循循善誘的3案例（來源于本網(wǎng)）

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1、面對愛抄作業(yè)的孩子 “作業(yè)”和“金錢”，兩個風馬牛不相及的事物，它們之間會存在一種交易？聽起來令人匪夷所思。但這種交易竟真的發(fā)生了，發(fā)生在我的班上，我的學(xué)生小a身上—— 一、事件始末 1、得知消息，開始調(diào)查 前幾日的一個下午放學(xué)后，我正在辦公室批改作業(yè)，兩個班干部來到門口，推推搡搡、欲言又止。我知道她們肯定有什么事情想?yún)R報，便請她倆進來。一番詢問后，得知一個令我驚訝的消息——班里的小a同學(xué)竟然用錢“買”作業(yè)（每天早早到校抄作業(yè)，每抄對方作業(yè)一次，付費兩元）。這種行為太不道德了，不但剽竊別人的勞動成果，還用金錢做交易？我的心頭不由得升起一股無名火。但理智告訴我，遇事千萬要冷靜，待查明

2、事情的真相再做決定。便告知兩位班干部，不要聲張，待我調(diào)查。 第二天，我比往常都去得早一些，經(jīng)過窗戶，看到小a在急匆匆地寫著什么，當我一走進教室，他趕忙神色慌張地收起手里的東西，佯裝讀課文。我也假裝不知情的樣子從他身邊經(jīng)過，從他的桌洞里露出本子的一角，隱隱約約看出不是他的名字（因為他的名字是兩個字，而那個本子上的名字是三個字）?？磥戆喔刹糠磻?yīng)的情況屬實嘍？我決定查個水落石出！ 2、耐心談話，問明原因 課間操后，我把小a請進辦公室，給他搬了一個小凳子，讓他坐在我對面，運用了“懷柔”政策，引導(dǎo)他說出實情—— 師：小a,知道老師為什么叫你來嗎？ 小a:不知道。 師：最近有什么苦惱嗎？ 小

3、a:（吞吞吐吐），沒，沒有…… 師：老師知道你是個誠實的孩子，有什么困難說出來，老師會幫助你的。平時你那么信任趙老師，怎么？今天連心里話都不想跟我說了？ 小a：老師，我，我說出來您可別生氣？ 師：嗯，那當然，老師最喜歡誠實的孩子。 小a:那好吧！我都告訴您…… 從小a的話語中我得知，因為“趕課”，數(shù)學(xué)進度太快，再加上有時候上課不認真聽講，到做作業(yè)時就不會了，課下也不想去問老師，但作業(yè)又必須得交，只好去抄同學(xué)的作業(yè)?？珊芏嗤瑢W(xué)都不給他抄，后來自己想了個辦法，抄別人一次作業(yè)，給對方兩元錢。沒想在到這種金錢的誘惑，居然有同學(xué)愿意給他抄了。 當聽完小a的這一番交代后，雖然內(nèi)心有些生氣，為他

4、的這種行徑，但我要遵守諾言，真的沒有批評他，而是對他語重心長地進行了一番思想教育，讓他認識學(xué)習是自己的事，抄作業(yè)是不可取的行為，更不能拿金錢做交易。一番循循善誘的教導(dǎo)，令小a感動得眼淚嘩嘩，最后一邊抹著眼淚，一邊保證以后再也不抄作業(yè)了。臨走時，又供出了另外一條信息：班里還有兩個像他一樣拿錢“買”作業(yè)的同學(xué)！這更引起了我的高度重視。 3、順藤摸瓜，牽出“同伙” 我經(jīng)過調(diào)查，小a反映的情況屬實。這兩個孩子也跟小a有類似的境況——上課不專心聽講，學(xué)習思想懶惰，家庭條件優(yōu)越。經(jīng)過逐個耐心地詢問，他們也對自己的行徑供認不諱。并且說出了班里一少部分，學(xué)習中下等孩子的心聲：“數(shù)學(xué)太難了，學(xué)不會！”據(jù)他倆

