冀教版歷史八上《抗日救亡歌曲演唱會》教案

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1、2019最新冀教版歷史八上《抗日救亡歌曲演唱會》教案 ?教學設(shè)計思路 本課是對前一階段學習的一個總結(jié)。是從一個側(cè)面一一抗日救亡的歌曲 ，這一方面來反映人 民團結(jié)抗日、不怕犧牲、為民族而戰(zhàn)的可貴精神的。教師可以選取一些有關(guān)的、學生比 .較 熟悉的抗日歌曲，在課堂上放、并組織學生進行演唱（可獨唱、可合唱）。在抗日歌曲中培 養(yǎng)學生的愛國主義情感。教師可在課前布置給學生準備任務(wù)：查閱相關(guān)歌曲的創(chuàng)作背景資 料等等，幫助學生更好的理解歌曲的內(nèi)涵。 ?教學目標 （一）知識與能力 1 .通過在課前閱讀本單元的課文及與抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史知識讀物 ，了解抗日救亡藝術(shù)作 品誕生的歷史背景。 2

2、 .通過學唱抗日救亡歌曲，重溫歷史，加深對抗日戰(zhàn)爭這段歷史的認識和理解 （二）過程與方法 1 . 了解每一部文藝作品誕生的特定的時代背景 ，提高從歷史角度來欣賞文學藝術(shù)作品的能 力以及從文藝作品中感知歷史的能力。 2 .培養(yǎng)合作學習與共同成長的團隊意識。 （三）情感態(tài)度與價值觀 通過演唱抗日救亡歌曲，體會中華民族在反抗日本帝國主義侵略斗爭中 ,，不畏強敵、萬眾一 心的民族斗志和豪情，增強愛國主義情感。 ?教學重難點 （一）教學重點 1 .使學生在歌曲中體會到當時人民的斗志和豪情。 2 .使學生通過了解歌曲的創(chuàng)作背景加深對抗日戰(zhàn)爭的理解。 3 .通過歌唱，培養(yǎng)學生的團結(jié)合

3、作精神。 （二）教學難點 通過歌曲，幫助學生對當時的政治、社會環(huán)境有一個更深的理解。 ?教學方法 討論法、講述法、影像輔助法 ?教學媒體 （一）教具準備 多媒體教學設(shè)備 （二）素材準備 相關(guān)音頻素材，例如《畢業(yè)歌》、《義勇軍進行曲》、《松花江上》、《大刀進行曲》、 《游擊隊歌》等等 ?課時安排 2課時。 ?教學結(jié)構(gòu)與過程 （課堂導入） “同學們，大家起來，擔負起天下的興亡！” “起來 ，不愿做奴隸的人們！把我們的血肉筑成 我們的新長城！” “風在吼 ，馬在叫，黃河在咆哮！"當年，這一首首抗日救亡的歌曲，曾經(jīng) 使無數(shù)中華兒女熱血沸騰，奔赴抗日殺敵的戰(zhàn)場。今天，讓我們

4、放開歌喉，在歌聲中重溫那一 段令人激昂的歷史，體會先輩們?nèi)f眾一心、為民族而戰(zhàn)的高昂斗志吧！ （講授新課） （板書）一、抗日救亡歌曲簡介 （教師講述）在全民抗戰(zhàn)的熱潮中 ，歌曲作為宣傳群眾、鼓舞士氣、團結(jié)民心的最直接最有 力的形式，自然成為這一時期最主要的音樂體裁 ，不僅使眾多的.愛國音樂家們?nèi)σ愿暗赝? 入了創(chuàng)作，而且一般業(yè)余音樂愛好者們也寫出了不少好作品 ，從而使抗戰(zhàn)歌曲獲得了巨大的 豐收。 抗戰(zhàn)歌曲中數(shù)量最多的是直接號召人民奮起抗日和正面表現(xiàn)軍民抗日斗爭的戰(zhàn)斗性的群眾 歌曲，如孫慎的《救亡進行曲》、孟波的《犧牲已到最后關(guān)頭》、麥新的《大刀進行曲》等 等，這些歌曲在音樂表現(xiàn)

