人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)(2016部編版)第三單元測(cè)試卷【含答案及解析】(共12頁(yè))

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)（2016部編版）第三單元測(cè)試卷【含答案及解析】 姓名___________ 班級(jí)____________ 分?jǐn)?shù)__________ 題號(hào) 一 二 三 四 五 六 七 八 總分 得分 一、選擇題 1. 下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是(　　) A. 確 鑿 (záo)　　　皂 莢 (jiā) 桑 椹 (shèn) 油 蛉 (líng) B. 斑 蝥 (máo) 珊 瑚(shān) 爭(zhēng) 執(zhí)

2、 (zhì) 收 斂 (liǎn) C. 秕 谷(bǐ) 蟬 蛻 (tuì) 錫 箔 (bó) 黑 痣 (zhì) D. 貪 婪 (lán) 尷 尬 (gà) 感 慨 (gǎi) 踉 蹌(liáng) 2. 下列詞語(yǔ)的書寫沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(　　) A. 輕捷　　云宵　　鑒賞　　花團(tuán)錦簇 B. 和藹　　恭敬　　淵博　　恍然大悟 C. 奧密　　淋漓　　盔甲　　人聲頂沸 D. 羞慚　　枉然　　詛咒　　渾為一談 3. 下

3、列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是(　　) A. 這是一片 人跡罕至 的原始森林，藤條虬枝交錯(cuò)，溝壑縱橫如網(wǎng)，每行走一步都很困難。 B. 看了這場(chǎng)表演，我對(duì)他的敬佩之情 油然而生 。 C. 她今天穿得很漂亮，簡(jiǎn)直讓人 美不勝收 。 D. 他們重現(xiàn)了一項(xiàng)古老的、幾乎已被遺忘的技藝：在 眾目睽睽 下讓物品不翼而飛。 4. 下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(　　) A. 考生備戰(zhàn)中考，關(guān)鍵是調(diào)整生活學(xué)習(xí)狀態(tài)，把握復(fù)習(xí)迎考節(jié)奏，切忌不要打“疲勞戰(zhàn)”。 B. 在學(xué)校師資不足的情況下，他主動(dòng)挑起了為請(qǐng)假的老師代課的任務(wù)，獲得了大家的一致好評(píng)。 C. 我們深信，愛讀書，會(huì)讀書

4、，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，能使人受益終生。 D. 通過(guò)運(yùn)動(dòng)員的努力拼搏，使我們班一舉奪得了年級(jí)總分第一的好成績(jī)。 二、綜合性學(xué)習(xí) 5. 讀下面這段文字，根據(jù)要求答題。 ①有一個(gè)智者，他叫孔子，他在修身、交友、學(xué)習(xí)等方面的見解給世人以啟迪，他在歷史上的地位不容置疑。②有一個(gè)靈魂的醫(yī)者，他叫魯迅，他放下救濟(jì)蒼生的醫(yī)書，用手中的筆醫(yī)治麻木的民眾，他是一直勇敢前行的斗士。③有一個(gè)勇者，她叫海倫·凱勒， 她看不見聽不到這世界的聲音 ，卻教我們彼此用愛感受，用心聆聽，她不屈不撓地與命運(yùn)抗?fàn)幍木窳钊艘幌伦赢a(chǎn)生敬佩之情。 (1)語(yǔ)段畫線處有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。 ____________

5、________________________________________________________ (2)請(qǐng)另選一個(gè)人物，按照第①句的句式仿寫。(要求語(yǔ)意連貫，結(jié)構(gòu)相似) ____________________________________________________________________ 三、名句名篇 6. 根據(jù)要求默寫。 (1)《〈論語(yǔ)〉十二章》中提醒人們應(yīng)該對(duì)朋友守信用的句子是： _________________ (2)一個(gè)人應(yīng)該堅(jiān)定信念，矢志不渝。正如《〈論語(yǔ)〉十二章》中所說(shuō)： _________________________

6、_______________________________________________ (3)亞里士多德曾說(shuō)過(guò)：“人生的價(jià)值不只僅僅在于學(xué)習(xí)，還必須有思考的能力?！边@句話跟《〈論語(yǔ)〉十二章》中的“ ________________________________ ”十分相似。 四、文學(xué)作品閱讀 7. 名著閱讀。 (1)《朝花夕拾》中出現(xiàn)的六個(gè)主要人物是：長(zhǎng)媽媽、 __________ 、 __________ 、父親、衍太太、先生壽鏡吾。 (2)作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的“特別的敬意”因何而生？又是何時(shí)消失的？ ________________________________

