2014江蘇省中小學教師心理健康網(wǎng)絡知識競賽答案(初中試卷)(共20頁)

《2014江蘇省中小學教師心理健康網(wǎng)絡知識競賽答案(初中試卷)(共20頁)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2014江蘇省中小學教師心理健康網(wǎng)絡知識競賽答案(初中試卷)(共20頁)（21頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 2014江蘇省中小學教師心理健康網(wǎng)絡知識競賽答案（初中試卷） 注：藍色字是我沒做對的，請自己百度查找答案。 （第一套） 一、判斷題 1.心理教育課主要解決和處理共性的、典型性問題。 正確 2.教師職業(yè)幸福感是教師職業(yè)生活的重要內(nèi)容，也是衡量工作生活質(zhì)量的重要指標。 正確 3.學校心理健康教育的情感目標主要包括培養(yǎng)學生的社會性情感品質(zhì)和增強其情感調(diào)控能力。 正確 4.因為孩子玩游戲會成癮，所以要嚴格控制孩子，不讓其玩任何游戲。 錯誤 5.心理健康教育的重點應是關注學生在家庭、學校教育中出現(xiàn)的各種問題。 錯誤 6.凱利三維歸因理論

2、中的一致性是指行為者的行為始終不變，保持一致。 錯誤 7.在幫助那些有著共同成長課題和類似心理困擾的人時，團體輔導是一種經(jīng)濟而有效的方法。 正確 8.自主性的發(fā)展是自我意識發(fā)展的重要方面，也是人格成熟的標志。 正確 9.一般來說，團體輔導對象為中學生，新生班更合適。 正確 10 .學校也是一個社會，要幫助學生學習應付復雜的人際關系 。 正確 11.學生在學校中的唯一任務或者是主要任務就應當是學習和考試。 錯誤 12.以某種假設開始的詢問屬于間接式詢問。 錯誤 13.班級活動和課堂教學是學校教育的兩個重要的途徑，它們相輔相成，又相對獨立。 正確 14.團體輔導

3、方案設計中不需要搜索相關文獻與資料。 錯誤 15.一般來說，個體的動機水平、情緒喚醒和壓力水平越高，個體的學習和工作效率也就越高。 錯誤 16.A型人格的最關鍵特征是敵意。 正確 17.大腦并不是對事物進行被動地記錄，它積極地儲存和喚起記憶。 正確 18.發(fā)展性原則是指教師要以發(fā)展的眼光看待學生，不僅要善于發(fā)現(xiàn)學生身上出現(xiàn)的問題，更要把握學生的過去，很好地預測學生將來可能出現(xiàn)的問題。 正確 19.我們在判斷青少年、中學生是否心理健康時應當注意采用發(fā)展性標準，發(fā)展性標準是一個動態(tài)性的標準。 正確 20.人們只運用了他們大腦的20%，人們可以更多地運用它。 錯誤

4、 二、單選題 21.中學生常見心理問題的主要表現(xiàn)： 三個都是 22.中學生不愿把自己的內(nèi)心世界輕易地像不了解自己的人透露，另一方面，他們又迫切期望別人的理解，希望得到成人幫助或與同年人的傾談思想。這表現(xiàn)出中學生： 心理閉鎖性與渴求理解的矛盾 23.辨認自身或他人壓力的關鍵是 了解反常情緒反應以及相關的行為變化 24.根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，中學生處在生涯發(fā)展的 探索階段 25.學校心理健康教育活動設計中，是單個集體活動組成集體活動，具有主題鮮明、內(nèi)容豐富的特點，這體現(xiàn)了： 系統(tǒng)性原則 26.關注學生的需要，根據(jù)學生具體存在的問題來

5、制定心理健康教育課的主題，這體現(xiàn)了心理健康教育課程設計的什么原則？ 以學生為中心 27.在記憶甲午戰(zhàn)爭的年代“1894”年時，記憶為“一把揪死”，來提高記憶效率，這采取了（ ）記憶方法。 諧音法 28.七年級團體輔導活動的主要目標是提高學生的解決學生的生活問題（ ）能力 獨立 29.可信的測驗未必有效，有效的測驗（ ）。 必定可信 30.建立安全信任的團體氣氛屬于班級團隊形成的（ ）。 初級階段 31.心理健康教育的系列目標不包括 完善 32.我國古代哲學孟子曾講過“君子有三樂”，其中“得天下英才而教育之”既是一“樂”，這說明教師職業(yè)幸

6、福來源之一的 來源于學生的成才 33.大心理健康教育觀首先是一種教育（ ） 思想 34.教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠會產(chǎn)生一系列的危害，如：人際關系敏感、疏離、退縮，摩擦增多。情緒憂郁并具有攻擊性，出現(xiàn)粗暴的體罰、急躁的情緒，將負性情緒發(fā)泄給學生，這些表現(xiàn)主要表現(xiàn)在（ ）方面。 人際關系 35.下列練習中屬于增強團體合作意識的是（ ） 信任之旅 信任圈 解開千千結(jié)（解手鏈） 啞口無言 36.在考試焦慮量表中，對得分在（ ）分者，有必要采取防治措施。 50 30 60 40 37.成長中的青少年更關注（ ）對自己的評價。

