高考數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí) 第一階段 專題六 第二節(jié) 概率、隨機(jī)變量及其分布列課件 理

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1、第一階段專題六知識(shí)載體能力形成創(chuàng)新意識(shí)配套課時(shí)作業(yè)考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三第二節(jié) 考情分析考情分析高考對(duì)該部分的考查，主要是以選擇題或高考對(duì)該部分的考查，主要是以選擇題或填空題的形式考查古典概型或者幾何概型的計(jì)算，在解答填空題的形式考查古典概型或者幾何概型的計(jì)算，在解答題中和隨機(jī)變量綜合作為解決問(wèn)題的工具進(jìn)行考查題中和隨機(jī)變量綜合作為解決問(wèn)題的工具進(jìn)行考查 類(lèi)題通法類(lèi)題通法 (1)有關(guān)古典概型的概率問(wèn)題，關(guān)鍵是正確求出基本事件有關(guān)古典概型的概率問(wèn)題，關(guān)鍵是正確求出基本事件總數(shù)和所求事件包含的基本事件數(shù)，這常用到計(jì)數(shù)原理與排總數(shù)和所求事件包含的基本事件數(shù)，這常用到計(jì)數(shù)原理與排列、組合的相關(guān)知識(shí)列、組合

2、的相關(guān)知識(shí) (2)在求基本事件的個(gè)數(shù)時(shí)，要準(zhǔn)確理解基本事件的構(gòu)成，在求基本事件的個(gè)數(shù)時(shí)，要準(zhǔn)確理解基本事件的構(gòu)成，這樣才能保證所求事件所包含的基本事件數(shù)的求法與基本事這樣才能保證所求事件所包含的基本事件數(shù)的求法與基本事件總數(shù)的求法的一致性件總數(shù)的求法的一致性 (3)利用幾何概型求概率時(shí)，關(guān)鍵是試驗(yàn)的全部結(jié)果構(gòu)成利用幾何概型求概率時(shí)，關(guān)鍵是試驗(yàn)的全部結(jié)果構(gòu)成的區(qū)域和事件發(fā)生的區(qū)域的尋找，有時(shí)需要設(shè)出變量，在坐的區(qū)域和事件發(fā)生的區(qū)域的尋找，有時(shí)需要設(shè)出變量，在坐標(biāo)系中表示所需要的區(qū)域標(biāo)系中表示所需要的區(qū)域B2某日用品按行業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)分成五個(gè)等級(jí)，等級(jí)系數(shù)某日用品按行業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)分成五個(gè)等級(jí)，等級(jí)系數(shù)X

3、依次為依次為1,2,3,4,5.現(xiàn)從一批該日用品中隨機(jī)抽取現(xiàn)從一批該日用品中隨機(jī)抽取20件，對(duì)其等級(jí)系數(shù)件，對(duì)其等級(jí)系數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，得到頻率分布表如下：進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，得到頻率分布表如下：(1)若所抽取的若所抽取的20件日用品中，等級(jí)系數(shù)為件日用品中，等級(jí)系數(shù)為4的恰有的恰有3件，等件，等級(jí)系數(shù)為級(jí)系數(shù)為5的恰有的恰有2件，求件，求a，b，c的值；的值；(2)在在(1)的條件下，將等級(jí)系數(shù)為的條件下，將等級(jí)系數(shù)為4的的3件日用品記為件日用品記為x1，x2，x3，等級(jí)系數(shù)為，等級(jí)系數(shù)為5的的2件日用品記為件日用品記為y1，y2，現(xiàn)從，現(xiàn)從x1，x2，x3，y1，y2這這5件日用品中任取件日用品中