7、_____________________________________ 五、綜合性學(xué)習(xí) 8. 綜合性學(xué)習(xí)。 “教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，每個(gè)學(xué)生都有自己熱愛的老師，特別是那些給自己留下別樣印象的老師。臨近畢業(yè)，你所在的班級(jí)正在舉行以“獻(xiàn)給教師的歌——紅燭頌”為主題的專題實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)參與完成下面任務(wù)。 (1)請(qǐng)根據(jù)示例，寫兩句連續(xù)的古詩(shī)句，形象地概括老師的崇高形象和偉大精神示例：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！鸥Α洞阂瓜灿辍? _____________________________________________________________________ (2

8、)為了表達(dá)你對(duì)老師的尊敬和贊美之情，請(qǐng)以手機(jī)短信的方式給你最喜歡的老師發(fā)出祝福的話。你將對(duì)他(她)說(shuō)些什么呢？ _____________________________________________________________________ 六、文言文閱讀 9. (一)閱讀《〈論語(yǔ)〉十二章》，完成后面的題目。 子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”(《學(xué)而》) 曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”(《學(xué)而》) 子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十

9、而從心所欲，不逾矩?！?《為政》) 子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?《為政》) 子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”(《為政》) 子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”(《雍也》) 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！?《雍也》) 子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！?《述而》) 子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！?《述而》) 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”(《子罕》) 子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！?《子罕》) 子夏曰：“博學(xué)而

10、篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣?！?《子張》) 1. 下列句子節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是(　　) A. 吾十/有五而志于學(xué) B. 吾日/三省吾身 C. 知之者/不如好之者 D. 擇其/善者而從之 2. 解釋下列加點(diǎn)的詞。 (1)不亦 說(shuō) 乎 （ ________ ） (2)人不知而不 慍 （ ________ ） (3)不 逾 矩 （ ________ ） (4)人不 堪 其憂 （ ________ ） 3. 翻譯下列句子。 (1)為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？ ______________________________________________

11、_______________________ (2)博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。 _____________________________________________________________________ 4. 選文多處內(nèi)容都與學(xué)習(xí)有關(guān)，請(qǐng)你選擇感悟最深的一則，寫出該則選文對(duì)你學(xué)習(xí)方面的啟發(fā)。 七、現(xiàn)代文閱讀 10. (二)閱讀下文，回答后面的問(wèn)題。 大師治學(xué) ①林語(yǔ)堂短暫的執(zhí)教生涯和他漫長(zhǎng)的著述生涯比起來(lái)，更像是人生中一段插曲。但以今天的眼光來(lái)看，林語(yǔ)堂卻足以成為素質(zhì)教育的代言人。 ②林語(yǔ)堂曾經(jīng)在東吳大學(xué)法學(xué)院兼了一年的英文課。這天是

12、林語(yǔ)堂的第一堂課。他帶了一個(gè)大包到教室，學(xué)生們還以為這里面裝的都是教學(xué)資料，心想這位擁有哈佛大學(xué)文學(xué)碩士和德國(guó)萊比錫大學(xué)語(yǔ)言學(xué)博士文憑的老師果然深不可測(cè)。 ③不料，林語(yǔ)堂上了講臺(tái)，把包倒過(guò)來(lái)，往講臺(tái)上一倒，只見滿滿一堆帶殼花生稀里嘩啦全落在了臺(tái)上。林語(yǔ)堂抓起一把花生，分給前面的學(xué)生，并請(qǐng)諸君自便。大家你看我我看你，誰(shuí)也不敢先動(dòng)手。林語(yǔ)堂笑道：“吃花生必吃帶殼的，一切味道與風(fēng)趣，全在剝殼。剝殼愈有勁，花生米愈有味道。”他頓了頓，接著說(shuō)道：“花生米又叫長(zhǎng)生果。諸君第一天上課，請(qǐng)吃我的長(zhǎng)生果。祝諸君長(zhǎng)生不老！以后我上課不點(diǎn)名，愿諸君吃了長(zhǎng)生果，更有長(zhǎng)性子，不要逃學(xué)，則幸甚幸甚，三生有幸?！? ④學(xué)

