人教版美術(shù)一上《魚兒游游》說.ppt

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魚兒游游 說課稿 小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè) 一 教材分析 1 教學(xué)內(nèi)容 魚兒是我們?nèi)祟惖呐笥?在兒童的世界里魚兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對(duì)象 通過看一看動(dòng)畫片 做一做游戲 動(dòng)一動(dòng)手由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生嘗試用彩色筆 彩色紙 彩泥 樹葉 等多種材料制作形態(tài)各異 色彩斑斕的魚兒 鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)與眾不同的魚兒造型 從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展 2 教材的地位和作用 魚兒游游 是一節(jié)集欣賞性 合作性 互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課 在本節(jié)課前面安排了 淅瀝的小雨 美麗的印紋 紙風(fēng)鈴 等課 已經(jīng)讓學(xué)生接觸到了用顏料彩筆等工具進(jìn)行繪畫 用彩泥 彩紙等手工材料來表現(xiàn)畫面 而 魚兒游游 這節(jié)課是在此基礎(chǔ)用 剪紙 撕紙 彩筆繪畫 彩泥制作 綜合材料 等方法來表現(xiàn)畫面 復(fù)習(xí)運(yùn)用了前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容 而在本節(jié)課后面安排了 我在空中飛 鮮花送老師 我做的文具 等課 這幾節(jié)課主要是通過彩紙彩泥以及綜合材料來表現(xiàn)畫面 為此打下基礎(chǔ) 所以本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用 讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美 體驗(yàn)美 在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美 創(chuàng)造美 3 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞 觀察各種各樣的魚兒 感知魚的外形和色彩 感受魚的美 并能用自己喜歡的方式來裝飾魚兒 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感 教學(xué)難點(diǎn) 能用繪畫 撕紙或剪紙等多種方法表現(xiàn)水中游動(dòng)的魚 尤其是用樹葉 彩泥等綜合材料來做魚 并注重色彩的搭配 拓展學(xué)生對(duì)魚的表現(xiàn)能力 二 學(xué)情分析 一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和材料 對(duì)不同的材料和工具的使用已有一定的掌握 會(huì)用簡(jiǎn)單的線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西 現(xiàn)在的孩子以獨(dú)生子女居多 他們接受信息的途徑很廣 思維活躍 想象豐富 聯(lián)想奇特 他們以自我為中心 喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面 好奇心重 愛表現(xiàn)自己 但動(dòng)手能力較差 只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法 而 魚兒游游 這節(jié)課就是讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法 符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn) 三 教學(xué)目標(biāo) 基于對(duì)教材的理解和學(xué)生情況的把握 確定本課教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知領(lǐng)域 引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的海底世界 讓學(xué)生用不同的材料來表現(xiàn)魚兒 操作領(lǐng)域 學(xué)會(huì)運(yùn)用剪 貼 畫 拼接等手段在各種材料上制作魚兒 鍛煉動(dòng)手能力 情感領(lǐng)域 讓學(xué)生在欣賞的過程中得到美的熏陶 在動(dòng)手制作中懂得珍惜自然 愛護(hù)生靈 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛及保護(hù)自然的責(zé)任感 激發(fā)學(xué)生對(duì)人類生態(tài)保護(hù)的意識(shí) 四 教學(xué)法分析 1 觀察動(dòng)畫片激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 2 欣賞圖片知道魚的形狀 3 做魚的游戲活躍課堂氣氛 4 示范制作方法 5 創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)創(chuàng)作潛能 五 教學(xué)過程的設(shè)計(jì) 1 動(dòng)畫引入 激發(fā)審美期待 小朋友 你們有沒有見過大海呀 是啊 蔚藍(lán)的大海一望無邊 