xué)牽著

51、手）大家看 ,它的形狀就好象媽媽緊緊地拉著小朋友的手 ,害怕他離開自己的那種依依不舍的感覺。它有一個(gè)特別的名字叫前倚音。那么我們?cè)谘莩臅r(shí) 候也要注意將這兩個(gè)音符連起來(lái)唱 ,就像媽媽和她的孩子緊緊連在一起。（教師范唱） 師：你們也來(lái)試試好嗎？注意要唱出母子之間依依不舍的感覺。 師：大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首歌有很多前倚音？為什么？（生答） 師：既然前倚音在歌曲里起到了這么重要的作用 ,那我們一定要把它唱得更好 ,對(duì)嗎？現(xiàn)在我們就一起來(lái)唱唱前倚音 ,老師唱前面的曲子 ,你們接后面的前倚音。 （ 4）學(xué)唱歌曲 師：剛才大家在唱前倚音的已經(jīng)充分感受到了母子情 ,其實(shí)歌曲的

52、旋律同樣也表現(xiàn)了媽媽和孩子之間的深厚感情 ,你們看。 （課件出示歌曲的第一樂(lè)句）現(xiàn)在老師就是你們的媽媽 ,我來(lái)唱前半樂(lè)句 ,你們就是我的孩子 ,請(qǐng)你們接后半樂(lè)句 ,好嗎？媽媽開始招呼自己的孩子了。師：孩子們快來(lái)呀?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生接后半樂(lè)句） 師：同學(xué)們真聰明 ,那我們就一起來(lái)玩媽媽呼喚孩子的游戲吧。老師把歌曲分成了八個(gè)小樂(lè)句 ,這邊是樂(lè)句媽媽也就是后半樂(lè)句?，F(xiàn)在我請(qǐng)小組長(zhǎng)上來(lái)選擇你們組想唱的樂(lè)句 ,每組唱一句。師：準(zhǔn)備好了嗎？那我們?cè)谟螒蛑跋染毩?xí)一次。 聽到你們的那個(gè)余句 ,就請(qǐng)這組的同學(xué)趕緊站起來(lái)一起唱這一樂(lè)句 ,看哪組同學(xué)反應(yīng)最快。（學(xué)生做游戲） 師：動(dòng)人的旋律讓我們

53、充分感受到了母子之間深厚的感情 ,現(xiàn)在讓我們唱著歌詞 , 再來(lái)感受孟郊對(duì)母親深深的愛。 （ 5）輕聲地演唱全曲。 師：這樣一首感人的歌曲 ,我們應(yīng)該帶著一種怎樣的情緒來(lái)演唱呢？（深情地） 師：那請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)母親的感激之情 ,來(lái)演唱歌曲。 4、演 16 / 30 師：前面我們?cè)诔耙幸舻臅r(shí)候 ,大家都唱得很好 ,可是剛才加上歌詞一唱 ,好象沒(méi)有前倚音了 ,你們聽。（教師唱兩種 ,讓學(xué)生比較。） 師：你們覺得哪種更能表達(dá)媽媽和孩子之間依依不舍的感情呢？那我第二種有沒(méi)有唱前倚音 ,你們也來(lái)試試。 （再次演唱歌

54、曲） 師：為了讓大家更好地表達(dá)情感 ,老師來(lái)當(dāng)演員 ,請(qǐng)一位同學(xué)和我配合一下 ,我們來(lái)演媽媽和游子 ,你們來(lái)唱。（師生表演） 師：你們也想試試嗎？我們邊唱邊來(lái)演一演。同桌的同學(xué)商量 ,一位演媽媽 ,一位演游子。（學(xué)生自由表演） 師：看了大家深情的表演 ,我不禁想起了自己的媽媽。記得我上小學(xué)一年級(jí)的時(shí) 候出水痘 ,病情很嚴(yán)重 ,媽媽為了照顧我 ,整整兩天兩晚沒(méi)睡覺 ,一直守侯在我身旁 , 不讓我的小手到處抓?，F(xiàn)在想起來(lái) ,我仍非常感激我的媽媽。我想你們的媽媽一定也非常愛你們。今天借這個(gè)機(jī)會(huì) ,我想讓大家都來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的好媽媽。誰(shuí)先 說(shuō)？ 生：、、、、、、

