《作文素材教案【《內(nèi)戰(zhàn)烽火》教案素材】》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《作文素材教案【《內(nèi)戰(zhàn)烽火》教案素材】（13頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、作文素材教案【《內(nèi)戰(zhàn)烽火》教案素材】
重慶談判簽訂的雙十協(xié)定是以國共兩黨協(xié)商的方式產(chǎn)生的一個(gè)正式的文件，有利于人民，蔣介石被迫承認(rèn)了和平團(tuán)結(jié)的方針，使我黨在政治上獲得了極大的主動(dòng)，在人民面前表現(xiàn)出和平的誠意，在國民黨統(tǒng)治區(qū)和各民主黨派中擴(kuò)大了影響。
下面就是小編給大家?guī)淼摹秲?nèi)戰(zhàn)烽火》教案，希望能幫助到大家! 人教版八年級(jí)上冊(cè)歷史《內(nèi)戰(zhàn)烽火》教案 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)技能 通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)前后的基本史實(shí)，包括抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，美帝國主義支持國民黨陰謀發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn);重慶談判和《雙十協(xié)定》;全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā);轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北;劉鄧大軍挺進(jìn)大別山。
培養(yǎng)學(xué)生初步形成在獨(dú)立思考
2、的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別圖畫的基本技能，初步具備通過圖畫獲取知識(shí)、處理歷史信息的能力。
過程方法 運(yùn)用多媒體手段與教師生動(dòng)講述相結(jié)合的方法，使學(xué)生對(duì)重慶談判、解放戰(zhàn)爭(zhēng)中雙方激烈斗爭(zhēng)的場(chǎng)面有直觀、形象和生動(dòng)的認(rèn)識(shí)。
通過討論、辯論和回答問題等形式，培養(yǎng)學(xué)生探索性和合作性學(xué)習(xí)的精神。
情感態(tài)度與價(jià)值觀 使學(xué)生確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志。
維護(hù)和平民主的自覺性，并增強(qiáng)對(duì)黨的熱愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 1.重慶談判 2.挺進(jìn)大別山。
教學(xué)難點(diǎn) 挺進(jìn)大別山的正確性;;戰(zhàn)局發(fā)生變化、由守轉(zhuǎn)攻時(shí)機(jī)成熟 教學(xué)工具 多媒體工
3、具 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 播放放電影《重慶談判》片斷) 同學(xué)們，剛才，我們看到的是《重慶談判》的一個(gè)片斷，在影片中，我們看到的是中國近代的兩個(gè)對(duì)手;;毛澤東和蔣介石坐到了一塊。
我們知道，這兩個(gè)不同黨派的代表人是有血海深仇的。
是什么原因讓他們兩個(gè)坐到了一起?他們坐到一起是為了什么?結(jié)果怎樣?下面我們來看具體內(nèi)容。
探究新課 多媒體展示圖片： 圖片一：美國援助國民黨的軍事裝備 圖片二：美國教官幫助訓(xùn)練國民黨軍隊(duì) 圖片三：美軍在塘沽登陸 圖片四：美國飛機(jī)空運(yùn)國民黨軍隊(duì)到內(nèi)戰(zhàn)前線 問題： (1)這些圖片反映的歷史事實(shí)是什么? 抗戰(zhàn)勝利后，在蔣介石的要求下
