[附答案]八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第27課短文兩篇導(dǎo)學(xué)案人教版

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1、精品語(yǔ)文資料 精品資料 短文兩篇 答謝中書書 陶弘景 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、 了解有關(guān)陶弘景的文學(xué)常識(shí)。 2、 整體把握文章的內(nèi)容及感情基調(diào)。 3、熟讀課文，理解文章的主旨。 4、學(xué)習(xí)文章凝練的語(yǔ)言，感受優(yōu)美的意境。 5、背誦并默寫全文。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 1、文學(xué)常識(shí)、字詞（“歇、頹、與”等詞語(yǔ)的解釋）基礎(chǔ)知識(shí)。 2、學(xué)習(xí)文章凝練的語(yǔ)言，感受優(yōu)美的意境。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 感受作品中大自然的純凈美好，體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想感情。 【知識(shí)鏈接】 1、 作者簡(jiǎn)介 陶弘景（456—536），字通明，南朝梁時(shí)丹陽(yáng)秣陵（

2、今江蘇江寧）人，自號(hào)華陽(yáng)隱居。南朝梁時(shí)道教思想家、醫(yī)學(xué)家。仕齊拜左衛(wèi)殿中將軍。入梁，隱居句曲山。他曾經(jīng)擔(dān)任諸王的侍讀，因看透了混濁的人世，“雖在朱門，閉影不交外物，唯以批閱為務(wù)?！保ā赌鲜贰罚?后隱居句曲山，可是“國(guó)家每有吉兇征討大事，無(wú)不前以咨詢，月中常有數(shù)信，時(shí)人謂為‘山中宰相’”。 2、 背景資料 （1）“書”是一種什么樣的文體？ 書即書信，古人的書信又叫“尺牘”或“信札”，是一種應(yīng)用性文體。但是，中國(guó)的應(yīng)用性文體從來(lái)不排斥審美的文學(xué)屬性，尤其是書信一體，多記事陳情，中國(guó)古代的抒情散文即始于書信，書信的實(shí)用性和審美性的結(jié)合十分完美。漢魏六朝的尺牘重在實(shí)用，文人多無(wú)意把其寫為審美的作

3、品。唐宋以后，在一些文人的筆下，尺牘的實(shí)用功能明顯淡化，審美性能日益強(qiáng)化，有些尺牘刻意寫成純粹的文學(xué)作品（參考《中國(guó)尺牘文學(xué)史》序，詹福瑞）。尺牘文學(xué)功能多種多樣，可以抒情，比如司馬遷的《報(bào)任安書》、林覺(jué)民的《與妻書》；也可以寫景，比如吳均的《與朱元思書》；可以寫私人化的事件和感情，如嵇康的《與山巨源絕交書》；也可以談?wù)撐膶W(xué)，如曹丕的《與吳質(zhì)書》；談?wù)撜?，如歐陽(yáng)修的《上杜中丞論舉官書》；還可以進(jìn)謁顯貴，勉勵(lì)后學(xué)，如此等等，形成了別具特色的書牘文傳統(tǒng)。尺牘和其他文體一樣，也講究謀篇布局、文質(zhì)俱佳。另外，尺牘不一定都用“書”字標(biāo)明，如蘇軾的《與子由弟》《答秦太虛》就是。 （2）歷史背景 《答

4、謝中書書》寫于南北朝時(shí)期，這個(gè)時(shí)期，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。陶弘景就是因看透了混濁的人世，而隱居茅山。這些文人在他們的書信中，常常描山畫水，表明自己所好，并作為對(duì)友人的安慰，此文正是如此。 3、 題目解說(shuō) 《答謝中書書》是陶弘景寫給謝徵的一封信，信中稱道江南山水之美，僅六十八字，就概括了古今，包羅了四時(shí)，兼顧了晨昏，山川草木，飛禽走獸，抒情議論，各類皆備，可謂尺幅能容千里，片言可役百意，為六朝山水小品名作。謝中書即謝徵，字元度，陳郡陽(yáng)夏人，曾作中書鴻臚，故稱之謝中書。 【自主學(xué)習(xí)】 1、 《答謝中書書》作者是 ，字通明，自

5、號(hào) ， 時(shí)道教思想家、醫(yī)學(xué)家，時(shí)人謂之“ ”。 2、 注音寫字： 西日欲tu（ ） 沉鱗jng（ ）躍 未復(fù)有能與（ ）其奇者 3、 解釋句中加點(diǎn)的詞： （1）五色交輝（ ） （2）四時(shí)（ ）俱備 （3）曉霧將歇（ ） （4）西日欲頹（ ） （5）沉鱗競(jìng)躍（ ） （6）未復(fù)有能與（ ）其奇者 4、 寫出下列句子的修辭方法： （