55、師：前面的演唱 ,我們體會(huì)的是孟郊對(duì)母親的愛 ,現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)自己媽媽的愛 , 再次深情地演唱歌曲。 三、表現(xiàn)母子情（活動(dòng)《獻(xiàn)給媽媽的愛》） 1、導(dǎo)入 師：同學(xué)們 ,從你們的歌聲中我感受到了大家對(duì)母親的愛 ,相信你們的媽媽聽了一定會(huì)很高興。詩(shī)人孟郊寫下了千古絕句來(lái)回報(bào)媽媽。你想怎樣報(bào)答媽媽呢？ 生：、、、、、 2、愛 師：你們知道媽媽的節(jié)日除了 “三八 ”婦女節(jié) ,還有一個(gè)什么節(jié)？（引導(dǎo)學(xué)會(huì)上說(shuō)出母親節(jié)） 師：那么過(guò)節(jié)的時(shí)候 ,你想怎么想媽媽表達(dá)你的心意呢？現(xiàn)在雖然不是母親節(jié) ,但是我們今天感受到了深深的母子情 ,我想大家一定有許多話想對(duì)媽媽說(shuō)。老師

56、這給大家準(zhǔn)備了明信片 ,你們把最想對(duì)媽媽說(shuō)的話寫下來(lái) ,老師幫你們轉(zhuǎn)給你們的媽媽 ,好嗎？ （ 2）學(xué)生各自寫自己最想對(duì)媽媽說(shuō)的話。 四、小結(jié) 師：今天 ,大家不僅學(xué)會(huì)了一首感人的歌 ,還為媽媽獻(xiàn)上了一份愛心。我相信媽媽們一定會(huì)很高興。等你們將來(lái)長(zhǎng)大出門求學(xué) ,或者外出工作成了真正的游子時(shí) ,一定別忘了你的媽媽 ,要記得為媽媽獻(xiàn)上自己的愛心；別忘了還有關(guān)心你的祖國(guó)母 親 ,要記得為祖國(guó)母親奉獻(xiàn)自己的力量。學(xué)生邊獻(xiàn)卡片邊唱著歌曲走出教室。 湘教版小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《友愛之花》教案 核心提示： 教學(xué)目標(biāo)： 1、能在音樂(lè)游戲中認(rèn)識(shí)八分、十六分音符及其組合 ,

57、并知道其時(shí)值。 2、能與同學(xué)配合 ,學(xué)會(huì)演唱二部練習(xí)曲《王老先生》。教學(xué)重 點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在演唱和聽賞活動(dòng)中 ,體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的情感 ,知道 “友愛 ”是人類美 17 / 30 好的情感態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在二聲部合唱中協(xié)調(diào)配合 ,幫助學(xué)生建立相互傾聽聲部 ,共同平衡聲部音量 ... 教學(xué)目標(biāo)： 1、能在音樂(lè)游戲中認(rèn)識(shí)八分、十六分音符及其組合 ,并知道其時(shí)值。 2、能與同學(xué)配合 ,學(xué)會(huì)演唱二部練習(xí)曲《王老先生》。 教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生在演唱和聽賞活動(dòng)中 ,體驗(yàn)和表現(xiàn) 歌曲的情感 ,知道 “友愛

58、”是人類美好的 情感態(tài)度。 教學(xué)難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生在二聲部合唱中協(xié)調(diào)配合 ,幫助學(xué)生建立相互傾聽聲部 ,共同平衡聲部音量的意識(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境激趣 師：今天 ,農(nóng)莊里發(fā)生了一個(gè)意外事件 ,究竟是什么事呢？讓我們來(lái)看看吧！ （ CAI 播放動(dòng)畫短片） 師：原來(lái)是粗心的小鼴鼠嚇跑了剛剛下完蛋的母雞 ,現(xiàn)在它正要把雞蛋送還給母雞的主人 —— 王老先生 ,讓我們也來(lái)幫幫它吧！ 二、導(dǎo)學(xué)鋪墊 情境一：拜訪王老先生 1、讀讀拍拍（課件展示王老先生的家） 師我們來(lái)到了王老先生的家 ,讓我們跟他打個(gè)招呼吧！ 生：王老先生你好