4、，美國幫助蔣介石的要求下，美國幫助蔣介石運(yùn)兵，準(zhǔn)備進(jìn)攻解放區(qū) (2)美國的目的是什么 ? 把中國變成他的殖民地 一、 重慶談判 問題1、蔣介石既然已定下內(nèi)戰(zhàn)的方針，為什么還三次電邀毛澤東赴重慶談判?蔣介石打了什么如意算盤?(多媒體出示材料) (蔣介石提出談判的主要原因是爭(zhēng)取準(zhǔn)備內(nèi)戰(zhàn)的時(shí)間，欺騙國內(nèi)外輿論。
其真實(shí)意圖是：一方面，如果毛澤東去了，就可以利用機(jī)會(huì)準(zhǔn)備內(nèi)戰(zhàn)，并誘使共產(chǎn)黨交出人民軍隊(duì)和解放區(qū)政權(quán)，以實(shí)現(xiàn)他的軍令統(tǒng)一的目的。
) 問題2：如果你是毛澤東，你會(huì)不會(huì)去參加重慶談判?說說你的理由。
(學(xué)生可以有多種判斷，但是要講清楚原因) 多媒體出示圖片：
5、 圖片一：毛澤東回復(fù)蔣介石電文手稿 圖片二：毛澤東離開延安飛赴重慶 教師總結(jié)：中國共產(chǎn)對(duì)局勢(shì)有清楚的認(rèn)識(shí)，知道蔣介石假和平、真內(nèi)戰(zhàn)的陰謀，但還是決定去。
原因何在讓我們來看一則材料： 多媒體出示圖片 圖片一：毛澤東、周恩來、王若飛抵達(dá)重慶，受到各界人士熱烈歡迎 圖片二：毛澤東與蔣介石在重慶的合影 問題3、重慶談判最大的成果是什么? 簽定了和平建國的雙十協(xié)定 圖片三：雙十協(xié)定原稿影印件 然后師生一同結(jié)合教材，分析雙十協(xié)定的主要內(nèi)容，還有哪兩大問題沒能達(dá)成協(xié)議? (軍隊(duì)和解放區(qū)政權(quán)的核心問題未能達(dá)成協(xié)議) 問題4：重慶談判有何歷史意義? 問題5：為什么說：雙十協(xié)定鑒訂
6、后，蔣介石再要發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)，就將在政治上處于被動(dòng)地位? 圖片四：重慶談判結(jié)束，重慶各界人士前往機(jī)場(chǎng)送行 教師講述：重慶談判簽訂的雙十協(xié)定是以國共兩黨協(xié)商的方式產(chǎn)生的一個(gè)正式的文件，有利于人民，蔣介石被迫承認(rèn)了和平團(tuán)結(jié)的方針，使我黨在政治上獲得了極大的主動(dòng)，在人民面前表現(xiàn)出和平的誠意，在國民黨統(tǒng)治區(qū)和各民主黨派中擴(kuò)大了影響。
如果國民黨破壞協(xié)定，發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)，就在全國、全世界面前輸了理，失去了人心。
二、 全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā) 教師講述1946年6月，蔣介石撕毀雙十協(xié)定，對(duì)中原解放區(qū)發(fā)動(dòng)瘋狂進(jìn)攻，全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。
解放戰(zhàn)爭(zhēng)開始時(shí)的國共兩黨力量對(duì)比 問題1：面對(duì)敵強(qiáng)我弱的形勢(shì)，中
7、共采取了怎樣的對(duì)策? 多媒體出示圖片 圖片：毛澤東率領(lǐng)黨中央和人民解放軍總部轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北 教師總結(jié)：國民黨軍隊(duì)20多萬人，大舉進(jìn)攻陜甘寧解放區(qū)。
當(dāng)時(shí)在陜北的解放軍只有2萬多人，眾寡懸殊，中共中央主動(dòng)撤出延安。
問題2：你認(rèn)為國民黨的說法對(duì)嗎?談?wù)勀愕目捶ā?