5、反映，班里有一小部分的同學(xué)數(shù)學(xué)也學(xué)得不好，只不過他們沒有抄作業(yè)罷了，對不會的題都是隨便寫個答案。還有一些同學(xué)經(jīng)常晚上在寫作業(yè)時還要打電話向?qū)W習好的同學(xué)求助。 這不查不知道，一查嚇一跳！經(jīng)過了解，這種抄作業(yè)的情況在其他班里也普遍存在，很大的原因是因為我們這個年級是趕課年級，六年的課程要在五年學(xué)完。這種進度對于學(xué)習程度好的孩子還能應(yīng)付，對于那些成績中下等的就有些困難。再加上一些孩子聽課習慣不好，上課一分心，知識鏈條就會出現(xiàn)斷裂，周而復(fù)始，不會的知識越積越多，最后導(dǎo)致很多題不會做，只有靠抄作業(yè)來應(yīng)付老師了。 我想，事情已經(jīng)真相大白，這時發(fā)火訓(xùn)斥都無濟于事，還是要想辦法從根本上解決問題。經(jīng)過深思熟

6、慮，一個新的方案誕生了—— 二、制定對策 1、與數(shù)學(xué)老師結(jié)合，反應(yīng)實際情況 班主任的角色就是各種教育環(huán)節(jié)的紐帶和橋梁，當自己班上的孩子出現(xiàn)問題時，當班主任的就應(yīng)該義不容辭地來疏通解決。因此，我把這一情況反應(yīng)給數(shù)學(xué)老師，希望她把進程再稍放慢些，對于一些難點多講解幾遍，每節(jié)課都給孩子提供一點質(zhì)疑的空間……數(shù)學(xué)老師欣然地同意了。從和她的談話中得知，其實她們也很煩惱，孩子們掌握不牢也很著急，但進度逼迫著不得不往前趕，因此造成很多孩子對已經(jīng)學(xué)過的知識囫圇吞棗，新作業(yè)又一知半解，才出現(xiàn)這種情況的。哎，都是趕課惹的禍！ 2、召開班會，樹立正確導(dǎo)向 老師這一關(guān)，我算是攻克了，但只解決了皮毛，治標不治

7、本，關(guān)鍵問題還是在孩子身上。那么，如何在班級里弘揚正氣、抵制歪風邪氣，讓孩子明辨是非，是亟待解決的問題。于是，我就把本周班會的主題定為《“金錢與作業(yè)的交易”之我見》，讓孩子們暢所欲言，傾吐心聲。班會進行得異常激烈，或唇槍舌戰(zhàn)、或侃侃而談，正義終究能贏，最后大家意見達成了共識——抄作業(yè)的行為是不對的，拿錢“買”作業(yè)的行為更不對！以后這種現(xiàn)象絕不能在五三班發(fā)生！ 在正義力量的感染下，那三個抄作業(yè)的同學(xué)勇敢地站起來，向全班同學(xué)立下了保證：以后再也不抄作業(yè)了！那些收到錢的同學(xué)也面紅耳赤地站起來，承認了自己的錯誤，并表示第二天把錢“完璧歸趙”。 事情進展到這一步，是不是就該畫上一個圓滿的句號了呢？我

8、認為，不行！那到底數(shù)學(xué)該怎么學(xué)才能學(xué)好呢？這仍是擋在那些“學(xué)困生”面前的攔路虎。這時候我想到了“博客”—— 3、發(fā)揮博客功效，優(yōu)秀資源共享 因為我們班是河南省的“書香班級”，孩子們每人都有自己的博客，我們擁有一個優(yōu)秀的博客圈。博客，不但是孩子們閱讀寫作的大舞臺，還成了我對學(xué)生進行“思想教育”的陣地。我經(jīng)常根據(jù)班級的偶發(fā)事件布置相應(yīng)的博文，讓孩子們在寫的過程中發(fā)表自己的看法，梳理自己的思想，從而找到正確的人生航標。今天的博文題目就是：《我學(xué)數(shù)學(xué)》。數(shù)學(xué)有困難的同學(xué)側(cè)重于寫“困惑”以及對自己學(xué)習態(tài)度的“反省和剖析”；數(shù)學(xué)成績比較好的同學(xué)側(cè)重于介紹自己的學(xué)習經(jīng)驗。下面是幾位同學(xué)的博文提煉： 郭

9、雨晨：三種學(xué)習方法——試一試、畫一畫、結(jié)一結(jié)； 趙子田：學(xué)好數(shù)學(xué)四步法——首先就是要做好預(yù)習：其次是上課好好聽講；再就是要鞏固知識：最后要及時解決重難點。 郭勛：學(xué)好數(shù)學(xué)一個關(guān)鍵——上課的40分鐘千萬要抓緊。 周子揚：學(xué)好數(shù)學(xué)四步曲——第一、先預(yù)習，把老師要講的內(nèi)容通讀幾遍，不明白的地方畫問號，把重要的地方圈出來；第二、上課要認真聽講，積極思考老師講的問題，不懂的地方及時提問；第三、獨立完成家庭作業(yè)，對作業(yè)有錯的地方要及時改正；第四、每天主動地做一些練習題（3道左右）…… 我對每一個孩子的博文都進行審閱，或是給予鼓勵，或是給予贊揚，或是指引方向，或是把成功分享，這便是對孩子思想道德意識