59、,我們來(lái)看您了！ （ CAI 畫外音： “喔,是你們呀 ,歡迎 歡迎歡迎！） 師：看來(lái)王老先生挺喜歡我們的 ,一連說(shuō)了兩個(gè)歡迎。讓我們學(xué)著王老先生讀一讀。（邊拍手邊讀歡迎歡迎歡迎） 師：我們是不是應(yīng)該表示感謝呢？（邊拍手邊讀謝謝謝謝謝謝） 2、情景表演分角色讀讀拍拍。 3、節(jié)奏創(chuàng)編 師：來(lái)到了這么美麗的地方 ,你能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)你的心情嗎？三、引導(dǎo)掌握情景二：幫助王老先生 1、音樂(lè)游戲一 “讀兒歌 “——復(fù)習(xí)全音符、二分音符和四分音符 師：剛才的節(jié)奏是由八分音符和十六分音符組成的 ,它們都是音符之家的成員。這兩種音符我們現(xiàn)在還不認(rèn)識(shí) ,可是我們認(rèn)識(shí)其他音

60、符之家的成員 ,你們還記得它們的名字嗎？ （ CAI 出示全音符、二分音符和四分音符）師：還記得那首音符兒歌嗎？（全班讀兒歌） 音符之家兄弟多 ,聽我跟你說(shuō)一說(shuō) ,老大名叫全音符 ,三條尾巴跟著它 ,記住它要唱四拍 ,就像有人高聲喊 ,哎——— ；二分音符是老二 ,一條尾巴拖出來(lái) ,記住它要唱兩拍 ,就像貓兒喵喵叫 ,喵—喵 —；四分音符要認(rèn)得 ,光溜溜的沒(méi)尾巴 ,記住它只唱一拍 ,讓我們開心地唱出來(lái) ,嘿嘿嘿嘿。 2、音樂(lè)游戲二 “稱天平 “——認(rèn)識(shí)八分音符、十六分音符 18 / 30 （ 1）讓課件中音符自我介紹。 （

61、 2）利用課件中的天平演示八分、十六分音符與四分音符之間的時(shí)值關(guān)系。 （ 3）師生唱一唱。 3、音樂(lè)游戲三 “找朋友 “——音符時(shí)值組合 （ 1）通過(guò)討論 ,學(xué)生手拿帶音符的手卡在小組內(nèi)找到與四分音符時(shí)值相等的音符組合。 （ 2）師生唱一唱。 （ 3）評(píng)價(jià)、討論。 4、音樂(lè)游戲四：修補(bǔ)雞窩 —— 二聲部視唱 （ 1）情境 師：王老先生的雞舍壞了 ,想請(qǐng)你們幫幫忙。（出示雞舍） 師：雞舍磚塊上有音符 ,買來(lái)的磚塊上也有音符 ,只要你能將音符 “對(duì)號(hào)入座 “就修好了！ （ 2）方法：用小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行。 （ 3）做一做。 （

62、 4）唱一唱。 5、學(xué)唱《王老先生》 （ 1）歌詞教學(xué) 師：雞舍修好了 ,讓我們?nèi)ジ嬖V王老先生吧！咦？他在干什么？ （ CAI 出示到節(jié)奏的第一聲部歌詞。）學(xué)生自己試著讀詞 ,檢查糾正。 （ 2）曲譜教學(xué) 師：你能試著唱一唱曲譜嗎？學(xué)生跟琴視唱。 （ 3）歌曲教學(xué) 師：請(qǐng)你自己唱一唱吧?。?CAI 播放伴奏帶 ,學(xué)生試唱歌詞） （ 4）二聲部教學(xué) 師：老師這里也有一首《王老先生》的歌曲 ,你們聽一聽 ,看和你們剛才唱的有什么不同？（ CAI 播放二聲部活動(dòng)曲《王老先生》）全班演唱二聲部。 （ 5）完整演唱歌曲《王老先生》。四、小

63、結(jié) 師：今天我們用我們學(xué)到的新知識(shí) ,幫助了王老先生 ,你們覺得開心嗎？（開心）老師也非常開心 ,希望早將來(lái)的謝謝中你們能不斷感受到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣。下 課！ 湘教版小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《快樂(lè)的節(jié)日》教案 核心提示： 教學(xué)目標(biāo)： 1、能學(xué)會(huì)演唱《我們大家跳起來(lái)》。 2、在音樂(lè)活動(dòng)中 ,初步感受小步舞曲的風(fēng)格 ,能按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行身勢(shì)動(dòng)作的創(chuàng)編。 3、能在教師的指導(dǎo)下參加集體舞。教學(xué)重點(diǎn)：激勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng) ,學(xué) 會(huì)《我們大家跳起來(lái)》這首歌。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步感受小步舞曲的風(fēng)格 , 掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。教具準(zhǔn)備： C... 教學(xué)目標(biāo)：