6、1）曉霧將歇，猿鳥亂鳴（ ） （2）西日欲頹，沉鱗竟躍（ ） 5、翻譯句子： （1）山川之美，古來(lái)共談。 （2）青林翠竹，四時(shí)俱備。 （3）夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。 （4）自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能

7、與其奇者。 【合作探究】 6、統(tǒng)領(lǐng)全文的句子是： 。其中“ ”字點(diǎn)名全文的中心。 7、作者具體描繪他的隱居之地時(shí)，寫了哪些景物？又是怎樣描繪這令人神往的大自然山川之美的？

8、 8、結(jié)尾一句有什么言外之意？ 9、王國(guó)維云：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。本文寫景中體現(xiàn)了怎樣的思想感情？

9、 10、本文分為幾層？寫出各層大意。

10、 【精讀精練】 讀《答謝中書書》，完成11—13題。 山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都，自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。 11、本文的主題句是 。 12、解釋句中加點(diǎn)的詞： （1）山川之美，古來(lái)共談 （2）曉霧將歇，猿鳥亂鳴

11、 （3）夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍 13、填空： “高峰入云，清流見(jiàn)底”表現(xiàn)了 。“兩岸石壁，五色交輝”表現(xiàn)了 。“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍”表現(xiàn)了晨昏變化之美。 【主題閱讀】 與朱元思書 吳均 風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。 　　水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。 　　夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水

12、激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。 14、 解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。 （1）天山共色（ ） （2）橫柯（ ） （3）一百許里（ ） （4）猛浪若奔（ ） （5）負(fù)勢(shì)競(jìng)上（ ） 15、翻譯下面句子。 （1）風(fēng)煙俱凈，天山共色。 （2）急湍甚箭，猛浪若奔。

13、 （3）負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。 。 16、請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，用文中句子填空。 （1）作者運(yùn)用襯托手法寫水清的句子是： ， 。 （2）文中統(tǒng)領(lǐng)全文的句子是： ， 。 （

14、3）從聽(tīng)覺(jué)方面描寫了山中泉喧鳥鳴的情景的句子是： ， ； ， 。 （4）總寫人在此境中的感受的句子是： ， ； ， 。 【能力提升】 17、、根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典書的注解，“書”的意思有：書（shū）　①寫字；記錄；書寫。②字體。③裝訂成冊(cè)的著作。④書信。⑤文件。 請(qǐng)選擇下列詞語(yǔ)中的“書”

15、的意思。 （1） 書本——（ ）　 （2）書寫——（ ） （3）書信——（ ）　　 （4）楷書—— （ ） （5）判決書—— （ ） 18、仔細(xì)閱讀下文，仿寫句子。 鄉(xiāng)村，黃昏。 平和安寧盤旋在鄉(xiāng)村的上方。 幸福，僅如此，不必要多少絢麗的風(fēng)景。 農(nóng)家，炊煙。 溫馨美妙回蕩在農(nóng)村之間。 幸福，僅如此，不必要多少感動(dòng)的畫面。

16、 【教（學(xué)）后記】

17、

18、

19、 二七 記承天寺夜游 蘇軾 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、 有關(guān)蘇軾的文學(xué)常識(shí)。 2、 在了解文章背景的基礎(chǔ)上，深入理解作者復(fù)雜微妙的心境。 3、 熟讀課文，體會(huì)文章的含義及情趣。 4、 背誦并默寫課文。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 1、文學(xué)常識(shí)、字詞等基礎(chǔ)知識(shí)。 2、本文所運(yùn)用的多種描寫方法，尤其注意本文寫景的句子。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 把握課文的修辭手法和感情內(nèi)涵，學(xué)習(xí)寫景和借景抒情的寫作方法。 【知識(shí)鏈接