7、 同伴 38.心理健康教育的宗旨是（ ） 基于關懷學生和教師，從學校組織和環(huán)境對師生健康發(fā)展的影響看學校教育中的心理學問題及其處置的策略與方法。 39.一位諾貝爾獎金獲得者W.W.葉茲說：“教育不是把一桶水注滿，而是點燃一堆火焰”，這句話告訴我們一位優(yōu)秀的教師要具備的特質(zhì)是 要教學生以智慧 40.危機干預團體輔導的最佳時間為( ) 一周內(nèi) 24小時內(nèi) 3天內(nèi) 一周之內(nèi) 三、多選題 41.青春期學生的心理特點有：（ ） 處于心理斷乳期 開始出現(xiàn)許多成人的需求 仍然有兒童期的特點 42.“舉一反三”和“觸類旁通”指的是

8、 發(fā)現(xiàn)學習 學會學習 創(chuàng)造性 學習遷移 43.以下屬于心理健康教育課開設目標的是 傳授心理健康知識 全面提高心理健康水平 提高學習成績 44.在運用觀察法進行教育研究時要注意 做好觀察前的準備工作 注意觀察與分析相結(jié)合 堅持觀察的客觀性 善于抓住觀察對象的偶然的或者特殊的反應 45.下列屬于心理評估的途徑的有（ ） 心理測驗 面談 觀察 46.根據(jù)中學生青春期特點采取的教育引導措施有（ ） 理解學生青春期帶來的躁動不安，增加疏導 協(xié)助社會增加對青春期兒童青少年的理解和關愛 47.

9、國內(nèi)外研究表明，職業(yè)倦怠的三個核心特征為 低個人成就感，即個體評價自我的意義與價值的傾向降低 情緒衰竭，個人情緒感情處于極度疲勞狀態(tài)，工作熱情完全喪失 去個性化，個體出現(xiàn)消極、否定或者麻木不仁的態(tài)度 48.組織學生對教室進行包裝，美化教室的同時起到教育意義，這體現(xiàn)了班級文化建設的哪些方面 行為文化 物質(zhì)文化 制度文化 精神文化 49.以下選項哪些屬于自負的表現(xiàn)？（ ） 過度防衛(wèi)，有明顯的嫉妒心 看不起別人，總認為自己比別人強很多 自視過高，認為自己非常了不起，別人都不行 50.班級文化由哪些方面構(gòu)成？ 制度文化 物

10、質(zhì)文化 精神文化 行為文化 （第二套） 一、判斷題 1.壓力是指正在經(jīng)歷的被知覺為威脅個體生理和心理健康和快樂的事件。 正確 2.心理頑強是指個體即使在面對重要的壓力事件時也不會在身體上或情緒上受到干擾和妨礙。 正確 3.在幫助那些有著共同成長課題和類似心理困擾的人時，團體輔導是一種經(jīng)濟而有效的方法。 正確 4.心理健康教育可以學科化。 錯誤 5.青春期和升學壓力是初中生心理發(fā)展過程中非常重要的兩個影響因素。 正確 6.教師切忌把心理健康課上成知識的灌輸課，心理健康課程是一種活動體驗課程。 正確 7.人們憂郁或是

11、痛苦時常常雙手抱頭，其實人的這類情緒一般發(fā)自人類大腦的右半球。 錯誤 8.學習是人永無止境的需要，這是人與其他動物的根本區(qū)別。 正確 9.教師職業(yè)倦怠指從教師由職評、公開課、繁瑣的教育教學工作等因素所造成的壓力，表現(xiàn)出的對所教師職業(yè)的消極態(tài)度和行為，是一種正常的、普遍存在的心態(tài)和現(xiàn)象，我們不必在意和理會。 錯誤 10.壓力通過減少與健康相關的積極行為，同時增加消極行為而間接影響健康。 正確 11.咨詢師的個人常識經(jīng)驗運用到咨詢過程中，能夠達到比較好的咨詢效果。 錯誤 12.在溝通當中，最重要的是溝通的內(nèi)容，而不是人。 錯誤 13.學生心理

12、檔案可以納入學生的政治檔案。 錯誤 14.教師的職責是將學生的利益最大化，自己存在的價值可以被忽略。 錯誤 15.班級屬于學生和老師。班級既是一個群體，又是一個社會組織，所以班級團隊建設需要兼顧到這兩個方面的特性 正確 16.兒童在經(jīng)歷挫折時，會產(chǎn)生憤怒并表現(xiàn)出攻擊性行為；成人的攻擊性更多表現(xiàn)為身體攻擊，而非言語攻擊。 錯誤 17.情緒喚醒水平的調(diào)節(jié)主要是調(diào)節(jié)過高的喚醒水平和強烈的情感體驗。 正確 18.我們在溝通時可以選擇不同的自我狀態(tài)，不要被限制在某一個固定的自我狀態(tài)中。 正確 19.在個案輔導過程中，心理輔導人員要絕對遵循保密原則。

13、 錯誤 20.心理健康教育中體驗性活動原則告訴我們讓學生知道與體驗感受是一樣的。 錯誤 二、單選題 21.“科教興國”、“百年大計，教育為本”等戰(zhàn)略的提出，為教師社會地位的提高提供了堅實的制度保障。這確保了教師職業(yè)幸福來源的 來源于社會的認同 22.小明每次遇到挫折或者做錯事后，總是責備自己，認為都是因為自己的能力不足才導致了不好的結(jié)果，以后再遇到類似的事情，自己肯定還是做不好。小明屬于（ ）歸因風格。 悲觀型 23.我國古代哲學孟子曾講過“君子有三樂”，其中“得天下英才而教育之”既是一“樂”，這說明教師職業(yè)幸福來源之一的 來源于學生的成才

