2019春六年級數(shù)學下冊《空間與圖形》（第1課時）教案2 （新版）西師大版.doc

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空間與圖形 第1課時 教學內(nèi)容 　　教科書第104頁平面圖形的認識，課堂活動及練習二十一1，2，3題。 教學目標 　　1．使學生牢固掌握常見平面圖形的基本特征，明確概念間的區(qū)別和聯(lián)系。 　　2．繼續(xù)發(fā)展學生的空間觀念，理清平面圖形間的相互聯(lián)系，初步感受事物間的相互聯(lián)系，并完善學生的知識結構。 　　3．初步學會分類整理的方法，培養(yǎng)學生的思維能力及合作意識。 教學重點 　　掌握平面圖形的特征，明確概念間的聯(lián)系和區(qū)別。 教學準備 　　教具：字卡若干（線段、射線、直線、角、三角形、長方形、正方形、平行四邊形、梯形、圓） 教學過程 　一、聯(lián)系實際，引入新課 　　1．談話激趣 　　　談話主題：日常生活中的整理話題。 　　2．遷移導課 　　　教師：生活中我們很多地方用到了整理，整理也是一種非常重要的學習方法。這節(jié)課我們共同整理和復習有關平面圖形的基礎知識。 　　　板書課題：平面圖形的整理復習 　　二、回憶整理，溝通聯(lián)系 　　1．平面圖形的搜集 　　　教師：同學們，回憶一下我們小學階段都學習過哪些平面圖形呢？ 　　　學生回憶搜集小學階段學過的平面圖形。（隨著學生回憶教師黑板上板書，小學階段學過的平面圖形：線段、射線、直線、角、三角形、長方形、正方形、平行四邊形、梯形、圓） 　　2．復習平面圖形的特征 　　　教師：看來我們學過的平面圖形還真不少，這節(jié)課我們重點來整理和復習這些平面圖形的特征。 　　　大家還記得這些平面圖形各自的特征嗎？咱們看著黑板，小組內(nèi)互相說一說這些平面圖形都有什么樣的特征。 　　3．分類整理 　?。?）小組活動。 　　　教師：這些圖形之間有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？老師給黑板上的圖形編上了號，咱們動手來整理一下（只寫編號就行了），寫在作業(yè)本上。在整理的過程中要注意體現(xiàn)這些圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。 　　　學生在本子上進行整理。（選一個小組的同學在黑板上整理） 　　　平面圖形 線 　　　?、倬€段 　　　?、谏渚€ 　　　?、壑本€ 　　　　④角 　　　?、萑切? 　　　?、匏倪呅? 　　　　⑦長方形 　　　?、嗾叫? 　　　?、奁叫兴倪呅? 　　　?、崽菪? 　　　　⑩圓 　?。?）對比交流。 　　　展示整理結果，并說明整理的依據(jù)，其他小組發(fā)表意見，爭論辨析，互相評價，共同建構比較合理的知識結構網(wǎng)絡。 　　4．溝通聯(lián)系 　　（1）討論。 　　　學生小組討論：梯形、平行四邊形、長方形、正方形等四邊形之間，有什么聯(lián)系？如何在圖上表示出來？ 　?。?）交流。 　　　小組發(fā)表意見，通過學生互評、爭論，明確四者之間的聯(lián)系，體會一般與特殊的關系，體會事物既是變化的又是聯(lián)系的。 　　（3）舉一反三。 　　　幾類四邊形之間有這樣的關系？那么三角形又有幾類，它們之間有什么區(qū)別和聯(lián)系呢？（完成三角形的分類：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形；等腰三角形、等邊三角形、不等邊三角形） 角呢？（銳角、直角、鈍角）（并把黑板上的板書補充完整） 　　　線呢？（直線、射線、線段）有關直線的內(nèi)容我們還學習了哪些知識？（平行線、垂線）什么是平行線？垂線？ 　　　 　三、鞏固練習，加深理解 　　1．判斷下列說法是否正確（小黑板出示第110頁１題） 　　　教師：注意第５題，對軸對稱圖形的掌握情況，和第６題對三角形拼圖準確判斷。 　　2．完成教科書第104頁的課堂活動１，２題 　　3．完成課堂作業(yè)第110頁第2，3題 　四、課堂總結 　　教師：通過今天的學習你有什么收獲？ 　　　五、歸納總結，拓展延伸 　　師生共同完善黑板上的知識樹，四邊形除了黑板上的幾種之外還有嗎？同學們認為還有哪些地方不完整？為什么？小學階段我們只是研究了一小部分規(guī)則的平面圖形，其余的平面圖形在今后的學習中將會遇到。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