4、任取2件件(假定每件日用品被取出的可能假定每件日用品被取出的可能X12345頻率頻率a0.20.45bc性相同性相同)，寫(xiě)出所有可能的結(jié)果，并求這，寫(xiě)出所有可能的結(jié)果，并求這2件日用品的等級(jí)件日用品的等級(jí)系數(shù)恰好相等的概率系數(shù)恰好相等的概率 考情分析考情分析該部分是高考考查概率統(tǒng)計(jì)的重點(diǎn)，題該部分是高考考查概率統(tǒng)計(jì)的重點(diǎn)，題型有選擇題、填空題，有時(shí)也出現(xiàn)在解答題中與其他知型有選擇題、填空題，有時(shí)也出現(xiàn)在解答題中與其他知識(shí)交匯命題在概率計(jì)算中一般是根據(jù)隨機(jī)事件的含義，識(shí)交匯命題在概率計(jì)算中一般是根據(jù)隨機(jī)事件的含義，把隨機(jī)事件分成幾個(gè)互斥事件的和，每個(gè)小的事件再分把隨機(jī)事件分成幾個(gè)互斥事件的和，每

5、個(gè)小的事件再分為幾個(gè)相互獨(dú)立事件的乘積，然后根據(jù)相應(yīng)的概率公式為幾個(gè)相互獨(dú)立事件的乘積，然后根據(jù)相應(yīng)的概率公式進(jìn)行計(jì)算進(jìn)行計(jì)算 例例2(2012大綱全國(guó)卷大綱全國(guó)卷)乒乓球比賽規(guī)則規(guī)定：一局比賽，乒乓球比賽規(guī)則規(guī)定：一局比賽，雙方比分在雙方比分在10平前，一方連續(xù)發(fā)球平前，一方連續(xù)發(fā)球2次后，對(duì)方再連續(xù)發(fā)球次后，對(duì)方再連續(xù)發(fā)球2次，次，依次輪換每次發(fā)球，勝方得依次輪換每次發(fā)球，勝方得1分，負(fù)方得分，負(fù)方得0分設(shè)在甲、乙的分設(shè)在甲、乙的比賽中，每次發(fā)球，發(fā)球方得比賽中，每次發(fā)球，發(fā)球方得1分的概率為分的概率為0.6，各次發(fā)球的勝，各次發(fā)球的勝負(fù)結(jié)果相互獨(dú)立甲、乙的一局比賽中，甲先發(fā)球負(fù)結(jié)果相互獨(dú)

6、立甲、乙的一局比賽中，甲先發(fā)球 (1)求開(kāi)始第求開(kāi)始第4次發(fā)球時(shí)，甲、乙的比分為次發(fā)球時(shí)，甲、乙的比分為1比比2的概率；的概率； (2)求開(kāi)始第求開(kāi)始第5次發(fā)球時(shí)，甲得分領(lǐng)先的概率次發(fā)球時(shí)，甲得分領(lǐng)先的概率 思路點(diǎn)撥思路點(diǎn)撥(1)甲乙的比分為甲乙的比分為1 2，第前三次發(fā)球甲勝一次，第前三次發(fā)球甲勝一次負(fù)兩次，包含三個(gè)互斥事件；負(fù)兩次，包含三個(gè)互斥事件；(2)第五次發(fā)球時(shí)甲領(lǐng)先，包含兩第五次發(fā)球時(shí)甲領(lǐng)先，包含兩種情況，即種情況，即4 0和和3 1. 解解記記Ai表示事件：第表示事件：第1次和第次和第2次這兩次發(fā)球，甲共得次這兩次發(fā)球，甲共得i分，分，i0,1,2； Bi表示事件：第表示事件：第

7、3次和第次和第4次這兩次發(fā)球，甲共得次這兩次發(fā)球，甲共得i分，分，i0,1,2； A表示事件：第表示事件：第3次發(fā)球，甲得次發(fā)球，甲得1分；分； B表示事件：開(kāi)始第表示事件：開(kāi)始第4次發(fā)球時(shí)，甲、乙的比分為次發(fā)球時(shí)，甲、乙的比分為1比比2； C表示事件：開(kāi)始第表示事件：開(kāi)始第5次發(fā)球時(shí)，甲得分領(lǐng)先次發(fā)球時(shí)，甲得分領(lǐng)先 (2)P(B0)0.620.36，P(B1)20.40.60.48，P(B2)0.420.16，P(A2)0.620.36. CA1B2A2B1A2B2， P(C)P(A1B2A2B1A2B2) P(A1B2)P(A2B1)P(A2B2) P(A1)P(B2)P(A2)P(B1)