14、 24.培養(yǎng)學生勇于面對人生挑戰(zhàn)的態(tài)度，提高承受挫折和適應環(huán)境的能力，這屬于心理健康教育中的（ ）。 人格輔導 25.（ ）是指個人在生涯發(fā)展歷程中，對自身各種物質(zhì)以及外界進行探索，以逐漸形成生涯決策，并建立生涯目標，擬定實現(xiàn)目標的工作、教育、培訓計劃和行動方案的過程。 生涯規(guī)劃 26.“啞口無言”和“信任之旅”等活動通常適用于哪個班級的發(fā)展階段？ 過渡階段 27.華明在初二期中考試時成績?yōu)榘嗉?4名，期末考試時成績下降到30名，由于成績的下降，華明受到了家長的批評和責罵。那么對學生學習成績的起落，應該如何正確對待？ 是一種正常的狀態(tài)，是成長的契機 2

15、8.當你的學生跟你說：“這段時間做什么事情都沒有興趣，上課注意力也不能集中，我覺得學習要跟不上了，不知道怎么了…….”，這時，你應該如何應對，幫助他走出困惑。 先設身處地地體會學生的心理感受，再進一步的溝通交流 29.沖突產(chǎn)生于兩種內(nèi)在需要或動機相對立時。在我們的日常生活中，最突出的也較難解決的沖突是： 獨立性與依賴性的沖突 30.因社會交往不良而形成的壓力源屬于 社會性壓力源 31.當生活環(huán)境的條件改變時，個體試圖采用忍耐環(huán)境的這種適應方式是（）。 消極適應 32.教師在教學過程中，可以通過樹立“三好學生”來教育學生，這是運用了 真實性榜樣

16、 33.“策略式教學”不但知道“教什么”，也知道“怎么教”，更知道（ ） 如何有效地教 34.在學校心理健康教育中，團體輔導主要用來（ ） 預防心理行為問題的發(fā)生 35.發(fā)現(xiàn)新天然放射性元素“釙”的科技代表人物是 居里夫人 36.個案輔導中最重要的原則是 保密原則 37.建立相互信任彼此接納的團體練習有 信任之旅（盲走） 38.某教師在心理輔導過程中出現(xiàn)諸如“你有自戀傾向”、“你的行為方式是病態(tài)的”等言語，這是屬于共情障礙中的哪一種表現(xiàn) 貼標簽和下診斷 39.一般的團體輔導室不會有 大圓桌 40.信度只受（ ）的影響

17、 隨機誤差 三、多選題 41.常見的人格測驗有 16PF MMPI EPQ 42.生涯規(guī)劃的金字塔程式包括三個層面，分別是（ ） 決策規(guī)劃 執(zhí)行加工 知識 43.教師勞動的特點為 復雜性 示范性 長期性 創(chuàng)造性 44.下面哪些物質(zhì)與愉快教學沒有關系？ 血清素 內(nèi)啡肽 多巴胺 乙酰膽堿 45.名師成長的行為機制包括 勇于實踐 勤于反思 善于學習 46.皮杜費薩提出：學校心理健康教育對學生的具體關注包括（ ） 協(xié)助學生的職業(yè)發(fā)展 處理個人的情緒問題 自

18、我了解與自我接納 學習去應付復雜的人際關系 達到適當?shù)膶W業(yè)水平 發(fā)展一些實際有效的抉擇方法 47.教師所面臨的人際關系壓力包括 師生關系 同事關系 自己的家庭壓力 與家長關系 48.教育生態(tài)觀具有哪些特性？ 自主獨立性 整體和諧型 動態(tài)開放性 真實有效性 49.學生早戀或者與異性交往過密，可能存在的原因有哪些？ 不良的師生關系 沉重的學習壓力 喪失功能的家庭教育 長期的學業(yè)失敗 50.教師在設計和組織心理健康活動課時要遵循參與性原則，堅持此項原則，應注意哪些？ 保證給每個學生機會

19、 教師以平等的身份參與活動 教師要允許不同意見存在 教師應當自覺地、主動地以多樣性的形式適應不同學生需求 （第三套） 一、判斷題 1.在溝通當中，最重要的是溝通的內(nèi)容，而不是人。 錯誤 2.教育程度高的教師相對于教育程度低的教師更不容易發(fā)生職業(yè)倦怠的現(xiàn)象 錯誤 3.心理檔案通常包括檔案建立、檔案管理和檔案應用三個模塊。 正確 4.教師的職責是將學生的利益最大化，自己存在的價值可以被忽略。 錯誤 5.一個想要自殺的人開始表現(xiàn)慷慨并和他人分享個人財產(chǎn)，表明這個人有好轉(zhuǎn)和恢復的跡象。 錯誤 6.班主任是班級的促進者、陪伴者