10、的肯定和加強。 “君子一言，駟馬難追！”有了文字的保障，相信會成為一部分孩子的“金箍棒”！也使另一部分孩子今后的學(xué)習目標更加明朗；也相信孩子之間在彼此瀏覽的同時，能取長補短，博采眾長，數(shù)學(xué)成績一定集體提高。 三、事件反思 蘇霍姆林斯基說過：“一個好的教師，是一個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人?！苯逃紫仁且P(guān)心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及孩子們的心靈。然后制定出切實可行的辦法，并持之以恒，保證實效。 這件事經(jīng)過這樣一處理，班級里再也沒有發(fā)生抄作業(yè)和“買”作業(yè)的現(xiàn)象?；仡欉@個事件的全過程，我總結(jié)了“學(xué)生思想道德品質(zhì)培養(yǎng)五步法”—— 1、遇到事情應(yīng)控制自己的情緒，千萬不要急躁； 2

11、、了解事件原委要傾聽孩子心聲，切記武斷粗暴； 3、教育孩子思想要循循善誘，一步一步疏導(dǎo)； 4、制定方案要切實可行，發(fā)揮各種功效； 5、思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)，講究方法、藝術(shù)和實效。 它將成為我今后班級工作的航標，指引我?guī)ьI(lǐng)全體同學(xué)，在廣闊的大海上迎風破浪，向著勝利的彼岸遠航！ 案例評析： 該老師寫的“面對愛抄作業(yè)的孩子”是一篇較好的文章。文章所討論的內(nèi)容既是教師在學(xué)校教育教學(xué)工作中經(jīng)常碰到的問題，又是一個帶有市場經(jīng)濟時代特色的問題，“花錢買作業(yè)來抄”，同時具有兩個層面的問題，該老師對學(xué)生循循善誘地處理問題的方法有很多值得肯定的地方。當老師得知學(xué)生出現(xiàn)抄襲作業(yè)的錯誤行為后，并沒有急于

12、公開批評或直接指責，而是耐心進行觀察，詢問，傾聽，談話，深入了解學(xué)生抄襲作業(yè)的原因，這些方法本身對學(xué)生就是一個非常好的影響，也為處理問題的方法提供了準確的依據(jù)；根據(jù)對原因的分析，教師采取了三個切實可行的，比較有針對性的措施：及時發(fā)揮班主任老師的橋梁紐帶作用，與任課的數(shù)學(xué)教師溝通信息，以便數(shù)學(xué)老師調(diào)整教學(xué)行為；召開班會，樹立正確導(dǎo)向，循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非；發(fā)揮博客功效，發(fā)動同學(xué)之間交流好的學(xué)習方法，互相幫助。這些做法體現(xiàn)了教師具有很好的教師職業(yè)道德和教育心理學(xué)方面的修養(yǎng)，很講究處理問題的方法，體現(xiàn)了教師能夠從關(guān)心愛護學(xué)生出發(fā)，去深入理解學(xué)生行為，尊重學(xué)生人格的教育理念。 在文章的最后，該

13、教師還總結(jié)了“學(xué)生思想道德品質(zhì)培養(yǎng)五步法”，是非?？少F的，體現(xiàn)出教師對教育教學(xué)行為的反思能力，相信該老師能夠堅持這些好的做法，更好地促進學(xué)生健康成長。 文章寫作的格式也很好，內(nèi)容完整，層次分明，邏輯清晰。 需要指出的是，教師在對問題的整個處理中沒有涉及“收錢賣作業(yè)”的同學(xué)，這是一個缺憾。 轉(zhuǎn)化遲到“釘子戶” 剛接班時，就聽說我們班就有這樣一位“釘子戶”，從來都是在早讀課上課鈴后十五分鐘左右，才會從校門口慢慢晃進來，有時還會不洗臉。他父母工作很忙，一大早就走了，全靠鬧鐘叫他起床，他又是個慢性子，很能磨蹭，走在路上還要四處看看。怎能不晚呢？每次他進門，同學(xué)們總會停住讀書，然后譏笑地看著

