《回顧拓展三》

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1、 語文學科新課程高效課堂導學案 審核人簽字： 主備人：任娟 授課年級 五年級 學科 語文 課題 回顧 .拓展三 任課教師 課型 綜合解決課 拓展訓練課 課時 二課時 授課時間 2015年 月 日 教 材 分 析 “交流平臺”引導學生交流學習本組課文后的收獲與感受，引導學生學習本組課文后樂于和別人交流感受，在交流后達到互相學習的目的。交流的內容為語言藝術這個專題，交流在讀了那些具有藝術魅力的語言后的感受與體會。比如，語言的精煉簡潔，語言的幽默詼

2、諧，語言的生動得體。還要引導學生交流對劇本和相聲這兩種藝術形式的了解和認識。 “日積月累”鼓勵學生收集和整理對聯，增強文化積累?！罢故酒脚_”引導學生通過多種方式學習和運用語文。 學情分析 學生是有表現欲的，他們需要肯定。搭建交流平臺，引導學生在互動中總結方法；鼓勵課外閱讀，引導學生在大量語文閱讀實踐中感悟漢字的趣味，讓他們感到學有所用，達到學以致用的目的。 設計理念 引領學生小組合作交流學習，培養(yǎng)學生自主探究、合作學習的能力。 教學 目標 1．引導學生圍繞語言藝術這個專題，交流讀了那些具有藝術魅力的語言后的感受與體會。比如語言的精煉簡潔，語言的幽默詼諧，語言的生動具體。

3、2．引導學生讀書后要樂于和善于跟別人交流，在交流中達到互相啟發(fā)，相互學習的目的。 3．引導學生交流對劇本和相聲這兩種藝術形式的認識和了解。 4．讓學生積累形式不同的對聯，感受中華語言文字的優(yōu)美。 5．啟發(fā)學生采用多種形式展示學習成果，激發(fā)學生在生活中學語文、用語文的興趣，拓寬學生學習語文的渠道。 重點難點 重點：引導學生圍繞語言藝術這個專題，交流在讀了那些具有魅力的語言后的感想。 難點：啟發(fā)學生采用多種形式展示學習成果。 教學準備 相關的教學掛圖、通過各種途徑搜集的關于相聲的資料。 整理新春對聯，為學生感受對聯文化做好一切準備。 教學過程設計（第一課時） 課時目標 1.

4、 引導學生圍繞語言藝術這個專題，交流讀了那些具有藝術魅力的語言后的感受與體會。比如語言的精煉簡潔，語言的幽默詼諧，語言的生動具體。 2. 讓學生積累形式不同的對聯，感受中華語言文字的優(yōu)美。 教學環(huán) 節(jié) 時 間 教學內容 教師行為 期望的學生行為 創(chuàng)設 情景 呈現目標 2分鐘 談話導入，明確內容。 1． 本單元我們學習了一組關于精彩語言的文章，你一定增長了不少知識，和同學們一起交流一下這方面的收獲吧！(板書課題：回顧拓展三) 2．出示本堂課的內容。（交流平臺、日積月累、課外書屋） 對學習充滿較濃的興趣 明確內容。 自主學習

5、 生成問題 小組評價 15分鐘 自學交流（相聲、對聯的演變、贊漢字） 1．請各小組學科長組織小組成員自讀學習內容，質疑。 2.學科長組織學生交流學習情況 3．各組展示自學收獲。 4．對各小組的完成情況進行適當評價。 1．學科長認真組織小組內認真討論，歸納總結。。 2．課外搜集對聯，在小組內交流，并在全班展示 3．學生小組交流，質疑，填寫問題生成單。展示匯報。 問題訓練 提升能力 規(guī)范指導 8分鐘 解決生成的問題 重點討論：課本91頁的問題 通過這段學習你一定收獲不少，挑選你喜歡的一方面介紹給同學聽。 1

6、．深讀文本，并熟讀成誦。 2．小組內相互積極討論，交流，集中意見。 拓展提 高 12分鐘 交流所搜集的資料。 老師巡視。 小組交流， 全班交流。 總 結 本 課 3分鐘 結束新課 總結。 1．確定主題。 2．評選優(yōu)秀對聯 3．在班級辦《我與對聯的故事》專欄。 教學過程設計（第二課時） 課時目標 完成導學單。 教學環(huán) 節(jié) 時 間 教學內容 教師行為 期望的學生行為 創(chuàng)設 情景呈現 目標 40分鐘 完成導學單 提出要求:獨立完成。 認真，細致的檢測自己第三單元知識掌握情況。 教學反思 3