《億以內(nèi)數(shù)的大小比較》

上傳人:fgh****35 文檔編號(hào):47029239 上傳時(shí)間:2021-12-16 格式:DOC 頁(yè)數(shù):7 大小:37KB
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1、億以內(nèi)數(shù)的大小比較 學(xué)習(xí)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材四年級(jí)上冊(cè)第11頁(yè)的例5及相關(guān)內(nèi)容。 目標(biāo)確立的依據(jù): 1、 課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求 激活學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)知識(shí)遷移。 2、 教材分析 以學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),將身邊的只管感知和操作作為基礎(chǔ),讓所有的學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),并能與同伴交流自己的想法。讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí),自己探索比較大小的方法。 3、 學(xué)情分析 學(xué)生在已經(jīng)能夠比較萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),對(duì)比較數(shù)的大小,有了一定的基礎(chǔ),并且四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的思維邏輯能力,會(huì)遷移類推,億以內(nèi)的數(shù)的大小比較和萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的大小比較方法相同

2、。 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.掌握億以內(nèi)數(shù)比較大小的方法,能正確的比較億以內(nèi)數(shù)的大小。在探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括、類比遷移能力。 2.掌握把整萬(wàn)數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”為單位的數(shù)的方法,能正確改寫(xiě),體會(huì)用“萬(wàn)”為單位計(jì)數(shù)的簡(jiǎn)捷性。 3.在現(xiàn)實(shí)情境中,感受大數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值 評(píng)價(jià)任務(wù): 1、 引導(dǎo)學(xué)生練習(xí),做一做,體會(huì)億以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法,在大小前要進(jìn)行分級(jí)。 環(huán)節(jié)預(yù)設(shè) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 (一)復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)比較大小的方法 1.課件出示 356○1280 2010○1020  

3、 5693○5297   8064○8046 2.師:比較每組中兩個(gè)數(shù)的大小,說(shuō)說(shuō)你是怎么比較的。 3.師:怎樣比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大???(二)點(diǎn)明課題 1.課件出示:2010年全國(guó)第六次人口普查結(jié)果顯示,北京有19612368人,上海有23019148人。 2.師:北京和上海哪個(gè)城市的人口多? 學(xué)生思考并回答問(wèn)題 設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)復(fù)習(xí),激活學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)知識(shí)遷移。 二、合作探究 (一)億以內(nèi)數(shù)的大小比較 1.位數(shù)不同,先比位數(shù) (1)師:(出示:99864和101010)我們先看這兩個(gè)數(shù),誰(shuí)大誰(shuí)?。浚?01010)

4、(2)師:9986最高位上是9,101010最高位上是1,9比1大,那應(yīng)該是99864大呀,怎么回事? (3)方法一:比較兩個(gè)數(shù)的最高位,99864的最高位是萬(wàn)位,101010的最高位是十萬(wàn)位   ①師:我們分別在兩個(gè)計(jì)數(shù)器上撥出這兩個(gè)數(shù),看看是不是這樣。(找兩個(gè)學(xué)生上來(lái)?yè)軘?shù)) ②師:從計(jì)數(shù)器上看,99864的最高位是萬(wàn)位,101010的最高位是十萬(wàn)位,兩個(gè)數(shù)誰(shuí)大? ③師:比較兩個(gè)數(shù)的最高位是哪一位,可以比較出這兩個(gè)數(shù)的大小。 (4)方法二:比位數(shù) ①師:還有其他方法嗎? ②師:99864是五位數(shù),101010是六位數(shù),誰(shuí)大? ③師:通過(guò)比位數(shù)也可以比較出兩個(gè)數(shù)的大小。 (

5、6)師:比較兩個(gè)數(shù)的大小不能上來(lái)就比最高位上的數(shù),應(yīng)該先比什么?(位數(shù),位數(shù)多的數(shù)大) 2.位數(shù)相同,從最高位比起 (1)師:兩個(gè)數(shù)比較大小還可能出現(xiàn)什么情況?你能舉兩個(gè)億以內(nèi)的數(shù)說(shuō)明嗎?(最好用學(xué)生說(shuō)的,他們會(huì)更有興趣。這里用書(shū)上的數(shù):356000和360000) (2)師:這兩個(gè)數(shù)都是六位數(shù),怎么比大???說(shuō)說(shuō)你的想法。(從最高位比起,最高位上的數(shù)大的,那個(gè)數(shù)就大,最高位上的數(shù)相同,就比下一位,直到比出結(jié)果。) 3.練習(xí):做一做第1題,說(shuō)說(shuō)你是怎么比較的。 4.小結(jié): (1)師:怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大小。 位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù),位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就(大)。 位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù),從最高為比起