5、上雖各有特點 ，或深沉穩(wěn)健，或慷慨激昂，或豪放粗獷，但一般多為行 進曲形式的齊唱歌曲，并含有呼喚或吶喊的音高 ，具有鮮明的時代特征。隨著救亡歌詠運動 的不斷發(fā)展，群眾歌唱水平的不斷提高，小型合唱曲的創(chuàng)作得到發(fā)展 ，并日益受到大眾的歡迎 特別是賀綠汀的《游擊隊歌》曾廣為流行 ，反映了在群眾歌詠活動廣泛普及并提高的基礎(chǔ)上 大眾由習慣于傳統(tǒng)的單音音樂的審美趣味開始向復音音樂轉(zhuǎn)移的客觀現(xiàn)實與可能。 這一時期產(chǎn)生的不少抒情性歌曲同樣激發(fā)著人們愛國抗戰(zhàn)的熱情 ，像《五月的鮮花》（閻述 詩）、《松花江上》（張寒暉）、《長城謠》（劉雪庵）、《故鄉(xiāng)》（陸華柏）、《嘉陵 江上》（賀綠?。┘啊端监l(xiāng)曲》（夏

6、之秋）等 ，都是感情真切，激動人心的優(yōu)秀之作，這些歌 曲往往在對烈士悼念或淪亡的家鄉(xiāng)的懷念中 ，不失憤怒和復仇的決心，通過結(jié)構(gòu)、音調(diào)、節(jié) 奏的對比手法，使悲傷、痛苦和激昂、仇恨的多種情感表現(xiàn)交織發(fā)展 ，從而在音樂上獲得了 戲劇性的效果。 （板書）二、抗日救亡歌曲演唱 1 .《畢業(yè)歌》 （教師介紹歌曲產(chǎn)生背景）你們對抗日戰(zhàn)爭時期的歷史又了解多少呢？特別是 1931年“九 一八事變”，東北3000萬同胞淪陷在日寇的鐵蹄之下 ，不久華北又告急，民族危機日益嚴 重。1937年日本又發(fā)動了蓄謀已久的全面侵華戰(zhàn)爭 ，中華民族到了生死存亡的關(guān)頭。全國 各界群眾掀起了聲勢浩大的抗日救亡歌詠運動

7、。一首首喚醒民眾抗日救亡的歌曲響徹大江 南北、長城內(nèi)外，融進了人們的血脈，成為抗戰(zhàn)年代的進軍號角。 由陳瑜作詞，聶耳作曲。1934年為影片《桃李劫》創(chuàng)作的《畢業(yè)歌》以其進行曲的速度和 堅毅、果敢的氣魄鮮明地反映和表達 了人民反帝愛國斗爭的決心和熱情 同學們，大家起來，擔負起天下的興亡！聽吧 ，滿耳是大眾的嗟傷！看吧 ，一年年國土的淪 喪！ 我們是要選擇“戰(zhàn)”還是“降” ？我們要做主人去拼死在疆場 ，我們不愿做奴隸而青云直 上！ 我們今天是桃李芬芳，明天是社會的棟梁；我們今天是弦歌在一堂 ，明天要掀起民族自救的 巨浪！ 巨浪，巨浪，不斷地增漲！同學們！同學們！快拿出力量 ，擔負起天

8、下的興亡！ （播放相關(guān)音頻） （學生自由演唱） 2 .《義勇軍進行曲》 （教師介紹歌曲產(chǎn)生背景）田漢詞聶耳曲誕生于抗擊日本帝國主義侵略的戰(zhàn)爭年代的《義 勇軍進行曲》，現(xiàn)在已是中華人民共和國國歌 ，在任何時候任何地點，為捍衛(wèi)國家和民族的尊 嚴，中華民族的堅強斗志和不屈精神永遠不會被磨滅?！读x勇軍進行曲》原是聶耳于 1935 年，為“電通公司”拍攝的故事影片《風云兒女》所作的主題歌。這部影片描寫了三十年 代初期，以詩人辛白華為代表的知識分 子，為拯救祖國，投筆從戎，奔赴抗日前線，英勇殺敵 的故事。它在影片中首尾兩次出現(xiàn) ，給觀眾極為深刻的印象。因此 ，它很快就成為最著名的 抗戰(zhàn)歌曲。1

9、978年，第五屆全國人民代表大會第一次會議又通過 ，《義勇軍進行曲》定為 《中華人民共和國國歌》。 （播放相關(guān)音頻 （學生自由演唱） 3 .《五月的鮮花》、《松花江上》 （教師介紹歌曲產(chǎn)生背景）這一時期產(chǎn)生的不少抒情性歌曲都是感情真切 ，激動人心的優(yōu)秀 之作，這些歌曲往往在對烈士悼念或淪亡的家鄉(xiāng)的懷念中 ，不失憤怒和復仇的決心，像《五月的鮮花》（閻述詩）、《松花江上》（張寒暉）、《長城謠》（劉雪庵）等等。 1937 年 7 月，張寒暉作《松花江上》于西安 ，詞曲均出他之手。這首歌最強烈地觸動了人的亡國之痛 ， 歌聲所至，莫不唏噓，成為民族刻骨難忘的抗日歌曲之一。 （播放相