問題3：這首打油詩發(fā)生在哪個(gè)解放區(qū)?你能說說當(dāng)時(shí)的情況嗎? 三、 挺進(jìn)大別山;;戰(zhàn)略反攻 導(dǎo)語：1947年8月8日，劉鄧大軍突然甩開敵人，分三路向南疾馳，開始了千里躍進(jìn)的壯舉。
8月8日涉過了黃泛區(qū)(黃泛區(qū)寬約八九十里，積水污泥沒膝) 8月23日，解放軍以無比的英勇殺出一條血路，用木板、高粱稈等做渡
8、江工具，劉伯承不顧炮火，親臨先頭部隊(duì)指揮所，終于打破了蔣軍的堵截，勝利渡過了黃河。
多媒體出示圖片 圖片一：三路大軍挺進(jìn)中原 圖片二：1947年8月，劉鄧大軍穿過人煙稀少、遍地積水的黃泛區(qū) 圖片三：劉伯承登上大別山三角峰 問題1：為什么選擇中原地區(qū)作為反攻的突破口? 問題2：(1)像一把尖刀插入敵人胸膛的戰(zhàn)略部署指的是什么? (2)敵人胸膛指的是哪里? (3)這一戰(zhàn)略部署有什么意義? 課后小結(jié) 課內(nèi)練習(xí)： 1、抗戰(zhàn)勝利后，積極支持蔣介石發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)的國家是( ) A美國 B法國 C英國 D日本 3、1945年蔣介石邀請(qǐng)毛澤東到重慶進(jìn)行和平談判的目的是( ) A討
9、論停戰(zhàn)問題 B作內(nèi)戰(zhàn)準(zhǔn)備 C爭(zhēng)取國內(nèi)和平籌備 D政治協(xié)商會(huì)議 答案：A B B 4、列本課大事年表。
參考答案：(1)1945年8月，毛澤東到重慶談判。
1945年10月，國共簽訂雙十協(xié)定。
(2)1946年6月，全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。
(3)1947年3月，國民黨軍隊(duì)重點(diǎn)進(jìn)攻陜北，中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北開始。
(4)1947年夏，劉鄧開始挺進(jìn)大別山，后開辟大別山根據(jù)地。
板書 第17課 內(nèi)戰(zhàn)烽火 一、重慶談判;;爭(zhēng)取和平民主斗爭(zhēng) 二、戰(zhàn)略防御 1、 內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā) 2、 轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北 三、戰(zhàn)略進(jìn)攻;;挺進(jìn)大別山 (3)1947年3月，國民
10、黨軍隊(duì)重點(diǎn)進(jìn)攻陜北，中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北開始。
(4)1947年夏，劉鄧開始挺進(jìn)大別山，后開辟大別山根據(jù)地。
內(nèi)戰(zhàn)烽火教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)前后的基本史實(shí),包括抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后,美帝國主義支持國民黨陰謀發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn); 重慶談判和《雙十協(xié)定》;全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā);轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北;劉鄧大軍挺進(jìn)大別山。
培養(yǎng)學(xué)生初步形成在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別圖畫的基本技能,初步具備通過圖畫獲取知識(shí)、處理歷史信息的能力。
教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn):1.重慶談判 2.挺進(jìn)大別山。
難點(diǎn):挺進(jìn)大別山的正確性;;戰(zhàn)局發(fā)生變化、由守轉(zhuǎn)攻
