《形形色色的植物》說課

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1、精品文檔，僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 《形形色色的植物》說課 （一）、說教材 1、以讀者身份走進(jìn)文本，感知文本內(nèi)容 《形形色色的植物》是一篇科普說明文，文本通過“形形色色”這一文眼描寫了植物世界的龐大、復(fù)雜，奇趣無比、五光十色的特點，所舉例子既有耳熟能詳?shù)臅一āy杏、竹筍等植物，又有不曾聽聞的杏仁桉樹、電信草之類，淺顯易懂，又頗有趣味，讓人不禁對神奇的植物世界生出向往之意和好奇之心。 2、站在作者的角度解讀文本，了解寫作目的 植物世界是龐大、復(fù)雜的，也是奇趣無比、五光十色的，而這都能通過一些具體的植物生存狀態(tài)讓大家感知到，大自然是多么神奇呀！但當(dāng)我們稍加注意和研究后，會

2、發(fā)現(xiàn)我們所知道的不過是冰山一角，在植物世界還有很多很多的奧秘等著我們?nèi)チ私狻⑷ヌ剿?。激發(fā)讀者對大自然的好奇與探索，發(fā)自內(nèi)心的去熱愛大自然，珍愛身邊的綠色，這就是作者的寫作目的所在。 3、站在編者的角度解讀文本，揣摩編者意圖 本單元以“生命離不開綠色”為主題安排了五篇文章。綠，是生命的顏色，在大自然的神奇變幻中，它總顯示著生命的存在，而在大自然里生長著各種各樣的植物，世界上不知有多少人民和科學(xué)家在費盡心血去探索植物世界的秘密。童年，常常是人一生中決定去向的時期，科學(xué)應(yīng)該為大家所了解，而且，要從孩子開始。所以這篇文章放在了這個單元之首，一是要讓學(xué)生感受大自然的神奇，感受植物世界的神奇，激發(fā)學(xué)生

3、觀察、研究植物世界的興趣，培養(yǎng)對綠色生命的關(guān)愛之情；二是理解課文中通過舉例子、列數(shù)字等說明方法介紹的植物以及植物世界的特點；三是通過課后習(xí)題的提示引導(dǎo)學(xué)生品讀思考，體會作者富有情趣的表達(dá)方式，積累語言表達(dá)的樣式，繼而在觀察植物研究植物的時候嘗試用學(xué)到的說明文的表達(dá)方法進(jìn)行表達(dá)。 4、站在學(xué)生的角度解讀文本，讓預(yù)設(shè)更充分 四年級學(xué)生好奇心較強(qiáng)，新奇有趣的小知識往往能吸引他們的注意力，引起他們的好奇心。文章中所說的植物有的是他們所知道的，更多的使他們所不知道的，那些有趣的特點經(jīng)由作者明白如話地娓娓道來，孩子們能一下子就記住它們各自的特點，但作者是怎樣把這些知識介紹得清清楚楚、具體生動的，是孩子

4、們?nèi)菀缀鲆暤模麄兏匾暤奈谋镜膬?nèi)容而不是文本的表現(xiàn)形式。所以對說明方法的體會會略有難度，而搜集資料孩子們會樂此不疲，擴(kuò)展閱讀也會大受孩子們的歡迎。 5、以教師身份走進(jìn)文本，更好把握教材 課文共有六個自然段，文章分了兩條清晰的主線介紹了植物世界的特點。1—3段分別從植物的種類、生存環(huán)境、形體、壽命、生長速度等方面說明了“植物世界是一個龐大、復(fù)雜的世界”。4—5段圍繞“奇趣無比、五光十色”繼續(xù)描繪了植物世界的“形形色色”，其中以設(shè)問句型形成排比，既強(qiáng)化了表達(dá)的效果又增加了說服力和感染力，段末的省略號更是激發(fā)起學(xué)生無盡的遐想和探究之意，可以就此開展拓展閱讀，比如讀整本書《葉綠花紅》《寫給孩子們

5、的植物書》《宇宙里有什么》。6自然段是文章的結(jié)尾，自然親切，引人深思，激發(fā)學(xué)生去探尋發(fā)現(xiàn)，關(guān)愛植物的情感。因為上述內(nèi)容都是圍繞兩個中心句分別進(jìn)行描寫的，可以就此指導(dǎo)孩子用提煉中心句的方法概括主要內(nèi)容。通觀全篇，文中大量運用舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較等說明方法來介紹植物的特點，這些方法不能生硬地告訴給孩子們，而要通過品讀體會、比較句式、仿寫等手段，引導(dǎo)他們體會出這些表達(dá)方式的好處，讓他們積累語言表達(dá)的樣式 （二）、說教學(xué)目標(biāo) 1、用普通話正確、流利、有感情的地朗讀課文，體會文中所傳達(dá)出的情感。 2、正確認(rèn)讀本課8個生字，正確書寫11個要求會寫的生字。 3、能結(jié)合上下文理解“形形色色、

6、龐大、復(fù)雜、五光十色、奇趣無比、隨風(fēng)見長”等詞語的意思，能利用工具書理解自己不理解的詞語。 4、繼續(xù)學(xué)習(xí)從題目入手，抓住中心詞句理解概括文章的主要內(nèi)容，理解課文內(nèi)容。 5、激發(fā)學(xué)生觀察、研究植物世界的興趣 6、樂于與同伴交流，能準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點，認(rèn)真傾聽別人的觀點并能及時補(bǔ)充 7、要通過品讀體會、比較句式、仿寫等手段，體會作者所運用的對比、舉例子、列數(shù)字、打比方等多種說明方法，讓他們逐步學(xué)會積累語言表達(dá)的“樣式”。 （三）、說課標(biāo)達(dá)成點： 1、用普通話正確、流利有感情地朗讀課文； 2、有初步的識字能力 3、能聯(lián)系上下文，理解詞語意思，體會關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用； 4、能初