20、、帶領者，更是組織者。 正確 7.人的全面發(fā)展包括心理性發(fā)展和生理性發(fā)展。 錯誤 8.溝通發(fā)生在兩個人之間，無論刺激發(fā)出者和刺激接收者均需同時關注雙方。 正確 9.韋爾奇：“你們“知道”了，但是我們“做到”了”，這個經(jīng)典的話語使我們的工商精英大受啟發(fā)。 正確 10.心理咨詢師是靠自己的經(jīng)驗幫助來訪者的心理工作者。 錯誤 11.通常因負性事件的發(fā)生而責備自己，相信諸如此類的事情會毫無疑問再次發(fā)生，而且讓這些事情影響自己生活中的很多方面，這類人的歸因風格屬于樂觀型。 錯誤 12.學生的學習心理具有時代特征。 正確 13.學校

21、心理健康教育與家庭心理健康教育是“一唱一和”的關系。 正確 14.心理健康活動課是一門使學生獲得心理體驗的課程。 正確 15.在學生生涯規(guī)劃的自我探索過程中，要考慮到“想不想”、“能不能”、“適合不適合”等幾個問題。 正確 16.心理健康教育是一項專業(yè)性的工作，可以照搬心理咨詢的模式 錯誤 17.升學與擇業(yè)心理健康教育不屬于中學生心理健康教育的基本內(nèi)容。 錯誤 18.教師職業(yè)幸福感是教師職業(yè)生活的重要內(nèi)容，也是衡量工作生活質(zhì)量的重要指標。 正確 19.學校心理健康教育的情感目標主要包括培養(yǎng)學生的社會性情感品質(zhì)和增強其情感調(diào)控能力。

22、 正確 20.我們在溝通時可以選擇不同的自我狀態(tài)，不要被限制在某一個固定的自我狀態(tài)中。 正確 二、單選題 21.如果做一件事追求的是成就感或者感受到的是成就感，那就不是玩，玩的體驗是高峰體驗。那么下面不屬于高峰體驗的特點的是 在比較中證明自己 22.團體輔導主要強調(diào)在（ ）層面的功能，主張用間接的方式來改變?nèi)说乃枷牒托袨椤? 認知 23.“及時覺察，積極有針對性地應對“是哪一教師職業(yè)倦怠發(fā)展過程所應采取的應對策略？ 慢性癥狀期 24.建立相互信任彼此接納的團體練習有 信任之旅（盲走） 25.下列個案技術(shù)中不是影響性技術(shù)的是

23、（ ） 傾聽 26.艾森克人格問卷（EPQ）屬于 人格測驗 27.經(jīng)斯坦?！燃{智力量表測驗，一個同學的IQ值是100，他的智力水平處于 中等 28.（ ）是指在不同的時間內(nèi)用同一測驗（或用另一套相等的測驗）重復測量同一受測者，所得結(jié)果的一致程度。 信度 29.“大風吹”和“桃花朵朵開”等活動通常適用于哪個班級的發(fā)展階段？ 接觸認識熟悉階段 工作階段 規(guī)范階段 過渡階段 30.心理學家指出，人們的情緒與( )正比，與（ ）成反比。 實現(xiàn)值；期待值 31.中學生比較常見的不合理認知不包括

24、會辯證的分析問題 32.（ ）是一個人學習、生活、工作最基本的心理條件，是心理健康的首要標準。 智力發(fā)展正常 33.一位學生向心理輔導員詢問下個學期還要交多少費用，輔導員只告訴他一個數(shù)字，而忽略他當時表現(xiàn)出的情緒 。這種行為體現(xiàn)了對個案輔導的哪種誤解？ 個案輔導就是提供信息 34.海洛教育集團的“學海無涯樂作舟，教培有方趣為徑”指的是教學策略優(yōu)化中的（ ） 愉快教學 35.學生在學習過程中前面所學的知識對后面進行的學習產(chǎn)生干擾，這屬于學習過程中的 負遷移 36.根據(jù)（ ），教師在日常的教學活動中要時刻注意自身行為對學生的影響，以身作則

25、，為學生樹立榜樣。 班杜拉的社會學習理論 37.建立安全信任的團體氣氛屬于班級團隊形成的（ ）。 初級階段 38.沖突產(chǎn)生于兩種內(nèi)在需要或動機相對立時。在我們的日常生活中，最突出的也較難解決的沖突是： 獨立性與依賴性的沖突 39.下面哪一個不是A型人格的特征 ？ 對周圍環(huán)境中的美好事物很有興趣； 40.在學校心理健康教育中，團體輔導主要用來（ ） 預防心理行為問題的發(fā)生 三、多選題 41.在心理健康個案輔導中，主要的傾聽技術(shù)包括哪些？ 鼓勵 澄清 情感反映 釋義 42.在中小學建立學生心理檔案有何意義？

26、 有助于加強對青少年心理的研究 有助于對學生心理健康工作的開展 有助于促進學生心理的發(fā)展 有助于進一步完善教育教學工作，提高教育教學質(zhì)量 43.中學生學習心理的個體特點表現(xiàn)在哪些方面 解決問題 知覺風格 感知方式 理性水平 44.學生早戀或者與異性交往過密，可能存在的原因有哪些？ 沉重的學習壓力 不良的師生關系 長期的學業(yè)失敗 喪失功能的家庭教育 45.心理健康教育課“學科化”的表現(xiàn)： 教育內(nèi)容和選材生活化不夠 重認知結(jié)構(gòu)，輕情感目標，忽視學生的體驗 備課僅以教材為中心 活動過程重師生互動關系