11、時(shí)機(jī)成熟 教學(xué)過程 【導(dǎo)入】 直接導(dǎo)入本課,提示學(xué)生內(nèi)戰(zhàn)發(fā)生在國共之間,并板書,請(qǐng)出本課虛構(gòu)設(shè)計(jì)人物張銘進(jìn)入本課 【活動(dòng)】一、重慶談判 多媒體展示圖片: 圖片一:抗戰(zhàn)勝利,人民慶?；顒?dòng) 繼續(xù)播放: 圖片一:美國援助國民黨的軍事裝備 圖片二:美國教官幫助訓(xùn)練國民黨軍隊(duì) 圖片三:美軍在塘沽登陸 圖片四:美國飛機(jī)空運(yùn)國民黨軍隊(duì)到內(nèi)戰(zhàn)前線 問題: (1)這些圖片反映的歷史事實(shí)是什么? 抗戰(zhàn)勝利后,在蔣介石的要求下,美國幫助蔣介石的要求下,美國幫助蔣介石運(yùn)兵,準(zhǔn)備進(jìn)攻解放區(qū) (2)美國的目的是什么 ? 把中國變成他的殖民地 學(xué)生活動(dòng):觀看圖片回答問題 通過真實(shí)的圖片資
12、料讓學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后,美帝國主義幫助蔣介石搶奪抗戰(zhàn)勝利果實(shí)的事實(shí)。
【講授】一、重慶談判 問題1、蔣介石既然已定下內(nèi)戰(zhàn)的方針,為什么還三次電邀毛澤東赴重慶談判?蔣介石打了什么如意算盤?(多媒體出示材料) 蔣介石提出談判的主要原因是爭(zhēng)取準(zhǔn)備內(nèi)戰(zhàn)的時(shí)間,欺騙國內(nèi)外輿論。
其真實(shí)意圖是:一方面,如果毛澤東去了,就可以利用機(jī)會(huì)準(zhǔn)備內(nèi)戰(zhàn),并誘使共產(chǎn)黨交出人民軍隊(duì)和解放區(qū)政權(quán),以實(shí)現(xiàn)他的軍令統(tǒng)一的目的。
問題2:如果你是毛澤東,你會(huì)不會(huì)去參加重慶談判?說說你的理由。
(學(xué)生可以有多種判斷,但是要講清楚原因) 多媒體出示圖片: 圖片二:毛澤東離開延安飛赴重慶
13、 教師總結(jié):中國共產(chǎn)對(duì)局勢(shì)有清楚的認(rèn)識(shí),知道蔣介石假和平、真內(nèi)戰(zhàn)的陰謀,但還是決定去。
學(xué)生活動(dòng):學(xué)生閱讀教材和圖片并結(jié)合教材,通過討論得出多種結(jié)論。
設(shè)計(jì)意圖: 通過假設(shè)法讓學(xué)生感知毛澤東會(huì)不會(huì)到重慶談判。
通過真實(shí)的圖片和材料讓學(xué)生了解毛澤東到重慶談判的原因。
【講授】一、重慶談判 多媒體出示圖片 圖片一:毛澤東、周恩來、王若飛抵達(dá)重慶,受到各界人士熱烈歡迎 圖片二:毛澤東與蔣介石在重慶的合影 問題3、重慶談判最大的成果是什么? 簽定了和平建國的雙十協(xié)定 圖片三:雙十協(xié)定原稿影印件 教師講述:重慶談判簽訂的雙十協(xié)定是以國共兩黨協(xié)商的
14、方式產(chǎn)生的一個(gè)正式的文件,有利于人民,蔣介石被迫承認(rèn)了和平團(tuán)結(jié)的方針,使我黨在政治上獲得了極大的主動(dòng),在人民面前表現(xiàn)出和平的誠意,在國民黨統(tǒng)治區(qū)和各民主黨派中擴(kuò)大了影響。
如果國民黨破壞協(xié)定,發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn),就在全國、全世界面前輸了理,失去了人心。
學(xué)生活動(dòng):學(xué)生閱讀教材和圖片并結(jié)合教材,通過討論得出多種結(jié)論 設(shè)計(jì)意圖: 通過創(chuàng)設(shè)情境,將學(xué)生引入當(dāng)時(shí)的歷史。
師生共同討論、探究 蔣介石邀請(qǐng)毛澤東赴重慶談判的目的和毛澤東冒險(xiǎn)去重慶談判的原因,學(xué)會(huì)用歷史的眼光來分析歷史問題,認(rèn)識(shí)國民黨反動(dòng)派的反動(dòng)本質(zhì),理解中共為爭(zhēng)取和平民主作出的努力 【講授】二、全面內(nèi)戰(zhàn) 教師講述194
15、6年6月,蔣介石撕毀雙十協(xié)定,對(duì)中原解放區(qū)發(fā)動(dòng)瘋狂進(jìn)攻,全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。