7、步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。 5、在理解語句的過程中，了解冒號、引號的一般用法 6、初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言與他人交流自己的閱讀感受。 （四）、說教學(xué)流程 一、緊扣課題,導(dǎo)入新課（設(shè)計意圖：利用學(xué)生感興趣的、喜歡的、精美的圖片吸引學(xué)生的注意力，抓住文章題目的題眼感知文章內(nèi)容，激發(fā)閱讀興趣） 同學(xué)們，老師這里有一些植物的圖片想請同學(xué)們欣賞一下。（課件出示）請談一談你的感受。這節(jié)課我們就一起來探尋《形形色色的植物》（教師板書）（學(xué)生齊讀課題）“形形色色”是什么意思？ 現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)這形形色色的植物世界吧！ 二、組內(nèi)檢查預(yù)習(xí)（設(shè)計意圖:充分發(fā)揮小組

8、學(xué)習(xí)的優(yōu)勢以學(xué)生自學(xué)為基礎(chǔ)，通過組內(nèi)交流的方式加深學(xué)生對生字的印象，進(jìn)一步理解詞語，熟知文章內(nèi)容） 1、請同學(xué)們以自然段為單位在小組內(nèi)兩人對讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，伙伴有讀錯的地方要幫助其改正過來 2、交流預(yù)習(xí)情況（重點交流預(yù)習(xí).導(dǎo)學(xué)的三、四題） 三、自學(xué)探究 （ 設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生抓住中心句概括文章主要內(nèi)容的方法） 默讀課文，邊讀邊想：形形色色的植物構(gòu)成了一個怎樣的世界？ 四、小組合作 1、小組長組織小組成員說一說自己的想法 2、找到你們小組認(rèn)為的最佳答案 五、班內(nèi)交流匯報 六、盤點收獲 通過這節(jié)課的交流，你收獲了什么？談一談 七、反饋檢測 第二課時 精彩

9、一分鐘 描寫植物的詞語 郁郁蔥蔥 枝繁葉茂 生機(jī)勃勃 蒼翠挺拔 花紅柳綠 綠草如茵 果實累累 翠色欲流 一、回顧課文內(nèi)容，導(dǎo)入新課。（設(shè)計意圖：溫故而知新，學(xué)生對已掌握的知識的回顧有助于進(jìn)一步理解本節(jié)課的內(nèi)容） 　同學(xué)們，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第16課《形形色色的植物》。圍繞“形形色色”，作者介紹的非常有條理。請大家回憶一下：作者是從哪兩大方面來介紹的？ 教師板書：龐大、復(fù)雜 奇趣無比、五光十色 二、深入學(xué)習(xí)，品味語言。（設(shè)計意圖：“要通過品讀體會、比較句式、仿寫等手段，體會作者所運用的對比、舉例子、列數(shù)字、打比方等多種說明

10、方法，讓他們逐步學(xué)會積累語言表達(dá)的‘樣式’”是本文的教學(xué)目標(biāo)，更是教學(xué)重點，在學(xué)生匯報交流成果的時候教師要適時點撥本文所涉及到的說明方法、寫作方法,對學(xué)生的理解起到一個提升的作用。） 　1、現(xiàn)在，就讓我們跟隨作者走進(jìn)龐大復(fù)雜的植物世界吧！以小組為單位完成問題探究一 2、小組匯報以“同學(xué)們請看第x自然段，讀自己找的句子，從這些句子我讀懂了……，我感受到了植物世界的……”教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，認(rèn)識作比較、舉例子、列數(shù)字的說明方法。 3、植物世界還是一個奇趣無比、五光十色的世界！植物世界里還有很多有趣的植物呢！讓我們再跟隨作者去了解幾種生性奇異的植物吧！ 4、朗讀課文第五自然段，思考：你對作者介

11、紹的那種植物最感興趣？找出來，讀一讀。 5、全班交流（教師適時點撥排比的寫作方法及打比方的說明方法） 6、練習(xí)仿寫 三、盤點收獲 四、總結(jié)，拓展延伸 學(xué)習(xí)了仇春霖先生的這篇《形形色色的植物》，你現(xiàn)在最想做的是什么? 推薦閱讀《葉綠花紅》 （五）說學(xué)案設(shè)計 本課的學(xué)案在設(shè)計時就是本著簡練、可操作的原則，所以在第一課時時在“預(yù)習(xí).導(dǎo)學(xué)”環(huán)節(jié)主要以解決生字、詞語為主，課上“學(xué)習(xí).研討”以“ 問題探究：形形色色的植物構(gòu)成了一個怎樣的世界？”為主，抓住兩個中心句感知文章的主要內(nèi)容。到第二課時時預(yù)習(xí)以搜集有趣的植物資料為主，培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的能力同時拓寬視野，課上學(xué)習(xí)研討圍繞“你從哪些語句感受到了植物世界的龐大、復(fù)雜？”“你感興趣的植物是哪個？”這兩個問題展開兩大部分內(nèi)容的討論，課后鞏固拓展選擇了《奇妙的植物世界》這個同類文進(jìn)行拓展練習(xí) 【精品文檔】第 5 頁