27、沿襲傳統(tǒng)課堂教學處理 46.溝通分析理論認為，每個人人格中都存在的自我狀態(tài)包括 兒童自我狀態(tài) 成人自我狀態(tài) 父母自我狀態(tài) 47.廣義的心理健康活動課程可以包括三大類（ ） 心理教育專題活動 心理教育學科活動 心理游戲活動 心理教育常規(guī)活動 48.關于心理健康教育的表述，正確的是 心理健康教育的目標是促進個人的全面均衡發(fā)展 心理健康教育為學生終生發(fā)展做準備 49.造成青少年自殺的原因有 學校的強大壓力 抑郁等心理障礙 不良的家庭環(huán)境 無力面對個人遭遇的問題 50.教師呈現(xiàn)課堂教學內(nèi)容必須符合哪些

28、感知規(guī)律 強度律 活動律 差異律 組合律 （第四套） 一、判斷題 1.對于存在自卑心理的中學生可建立人際訓練團體進行團體輔導。 錯誤 2.人們一般都向往有好的氣質(zhì)，喜歡好性格的人，氣質(zhì)和性格都有好壞之分。 錯誤 3.每個人的成長都離不開團體，在成長的各個不同階段，需要有不同的團體來支持。 正確 4.心理健康教育是一項專業(yè)性的工作，可以照搬心理咨詢的模式 錯誤 5.個體心理咨詢工作的三大要素為：尊重、熱情、真誠。 錯誤 6.實際生活中，人們常常受到的挫折情境，是完全在人的意識之外客觀存在的挫折情境，只有這種挫折才

29、是實際存在的挫折。 錯誤 7.壓力是指正在經(jīng)歷的被知覺為威脅個體生理和心理健康和快樂的事件。 正確 8.在溝通當中，最重要的是溝通的內(nèi)容，而不是人。 錯誤 9.心理健康教育專門課程評價的最終目的，是促進教師教育水平的提高和學生心理素質(zhì)水平的提高，這是其獨特之處。 正確 10.在來訪者發(fā)出模棱兩可的信息后，向來訪者提出問題的反應，這是傾聽技術(shù)中的釋義。 錯誤 11.團體輔導室宜采用暖色調(diào)，如紅色黃色，有利于提高大家的興奮度。 錯誤 12.滿灌療法與系統(tǒng)脫敏療法，前者是小步子逐步逼近，后者是“一步到位”。 錯誤 13.心理健康教育

30、中的技術(shù)比原則更重要。 錯誤 14.教師職業(yè)倦怠指從教師由職評、公開課、繁瑣的教育教學工作等因素所造成的壓力，表現(xiàn)出的對所教師職業(yè)的消極態(tài)度和行為，是一種正常的、普遍存在的心態(tài)和現(xiàn)象，我們不必在意和理會。 錯誤 15.傾聽是關注的關鍵，也是心理咨詢進展的核心。 正確 16.給學生按學習成績排名，是一種“以結(jié)果論英雄”的模式，而比結(jié)果對學生來說必然傷自尊。 正確 17.人們憂郁或是痛苦時常常雙手抱頭，其實人的這類情緒一般發(fā)自人類大腦的右半球。 錯誤 18.心理頑強的人控制感較強，但是不能夠嚴格執(zhí)行目標。 錯誤 19.青少年團體輔導可以安排每

31、周三、四次，每次2小時。 錯誤 20.如需開展心理測評，測評者必須具有專業(yè)資格，經(jīng)過系統(tǒng)的心理測評培訓。 正確 二、單選題 21.（ ）是指在不同的時間內(nèi)用同一測驗（或用另一套相等的測驗）重復測量同一受測者，所得結(jié)果的一致程度。 信度 22.成長中的青少年更關注（ ）對自己的評價。 同伴 23.蜜蜂要釀一公斤蜜，必須在200多萬朵花上采集原料，來往飛行45萬公里，相當于繞地球赤道11圈，這啟示我們選擇課題進行教育研究時要采取以下哪一種實踐策略： 厚積薄發(fā)策略 24.以下是一位來訪者的問題 來訪者：我太胖了！我知道這是我很少有朋友的原因。

32、對于心理輔導人員來說，下面哪一種反應是最合適的 你看到別人都有朋友，而自己卻沒有朋友，因此感到沮喪，而且你對自己的外表也感到很不滿意，是不是？ 既然你知道這原因，為什么不想辦法改善呢？ 25.游戲時人處于（ ），是人的最佳狀態(tài)，這時的體驗是高峰體驗。 深度放松而又高度專注的狀態(tài) 26.心理咨詢中最重要的原則是 保守秘密原則 27、 題型：單選題 分值：2 斯坦福一比納智力量表（3歲兒童）的每題代表（ ）個月智齡。 2 28.下列方法中不是心理評估的方法和途徑的是 物理測量法 29.將教師比作園丁和工程師，是犯了哪種教師角色定位的錯誤？

33、 以教師為中心 30.可信的測驗未必有效，有效的測驗（ ）。 必定可信 31.對自我的不良認知與對挫折的不良認知，均會導致出現(xiàn)認知心理問題，表現(xiàn)不包括：（） 自信 32.下面哪一個不是A型人格的特征 ？ 對周圍環(huán)境中的美好事物很有興趣； 33.陶勑恒教授認為，心理健康教育的第二個層次是 教育原則 34.前蘇聯(lián)教育家贊可夫提出：“沒有個人的思考，沒有對自己經(jīng)驗尋根究底的精神，提高教學水平是不可思議的?！边@正是強調(diào)成為名師的行為機制中的 勤于反思 35.心理健康教育的正向性的資源取向原則強調(diào)不回避問題，在于（ ） 怎樣看問題和障

