高三語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 專(zhuān)題一 識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音課件 新人教版

《高三語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 專(zhuān)題一 識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高三語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 專(zhuān)題一 識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音課件 新人教版（65頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、專(zhuān)題一識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音專(zhuān)題一識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音復(fù)習(xí)建議復(fù)習(xí)建議本專(zhuān)題建議用時(shí)本專(zhuān)題建議用時(shí)3課時(shí)課時(shí)習(xí)題講評(píng)習(xí)題講評(píng)課時(shí)課時(shí)2教師批閱查教師批閱查漏補(bǔ)缺漏補(bǔ)缺模擬高考限時(shí)檢測(cè)，模擬高考限時(shí)檢測(cè)，綜合提能，專(zhuān)題驗(yàn)綜合提能，專(zhuān)題驗(yàn)收收第第3課時(shí)課時(shí)(習(xí)題課習(xí)題課)習(xí)題講評(píng)習(xí)題講評(píng)課時(shí)課時(shí)1同桌互檢教同桌互檢教師點(diǎn)評(píng)師點(diǎn)評(píng)字音分類(lèi)練習(xí)，回字音分類(lèi)練習(xí)，回扣考點(diǎn)，應(yīng)用技法扣考點(diǎn)，應(yīng)用技法第第2課時(shí)課時(shí)(習(xí)題課習(xí)題課)合作探究合作探究課時(shí)課時(shí)1師生互動(dòng)合師生互動(dòng)合作探究作探究講授考點(diǎn)知識(shí)，點(diǎn)講授考點(diǎn)知識(shí)，點(diǎn)撥解題技巧撥解題技巧第第1課時(shí)課時(shí)(講授課講授課)對(duì)應(yīng)課時(shí)對(duì)應(yīng)課時(shí)教學(xué)方

2、式教學(xué)方式教教 學(xué)學(xué) 內(nèi)內(nèi) 容容課時(shí)劃分課時(shí)劃分答案：答案：C 答案：答案：D 答案：答案：B 答案：答案：A 答案：答案：D 考試說(shuō)明考試說(shuō)明對(duì)本考點(diǎn)的要求是：對(duì)本考點(diǎn)的要求是：“識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音話常用字的字音”，能力層級(jí)為，能力層級(jí)為A級(jí)。我們可作如下理解：級(jí)。我們可作如下理解：一是考查范圍是一是考查范圍是“現(xiàn)代漢語(yǔ)現(xiàn)代漢語(yǔ)”，不會(huì)涉及古代漢語(yǔ)的字音；，不會(huì)涉及古代漢語(yǔ)的字音；二是考查標(biāo)準(zhǔn)是二是考查標(biāo)準(zhǔn)是“普通話普通話”，應(yīng)該注意方言讀音與普通話讀，應(yīng)該注意方言讀音與普通話讀音的不同；三是考查范圍是音的不同；三是考查范圍是2 500個(gè)常用字和個(gè)常用字和1 00

3、0個(gè)次常個(gè)次常用字，不會(huì)考查現(xiàn)代漢語(yǔ)中的生僻字；四是對(duì)字音的考查，用字，不會(huì)考查現(xiàn)代漢語(yǔ)中的生僻字；四是對(duì)字音的考查，只考查識(shí)記、辨識(shí)，重點(diǎn)是聲母、韻母、聲調(diào)的辨讀，不只考查識(shí)記、辨識(shí)，重點(diǎn)是聲母、韻母、聲調(diào)的辨讀，不考查拼寫(xiě)規(guī)則?？疾槠磳?xiě)規(guī)則。鎖定考向鎖定考向一、考綱在線一、考綱在線1考查內(nèi)容考查內(nèi)容集中在多音字、形近字、形聲字、同音字方面，也涉及異集中在多音字、形近字、形聲字、同音字方面，也涉及異讀字、難讀字等，但以多音字、同音字、形近字、形聲字為重讀字、難讀字等，但以多音字、同音字、形近字、形聲字為重點(diǎn)。點(diǎn)。2考題形式考題形式以客觀題型為主，大致分為三類(lèi)：一是以漢字加注音的形以客觀題型為