13、生們聞言哄堂大笑。林語(yǔ)堂趁機(jī)招呼學(xué)生：“請(qǐng)吃！請(qǐng)吃！”課堂里立即響起了一片剝花生殼的聲音。等到花生吃完，林語(yǔ)堂隨即宣布下課。 ⑤此后林語(yǔ)堂講課，果然沒有學(xué)生缺課，而且還有很多外來(lái)的學(xué)生慕名趕來(lái)偷師。 ⑥更絕的是，林語(yǔ)堂所執(zhí)教的課程，竟然從不舉行考試，每到學(xué)期最后一節(jié)課的時(shí)候，林語(yǔ)堂便端坐在講臺(tái)上，隨手撿起學(xué)生的花名冊(cè)一一唱名，念到名字的學(xué)生依次站起來(lái)。這時(shí)，林語(yǔ)堂便如相面先生一般，細(xì)細(xì)把這個(gè)學(xué)生打量一番，然后在成績(jī)冊(cè)上記上一個(gè)分?jǐn)?shù)，這就是該生本學(xué)期的成績(jī)了。林語(yǔ)堂“相面打分”的故事堪稱教育界的一大奇聞，并引起了一些老師的模仿。 ⑦林語(yǔ)堂這樣做的直接原因是他對(duì)刻板的考試制度的厭惡，他說(shuō)：“

14、倘使我只在大學(xué)講堂演講，一班56個(gè)學(xué)生，多半見面而不知名，少半連面都認(rèn)不得，到了學(xué)期終叫我出10個(gè)考題給他們考，而憑這10個(gè)考題，定他們及格不及格，打死我我也不肯?！彼€把考試比成大煞風(fēng)景的“煮鶴”，說(shuō)：“ 惡性考試藝術(shù)就是煮鶴藝術(shù)，可惜被煮的是我們男女青年 ?！? ⑧令人稱奇的是，那些被林語(yǔ)堂“相面打分”過(guò)的學(xué)生接到自己的成績(jī)后個(gè)個(gè)心服口服，沒有一個(gè)人上校長(zhǎng)那投訴，而且大家公認(rèn)林語(yǔ)堂相面打下的分?jǐn)?shù)，其公正程度，遠(yuǎn)超過(guò)一般以筆試命題計(jì)分的方法。其實(shí)，林語(yǔ)堂記憶力超群，他平時(shí)在上課的時(shí)候，通過(guò)提問(wèn)、交流等方式早已對(duì)每一個(gè)學(xué)生知根知底，他的這種相面打分看似隨意，實(shí)際上是在了解了每一個(gè)學(xué)生的水平之后

15、作出的合理決斷，比起偶然性很大的一次考試反而更顯出其公平。 1. 第①段在全文中起什么作用？ 2. 選文第③段描寫林語(yǔ)堂，有神態(tài)描寫，還有 ________ 描寫、 ________ 描寫。 3. 林語(yǔ)堂“相面打分”公正公平的原因是什么？ 4. 第⑦段畫橫線的句子浸透著林語(yǔ)堂強(qiáng)烈的情感，極富感染力。請(qǐng)你從修辭手法的角度，簡(jiǎn)要分析該句是如何表達(dá)情感的。 5. 閱讀以下兩則林語(yǔ)堂的經(jīng)典名言，結(jié)合選文內(nèi)容，談?wù)勀阈哪恐械暮美蠋煈?yīng)該具有怎樣的品質(zhì)。 名言一：讓我和草木為友，和土壤相親，我便已覺得心滿意足。我的靈魂很舒服地在泥土里蠕動(dòng)，覺得很快樂(lè)。 名言二：人生不過(guò)如此，且行且珍惜，自己永

16、遠(yuǎn)是自己的主角，不要總在別人的戲劇里充當(dāng)著配角。 11. (三)閱讀下文，回答后面的問(wèn)題。 《論語(yǔ)》的溫度 于丹 ①對(duì)《論語(yǔ)》的情感，一向是“敬”而不“畏”的；對(duì)《論語(yǔ)》的感覺，從來(lái)是樸素而溫暖的。 ②在北方一個(gè)以溫泉著稱的小城里，曾經(jīng)見過(guò)一口奇特的“問(wèn)病泉”，據(jù)說(shuō)任何人舒舒服服地泡進(jìn)去，一下子就能感知到自己身體的病灶所在：有關(guān)節(jié)炎的人四肢關(guān)節(jié)就會(huì)麻酥酥有了感覺，有腸胃病的人腸胃間就會(huì)火辣辣涌起熱流，而有皮膚病的人則周身通泰，洗掉一層蟬蛻一般…… ③我眼中的《論語(yǔ)》，就是這樣一眼溫暖的“活水泉”。 ④以我的學(xué)養(yǎng)和閱歷，真要做《論語(yǔ)》的講解和辨析，萬(wàn)萬(wàn)不敢。那就像是讓我去做