34、礙 36.信度只受（ ）的影響 隨機誤差 37.根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，中學生處在生涯發(fā)展的 探索階段 38.心理健康教育的系列目標不包括 完善 39.（ ）是一個人學習、生活、工作最基本的心理條件，是心理健康的首要標準。 智力發(fā)展正常 40.學生在學習過程中前面所學的知識對后面進行的學習產(chǎn)生干擾，這屬于學習過程中的 負遷移 三、多選題 41.教師管理壓力緩解訓練包括以下那些方法 合理釋放 情緒升華 心理移位 轉(zhuǎn)移注意力 42.下面屬于知覺風格的是 場依存 場獨立 43.以下屬于心

35、理健康教育課開設目標的是 全面提高心理健康水平 傳授心理健康知識 提高學習成績 44.中小學教師在應對有自殺傾向的學生時可以采取的措施是 持續(xù)關心 做好監(jiān)護 及時報告 心理輔導 45.個案輔導中的保密例外包括（ ） 對來訪者的基本情況偽裝后并征得來訪學生同意后，向第三方公開有關信息 事先征得來訪者同意，為了來訪者的利益，向其老師、父母等交換意見 輔導員在輔導過程中意識到來訪者或他人的生命或財產(chǎn)受到嚴重威脅 46.職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性是 幫助你揚長避短地發(fā)展自己 幫助你目標明確地發(fā)展自己 47.對于沖動應該采取

36、哪些有效調(diào)試？（ ） 用暗示、轉(zhuǎn)移注意法讓自己冷靜下來 沖動的前提需要不斷提升自己的實力 提醒自己調(diào)動理智，控制自己的情緒 平時多做有針對性的訓練，培養(yǎng)耐性 48.教師職業(yè)幸福的典型特征為 人際和諧 享受生活 心胸豁達 品德高尚 49.對克服職業(yè)倦怠有明顯作用的是 經(jīng)常與同事討論 從支持性網(wǎng)絡體系中獲得情感支持 50.廣義的心理健康教育包括三個層次，包括（ ） 教育思想和觀念 教育原則和策略 教育行為和技術(shù) （第五套試卷） 1.教師與學生由于其社會經(jīng)驗的差異，因此在社會層面的角色并不平等。

37、正確 2.實際生活中，人們常常受到的挫折情境，是完全在人的意識之外客觀存在的挫折情境，只有這種挫折才是實際存在的挫折。 錯誤 3.對于理性水平低的學生，宜采用松散的結(jié)構(gòu)組織教學。 錯誤 4.教師要做好教書育人工作，自身應該具有健康的心理狀態(tài)，要學會如果平等的、友好地學生進行交流，當學生違反紀律時、不好好學習時，不可以對學生有過激的體罰行為。 正確 5.教師切忌把心理健康課上成知識的灌輸課，心理健康課程是一種活動體驗課程。 正確 6.心理健康教育可以學科化。 錯誤 7.在任何情況下，心理輔導老師都應當遵從保密原則，堅決不把來訪者的信息和談話內(nèi)容

38、告訴他人。 錯誤 8.當事人做完心理測評后，應告知其原始測驗分數(shù)。 錯誤 9.外向型個性的人，遇事通常情緒反應比較強烈，對事件的體驗也較為深刻，但情緒的持續(xù)時間也不長，恢復心理平衡較容易；內(nèi)向型個性的人，情緒反應較淡但持久，恢復心理平衡的過程較長。 錯誤 10.年輕教師比年長教師更容易體會到職業(yè)倦怠。 正確 11.心理宣泄是有計劃和理智地疏導自己的思想感情、欲望、沖動等，有建設性宣泄和破壞性宣泄之分。 正確 12.如果個體將錯誤或者否定的事件歸結(jié)于一般的、短暫的原因，比把錯誤歸結(jié)于內(nèi)在的（我的過錯）、穩(wěn)定的（這將持續(xù)一輩子），更容易讓個體產(chǎn)生

39、無助感，抑郁的反應。 錯誤 13.一個想要自殺的人開始表現(xiàn)慷慨并和他人分享個人財產(chǎn)，表明這個人有好轉(zhuǎn)和恢復的跡象。 錯誤 14.人們只運用了他們大腦的20%，人們可以更多地運用它。 錯誤 15.調(diào)查顯示，教師職業(yè)倦怠的產(chǎn)生和社會支持的缺乏有直接關系。 正確 16.心理頑強的人控制感較強，但是不能夠嚴格執(zhí)行目標。 錯誤 17.一般來說，團體輔導對象為中學生，新生班更合適。 正確 18.在溝通當中，最重要的是溝通的內(nèi)容，而不是人。 錯誤 19.心理健康教育中體驗性活動原則告訴我們讓學生知道與體驗感受是一樣的。 錯誤