6、,最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就(大),如果最高位上的數(shù)相同,就比較下一個(gè)數(shù)位上的數(shù)。 (2)師:與我們學(xué)過(guò)的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)比大小的方法相比,你發(fā)現(xiàn)什么? 1.體會(huì)用“萬(wàn)”為單位計(jì)數(shù)的便捷 (1)課件出示: 這是我們身體中的血液圖,血液中有紅細(xì)胞和白細(xì)胞,一滴血液中有多少紅細(xì)胞呢?男生女生分別看,看看誰(shuí)能在很短的時(shí)間內(nèi)讀出這個(gè)數(shù)。一方看時(shí)另一方閉眼。能讀出來(lái)就舉手。 男生看到的:紅細(xì)胞:5000000個(gè) 女生看到的:紅細(xì)胞:500萬(wàn)個(gè) (比賽結(jié)果肯定是女生用時(shí)短) (2)出示:紅細(xì)胞:5000000個(gè)     紅細(xì)胞:500萬(wàn)個(gè) 師:男生為什

7、么會(huì)慢些呢?(后面的0太多了,讀起來(lái)太麻煩) (3)師:像這樣,個(gè)級(jí)上全是0的數(shù),是整萬(wàn)數(shù),這樣的數(shù)0太多了,我們讀、寫(xiě)起來(lái)比較麻煩,有時(shí)為了讀數(shù)方便,會(huì)把整萬(wàn)數(shù)改寫(xiě)成像500萬(wàn)這樣用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。如果怎么寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)呢? 2.例題教學(xué) (1)出示:紅細(xì)胞:5000000個(gè) 白細(xì)胞:10000個(gè) (2)師:請(qǐng)你把這兩個(gè)數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。 (3)匯報(bào):說(shuō)說(shuō)你是怎么做的。 ① 5000000個(gè)=500萬(wàn)個(gè)   在萬(wàn)級(jí)上寫(xiě)500,然后寫(xiě)個(gè)“萬(wàn)”字。 師:原數(shù)中個(gè)級(jí)上的4個(gè)0呢?(換成“萬(wàn)”字了) ② 10000個(gè)=1萬(wàn)個(gè) 

8、0;  去掉個(gè)級(jí)上的四個(gè)0,寫(xiě)上“萬(wàn)”字。 有些學(xué)生可能會(huì)忘記單位名稱,要提醒學(xué)生注意。 3.試一試:做一做第1題 4.小結(jié): (1)師:怎樣把整萬(wàn)數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)?(先分級(jí),去掉萬(wàn)位后面的4個(gè)0,寫(xiě)上“萬(wàn)”字。) (2)師:比較改寫(xiě)前、后的兩個(gè)數(shù),有什么相同和不同? 相同:大小不變,所以用“=”連接 不同:計(jì)數(shù)單位不同,改寫(xiě)前的計(jì)數(shù)單位是“一”,改寫(xiě)后的計(jì)數(shù)單位是“萬(wàn)” (二)把整萬(wàn)數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”為單位的數(shù) 5.練習(xí):做一做第2題。 提醒學(xué)生注意:原數(shù)有單位名稱改寫(xiě)后的數(shù)也要有單位名稱。 學(xué)生討論交流并回答問(wèn)題。

9、通過(guò)類推,學(xué)生很容易就學(xué)會(huì)了比較億以內(nèi)數(shù)的大小比較。 放手讓學(xué)生嘗試、交流、感悟改寫(xiě)的方法,再應(yīng)用方法完成改寫(xiě)任務(wù),從而使學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 三、鞏固應(yīng)用 練習(xí): (1)做一做第2題。 ① 學(xué)生獨(dú)立完成。 ② 匯報(bào)方法,師生共同歸納出:幾個(gè)數(shù)比較大小,可以把它們相同數(shù)位對(duì)齊排成一列,便于比較。 (2)解決引入問(wèn)題:北京和上海兩個(gè)城市的人口哪個(gè)多? 1.教材第14頁(yè)第1題 2.教材第15頁(yè)第5、6題 學(xué)生進(jìn)行思考、解答。 通過(guò)完成做一做的練習(xí),讓學(xué)生自己選擇合適的做題的意圖。 四、課堂小結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你都有哪些收獲呢?說(shuō)一說(shuō)學(xué)會(huì)了什么,自己表現(xiàn)怎么樣。 學(xué)生思考并回答 讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力。 第4課時(shí) 7 / 7

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