20、】 1、 作者簡(jiǎn)介： 蘇軾（1037—1101），字子瞻，號(hào)東坡居士，眉州眉山（今四川眉山）人，北宋著名的文學(xué)家、書畫家。與其父蘇洵，弟蘇轍，并稱“三蘇”，同在“唐宋八大家”之列。他是宋仁宗嘉佑二年（1057年）的進(jìn)士，官至翰林學(xué)士、知制誥、禮部尚書。曾上書力言王安石新法之弊，后因作詩(shī)刺新法下御史獄，遭貶，卒后追謚“文忠”，北宋中期的文壇領(lǐng)袖，文學(xué)巨匠。他擅長(zhǎng)詩(shī)、詞、散文：在詩(shī)歌上，與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”，今存其詩(shī)2700多首，題材廣泛，內(nèi)容豐富多彩，代表了北宋詩(shī)的最高成就；在北宋詞壇上，開(kāi)辟了豪放詞風(fēng)，同杰出詞人辛棄疾并稱為“蘇辛”；散文方面，他以扎實(shí)的功力和奔放的才情，發(fā)展了歐陽(yáng)修平易舒

21、緩的文風(fēng)，與歐陽(yáng)修并稱“歐蘇”。 在政治上屬以司馬光為領(lǐng)袖的舊黨。在書法方面成就極大，與黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并稱“宋四家”。他的論畫卓有所見(jiàn)，主張“神似”“傳神”，提出“詩(shī)中有畫”“畫中有詩(shī)”，在畫史上很有影響。他善畫竹石，其真跡今僅存《古木怪石圖》。著有《東坡全集》、《東坡樂(lè)府》。 2、 背景資料 蘇軾少時(shí)即精通經(jīng)史，長(zhǎng)于寫文章。元豐二年（1079），蘇軾因?qū)π路ǔ钟胁煌庖?jiàn)，被網(wǎng)絡(luò)罪名，投入監(jiān)獄，這就是歷史上著名的“烏臺(tái)詩(shī)案”。出獄后，被貶為黃州團(tuán)練副使（地方軍事助理官）。官銜上還加了“本州安置”字樣，不得簽署公事，不得擅離安置所，實(shí)際上跟流放差不多?！队洺刑焖乱褂巍肥翘K軾在被貶于黃州的

22、困苦境遇中寫的。元豐六年，是作者被貶謫到黃州的第四年。 3、 題目解說(shuō) 《記承天寺夜游》是寫一個(gè)月光皎潔的夜晚，作者無(wú)法入眠，到承天寺去找好友張懷民，兩個(gè)人一同在月光如水的庭院中漫步。作者以詩(shī)一樣的筆觸描繪了月色之美，創(chuàng)造了一個(gè)清冷皎潔的意境，同時(shí)也流露出遭貶生涯中自我派遣的特殊心情。 【自主學(xué)習(xí)】 1、 文學(xué)常識(shí)填空： 《記承天寺夜游》作者 ，字 ，號(hào) ，謚號(hào) ，眉州眉山人， （朝代）著名 、 。他與其父 ，其弟 合稱“三蘇”，同為“ ”之列。他的詞筆力雄健

23、，氣勢(shì)磅礴，意境開(kāi)闊，開(kāi)創(chuàng)了 詞風(fēng)。 2、給加點(diǎn)字注音： 遂（ ）至承天寺 懷民亦未寢（ ） 藻（ ）荇（ ）交橫 竹柏（ ）影也 解（ ）衣欲睡 積水空（ ）明 3、解釋句中加點(diǎn)的詞： （1）解衣欲睡 欲： （2）欣然起行 欣然： （3）遂至承天寺 遂：

24、 （4）蓋竹柏影也 蓋： （5）相與步于中庭 相與： （6）庭下如積水空明 空明： （7）念無(wú)與為樂(lè)者 念： （8）但少閑人如吾兩人者耳 但： 4、給句中的“與”字注音并解釋： （1） 未復(fù)有能與其奇者（ ） （2） 念無(wú)與為樂(lè)者（ ） （3） 相與步于中庭（

25、 ） 5、翻譯句子： （1） 念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。 （2） 庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。 【合作探究】 6、文章運(yùn)用了哪幾種表達(dá)方式，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容具體談一談？ 7、敘述部分分別交代了哪些要素？

26、 8、文章是如何描繪月色的？試把文章中寫月的句子找出來(lái)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)運(yùn)用了什么修辭手法？ 9、在作者寫景的基礎(chǔ)上，我們來(lái)續(xù)寫一句，大家看哪句合適？（1、叢中蛙鳴不斷。2、村中狗吠雞鳴。3、幾處納涼人笑語(yǔ)陣陣。）為什么？ 10、文章的最后一句流露出作者怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合當(dāng)時(shí)的寫作背景具體談?wù)勛约旱南敕ā? 11、你認(rèn)為文中的“閑人”包含了哪兩層意思？ 【精讀精練】 讀《記承天寺夜游》，完成12—16題。 元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步