8、P(A2)P(B2) 0.480.160.360.480.360.16 0.307 2. 考情分析考情分析在高考中，離散型隨機(jī)變量及其分布列一在高考中，離散型隨機(jī)變量及其分布列一般是在解答題中和離散型隨機(jī)變量的數(shù)學(xué)期望、方差等相般是在解答題中和離散型隨機(jī)變量的數(shù)學(xué)期望、方差等相結(jié)合進(jìn)行綜合考查，以考生比較熟悉的實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題為背結(jié)合進(jìn)行綜合考查，以考生比較熟悉的實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題為背景，綜合排列組合、概率公式、互斥事件及獨(dú)立事件等基景，綜合排列組合、概率公式、互斥事件及獨(dú)立事件等基礎(chǔ)知識(shí)，考查對(duì)隨機(jī)變量的識(shí)別及概率計(jì)算的能力，解答礎(chǔ)知識(shí)，考查對(duì)隨機(jī)變量的識(shí)別及概率計(jì)算的能力，解答時(shí)要注意分類(lèi)與整合、轉(zhuǎn)

9、化與化歸思想的運(yùn)用時(shí)要注意分類(lèi)與整合、轉(zhuǎn)化與化歸思想的運(yùn)用 例例3(2012湖南高考湖南高考)某超市為了解顧客的購(gòu)物量及結(jié)算某超市為了解顧客的購(gòu)物量及結(jié)算時(shí)間等信息，安排一名員工隨機(jī)收集了在該超市購(gòu)物的時(shí)間等信息，安排一名員工隨機(jī)收集了在該超市購(gòu)物的100位顧位顧客的相關(guān)數(shù)據(jù)，如下表所示客的相關(guān)數(shù)據(jù)，如下表所示. 已知這已知這100位顧客中一次購(gòu)物量超過(guò)位顧客中一次購(gòu)物量超過(guò)8件的顧客占件的顧客占55%. (1)確定確定x，y的值，并求顧客一次購(gòu)物的結(jié)算時(shí)間的值，并求顧客一次購(gòu)物的結(jié)算時(shí)間X的分布的分布列與數(shù)學(xué)期望；列與數(shù)學(xué)期望；一次購(gòu)一次購(gòu)物量物量1至至4件件5至至8件件9至至12件件13至

10、至16件件17件件及以上及以上顧客數(shù)顧客數(shù)(人人)x3025y10結(jié)算時(shí)間結(jié)算時(shí)間(分鐘分鐘/人人)11.522.53 (2)若某顧客到達(dá)收銀臺(tái)時(shí)前面恰有若某顧客到達(dá)收銀臺(tái)時(shí)前面恰有2位顧客需結(jié)算，且各位顧客需結(jié)算，且各顧客的結(jié)算相互獨(dú)立，求該顧客結(jié)算前的等候時(shí)間不超過(guò)顧客的結(jié)算相互獨(dú)立，求該顧客結(jié)算前的等候時(shí)間不超過(guò)2.5分分鐘的概率鐘的概率(注：將頻率視為概率注：將頻率視為概率) 思路點(diǎn)撥思路點(diǎn)撥(1)先求先求x，y的值，再寫(xiě)出分布列，即可求出的值，再寫(xiě)出分布列，即可求出數(shù)學(xué)期望；數(shù)學(xué)期望；(2)兩位顧客結(jié)算的時(shí)間有三種情況，由獨(dú)立事件的兩位顧客結(jié)算的時(shí)間有三種情況，由獨(dú)立事件的概率計(jì)算公

