2019年春新部編本人教版三年級(jí)下冊語文《25慢性子裁縫和急性子顧客》教案設(shè)計(jì)

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25 慢性子裁縫和急性子顧客教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)會(huì)意字“承””泄”等 9 個(gè)生字，會(huì)寫 “夾、襯”等 12 個(gè)生字，正確讀寫“襯衫、 負(fù)責(zé)、手藝” 等詞語 ，積累“衣“字旁的字。2.分角色有感情地朗讀，抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。3.了解故事的內(nèi)容，復(fù)述故事。4.感知想象的趣味性，激發(fā)想象的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：分角色有感情地朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)人物的個(gè)性特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：感知故事的趣味性，激發(fā)想象的興趣，會(huì)復(fù)述故事。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)數(shù)：2 課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭題激趣1. 同學(xué)們喜歡讀什么樣的故事？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的故事名字為“慢性子裁 縫和急性子 顧客” ，板書課題 并齊讀課題。2. 知道“裁 縫” 是做什么的 嗎？顧客呢？ 讀了課題你有什么發(fā)現(xiàn)和想說的嗎？3. 指導(dǎo)兩讀課題：齊讀課題，請突出人物的性格；齊讀課題，請突出人物的身份?！驹O(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)旨在訓(xùn)練學(xué)生的語感，也是提升學(xué)生對(duì)題目的多元理解。 】二、初讀課文，初步感知故事的內(nèi)容。1.借助注音讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子。2.思考：故事按什么順序講述了一件關(guān)于什么的事情？三、交流反饋1.檢查詞語認(rèn)讀。手藝 交 貨 負(fù)責(zé) 短袖 服務(wù) 一卷 夾起 （注意兩個(gè)多音字的正確讀音）憑著 襯衫 承認(rèn) 惱怒 夸獎(jiǎng) 歪頭 泄氣2.書寫生字：重點(diǎn)指導(dǎo)“卷” 和“衫”， “卷”強(qiáng)調(diào)兩橫， “衫” 強(qiáng)調(diào)衣字旁的正確寫法，規(guī)范寫好三撇。3.交流問題 2，相機(jī)板書（生成課后的表格）?！驹O(shè)計(jì)意圖：降低了學(xué)生概括故事內(nèi)容的難度，同時(shí)梳理出故事的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，為后面的復(fù)述做好鋪墊準(zhǔn)備。 】你覺得故事有趣嗎？趣在哪里？（從“變” ——與“不變”感受體會(huì)。 ）四、熟讀對(duì)話，抓住關(guān)鍵詞句做閱讀批注，體會(huì)人物性格特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生足夠的閱讀思考時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后面的品讀交流做好鋪墊。 】第二課時(shí)一、回顧導(dǎo)入回顧故事內(nèi)容：誰能按衣服的變換或時(shí)間的變化來說說故事的主要內(nèi)容？二、品讀對(duì)話，感受故事的趣味(一) 小組練習(xí)，分角色朗讀，根據(jù)關(guān)鍵詞及標(biāo)點(diǎn)的提示，讀出裁縫和顧客的語氣。（二）指導(dǎo)朗讀，通過神態(tài)、動(dòng)作及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的提示，體會(huì)人物性格。1.交流急性子顧客的急：文中的哪些語句讓你感受到了急性子顧客的急？預(yù)設(shè)：（1）請問師傅，您準(zhǔn)備讓我什么時(shí)候來取衣服——秋天？夏天？春天？……（三個(gè)問號(hào)，三個(gè)季節(jié)讀出一次比一次急切；一個(gè)省略號(hào)，讓學(xué)生想象省略的時(shí)間，再次感受急性子的急。 ）（2）顧客噌的一下子跳起來：“這么慢??！” （創(chuàng)設(shè)對(duì)比句加以體會(huì)“顧客站起來 ”哪種寫法好， 為什么？）（3） 不料，這位顧客第二天又跑到裁縫店來，說：“我不做棉襖了！”（“跑”用得好嗎？）……4. 遷移上面的學(xué)法，小組自主交流學(xué)習(xí)慢性子裁縫的?！驹O(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)些方法的遷移運(yùn)用，提升了語文的素養(yǎng)，更好地體現(xiàn)了“教是為了不教” 的升本理念。 】自學(xué)提示：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的提示語氣、動(dòng)作、每次的表現(xiàn)等3.小組分角色朗讀展示，評(píng)選優(yōu)秀小組4.面對(duì)這樣的結(jié)果，如果你是那位顧客，你會(huì)說些什么呢？三、學(xué)習(xí)復(fù)述這個(gè)故事多么有趣呀，你能回家后給家長講講嗎？只有會(huì)復(fù)述了，才能講給家長聽。借助板書練習(xí)復(fù)述。(提示：為了突出故事的趣味，可以通過不同的神態(tài)或語氣來講述，也可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來表現(xiàn)。)組內(nèi)練習(xí)復(fù)述.推選代表全班展示復(fù)述，評(píng)選優(yōu)勝小組。四、課堂小結(jié)借助板書，課堂小結(jié)。四天的時(shí)間，顧客的服裝要求接連發(fā)生四次變化，多么有意思的創(chuàng)編啊。同學(xué)們，大膽發(fā)揮你的想象，你也能創(chuàng)編出有趣的故事。五、拓展閱讀《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》1. 先讓學(xué)生看題目展開想象，編一個(gè)有趣的故事情節(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生熟知的小動(dòng)物，加上顛覆的形象，更能激起學(xué)生想象表達(dá)的欲望。為單元的寫作教學(xué)做好鋪墊。 】2.推薦閱讀周銳的童書《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》。板書設(shè)計(jì)：25 慢性子裁縫和急性子顧客第一天 做上能穿 冬棉襖第二天 沒說的 秋夾襖第三天 沒問題 夏短袖第四天 沒裁料 春長袖