27、于庭中。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。 12、解釋句中加點(diǎn)的詞。 （1）欣然起行（ ） （2）但少閑人如吾兩人者耳（ ） 13、本文寫景處處扣住“月”字來(lái)寫，正面寫月的句子有 ，側(cè)面寫月的句子有 。 14、本文集中寫景的句子是第 句，其主要內(nèi)容可用4個(gè)字概括為 。 15、這篇文章

28、主要表現(xiàn)了作者 的心境。 【主題閱讀】 閱讀下面一首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。 贈(zèng)劉景文（蘇軾） 荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。 一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。 16詩(shī)中成對(duì)偶的兩句詩(shī)是 。 17這是一首贊詠 的詩(shī)，詩(shī)的表面似乎在贊詠 ，實(shí)際上是用 來(lái)比喻劉景文，頌揚(yáng)他 。 【能力提升】 18、中國(guó)月文化點(diǎn)滴。 （1）月亮的別稱： a、初月：

29、 b、弦月： c、滿月： d、因傳說(shuō)月中有兔和蟾蜍，故稱： （2）寫幾句詠月的古詩(shī)詞。 a、

30、 b、 c、 19、比較《水調(diào)歌頭? 明月幾時(shí)有》與《記承天寺夜游》這兩篇文章，試從文章表達(dá)的思想感情、表現(xiàn)的手法以及語(yǔ)言特色方面，簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱目捶ā?

31、 【教（學(xué)）后記】 第二十七課 答謝中書書 1、陶弘景 華陽(yáng)隱居 南朝梁 山中宰相 2、 頹 競(jìng) y 3、（1）交相輝映 （2）四季 （3）消散 （4）墜落 （5）競(jìng)：爭(zhēng)著；躍：跳躍，這里指跳出水面。 （6）參與，這里指欣賞。 4、（1）對(duì)偶 （2）借代、對(duì)偶 5、（1）

32、山河的壯美，是自古以來(lái)人們共同談賞的。 （2）蒼青的密林和碧綠的竹子，一年四季常青蔥翠。 （3）每當(dāng)傍晚，夕陽(yáng)將落，可見(jiàn)到水中的魚兒競(jìng)相跳躍。 （4）自從謝靈運(yùn)之后，就再也沒(méi)有人能夠欣賞這種奇麗景色了。 6、山川之美，古來(lái)共談 美 7、寫到的景物：高峰、清流、石壁、青林翠竹、曉霧、猿鳥、夕日、沉鱗。描繪：從仰望高峰到俯視清流，然后有些流水兩邊的景物，上下左右都寫完后，又描繪了崖壁上五彩繽紛的色彩，這是靜景描寫；然后“亂”、“競(jìng)”兩字把猿、鳥、魚在大自然中怡然自樂(lè)的神態(tài)描繪得栩栩如生，這是動(dòng)景描寫。 8、結(jié)尾一句表達(dá)出作者帶有自豪之感，期與謝公比肩之意。 9、本文寫景，沒(méi)有僅僅停

33、留在景物的本身，而是抓住景物的靈魂，即自然萬(wàn)物的勃勃生機(jī)，通過(guò)高低、遠(yuǎn)近、動(dòng)靜的變化，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的立體感受，來(lái)傳達(dá)自己與自然融合的生命愉悅，體現(xiàn)了作者酷愛(ài)自然、歸隱林泉的志趣。 10、全文可以分為四層。 第一層(第一句)：總起句，以感慨發(fā)端。 第二層(從“高峰人云”到“四時(shí)俱備”)：描寫山川中靜景之美。 第三層(從“曉霧將歇”到“沉鱗競(jìng)躍”)：描寫大自然中的早晚景象。 第四層(最后兩句話)：感慨自然之美景。 11、山川之美，古來(lái)共談 12、（1）助詞，的 （2）動(dòng)詞，消散 （3）動(dòng)詞，墜落 名詞， 指潛在水中的魚 13、山水相映之美 色彩配合之美

34、 14、（1）同樣的 （2）樹枝 （3）上下，表示大約的數(shù)量 （4）奔馬 （5）爭(zhēng)著向上 15、（1）江面上的風(fēng)停了，煙霧都消散盡，天空和遠(yuǎn)山呈現(xiàn)出相同的顏色。 （2）湍急的水流比箭還快，洶涌的波浪猛似奔馬。 （3）山巒憑借著（高峻的)地勢(shì)，爭(zhēng)著向上，爭(zhēng)相比高遠(yuǎn)；筆直地向上，直插云天，形成了無(wú)數(shù)的山峰。 16、（1）游魚細(xì)石，直視無(wú)礙 （2）奇山異水，天下獨(dú)絕 （3）泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻 （4）鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反 《與朱元思書》參考譯文： 江面上的風(fēng)停了，煙霧都消散盡，天空和群山呈現(xiàn)出同樣的顏色。（我乘著船）隨著江流飄