40、 20.團體治療和團體輔導一樣，都是以正常人為對象。 錯誤 二、單選題 21.關于青春期生理發(fā)育加速的描述，不正確的是 青春發(fā)育期提前 22.根據(jù)（ ），教師在日常的教學活動中要時刻注意自身行為對學生的影響，以身作則，為學生樹立榜樣。 班杜拉的社會學習理論 23.在心理測驗中，效度是指所測量的與所要測量的心理特點之間符合的程度，或者簡單地說是指一個心理測驗的（ ）。 準確性 24.團體輔導中促進學生心理成長的因素不包括 在團體中產(chǎn)生消極的體驗 25.一位諾貝爾獎金獲得者W.W.葉茲說：“教育不是把一桶水注滿，而是點燃一堆火焰”，這句話

41、告訴我們一位優(yōu)秀的教師要具備的特質(zhì)是 要教學生以智慧 26.在（ ）的問題中，每一種問題都可能引出對方較為特殊的反應，使輔導員得到想要了解的有關資料。 開放式詢問 27.“家庭關系中的我”屬于（ ）練習。 探索家庭影響 28.發(fā)現(xiàn)新天然放射性元素“釙”的科技代表人物是 居里夫人 29.悲觀型歸因風格是指通常因負性事件的發(fā)生而責備（ ），相信諸如此類的事情會毫無疑問再次發(fā)生，而且讓這些事情影響自己生活中的很多方面。 自己 30.心理輔導中的禁語不包括 我很理解你有這樣的感受 31.前蘇聯(lián)教育家贊可夫提出：“沒有個人的思考，沒有

42、對自己經(jīng)驗尋根究底的精神，提高教學水平是不可思議的?！边@正是強調(diào)成為名師的行為機制中的 勤于反思 32.著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“自尊心是一種非常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫動的欲墜的露珠?！边@提示我們在與學生進行溝通時要注意 尊重學生，學會寬容 33.沖突產(chǎn)生于兩種內(nèi)在需要或動機相對立時。在我們的日常生活中，最突出的也較難解決的沖突是： 獨立性與依賴性的沖突 34.自我接納困難時，以下哪個做法不利于我們身心發(fā)展的是？（） 放棄接納，讓一切順其自然 35.信度只受（ ）的影響 隨機誤差 36.（ ）是一個人學習

43、、生活、工作最基本的心理條件，是心理健康的首要標準。 智力發(fā)展正常 37.“我要炸學校，誰也不知道......”體現(xiàn)了游戲的哪一境界？ 宣泄的游戲 38.在明尼蘇達多相人格測驗(MMPI)中，反映對心身自我臆想的臨床量表是 妄想量表 抑郁量表 精神分裂癥量表 癔病量表 39.教師的口頭表揚是最常用、最簡便易行的 社會性強化物 40.對自我的不良認知與對挫折的不良認知，均會導致出現(xiàn)認知心理問題，表現(xiàn)不包括：（） 自信 三、多選題 41.解決師生沖突的關鍵是 學校 寬容 教師 學生

44、 42.中學生學習心理的一般特點包括（ ） 在內(nèi)容上以間接經(jīng)驗為主 性質(zhì)上帶有被動的特點 在方式上以教師指導為主 43.心理測評的功能一般包括 診斷 預測 描述 評價 44.除了尋求社會支持的方式，人們還可以通過（ ）來減少壓力對身體和心理的負性效應。 改變個體對壓力情境的認知 放松訓練 行為技術(shù) 45.一堂完整的心理健康課包含以下幾個環(huán)節(jié)（ ） 創(chuàng)設情景，情感體驗 討論交流，分享感受 聯(lián)系實際，落實到行 暖身活動，引入話題 教師引導，總結(jié)深化 46.“舉一反三”和“觸類旁通”指的是 學會

45、學習 發(fā)現(xiàn)學習 創(chuàng)造性 學習遷移 47.完整的心理檔案包括以下哪些內(nèi)容 職業(yè)傾向分析 學習適應性分析 心理健康狀況分析 學生基本情況 48.在心理健康個案輔導中，主要的傾聽技術(shù)包括哪些？ 情感反映 澄清 鼓勵 釋義 49.“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的是 實際鍛煉法 榜樣示范法 說服教育法 情感陶冶法 50.根據(jù)成就動機理論，學生最可能選擇的是成功率為 50% （第6套） 一、判斷題 1.樹立“全面發(fā)展，先育人后教書”的正確觀念，教師才能擺脫過分追求學科分數(shù)而忽視一

46、個真實學生的多種成長需求。 正確 2.俗話說的“以小人之心度君子之腹”從心理學上來說是一種暈輪效應。 錯誤 3.實際生活中，人們常常受到的挫折情境，是完全在人的意識之外客觀存在的挫折情境，只有這種挫折才是實際存在的挫折。 錯誤 4.兒童在經(jīng)歷挫折時，會產(chǎn)生憤怒并表現(xiàn)出攻擊性行為；成人的攻擊性更多表現(xiàn)為身體攻擊，而非言語攻擊。 錯誤 5.學生心理檔案可以納入學生的政治檔案。 錯誤 6.在溝通當中，最重要的是溝通的內(nèi)容，而不是人。 錯誤 7.心理健康教育中的技術(shù)比原則更重要。 錯誤 8.在個案輔導過程中，心理輔導人員要絕對

