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1、《程序的循環(huán)結(jié)構(gòu)》說課稿
紀(jì)中三鑫雙語(yǔ)學(xué)校 張可玉
尊敬的各位評(píng)委、老師，大家好！
我是來自廣東中山紀(jì)中三鑫雙語(yǔ)學(xué)校的張可玉。很開心能有這個(gè)機(jī)會(huì)來到美麗的佛山順德，就《程序的循環(huán)結(jié)構(gòu)》一課談?wù)勎业脑O(shè)計(jì)思路與想法。本課最大的特點(diǎn)是：生活化、趣味化，通過一系列有趣的循環(huán)實(shí)例讓學(xué)生體驗(yàn)程序設(shè)計(jì)的樂趣。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)、教學(xué)過程、特色設(shè)計(jì)這五大方面對(duì)本課進(jìn)行一一闡述。
1、 說教材
今天，我?guī)е晌沂薪萄惺医M織編寫、廣東科技出版社出版的信息技術(shù)教材，準(zhǔn)備給同學(xué)們上的是八年級(jí)第十四課《程序的循環(huán)結(jié)構(gòu)》，循環(huán)結(jié)構(gòu)是vb程序設(shè)計(jì)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，提到“循環(huán)結(jié)構(gòu)”，大家
2、的印象往往是難、枯燥，而對(duì)初中生而言，有趣、實(shí)用的循環(huán)實(shí)例更能激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)熱情，因此，本課將以“生活化、趣味化”作為設(shè)計(jì)理念。
2、 說學(xué)情
本節(jié)課教學(xué)對(duì)象是初二年級(jí)學(xué)生，這個(gè)階段的學(xué)生具有一定的邏輯思維能力和分析問題的能力。在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生本應(yīng)對(duì)vb程序設(shè)計(jì)有初步的了解和認(rèn)識(shí)，并能用順序結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)編寫簡(jiǎn)單程序解決問題。
然而，據(jù)了解常德教材中程序設(shè)計(jì)類內(nèi)容安排在八年級(jí)下冊(cè)，在此課之前，學(xué)生從未接觸過程序設(shè)計(jì)和vb環(huán)境，作為初學(xué)者他們一開始就接觸“循環(huán)結(jié)構(gòu)”學(xué)習(xí)難度較大，因此本課從他們感興趣的例子入手，重在讓學(xué)生理解循環(huán)思想，任務(wù)設(shè)置均以半成品形式呈現(xiàn)。
3、 說教學(xué)目標(biāo)與
3、教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)《教學(xué)大綱》的要求和學(xué)情分析，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
掌握for next循環(huán)語(yǔ)句的語(yǔ)法格式、功能、執(zhí)行過程；
并能夠運(yùn)用for next循環(huán)結(jié)構(gòu)編寫簡(jiǎn)單程序，解決實(shí)際問題；
2、過程與方法：
通過觀察、比較、修改和分析程序、實(shí)踐探究，逐步深化對(duì)For-Next循環(huán)思想和循環(huán)過程的理解。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過貼近學(xué)生生活的循環(huán)實(shí)例，激發(fā)學(xué)生對(duì)程序設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)興趣；
運(yùn)用半成品加工策略，發(fā)展學(xué)生的分析問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握for next循環(huán)語(yǔ)句的語(yǔ)法格式、功能、執(zhí)行過程；
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際需要確定循環(huán)變量、循
4、環(huán)條件和循環(huán)體。
4、 說教學(xué)過程
基于以上的思考與認(rèn)識(shí)，本課教學(xué)按以下五個(gè)步驟來進(jìn)行：
1、 創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)?