17、這眼溫泉的化學(xué)成分分析一樣，我沒有能力拿出一份數(shù)據(jù)精準(zhǔn)的化驗(yàn)報(bào)告。我所能承擔(dān)的角色只是一個(gè)體驗(yàn)者， 以身體之，以血驗(yàn)之 ，像兩千多年中數(shù)以千萬(wàn)計(jì)泡過(guò)這眼溫泉的人一樣，用自己的身體最敏感的病灶去承受溫泉的恩惠。 ⑤仁者見其仁，智者見其智。經(jīng)典的價(jià)值或許并不在于令人敬畏到近乎膜拜，而恰恰在于它的包容與流動(dòng)，可以讓千古人群溫暖地浸潤(rùn)其中，在每一個(gè)生命個(gè)體中以不同的感悟延展了殊途同歸的價(jià)值。所謂“道不遠(yuǎn)人”，大概如此。 ⑥我眼中真正的圣賢從來(lái)不拎著晦澀艱深的典故嚇唬人，也從來(lái)不堆砌出佶屈聱牙的言語(yǔ)麻煩人。孔子說(shuō)：“予欲無(wú)言”，子貢慌慌地問(wèn)：“子如不言，則小子何述焉？”孔子益發(fā)淡定，說(shuō)：“天何言哉？

18、四時(shí)行焉，百物生焉。天何言哉！” ⑦這個(gè)世界上的簡(jiǎn)單真理之所以深入人心，是因?yàn)樗鼈儚牟槐憩F(xiàn)為一種外在的灌輸，而是對(duì)于每個(gè)心靈內(nèi)在的喚醒。 ⑧《論語(yǔ)》中的簡(jiǎn)單真理之所以穿越千古塵埃，讓后世子子孫孫在日益繁盛而迷惑的物質(zhì)文明中得以秉持民族的根性，不至于因?yàn)檫x擇的機(jī)遇過(guò)多而倉(cāng)皇。受益的人也許“覺”在某一刻，怦然心動(dòng)，醍醐灌頂；也許“悟”在漫漫歲月，用一生的歷練完成一次不可復(fù)制的解讀。 ⑨真的要感謝《百家講壇》用“心得”這個(gè)角度鼓勵(lì)我走進(jìn)《論語(yǔ)》，千顆心有千種所得，萬(wàn)顆心有萬(wàn)種所得，而我只不過(guò)是其中的一心之得。我們?cè)诋?dāng)下的生活解讀中豁然開朗，圣人在千古之前就會(huì)緘默微笑。 ⑩古有“半部《論語(yǔ)》治

19、天下”之說(shuō)，那是將《論語(yǔ)》奉為中國(guó)文化思想的淵源；而我寧愿說(shuō)“半部《論語(yǔ)》修自身”，人人皆可視之為一眼溫暖的“問(wèn)病泉”。 可以得之于心的《論語(yǔ)》，不是被漢武帝罷黜了百家之后刻意獨(dú)尊的“儒術(shù)”，不是與“道”“釋”并稱于莊嚴(yán)儀式的“儒教”，不是被窮究義理囿于考據(jù)的“儒學(xué)”。 可以得之于心的《論語(yǔ)》，是每個(gè)人心中有而口中無(wú)的簡(jiǎn)單真理。 所以，我看《論語(yǔ)》的溫度，不燙手，亦不冷漠，略高于體溫，千古恒常。 1. 第④段畫線句子中的“之”具體指代什么？ 2. 簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)“我眼中的《論語(yǔ)》，就是這樣一眼溫暖的‘活水泉’”一句運(yùn)用了什么修辭手法，有什么表達(dá)效果。 3. 文章第⑥段借子貢的“慌忙

20、”來(lái)反襯孔子的“淡定”，是為了突出孔子的什么形象？ 4. 請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上談?wù)劷Y(jié)尾的作用。 八、命題作文 12. 鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)；蒼鷹感恩長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔；高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗?；我們感恩老師，因?yàn)槿松穆飞希蠋熌I(lǐng)我們前行。請(qǐng)你以“感恩老師”為題寫一篇作文，不少于600字。 參考答案及解析 第1題【答案】 第2題【答案】 第3題【答案】 第4題【答案】 第5題【答案】 第6題【答案】 第7題【答案】 第8題【答案】 第9題【答案】 第10題【答案】 第11題【答案】 第12題【答案】 專心---專注---專業(yè)