4、主，大致分為三類(lèi)：一是以漢字加注音的形式呈現(xiàn)，要求選出正確或有錯(cuò)誤的一項(xiàng)；二是只給出漢字，要式呈現(xiàn)，要求選出正確或有錯(cuò)誤的一項(xiàng)；二是只給出漢字，要求選出讀音相同或不同的一項(xiàng)；三是給出字音和字形，要求選求選出讀音相同或不同的一項(xiàng)；三是給出字音和字形，要求選出正確的一項(xiàng)。字音錯(cuò)誤設(shè)置點(diǎn)呈現(xiàn)三種情況：一是出正確的一項(xiàng)。字音錯(cuò)誤設(shè)置點(diǎn)呈現(xiàn)三種情況：一是“音誤音誤”，二是二是“調(diào)誤調(diào)誤”，三是，三是“音調(diào)全誤音調(diào)全誤”?？疾橹攸c(diǎn)是常見(jiàn)的雙音節(jié)詞語(yǔ)、?？疾橹攸c(diǎn)是常見(jiàn)的雙音節(jié)詞語(yǔ)、三音節(jié)詞語(yǔ)和四字成語(yǔ)。三音節(jié)詞語(yǔ)和四字成語(yǔ)。二、命題分析二、命題分析 字音考點(diǎn)在高考中是一個(gè)基礎(chǔ)考點(diǎn)，也是一個(gè)必考字音考點(diǎn)在高考

5、中是一個(gè)基礎(chǔ)考點(diǎn)，也是一個(gè)必考考點(diǎn)。從考查角度上看，本考點(diǎn)重點(diǎn)考查多音字、形聲考點(diǎn)。從考查角度上看，本考點(diǎn)重點(diǎn)考查多音字、形聲字、形近字、同音字和習(xí)慣性誤讀字。字、形近字、同音字和習(xí)慣性誤讀字?！白忠糇忠簟鳖}解題攻略題解題攻略 多音字多音字 多音字是指一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中有不同的讀音。它包多音字是指一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中有不同的讀音。它包括多音多義字和同義多音字兩種。括多音多義字和同義多音字兩種。 (一一)多音多義字多音多義字 這類(lèi)字音主要有兩種：這類(lèi)字音主要有兩種： (1)詞性不同，讀音不同。如詞性不同，讀音不同。如2012年山東高考題中年山東高考題中“畜畜”作作動(dòng)詞時(shí)讀動(dòng)詞時(shí)讀“x”，如，如

6、“畜養(yǎng)畜養(yǎng)”；作名詞時(shí)讀；作名詞時(shí)讀“ch”，如，如“牲畜牲畜”。 (2)詞義不同，讀音不同。如詞義不同，讀音不同。如2012年四川高考題中年四川高考題中“折折”，與與“虧損虧損”有關(guān)的有關(guān)的“折耗折耗”讀讀“sh”；與；與“翻轉(zhuǎn)翻轉(zhuǎn)”有關(guān)的有關(guān)的“折騰折騰”讀讀“zh”；與；與“彎曲彎曲”有關(guān)時(shí)的有關(guān)時(shí)的“曲折曲折”讀讀“zh”。 解析：解析：A項(xiàng)，項(xiàng)，“彈彈”，詞義和詞性不同讀音不同，當(dāng)為動(dòng)，詞義和詞性不同讀音不同，當(dāng)為動(dòng)詞，解釋為詞，解釋為“抨擊抨擊”時(shí)，讀時(shí)，讀“tn”；當(dāng)為名詞，解釋為；當(dāng)為名詞，解釋為“彈子彈子”時(shí)時(shí)讀讀“dn”。B項(xiàng)，項(xiàng)，“鮮鮮”是多音多義字，在是多音多義字，在“

7、鮮活鮮活”中為形容詞，中為形容詞，解釋為解釋為“新鮮新鮮”，讀，讀“xin”；在；在“寡廉鮮恥寡廉鮮恥”中也為形容詞，則解中也為形容詞，則解釋為釋為“少少”，讀，讀“xin”。C項(xiàng)，項(xiàng)，“度度”既為名詞又是動(dòng)詞，作名詞既為名詞又是動(dòng)詞，作名詞讀讀“d”，解釋為，解釋為“氣度，氣量氣度，氣量”；作動(dòng)詞讀；作動(dòng)詞讀“du”，解釋為，解釋為“推推測(cè)，估計(jì)測(cè)，估計(jì)”。D項(xiàng)，項(xiàng)，“畜畜”因詞性不同、詞義不同，讀音也就不因詞性不同、詞義不同，讀音也就不同。各項(xiàng)正確讀音為：同。各項(xiàng)正確讀音為：A項(xiàng)，項(xiàng)，tn/dn，y/yn，nn；B項(xiàng)，項(xiàng)，xin/xin，b，xi/y；C項(xiàng)，項(xiàng)，d/du，zhn/chn，j

8、i/xi；D項(xiàng)，項(xiàng)，cn/shn，m，x/ch。答案：答案：C (二二)同義多音字同義多音字 這類(lèi)多音字在不同的詞里，字義并無(wú)明顯不同，但讀這類(lèi)多音字在不同的詞里，字義并無(wú)明顯不同，但讀音各異。主要有三種情況：音各異。主要有三種情況：類(lèi)型類(lèi)型示例印證示例印證這個(gè)字單用這個(gè)字單用(單音詞單音詞)時(shí)時(shí)和用這個(gè)字構(gòu)成雙音詞和用這個(gè)字構(gòu)成雙音詞或多音詞時(shí)的讀音不同或多音詞時(shí)的讀音不同如如“削鉛筆削鉛筆”的的“削削”讀讀xio，“削弱削弱”的的“削削”讀讀xu。在個(gè)別詞語(yǔ)中的讀音與在個(gè)別詞語(yǔ)中的讀音與一般讀音不同一般讀音不同如如2012年湖南高考題中年湖南高考題中“遂遂”，在，在“半身半身不遂不遂”中讀