當(dāng)海面上波濤滾滾的時(shí)候 海底卻是另外一番景致 想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界周游一番呢 教師充滿誘惑的語言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心 適時(shí)播放動(dòng)畫片 海底總動(dòng)員 中的精彩片斷 吸引學(xué)生的視覺 聽覺 使他們進(jìn)入情境 讓學(xué)生留戀 向往 同時(shí)也把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來了 在欣賞的過程中讓他們自己去觀察海底世界 直觀又生動(dòng) 欣賞完畢 讓學(xué)生說說海里的主角 學(xué)生爭(zhēng)先恐后 將課堂氣氛推向第一個(gè)高潮 接著揭示今天的學(xué)習(xí)主題 魚兒游游 從動(dòng)畫片到課題 從學(xué)生的興趣 到勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望 遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn) 使學(xué)生保持對(duì)繪畫的興趣和著手表現(xiàn)物象的沖動(dòng) 2 觀察發(fā)現(xiàn) 感知魚兒形狀用課件展示一張不同形狀的海洋魚組成的畫面并問是由哪些形狀組合而成的 讓學(xué)生在欣賞的過程中帶著問題去觀察 再結(jié)合自己的觀察來說一說 當(dāng)鼠標(biāo)移動(dòng)時(shí)不同幾何形外輪廓都會(huì)變色 這樣雖然畫面色彩豐富 但學(xué)生卻能發(fā)現(xiàn)這些魚都是有什么形狀組成的 在這里反復(fù)強(qiáng)調(diào)魚的不同幾何形狀 從而讓學(xué)生直觀掌握了繪制魚的方法 概括成各種簡(jiǎn)單的幾何形進(jìn)行組合 稍作裁剪或裝飾 再給它們穿上美麗的花衣裳就能創(chuàng)造出許多美麗的海洋魚兒來 兒童的造型方法生動(dòng) 變形 夸張 甚至抽象 讓小朋友對(duì)結(jié)構(gòu)有所認(rèn)識(shí) 以兒童所特有的天性 繪畫語言會(huì)更生動(dòng) 更具表現(xiàn)力 3 演魚賞魚 走進(jìn)魚兒世界孩子都有表現(xiàn)自己的欲望 讓學(xué)生戴著魚的頭飾用肢體語言來表現(xiàn)一下魚 這一環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛 也為學(xué)生在接下來的過程中將魚表現(xiàn)得更加生動(dòng)打下了基礎(chǔ) 接著課件展示讓學(xué)生在音樂中欣賞大量海洋魚的美麗圖片 我特地采用課件制作的方法將圖片欣賞設(shè)置由黑白色到彩色漸變 這樣就讓學(xué)生在無形學(xué)會(huì)了通過現(xiàn)象認(rèn)知色彩 激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望 在大量感知的基礎(chǔ)上激活原有學(xué)生對(duì)繪畫的制作方法 問學(xué)生 你會(huì)用什么美術(shù)的方法來表現(xiàn)魚兒呢 用彩色筆畫 用彩色紙剪貼 還可以用彩泥做 根據(jù)學(xué)生回答我歸納出四種方法 涂色繪畫 色紙剪貼 彩泥制作 綜合材料 針對(duì)所總結(jié)的方法做演示補(bǔ)充說明 如 還可以用樹葉等綜合材料來做 讓他們進(jìn)一步對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容加以認(rèn)識(shí)和掌握 我們的教學(xué)首先應(yīng)考慮的是孩子對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的積累 根據(jù)孩子接受技能的特點(diǎn)而采用上述方法 4 畫魚做魚 展開創(chuàng)作過程讓學(xué)生看著小狗潛水員和它的 鯊魚號(hào) 潛水艇的卡通畫面 提出 你準(zhǔn)備采用哪些方法來表現(xiàn)你心中的魚 你想要表現(xiàn)的魚是什么形狀的 它穿的是什么花紋的衣裳 這三個(gè)要求 創(chuàng)設(shè)情境將繪制過程應(yīng)注意的問題設(shè)計(jì)成坐上這艘潛水艇的注意事項(xiàng) 至始至終都讓學(xué)生沉浸在所創(chuàng)設(shè)的海底世界這個(gè)情境中 讓學(xué)生有身臨其境的感覺 然后讓學(xué)生把自己繪制的美麗魚兒貼到黑板上繪有美麗水草和珊瑚的海域 有幾個(gè)學(xué)生直接上去畫 在此過程中繼續(xù)播放剛剛大量的海洋魚圖片 循環(huán)的圖片欣賞 讓學(xué)生在充滿愉快感的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)造 有所參考 拓寬視野 活躍思維 讓他們?cè)跓o形中受到了美的熏陶 制作過程中鼓勵(lì)學(xué)生把多種方法結(jié)合使用 畫出做出和別人不同色彩和形狀的魚兒 展開比賽 這樣就激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新 提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力 十 總結(jié) 本課學(xué)生學(xué)習(xí)情況 本堂課的教學(xué) 從談話導(dǎo)入開始到結(jié)束 從點(diǎn)撥到學(xué)生的自主參與 從圍繞中心到拓展延伸 我都考慮如何體現(xiàn)一個(gè)字 趣 這是我對(duì)本篇課文設(shè)計(jì)的重心所在 更是新課標(biāo) 新教學(xué)理念 新時(shí)代對(duì)我們每一位教師提出的新要求