11、式和概率計(jì)算公式和(1)中的概率分布求解即可中的概率分布求解即可 解解(1)由已知得由已知得25y1055，x3045， 所以所以x15，y20. 該超市所有顧客一次購(gòu)物的結(jié)算時(shí)間組成一個(gè)總體，所收該超市所有顧客一次購(gòu)物的結(jié)算時(shí)間組成一個(gè)總體，所收集的集的100位顧客一次購(gòu)物的結(jié)算時(shí)間可視為總體的一個(gè)容量為位顧客一次購(gòu)物的結(jié)算時(shí)間可視為總體的一個(gè)容量為100的簡(jiǎn)單隨機(jī)樣本，將頻率視為概率得的簡(jiǎn)單隨機(jī)樣本，將頻率視為概率得 類(lèi)題通法類(lèi)題通法 (1)求離散型隨機(jī)變量的分布列的關(guān)鍵是正確理解隨機(jī)求離散型隨機(jī)變量的分布列的關(guān)鍵是正確理解隨機(jī)變量取每一個(gè)值所表示的具體事件，然后綜合應(yīng)用各類(lèi)求概變量取每一

12、個(gè)值所表示的具體事件，然后綜合應(yīng)用各類(lèi)求概率的公式，求出概率率的公式，求出概率 (2)求隨機(jī)變量的數(shù)學(xué)期望和方差的關(guān)鍵是正確求出隨求隨機(jī)變量的數(shù)學(xué)期望和方差的關(guān)鍵是正確求出隨機(jī)變量的分布列，若隨機(jī)變量服從二項(xiàng)分布或兩點(diǎn)分布，則機(jī)變量的分布列，若隨機(jī)變量服從二項(xiàng)分布或兩點(diǎn)分布，則可直接使用公式求解可直接使用公式求解沖關(guān)集訓(xùn)沖關(guān)集訓(xùn)答案：答案：15X02P0.160.84解讀概率的計(jì)算技巧解讀概率的計(jì)算技巧 在概率中，事件之間有兩種最基本的關(guān)系，一種是事件在概率中，事件之間有兩種最基本的關(guān)系，一種是事件之間的互斥之間的互斥(含兩個(gè)事件之間的對(duì)立含兩個(gè)事件之間的對(duì)立)，一種是事件之間的相，一種是事件

13、之間的相互獨(dú)立互斥事件至少有一個(gè)發(fā)生的概率等于各個(gè)事件發(fā)生互獨(dú)立互斥事件至少有一個(gè)發(fā)生的概率等于各個(gè)事件發(fā)生的概率之和，相互獨(dú)立事件同時(shí)發(fā)生的概率等于各個(gè)事件各的概率之和，相互獨(dú)立事件同時(shí)發(fā)生的概率等于各個(gè)事件各自發(fā)生的概率之積，在概率計(jì)算中正確地把隨機(jī)事件進(jìn)行分自發(fā)生的概率之積，在概率計(jì)算中正確地把隨機(jī)事件進(jìn)行分拆是解決問(wèn)題的根本拆是解決問(wèn)題的根本 把隨機(jī)事件分拆成若干個(gè)互斥事件的和或分拆成若干把隨機(jī)事件分拆成若干個(gè)互斥事件的和或分拆成若干個(gè)相互獨(dú)立事件的乘積是比較單純的，在概率計(jì)算中一個(gè)個(gè)相互獨(dú)立事件的乘積是比較單純的，在概率計(jì)算中一個(gè)極為重要的技巧就是把一個(gè)隨機(jī)事件首先分拆成若干個(gè)互極為