64、 1、能學(xué)會(huì)演唱《我們大家跳起來(lái)》。 19 / 30 2、在音樂(lè)活動(dòng)中 ,初步感受小步舞曲的風(fēng)格 ,能按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行身勢(shì)動(dòng)作的創(chuàng)編。 3、能在教師的指導(dǎo)下參加集體舞。 教學(xué)重點(diǎn)： 激勵(lì)學(xué)生積極參與 音樂(lè)活動(dòng) ,學(xué)會(huì)《我們大家跳起來(lái)》這首歌。 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生初步感受小步舞曲的風(fēng)格 ,掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。 教具準(zhǔn)備： CAI 課件、鋼琴、碰鈴、舞板 教學(xué)過(guò)程： 一、定向 1、導(dǎo)入 （ CAI 課件展示：生日快樂(lè)的音樂(lè)與畫面。） 師：同學(xué)們 ,今天是我的生日 ,我想

65、請(qǐng)大家參加我的生日舞會(huì) ,你們?cè)敢鈫?？讓我們大家跳起?lái)吧。 2、隨樂(lè)集體律動(dòng)。（ 3/4 拍子） 二、導(dǎo)學(xué)鋪墊 師：剛才大家跳得很高興 ,那你們想知道 18 世紀(jì)歐洲的皇室貴族們開宮廷舞會(huì)的情景嗎？ 1、聽賞《小步舞曲》 初聽：簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)家巴赫。 第一遍：安靜地聽（ CAI 出現(xiàn)歐洲風(fēng)景畫面）。第二遍：邊聽邊介紹巴赫（ CAI 出現(xiàn)巴赫頭像）。復(fù)聽：體會(huì)小步舞曲風(fēng)格（ CAI 宮廷舞會(huì)片段）。師：你們從參加舞會(huì)的人的表情和服飾上能看出什么？（端莊、彬彬有禮、華麗） 師：小步舞是當(dāng)時(shí)流行于貴族中的宮廷舞蹈 ,跳舞時(shí)人的姿態(tài)要高雅、端莊。 （學(xué)生

66、模仿舞蹈姿態(tài)。） 隨樂(lè)模仿：老師帶著學(xué)生模仿小步舞的舞步。 第一遍：看舞步模仿（ CAI 出現(xiàn)舞步模擬動(dòng)畫）。 第二遍：隨樂(lè)模仿（播放〈小步舞曲〉） 師：誰(shuí)能說(shuō)出 “小步舞 ”的舞步特點(diǎn)？ 小結(jié)：小步舞曲一般是三拍子。 3/4 X X X | X X X | 強(qiáng)弱 弱 強(qiáng) 弱 弱 2、體會(huì)并掌握三拍子樂(lè)曲的強(qiáng)弱規(guī)律 師：既然是舞會(huì) ,就離不開樂(lè)隊(duì) ,同學(xué)們請(qǐng)拿起樂(lè)器 ,一起來(lái)演奏吧！ （ 1）打擊樂(lè)器伴奏： a.隨樂(lè)敲一敲 ,讓學(xué)生自主地體會(huì)三拍子樂(lè)曲的強(qiáng)弱規(guī)律。b.個(gè)別學(xué)生示范。（用不同的樂(lè)器 ,要求敲出強(qiáng)弱規(guī)律）c.選擇強(qiáng)弱敲一敲。 20 / 30 （ 2）身勢(shì)動(dòng)作創(chuàng)編： 師：剛才小樂(lè)手們用樂(lè)器表現(xiàn)了三拍子的特點(diǎn) ,還能用其他方法表現(xiàn)嗎？ a.自由創(chuàng)編身勢(shì)動(dòng)作。 b. 身勢(shì)動(dòng)作接龍。三、學(xué)唱 歌曲 師：真是一群聰明的小樂(lè)手。聽 ,舞會(huì)上傳來(lái)了美妙的歌聲。 1、范讀與范唱 2、學(xué)唱歌詞 師：大家學(xué)唱了《我們大家跳起來(lái)》這首歌