五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件27蜘蛛脫險(xiǎn) 第二課時(shí) 說課丨西師大版 (共23張PPT)

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1、西師大出版社第九冊(cè)第西師大出版社第九冊(cè)第七單元七單元27課課第二課時(shí)說教材蜘蛛脫險(xiǎn)蜘蛛脫險(xiǎn)是西師大版第九冊(cè)是西師大版第九冊(cè)第七單元第七單元27課課文。本課主要講課課文。本課主要講了蜘蛛的兩次脫險(xiǎn)，告訴我們無(wú)了蜘蛛的兩次脫險(xiǎn)，告訴我們無(wú)論做什么事都不要自暴自棄，沮論做什么事都不要自暴自棄，沮喪灰心，要堅(jiān)持不懈，勇敢面對(duì)。喪灰心，要堅(jiān)持不懈，勇敢面對(duì)。說目標(biāo)1.說說蜘蛛遇到了哪些危險(xiǎn)，它又是怎樣脫險(xiǎn)的。2.體會(huì)作者的用詞的準(zhǔn)確性。3.啟發(fā)教育學(xué)生學(xué)習(xí)蜘蛛勇敢堅(jiān)強(qiáng)，不自暴自棄的精神。說重、難點(diǎn)1.重點(diǎn)：說說蜘蛛遇到了哪些危險(xiǎn)，它又是怎樣脫險(xiǎn)的。2.難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)教育學(xué)生學(xué)習(xí)蜘蛛勇敢堅(jiān)強(qiáng)，不自暴自棄的精神

2、。說學(xué)情 五年級(jí)的學(xué)生 年齡稍大，自己有一定的判斷和分析能力。對(duì)故事性的文章有很強(qiáng)的感觸力。所以這篇文章我采用的是情境設(shè)入法。說教學(xué)方法說教學(xué)方法 情境設(shè)入法。情境設(shè)入法。 充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。說教學(xué)過程 一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入. 二.感悟第一次遇險(xiǎn)脫險(xiǎn). 三.感悟第二次遇險(xiǎn)脫險(xiǎn). 四.升華情感.說板書設(shè)計(jì) 遇險(xiǎn) 脫險(xiǎn) 身陷火海 頑強(qiáng)不屈 身陷“海里” 不屈不饒告訴我們無(wú)論做什告訴我們無(wú)論做什么事都不要自暴自么事都不要自暴自棄，沮喪灰心，要棄，沮喪灰心，要堅(jiān)持不懈，勇敢面堅(jiān)持不懈，勇敢面對(duì)對(duì)坍塌 垮掉 淌出 口涎 沮喪興高采烈 粉身碎骨

3、 生氣勃勃 影影綽綽復(fù)習(xí)詞語(yǔ)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)蜘蛛的第一次遇險(xiǎn)脫險(xiǎn) 蜘蛛興高采烈興高采烈的爬爬著。不一會(huì)兒，也許是因?yàn)橛X得熱熱而感到不安感到不安，它順著斷面跑跑到了盡頭，迎接它的卻是一片火海是一片火海。蜘蛛又奔奔到另一端，那兒也也是一片火海是一片火海。它在劈柴的整個(gè)斷面上跑了一圈，停下來，呆住呆住了。 這時(shí)，火已包圍了這根劈柴，支撐著它的另一根劈柴坍塌下去了，轟隆一聲，這根有蜘蛛的劈柴突然垮下。興高采烈熱、感到不安呆住 擬人化的寫法和兩個(gè)“一片火海”，暗示著蜘蛛處于危險(xiǎn)的境地。身陷火海的蜘蛛此時(shí)心里在想什么呢？劈柴坍塌下去，蜘蛛的命運(yùn)會(huì)怎樣呢？說一說 我以為，經(jīng)這么一撞，蜘蛛大概已經(jīng)粉身碎骨粉身碎骨了。

4、但是，當(dāng)我撿起那根劈柴的時(shí)候，蜘蛛?yún)s生氣勃勃生氣勃勃，在地板上跑起來了。 從“粉身碎骨”到“生氣勃勃”的鮮明對(duì)比中，你們感受到了什么？堅(jiān)強(qiáng)、樂觀蜘蛛的第二次遇險(xiǎn)脫險(xiǎn) 這時(shí)，我的小狗發(fā)現(xiàn)了它，而且像往常碰到昆蟲時(shí)一樣，淌出一大灘口涎，形成了一片口涎的“海洋”。在這片“海水”當(dāng)中，影影綽綽看得出蜘蛛像一個(gè)很小的蜘蛛像一個(gè)很小的小島小島。 蜘蛛的弱小無(wú)能 漸漸地，“小島小島”動(dòng)彈起來，從“海里海里”爬上了“陸地陸地”。蜘蛛似乎只剩了兩條腿，但后來變成三條，四條就這樣，粘在一起的腿都舒展開了，它很快向一個(gè)黑暗的角落爬去。不屈不撓 在面對(duì)困境的時(shí)候不要怕，也不要在災(zāi)難之中沮喪灰心，自暴自棄。2.2.你一定有過類似蜘蛛這樣的經(jīng)你一定有過類似蜘蛛這樣的經(jīng)歷，想一想把它寫下來。歷，想一想把它寫下來。作作 業(yè)業(yè)1.談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)本課后談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)本課后明白的道理和感受明白的道理和感受。