10、關(guān)音頻 （學生自由演唱） 4 .《游擊隊歌》 （教師介紹歌曲產(chǎn)生背景）《游擊隊歌》的節(jié)奏活潑、富于變化 ，曲調(diào)輕快、流暢，充滿旺 盛的活力，具有鮮明的進行曲風格。歌曲生動地刻畫了游擊戰(zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂 觀主義精神，刻畫了游擊戰(zhàn)士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象 ，深刻地反映了抗日 戰(zhàn)爭時期人民反擊侵略者的堅強決心。 （播放相關(guān)音頻） （學生自由演唱） 5 .《黃河大合唱》 （教師介紹歌曲產(chǎn)生背景）光未然詞 ，冼星海曲。1938年11月武漢淪陷后，我國現(xiàn)代著名 詩人光末然（即張光年）帶領(lǐng)抗敵演劇三隊 ，從陜西的壺口附近東渡黃河 ，轉(zhuǎn)入?yún)瘟荷娇谷? 根據(jù)地。途中親

11、臨險峽急流、怒濤旋渦、礁口瀑布 的境地，目睹黃河船夫們與狂風惡浪搏 斗的情景。聆聽了悠長高亢、 深沉有力的船夫號子。1939年1月抵達延安后，一直醞釀著 《黃河》詞作，并在這年除夕聯(lián)歡會上朗誦了這部詩篇。冼星海聽后異常興奮 ，表示要為演 劇隊創(chuàng)作《黃河大合唱》。在延安一座簡陋的土窯里 ，他抱病連續(xù)寫作六天，于同年3月31 日完成了這部大型聲樂名作。 4月13日在延安陜北公學大禮堂首演（由郭析零指揮） ，引 起巨大反響，很快傳遍整個。作品共有八個樂章 ，每章開首均有配樂朗誦。 《黃河大合唱》是我國近代合唱音樂的一座光輝的里程碑 ，也是我國近代.大型音樂作品的 典范之作。氣勢磅礴，具有

12、鮮明的民族風格，全曲包括序曲和8個樂章，并由配樂詩朗誦和樂 隊演奏將各樂平連成一個整體。各個樂章從內(nèi)容到音樂形象又具有相對的獨立性 ，樂章之間 形成了鮮明的對比。作品以抗日和愛國兩個主題為中心。從深厚的情感和感人的藝術(shù)形象 上一步步展開，直至宏偉的終曲，激蕩的感情浪潮發(fā)展到了最高點。 （播放相關(guān)音頻） （學生自由演唱） 6 .《南泥灣》 （教師介紹歌曲產(chǎn)生背景）一首《南泥灣》唱了半個多世紀 ，讓人對延安的風土人情總是這 么親切，這么眷戀。當年，作曲家馬可在延安魯藝當教員 ，詩人賀敬之是學員。他們曾經(jīng)體驗 過燒木炭、開荒地、蚊子一抓一大把的辛苦 ，看到了南泥灣大生產(chǎn)運動的變化 ，創(chuàng)作

13、了一部 歌舞劇《挑花籃》。1943年春節(jié)，魯藝的秧歌隊來到南泥灣，向三五九旅的英雄們獻上這部 新編的秧歌舞，《南泥灣》是其中的插曲。這首歌 ，以優(yōu)美熱情的旋律，描繪陜北江南的美景 禮贊勞動模范的功勛，將群眾歌曲的激情與優(yōu)美、抒情的浪漫主義融為一體 ，吸取了民間歌 舞的音調(diào)和節(jié)奏，加上載歌載舞的演唱形式，成為一首膾炙人口的名曲，很快在邊區(qū)和全國流 行開來,o （播放相關(guān)音頻） （學生自由演唱） （課堂總結(jié)） 抗日戰(zhàn)爭時期，國破山河碎，大敵當前，億萬民眾把個人的命運和祖國的安危系在一起 ，“天 下一家”的民族意識使整個中華民族形成了堅不可摧的感召力、凝聚力和向心力 ，我們每一 個人都應把維護祖國安全作為自己的神圣職責。我們今天的安定團結(jié)的生活來之不易 ，通過 這次活動，希望同學們珍惜生活，熱愛祖國，在學習歷史的同時去了解祖國的一切 ，為美好的 明天打好基礎(chǔ)，讓我們成為一名國家的棟梁之才。 ?板書設(shè)計 第23課抗日救亡歌曲演唱會 一、抗日救亡歌曲簡介 二、抗日救亡歌曲演唱 5 / 5