14、他。而他，則很無所謂的繼續(xù)慢慢晃著。對于這樣的學(xué)生，我決定采取鼓勵引導(dǎo)，循循善誘的方法。 于是，在他又一次遲到的時候，我卻故作驚喜的告訴他：“哎呀，你今天比昨天早到了三分鐘！昨天是八點，今天是七點五十七！這就是進步?。∠嘈拍忝魈爝€能再早到三分鐘！”他驚訝的張大了嘴巴，同學(xué)們也都驚奇的抬起頭。見狀，我趕緊鼓起了掌，很快的，同學(xué)們都鼓起了掌。他也受到了感染，一張小臉漲得通紅，一方面是由于激動，另一方面，好像還透出幾分慚愧。 果然，第二天……第三天……他就是這樣，每天都比前一天早到一兩分鐘。每次進門時都能聽到喘粗氣的聲音，我知道他路上走得很快。沒辦法，他就是這樣一個慢性子，估計在家里磨蹭完了出門

15、時，都已經(jīng)不早了?？吹剿刻於歼@樣努力地去爭取“不遲到”，我很感動，總是適時的鼓勵他，他慢慢不再自卑，不再對什么都無所謂。有時，面對我熱情的笑臉，面對正在鼓掌的同學(xué)，他還會嘆氣。這時，我分明聽到他在心里說：可惜啊，就遲到了那么一點點…… 終于有一天，七點四十五分，早讀課的鈴聲剛剛響起。他，準時出現(xiàn)在班級門口。這可是破天荒！他一進門，全班同學(xué)都驚訝得看著他，不約而同地鼓起了掌！他也很高興，紅撲撲的小臉多像一朵盛開的鮮花??！ 案例點評： 有個關(guān)于北風和南風較量的寓言，北風雖然強勁威嚴，卻無法讓過路行人的外衣脫掉，南風柔弱溫暖，卻漸漸使行人冒汗，自動脫下外衣。王建東老師對一個遲到“釘子戶”

16、，沒有采取以硬碰硬的辦法去不斷指責和嚴厲批評，相反地，來一個“白色的謊言”（善意的謊言），贊揚他提前了3分鐘，在掌聲中，他感受到大家對他的期望，他的自尊被喚醒，上進心被激勵，于是，他到校的時間不斷地被刷新，終于這個“釘子戶”拔掉了。老子在《道德經(jīng)》“天下之至柔，馳騁天下之至堅”，王老師用愛心和耐心證實了溫柔勝過強暴的道理，也體現(xiàn)了她“循循善誘”的教育藝術(shù)。 循循善誘——孔學(xué)的心靈雞湯 孔子教育學(xué)生有一種好的方法，在讓學(xué)生接受某種知識或明白某種道理的時候，不急于求成也不強加于人，而是慢慢地來，循循善誘，像春雨一樣，“潤物細無聲”，大弟子顏淵對這一點體會深刻。 《論語子罕篇》中有這樣的記

17、載： 顏淵喟然嘆曰：“仰之彌高，鉆之彌堅。瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。既竭吾才，如有所立卓爾。雖欲從之，未由也已?！? 顏淵贊嘆老師孔子的道德學(xué)問過人，仰望老師的形象，覺得愈看愈高，用心鉆研老師的學(xué)問，覺得愈鉆愈深厚。一忽兒覺得那高深的道理是這樣；一忽兒，又覺得是那樣，判斷不了。盡管如此，老師教我們卻很耐心，一點一滴地教，一步一步地誘導(dǎo)；用文獻典籍來開闊我們的眼界，豐富我們的知識；用禮儀文明來規(guī)范我們的言行；由于方法得當，我們想停止下來，不學(xué)也不可能了。我用盡了自己的才智，老師的道德學(xué)問我好像還是未學(xué)到家，仍有高深莫測的感覺。我是想在道德學(xué)問方面追隨老

18、師，但仍未識蹊徑。 這是顏淵的一番肺腑之言，他深切地體會到孔子的道德學(xué)問很深，不容易學(xué)，努力了好多年似乎還未找到路子。但是，他感到欣慰的是老師的教育方法好：循循善誘。這方法把學(xué)生引向求知的軌道，由被動求知到主動求知，從而產(chǎn)生求知的極大興趣，“欲罷不能”。請留心“欲罷不能”這四個字，這是顏淵在求知過程中的體會，生動地證明了“循循善誘”的方法行之有效，否則，學(xué)生怎會“欲罷不能”呢？ “循循善誘”是孔子的創(chuàng)造，這種方法特別有利于學(xué)生接受某種道理。老師總愛教育學(xué)生愛惜光陰，孔子也不例外，但是他在進行“惜陰”教育時并非空洞地說教，而是用誘導(dǎo)的方法，把永不停止的光陰比作永不停止的流水，站在河邊對學(xué)生們