14、重要的技巧就是把一個(gè)隨機(jī)事件首先分拆成若干個(gè)互斥事件的和，再把其中的每個(gè)小事件分拆成若干個(gè)相互獨(dú)斥事件的和，再把其中的每個(gè)小事件分拆成若干個(gè)相互獨(dú)立事件的乘積，在這個(gè)過(guò)程中還可以根據(jù)對(duì)立事件的關(guān)系立事件的乘積，在這個(gè)過(guò)程中還可以根據(jù)對(duì)立事件的關(guān)系進(jìn)行轉(zhuǎn)化，這是概率計(jì)算的關(guān)鍵技巧進(jìn)行轉(zhuǎn)化，這是概率計(jì)算的關(guān)鍵技巧 名師支招名師支招 概率計(jì)算題的核心環(huán)節(jié)就是把一個(gè)隨機(jī)事件進(jìn)行類(lèi)似本概率計(jì)算題的核心環(huán)節(jié)就是把一個(gè)隨機(jī)事件進(jìn)行類(lèi)似本題的分拆，這中間有三個(gè)概念，事件的互斥、事件的對(duì)立和題的分拆，這中間有三個(gè)概念，事件的互斥、事件的對(duì)立和事件的相互獨(dú)立，在概率的計(jì)算中只要弄清楚了這三個(gè)概念，事件的相互獨(dú)立，

15、在概率的計(jì)算中只要弄清楚了這三個(gè)概念，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)事件進(jìn)行合理的分拆，就能把復(fù)雜事件的概根據(jù)實(shí)際情況對(duì)事件進(jìn)行合理的分拆，就能把復(fù)雜事件的概率計(jì)算轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單事件的概率計(jì)算，達(dá)到解決問(wèn)題的率計(jì)算轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單事件的概率計(jì)算，達(dá)到解決問(wèn)題的目的目的 高考預(yù)測(cè)高考預(yù)測(cè)某品牌的汽車(chē)某品牌的汽車(chē)4S店，對(duì)最近店，對(duì)最近100位采用分期付款的購(gòu)車(chē)者進(jìn)行位采用分期付款的購(gòu)車(chē)者進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下表所示已知分統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下表所示已知分3期付款的頻率為期付款的頻率為0.2，4S店經(jīng)銷(xiāo)一輛該品牌的汽車(chē)，顧客分店經(jīng)銷(xiāo)一輛該品牌的汽車(chē)，顧客分1期付款，其利潤(rùn)為期付款，其利潤(rùn)為1萬(wàn)元；萬(wàn)元；分分2期或期

16、或3期付款其利潤(rùn)為期付款其利潤(rùn)為1.5萬(wàn)元；分萬(wàn)元；分4期或期或5期付款，其利潤(rùn)期付款，其利潤(rùn)為為2萬(wàn)元用萬(wàn)元用表示經(jīng)銷(xiāo)一輛汽車(chē)的利潤(rùn)表示經(jīng)銷(xiāo)一輛汽車(chē)的利潤(rùn)(1)求上表中的求上表中的a，b值；值；(2)若以頻率作為概率，求事件若以頻率作為概率，求事件A：“購(gòu)買(mǎi)該品牌汽車(chē)的購(gòu)買(mǎi)該品牌汽車(chē)的3位顧客位顧客中，至多有中，至多有1位采用位采用3期付款期付款”的概率的概率P(A)；(3)求求的分布列及數(shù)學(xué)期望的分布列及數(shù)學(xué)期望E()付款方式付款方式分分1期期分分2期期分分3期期分分4期期分分5期期頻數(shù)頻數(shù)4020a10b(3)由題意，可知由題意，可知只能取只能取1,2,3,4,5.而而1時(shí)，時(shí)，1；2時(shí)，時(shí)，1.5；3時(shí)，時(shí)，1.5；4時(shí)，時(shí)，2；5時(shí)，時(shí)，2.所以所以的可能取值為：的可能取值為：1,1.5,2，其中，其中P(1)P(1)0.4，P(1.5)P(2)P(3)0.4，P(2)P(4)P(5)0.10.10.2，所以所以的分布列如下表所示：的分布列如下表所示：故故的數(shù)學(xué)期望的數(shù)學(xué)期望E()10.41.50.420.21.4(萬(wàn)元萬(wàn)元)11.52P0.40.40.2