解放戰(zhàn)爭(zhēng)開始時(shí)的國共兩黨力量對(duì)比 問題1:面對(duì)敵強(qiáng)我弱的形勢(shì),中共采取了怎樣的對(duì)策? 多媒體出示圖片 圖片:毛澤東率領(lǐng)黨中央和人民解放軍總部轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北 1947年3月,蔣介石軍隊(duì)對(duì)陜甘寧解放區(qū)進(jìn)行重點(diǎn)進(jìn)攻。
中共中央決定撤離延安,在國民黨占領(lǐng)延安后,他們得意地說:當(dāng)年毛澤東在瑞金,被我們打的長(zhǎng)征,跑到陜北,現(xiàn)在在延安,又被我們打得被迫長(zhǎng)征了。
教師總結(jié):國民黨軍隊(duì)20多萬人,大舉進(jìn)攻陜甘寧解放區(qū)。
當(dāng)時(shí)在陜北的解放軍只有2萬多人,眾寡懸殊,中共中央主動(dòng)撤出延安。
學(xué)生活動(dòng):閱
16、讀材料,結(jié)合教材回答。
設(shè)計(jì)意圖:通過圖片和材料,讓學(xué)生去探究歷史真相,了解中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北的史實(shí),思考中共中央主動(dòng)撤出延安和人民解放軍粉碎敵人進(jìn)攻的原因,初步認(rèn)識(shí)是由于中共執(zhí)行了正確的作戰(zhàn)方針和方法,黨的正確領(lǐng)導(dǎo)是革命取勝的法寶之一 【講授】三、 挺進(jìn)大別山;;戰(zhàn)略反攻 導(dǎo)語:1947年8月8日,劉鄧大軍突然甩開敵人,分三路向南疾馳,開始了千里躍進(jìn)的壯舉。
8月8日涉過了黃泛區(qū)(黃泛區(qū)寬約八九十里,積水污泥沒膝) 8月23日,解放軍以無比的英勇殺出一條血路,用木板、高粱稈等做渡江工具,劉伯承不顧炮火,親臨先頭部隊(duì)指揮所,終于打破了蔣軍的堵截,勝利渡過了黃河。
17、多媒體出示圖片 圖片一:三路大軍挺進(jìn)中原 圖片二:1947年8月,劉鄧大軍穿過人煙稀少、遍地積水的黃泛區(qū) 圖片三:劉伯承登上大別山三角峰 問題1:為什么選擇中原地區(qū)作為反攻的突破口? 毛澤東對(duì)這一次戰(zhàn)略部署作了生動(dòng)的比喻:蔣介石把它的主要兵力集中了陜北、山東,搞重點(diǎn)進(jìn)攻,好比兩個(gè)拳頭一張,胸膛就露出來了。
劉伯承也說這樣的兵力部署很像一個(gè)啞鈴,兩頭粗,中間細(xì),兩頭力量強(qiáng),還有優(yōu)勢(shì);中間力量弱,處于防御。
我們就攻其薄弱的部分,從中央突破,像一把尖刀插入敵人胸膛。
問題2:(1)像一把尖刀插入敵人胸膛的戰(zhàn)略部署指的是什么? (2)敵人胸膛指的是哪里? (3)這一戰(zhàn)略部署有什么意義? 毛澤東指出:這是一個(gè)歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn),這是蔣介石二十年反革命統(tǒng)治由發(fā)展到消滅的轉(zhuǎn)折點(diǎn).這是一百多年以來帝國主義在中國的統(tǒng)治由發(fā)展到消滅的轉(zhuǎn)折點(diǎn). 學(xué)生活動(dòng): 學(xué)生閱讀教材,結(jié)合教材回答。
劉鄧大軍開辟大別山根據(jù)地,嚴(yán)重威脅了國民黨統(tǒng)治中心南京和湖北重鎮(zhèn)武漢.其他各戰(zhàn)場(chǎng)的人民解放軍也轉(zhuǎn)入進(jìn)攻. 設(shè)計(jì)意圖:充分利用圖片和圖表給學(xué)生最直觀的展示,使學(xué)生了解劉鄧大軍挺進(jìn)大別山的史實(shí),探究劉鄧大軍挺進(jìn)大別山是人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)開始轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻的原因,從而學(xué)會(huì)從不同角度思考問題,學(xué)會(huì)解決歷史問題的一些基本方法。
作文素材教案【《內(nèi)戰(zhàn)烽火》教案素材】
