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第7課時 除法估算（1）
【教學(xué)內(nèi)容】
除法估算（教材29頁例8和第31頁練習(xí)六的1~3題）。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.經(jīng)歷估算的過程，探索并總結(jié)估算的一般方法，并能根據(jù)具體情境合理估算。
2.會表達(dá)估算的思路，在解決實際問題的過程中體會估算的價值，培養(yǎng)初步的估算意識。
3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，滲透思想品德教育。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
探索并總結(jié)估算的一般方法，并能根據(jù)具體情境合理估算。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【情景導(dǎo)入】
1.揭示課題“估算”。
2.提問：對于估算，你是怎樣理解的？
學(xué)生回答：“求出大概數(shù)”“要用四舍五入”
2、“是近似的”……
3.談話引入：暑假期間，小麗和爸媽一起外出旅游，在賓館住了三天，看一看有什么需要用估算解決的問題。
導(dǎo)入新課并板書課題。
【新課講授】
1.呈現(xiàn)材料，提出問題。出示例8情景圖，從這些信息中，你從中獲得了哪些信息？
學(xué)生討論后交流、歸納。
閱讀與理解：
（1）要計算每天多少錢，只需要用總錢數(shù)除以天數(shù)就可以了。
（2）“大約”是指大概的意思，就是求出近似數(shù)，估算出來就可以。
2.分析與解答。
探索解決“每天的住宿費(fèi)大約是多少錢？”（圍繞下列建議進(jìn)行）
建議：
①先安靜地想一想，把你的算法記下來。
②再在四人小組里說一說自己的方法。
③選出組內(nèi)最好的方法
3、，準(zhǔn)備匯報。
3.全班交流。
根據(jù)學(xué)生交流情況板書（預(yù)計）：
①267≈÷3=100（元）
每天的住宿費(fèi)大約是100元。
②267≈÷3=90（元）
每天的住宿費(fèi)大約是90元。
4.回顧與反思：
（1）思考：他們這兩種方法都合理嗎？為什么？每天的住宿費(fèi)是比90元多還是少？比80元呢？
學(xué)生討論交流匯報。
（2）歸納小結(jié)：
第2種方法最接近實際結(jié)果。
每天的住宿費(fèi)比90元要少，比80元多。
5.總結(jié)：估算時不僅要好算，還要盡可能接近準(zhǔn)確數(shù)。
【課堂作業(yè)】
1.完成教材第31頁第1題。
先思考怎樣估算，然后獨(dú)立完成后相互交流。
2.比一比，誰算
4、得更合理？
信息①：政教處王老師帶了40張佰元幣準(zhǔn)備給湖嶺鎮(zhèn)三小的孩子們買學(xué)習(xí)和生活用品，先買運(yùn)動鞋，批發(fā)價每雙9元4角，買110雙要付出（）張佰元幣。
信息②：王老師把剩下的7533元分裝在11個紅包內(nèi)，準(zhǔn)備送給11個特別貧困的孩子，每個紅包最多放（）張佰元幣。
信息③：4位老師帶著學(xué)生代表70人前往湖嶺鎮(zhèn)三小。至少要租()輛面包車？（課件中面包車上寫有“限載20人”字樣）
[備選]如果出現(xiàn)每輛車多坐5人租3輛的答案，則進(jìn)行遵守交通規(guī)則的教育。
【課堂小結(jié)】
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
小結(jié)：在實際生活中，我們有時要根據(jù)實際進(jìn)行估算，求取近似數(shù)。
【課后作業(yè)】
1.教
5、材第31頁“練習(xí)五”第2~3題。
2.完成《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)１00分》中本課時練習(xí)。
第7課時除法估算（1）
例8：
問題：每天的住宿費(fèi)大約是多少錢？
理解：（1）要計算每天多少錢，只需要用總錢數(shù)除以天數(shù)就可以了。
（2）“大約”是指大概的意思，就是求出近似數(shù)，估算出來就可以。
解答：①267≈300
300÷3=100（元）
每天的住宿費(fèi)大約是100元。
②267≈270
270÷3=90（元）
每天的住宿費(fèi)大約是90元。
第2種方法更接近實際。
估算時不僅要好算，還要盡可能接近準(zhǔn)確數(shù)。
本節(jié)課的教學(xué)主要讓學(xué)生探究解決問題，發(fā)展解讀信息的能力和解決問題的意識。引領(lǐng)學(xué)生在回顧與反思中加強(qiáng)各種算法的比較，理解在生活實際中估算時不僅要好算，還要盡可能接近準(zhǔn)確數(shù)的原則。
專心---專注---專業(yè)
《除法估算》教案(共3頁)