35、蕩，時(shí)而偏東，時(shí)而偏西，漂漂蕩蕩。從富陽(yáng)到桐廬大約（相距）一百里的水路，奇異的山水，是天下絕無(wú)僅有的。 　　江水都呈青白色，深深的水流清澈得千丈也能見(jiàn)底。游動(dòng)的魚和細(xì)小的石頭可以直接看見(jiàn)。湍急的水流比箭還快，洶涌的波浪猶如飛奔的馬。 　　兩岸的高山，都長(zhǎng)滿了蒼翠的樹木，看上去使人頓生寒意，這些山憑借著（高峻的)地勢(shì)，爭(zhēng)著向上長(zhǎng)，這些山巒仿佛互相都在爭(zhēng)著往高處和遠(yuǎn)處伸展；筆直地向上，直插云天，形成無(wú)數(shù)的山峰。泉水沖激著石頭，泠泠地發(fā)出聲響；美麗的鳥兒互相和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動(dòng)聽(tīng)。（樹上的）蟬兒長(zhǎng)久不斷地鳴唱，（山中的）猿猴也時(shí)刻不住地啼叫。像高飛到天上的鳶那樣極力追求名利的人，看到（這些雄

36、奇的）山峰，也會(huì)平息熱衷于功名利祿的心；那些籌劃政務(wù)、管理世俗之事的人，看到這些優(yōu)美的山谷，也會(huì)流連忘返。橫斜的樹枝在上面遮蔽著，即使在白天，也像黃昏時(shí)那樣昏暗，稀疏的枝條交相掩映，有時(shí)也可以見(jiàn)到陽(yáng)光。 17、（1）③裝訂成冊(cè)的著作　 （2）①寫字；記錄；書寫 （3）④書信 （4）②字體 （5）⑤文件 18、參考示例：小河，少年。青春年少洋溢在小河中間。幸福，僅如此，不必要多少甜美的情景。 記承天寺夜游 1、 蘇軾 子瞻 東坡居士 文忠 北宋 文學(xué)家 書畫家 蘇洵 蘇轍 唐宋八大家 豪放 2、su

37、 qǐn zǎo xng bǎi jiě kōng 3、（1）想要，正要 （2）高興的樣子 （3）于是，就 （4）原來(lái)是 （5）共同，一起 （6）清澈透明 （7）考慮，想到 （8）只是 4、（1）y 參與，這里指欣賞 （2）yǔ 和、跟 （3）yǔ 共同，一起 5、（1）想到?jīng)]有與我同樂(lè)的人，便來(lái)到承天寺尋找張懷民。 （2）月色灑滿庭院，如同積水充滿院落，清澈透明，水中仿佛有藻、荇交叉錯(cuò)雜，原來(lái)是竹、柏樹的影子。 6、①“元豐六年……相與步于中庭——敘述 ②“……蓋竹柏影也” ——描寫 ③“……但少閑人如吾兩人者耳”——議論 7、時(shí)間：元豐六年十月

38、十二日 地點(diǎn)：承天寺中庭 人物：“我”和張懷民 事情的起因：月色優(yōu)美 8、“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。” 運(yùn)用了比喻的修辭手法。 9、學(xué)生分組討論，明確： 這3句，任何一句續(xù)在后面都不合適，破壞了寧?kù)o幽閑、清麗淡雅的氣氛。 10、賞月的欣喜， 貶謫的落寞 ，自我排遣的達(dá)觀。 11、一是指清閑的人，具有閑情雅致的人； 二是指政治生活清閑的人，雖有遠(yuǎn)大政治抱負(fù)卻抑郁不得志的人。 12、（1）高興的樣子 （2）只，只是 13、月色入戶 庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。 14、④ 庭中月色（或：月色如水 月色空明） 15、曠達(dá)（或：豁達(dá)） 16、荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。 17、秋令，晚秋景色之美，“傲霜枝”，孤高傲世的品格。 18、（1）a、銀鉤 玉鉤 b、玉弓 弓月 c、金餅 金盆 玉環(huán) 銀盤 玉盤 金鏡 玉鏡 d、金兔 桂兔 玉兔 金蟾 銀蟾 蟾宮 蟾兔 （2）略 19、只要言之有理即可。