本課從抽獎(jiǎng)游戲開始，在歡樂的學(xué)習(xí)氛圍中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比兩個(gè)抽獎(jiǎng)程序，學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)有數(shù)字滾動(dòng)的抽獎(jiǎng)程序2效果更好，直觀地感受到循環(huán)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，自然引出課題。
2、 教師引導(dǎo)，學(xué)習(xí)新知
教師引導(dǎo)學(xué)生分析抽獎(jiǎng)程序，感受循環(huán)結(jié)構(gòu)的必要性。接下來學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)填空完善抽獎(jiǎng)程序，師生在vb環(huán)境中對(duì)比體驗(yàn)for-next循環(huán)結(jié)構(gòu)帶來的優(yōu)越和便利，進(jìn)而由點(diǎn)到面，對(duì)for-next循環(huán)語(yǔ)句基本格式有了初步印象，接下來借用形象的動(dòng)畫演示分析抽獎(jiǎng)程序執(zhí)行過程，通
5、過講解、動(dòng)態(tài)演示、引導(dǎo)分析幫助學(xué)生對(duì)循環(huán)結(jié)構(gòu)的執(zhí)行過程形成感性認(rèn)識(shí)。
3、 程序我來改，小試身手
學(xué)生經(jīng)歷修改程序、查看運(yùn)行結(jié)果、合作填寫表格、探索挑戰(zhàn)任務(wù)，完成“程序我來改” ，并根據(jù)實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)提煉，通過實(shí)踐強(qiáng)化學(xué)生普遍不好理解的初值、終值、步長(zhǎng)之間關(guān)系、循環(huán)變量的作用，從而突出本課重點(diǎn)。考慮到不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，任務(wù)設(shè)置為修改任務(wù)和挑戰(zhàn)任務(wù)兩個(gè)層次。
4、 探究實(shí)踐，綜合運(yùn)用
學(xué)生利用循環(huán)結(jié)構(gòu)編寫程序，解決實(shí)際問題?？紤]到學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提供半成品讓學(xué)生完善程序，讓學(xué)生為抽獎(jiǎng)程序添加倒計(jì)時(shí)功能，不僅貼近學(xué)生生活實(shí)際、應(yīng)用性強(qiáng)，也和前面的內(nèi)容相呼應(yīng)，能激發(fā)學(xué)生解決問題的欲
6、望。最后，學(xué)生上臺(tái)演示自己的程序，說明算法思想，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)交流中建立自信，體驗(yàn)成功。
5、 課堂小結(jié)，拓展延伸
師生一起小結(jié)本堂課所學(xué)知識(shí)，加深印象，同時(shí)展示不一樣的抽獎(jiǎng)程序，讓學(xué)生對(duì)高中階段繼續(xù)學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)充滿憧憬。
5、 特色設(shè)計(jì)
我個(gè)人覺得本堂課有以下亮點(diǎn)：
1、 生活化、趣味化；
提到循環(huán)結(jié)構(gòu)大家的印象往往是復(fù)雜、枯燥，為了避免一講循環(huán)總是和幾道經(jīng)典數(shù)學(xué)題目打交道，干癟乏味，難調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，本課通過有趣的抽獎(jiǎng)游戲引出本課內(nèi)容，圍繞對(duì)抽獎(jiǎng)程序的分析展開教學(xué)。本課最后的探究實(shí)踐任務(wù)：抽獎(jiǎng)倒計(jì)時(shí)是貼近學(xué)生生活實(shí)際的循環(huán)練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)循環(huán)結(jié)構(gòu)原來有這么大作用
7、，可以編出這么有用、好玩的程序。
2、 教師引導(dǎo)、層層深入；
循環(huán)結(jié)構(gòu)知識(shí)難度較大，教師引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷對(duì)比分析、動(dòng)態(tài)演示、合作探究、綜合運(yùn)用，通過循序漸進(jìn)、層層深入、點(diǎn)面結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)逐步深化對(duì)循環(huán)思想及for循環(huán)語(yǔ)句執(zhí)行過程的理解，變生硬的說教灌輸為積極的互動(dòng)獲取。
3、 自主學(xué)習(xí)，學(xué)生主體
適時(shí)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源開展自主學(xué)習(xí)，學(xué)生在自覺的狀態(tài)下主動(dòng)獲取知識(shí)，通過探究完成任務(wù)檢驗(yàn)自主學(xué)習(xí)效果，取得事半功倍的效果。
4、 分層教學(xué)，個(gè)性化學(xué)習(xí)
為適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求，在任務(wù)2“程序我來改”任務(wù)設(shè)置上，分修改任務(wù)、挑戰(zhàn)任務(wù)，完成修改任務(wù)的學(xué)生可以嘗試挑戰(zhàn)任務(wù)，任務(wù)有一定的梯度，讓各個(gè)層次學(xué)生都有最大收獲。
最后希望各位專家、老師能夠提出寶貴意見，我相信這將是我這次活動(dòng)最大的收獲。
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