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1、《有話好好說》教學(xué)構(gòu)想
海南中學(xué) 陸新忠
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
今天能有幸和眾多的專家和老師們一起探討學(xué)習(xí)，我很高興。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)主題:立足課堂、貼近生活、引導(dǎo)生活、促進(jìn)發(fā)展
曾經(jīng)在一本雜志上讀到過這樣一句話：教育邊界就是生活邊界，我們應(yīng)該用一種主體的開放的理念來構(gòu)建我們的課堂。下面我就結(jié)合《有話好好說》這一課，談一談我個(gè)人對(duì)教材的理解和使用。
《思想品德》中指出“思想品德課是以學(xué)生的社會(huì)生活為基礎(chǔ)的”，學(xué)生品德的形成源于他們對(duì)生活的感受和體驗(yàn)，課堂中學(xué)生已經(jīng)積累了很多生活經(jīng)驗(yàn)，因此，教學(xué)要從學(xué)生已
2、有的生活經(jīng)驗(yàn)和他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)開始，將現(xiàn)實(shí)的生活與課程聯(lián)系，與課堂聯(lián)系，引導(dǎo)他們自主地去參與、去探索。
所以我的教學(xué)構(gòu)想便是將學(xué)生真實(shí)的生活再現(xiàn)于課堂。即――
（一）關(guān)注教材、還原生活，讓文本拉近與學(xué)生的距離
課前我對(duì)學(xué)生做過調(diào)查，50個(gè)學(xué)生有60－70％的學(xué)生因?yàn)椴宦牳改傅脑?，常與父母發(fā)生矛盾，于是一開課我設(shè)置了平時(shí)我們聽不聽媽媽的話作為話題的切入點(diǎn)；通過分享發(fā)生在同齡人身上的故事，并請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行角色體驗(yàn)?zāi)M母女對(duì)話，同學(xué)們都能從中找出自己日常生活中與父母交往的影子，將真實(shí)生活情景的展現(xiàn)在學(xué)生的眼前。
3、0; 所以對(duì)這部分的教學(xué)構(gòu)想我希望――拉近文本與學(xué)生的距離。
（二）回憶生活、引發(fā)共鳴，讓文本友情說話
通過剛才課堂情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生的生活內(nèi)容已經(jīng)被調(diào)動(dòng)起來，我便引導(dǎo)他們聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷進(jìn)行交流：“你們也曾遇到過這樣的事吧？當(dāng)時(shí)是怎樣的情形？詳細(xì)地說一說?！?
說到這，我想到了自己曾經(jīng)在試教的，也是要學(xué)生講述自己的經(jīng)歷，可總覺得他們的情感體驗(yàn)沒有調(diào)動(dòng)起來，反應(yīng)較平淡，后經(jīng)過思考發(fā)現(xiàn)在事件還原于生活時(shí)，沒有深入到學(xué)生的內(nèi)心，沒有打動(dòng)其內(nèi)心，于是我及時(shí)做了調(diào)整如下：當(dāng)學(xué)生一一講述自己和父母發(fā)生沖突的事件時(shí)，我和其他學(xué)生一同傾聽，并
4、注意捕捉有效信息，適時(shí)追問 “你怎么跟父母說的？語(yǔ)氣什么樣的？心里特別不舒服吧？有些什么反應(yīng)？”幫助他們回憶自己在生活事件中所表現(xiàn)出來的情緒。
我想讓教材與學(xué)生對(duì)話――讓文本友情說話。
（三）挖掘教材、豐富體驗(yàn)，讓文本內(nèi)涵立體而豐富
當(dāng)學(xué)生知道了有話好好說的重要性之后，按照教材內(nèi)容的安排，下一環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生如何有話好好說。但我想學(xué)生此時(shí)所說的往往會(huì)流于表面，因?yàn)樗麄兊恼J(rèn)識(shí)還是單方面的，他們的情感還沒有充分調(diào)動(dòng)，他們不知道與他們發(fā)生沖突的父母長(zhǎng)輩面對(duì)自己孩子的發(fā)怒、頂嘴、反叛時(shí)，內(nèi)心的真實(shí)感受。所以我想處理教材時(shí)，必
5、須增加一個(gè)環(huán)節(jié)，即我構(gòu)想的第一環(huán)節(jié)――
在這一環(huán)節(jié)我先引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么我們會(huì)和大人們有這樣的矛盾？”旨在引領(lǐng)孩子們站在父母的角度去體會(huì)他們的心情和期待，了解他們心中的想法，以此讓學(xué)生理解父母長(zhǎng)輩對(duì)我們的期望和愛護(hù)，懂得有話好好說的真正意義。由此，教材內(nèi)容經(jīng)過充分挖掘，其內(nèi)涵也變得更為豐富――讓文本內(nèi)涵立體而豐富。
（四）共同探究、指導(dǎo)生活，讓文本有效指導(dǎo)生活
當(dāng)學(xué)生的情感體驗(yàn)得到豐富之后，我就和學(xué)生們共同探究和父母長(zhǎng)輩溝通的有效方法，繼續(xù)以課件中“小莉一家的事例”進(jìn)行深入探究，現(xiàn)在小莉一家的火藥味很濃，怎樣才
6、能讓她一家回到往日溫馨和諧的氛圍？如果我是小莉，我應(yīng)該怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情況選擇合適的方法與媽媽溝通；進(jìn)一步引導(dǎo)家庭和諧單靠子女行不行？假如我是父母，我又應(yīng)該怎么辦？最后，由點(diǎn)到面，給時(shí)間讓每一個(gè)學(xué)生思考，大家都希望自己的家庭溫馨和諧，那和父母說話時(shí)要注意什么？在探究交流中進(jìn)一步提升學(xué)生的道德認(rèn)知。
話題的討論到此結(jié)束，學(xué)生們的生活仍舊要繼續(xù)，也許他們還會(huì)因?yàn)橥瑯拥膯栴}再次與父母長(zhǎng)輩發(fā)生分歧，但他們不再任性胡鬧，不再憋屈難受，學(xué)會(huì)不斷地調(diào)整自己的心態(tài)，掌握有效的溝通策略；讓學(xué)生也明白了不僅要和父母交流溝通時(shí)要有話好好說，同時(shí)與同學(xué)、老師和社會(huì)上的其他人交往時(shí)也要有話好好說，這便是本課指導(dǎo)學(xué)生更好地去生活的重要目的――讓文本有效指導(dǎo)生活。
以上是我對(duì)本課教材內(nèi)容的個(gè)人拙見，希望能與各位專家和老師們共同學(xué)習(xí)探究。謝謝大家！
《有話好好說》教學(xué)構(gòu)想