47、遵循保密原則。 錯誤 9.在學校心理健康教育中，團體輔導主要是用來預防問題的發(fā)生。 正確 10.行為指導屬于影響性技術(shù)。 正確 11.心理斷乳期是指青春期到青年初期這一年齡階段,是孩子從幼稚走向成熟的轉(zhuǎn)折時期。 正確 12、 題型：判斷題 分值：2 壓力通過減少與健康相關的積極行為，同時增加消極行為而間接影響健康。 正確 13.青春期是兒童向成人發(fā)展的過渡階段。 正確 14.在心理評估中，與來訪者進行面談時，應當多用專業(yè)詞匯，以表現(xiàn)咨詢師的專業(yè)性。 錯誤 15.教育程度高的教師相對于教育程度低的教師更不容易發(fā)生職業(yè)倦怠的

48、現(xiàn)象 錯誤 16.大腦的左右半球應分別教育以使其的效用最大化。 正確 17.教師的角色超載有可能導致教師的焦慮和低自尊。 正確 18.愛心、耐心和方法正確是對學習障礙學生進行治療的最佳辦法。 正確 19.班級團隊形成的階段并非線性和清楚明確的，不能機械地按年級按階段。 正確 20.如果我們不會玩，不會游戲，則會導致學習工作效率低下，事倍功半，容易職業(yè)倦怠。 正確 二、單選題 21.危機干預團體輔導的最佳時間為( ) 24小時內(nèi) 22.下列各項量表中不屬于人格測驗的是 英語四、六級考試 艾森克人格問卷(E

49、PQ) 卡特爾十六種人格因素測驗 兒童氣質(zhì)問卷 23.建立相互信任彼此接納的團體練習有 信任之旅（盲走） 24.心理健康活動課是一門以（ ）為本位，使其獲得心理體驗的課程。 學生 25.關于維護青春期孩子心理健康的方法，不正確的是 以人為本，關愛從需要開始 26.沖突產(chǎn)生于兩種內(nèi)在需要或動機相對立時。在我們的日常生活中，最突出的也較難解決的沖突是： 獨立性與依賴性的沖突 27.在目前的中小學心理健康教育中，存在著成人化、課程化、知識化的模式。有些學校甚至采用簡單生硬的說教，生搬硬套心理學概念的方式進行教學，這些教學模式并不能達到心理健康

50、教育的最初目的，下面四種關于心理健康教育課程的描述，不正確的是 備課以教材或參考資料為中心，重認知目標 28.下面哪一個不是A型人格的特征 ？ 對周圍環(huán)境中的美好事物很有興趣； 29.團體輔導在學校中應用，至少可以有四個作用，不是的是（ ） 提高學生的應試能力 30.從年齡階段層面劃分，初中階段團體輔導活動的目標主要是（ ） 培養(yǎng)學生獨立人格及對自我與外界的評價能力 31.當生活環(huán)境的條件改變時，個體試圖采用忍耐環(huán)境的這種適應方式是（）。 消極適應 32.教師授權(quán)給學生，促進學生管理應當發(fā)生在班級團隊形成的哪一階段？ 投入階段 過渡階段

51、 結(jié)束階段 初始階段 33.自我接納困難時，以下哪個做法不利于我們身心發(fā)展的是？（） 放棄接納，讓一切順其自然 34.以下不屬于傾聽技術(shù)的是 共情 35.社會認為教師是有個性的且致力于自我實現(xiàn)的，這是社會對教師的角色期望中的（ ）。 人本取向 36.某中學二年級想做一次關于人際交往的團體輔導，下面哪個團體名稱較為合適？ 牽手你我他 37.辨認自身或他人壓力的關鍵是 了解反常情緒反應以及相關的行為變化 38.壓力性事件的類別包括（ ） 可控事件和不可控事件 39.游戲五境界中的最低境界是（ ） 安靜的游戲 宣泄的

52、游戲 游戲三昧 緊張工作，不能游戲 40.學校團體輔導多以（ ）為單位。 班級 三、多選題 41.下面哪些物質(zhì)與愉快教學沒有關系？ 乙酰膽堿 42.根據(jù)《中小學心理健康教育指導綱要》，屬于心理健康教育的總目標的是 促進人格健全發(fā)展 培養(yǎng)學生樂觀向上的心理品質(zhì) 提高心理素質(zhì) 43.以下屬于心理健康教育課開設目標的是 傳授心理健康知識 提高學習成績 全面提高心理健康水平 44.咨詢過程中，咨詢師需要注意和思考哪些問題？ 傾聽的重要性 理念與技術(shù)的關系 咨詢關系的作用 倫理的約束作用 45

53、.生涯規(guī)劃的金字塔程式包括三個層面，分別是（ ） 決策規(guī)劃 執(zhí)行加工 知識 46.在我們的日常生活中，學生最突出的也較難解決的內(nèi)在沖突包括（ ） 親密與孤立 獨立性與依賴性的沖突 工作還是繼續(xù)讀書的沖突 合作與競爭 47.教師在設計和組織心理健康活動課時要遵循參與性原則，堅持此項原則，應注意哪些？ 保證給每個學生機會 教師要允許不同意見存在 教師以平等的身份參與活動 教師應當自覺地、主動地以多樣性的形式適應不同學生需求 48.對于沖動應該采取哪些有效調(diào)試？（ ） 用暗示、轉(zhuǎn)移注意法讓自己冷靜下來 提醒自己調(diào)動理智，控制自己的情緒 平時多做有針對性的訓練，培養(yǎng)耐性 49.良好的課堂管理對教師的要求 備課充分 保證遵守諾言 平等待人 準時 50.教師教育研究課題的確立可以應用的具體策略有 分析策略 縮小策略 擴展策略 專心---專注---專業(yè)