19、說：“逝者如斯夫，不舍晝夜！”這生動貼切的比喻首先給人以形象的感覺，抽象的“惜陰”道理變成了形象的惜陰道理，讓學(xué)生們感到老師的話有些新奇，而且有弦外之音，言外之意，值得咀嚼。在咀嚼玩味的過程中，那“弦外之音”和“言外之意”即惜陰的道理便“思而得知”。孔子就是這樣“循循善誘”地教育學(xué)生。 學(xué)生在求知過程中，對自己的要求一是要“惜陰”，二是要“持之以恒”，沒有恒心是干不成事業(yè)的?？鬃又匾暫阈牡挠袩o，他說過，一輩子也許見不到真正的君子，但只要見到一個有恒心的人也就滿足了。恒心如此重要，孔子當然希望自己的學(xué)生都有恒心。要想使學(xué)生懂得樹立恒心的重要性，孔子還是不空洞說教，仍然采用循循善誘的方法。他說：

20、“譬如為山，未成一簣，止，吾止也。譬如平地，雖覆一簣，進，吾往也。” 堆山是大工程，要有恒心才能堆成。可是到了堆山尖的時候，只差一筐土，你卻停下來，結(jié)果山未堆成，功虧一簣，多可惜！誰讓你停下來的呢？是你自己！為什么要停下來呢？是你不能持之以恒！由此可見，“持之以恒”有多重要！孔子并未講“恒心”一類的話，但這“弦外之音”卻是要學(xué)生“持之以恒”！我們不能不佩服孔子的高明，他的“循循善誘”是一切傳播者的法寶！ 孔子處處使用循循善誘的法寶，他用這個法寶把一個不愿意學(xué)習的學(xué)生子路引上了好學(xué)的軌道。 子路家貧，生性質(zhì)樸，喜武勇，有些玩世不恭，經(jīng)常頭插公雞毛，腰系長劍，以威示人。他第一次見到孔子的時候

21、，態(tài)度粗野頗為失禮。但孔子卻毫不介意，仍以禮相待，這使子路感到羞愧。孔子問他喜歡什么，他說喜歡舞弄長劍。孔子鼓勵他說：“以你的本領(lǐng)再加上努力讀書，定會有出息。”子路問：“學(xué)習真的有好處嗎？”孔子用一連串的比喻來說明學(xué)習的重要性，對他循循善誘。孔子說，學(xué)習這件事就好像國君離不開諫臣、士離不開交友、馭馬離不開馬鞭、調(diào)弓離不開檠（正弓的工具）一樣。子路說：“南山有竹，人不去管它，照樣長得直；砍來當箭，照樣能穿透犀牛皮”。孔子誘導(dǎo)他說：“若是將砍來的竹子刮光，裝上箭頭，磨得很光，豈不射得更深嗎？”子路于是無話可說，接受了孔子的教誨，成了孔門的學(xué)生。 孔子對學(xué)生循循善誘，這實際上是傳播者對傳播對象進行

22、引導(dǎo)。子路沒認識到學(xué)習的重要性，經(jīng)過孔子的循循善誘，子路放棄了原來的錯誤認識，懂得了學(xué)習的重要性，這就是導(dǎo)向所產(chǎn)生的好結(jié)果。如果對子路的錯誤認識不加以糾正，不向正確的軌道上引導(dǎo)，那么子路的錯誤認識就會長期存在，最終會導(dǎo)致他不讀書，不學(xué)習知識，永遠是一個粗野之人。傳播者的任務(wù)之一是要隨時針對傳播對象存在的一些錯誤思想、錯誤傾向而加以導(dǎo)向，把人們的思想和追求引導(dǎo)到正確的軌道上來，這就是傳播的導(dǎo)向性。 傳播離不開導(dǎo)向性，如果離開了，傳播就會失去針對性，變成了盲目的傳播。有歷史使命感和社會責任感的傳播者，時時都在注意社會的發(fā)展方向，從而有目的地進行弘揚、傳播其思想理念，以求最終得到好的結(jié)果。