9、中讀su，在，在“遂意遂意”“”“遂愿遂愿”詞語(yǔ)中都詞語(yǔ)中都讀讀su。在口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)中的讀在口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)中的讀音不同音不同如如“血血”在口語(yǔ)中讀在口語(yǔ)中讀“xi”，在書(shū)面語(yǔ)中讀，在書(shū)面語(yǔ)中讀“xu”；再如；再如“嚼嚼”在口語(yǔ)中讀在口語(yǔ)中讀“jio”(“嚼碎嚼碎”)，在書(shū)面語(yǔ)中讀，在書(shū)面語(yǔ)中讀“ju”(“咀嚼咀嚼”)。 解析：解析：A項(xiàng)，項(xiàng)，b，jio/jio，k/qio。其中。其中“殼殼”在方言在方言口語(yǔ)中讀口語(yǔ)中讀“k”，在書(shū)面語(yǔ)中讀，在書(shū)面語(yǔ)中讀“qio”。B項(xiàng)，項(xiàng)，ju/jio，wn/mn，ch。其中。其中“蔓蔓”只有在只有在“蔓菁蔓菁”中讀中讀“mn”，讀，讀“mn”時(shí)多用于合成詞，不

10、單用，讀時(shí)多用于合成詞，不單用，讀“wn”時(shí)指時(shí)指“細(xì)長(zhǎng)不能細(xì)長(zhǎng)不能直立的莖直立的莖”，如，如“瓜蔓、藤蔓、順蔓摸瓜瓜蔓、藤蔓、順蔓摸瓜”。C項(xiàng)，項(xiàng)，shi/s，xio/xu，xi/xu。其中。其中“掉色掉色”“削皮削皮”“吐血吐血”都是口語(yǔ)讀音，都是口語(yǔ)讀音，注意與書(shū)面語(yǔ)的區(qū)分。注意與書(shū)面語(yǔ)的區(qū)分。D項(xiàng)，項(xiàng)，lu/l，zh，si/s。答案：答案：C五法巧記多音字五法巧記多音字正確識(shí)記多音字的讀音，我們可以從這樣幾個(gè)方面入手：正確識(shí)記多音字的讀音，我們可以從這樣幾個(gè)方面入手：1詞性定音法詞性定音法如如“剎剎”，共有，共有“ch”和和“sh”兩個(gè)讀音，作名詞時(shí)讀兩個(gè)讀音，作名詞時(shí)讀“ch”，作動(dòng)

11、詞時(shí)讀作動(dòng)詞時(shí)讀“sh”。2據(jù)義定音法據(jù)義定音法有些多音字的讀音，單從詞性上很難判斷，因此，我們可有些多音字的讀音，單從詞性上很難判斷，因此，我們可以以義辨音。如以以義辨音。如“纖纖”有有“xin”和和“qin”兩個(gè)讀音，作形容詞表兩個(gè)讀音，作形容詞表示示“細(xì)小細(xì)小”時(shí)讀時(shí)讀“xin”，作名詞表示，作名詞表示“拉船的繩子拉船的繩子”時(shí)讀時(shí)讀“qin”。 5記少不記多法記少不記多法 如如“埋埋”只在只在“埋怨埋怨”中讀中讀“mn”，其余都讀，其余都讀“mi”。記住一。記住一個(gè)個(gè)“埋怨埋怨”，就能記住，就能記住“埋埋”在各種語(yǔ)境中的讀音了。在各種語(yǔ)境中的讀音了。形聲字形聲字 形聲字由形旁和聲旁兩部

12、分組成，形旁表字義，聲旁表形聲字由形旁和聲旁兩部分組成，形旁表字義，聲旁表讀音。形聲字的聲旁與形聲字本字的讀音的關(guān)系，大致有讀音。形聲字的聲旁與形聲字本字的讀音的關(guān)系，大致有三種情況：三種情況： 1聲旁讀音與本字讀音相同，如聲旁讀音與本字讀音相同，如2012年山東高考題中，年山東高考題中，“瀝青路瀝青路”中的中的“瀝瀝”聲旁聲旁“歷歷”和和“瀝瀝”讀音都是讀音都是“l(fā)”。 2聲旁讀音與本字讀音不同，如聲旁讀音與本字讀音不同，如2012年江西高考題中年江西高考題中“執(zhí)拗執(zhí)拗”中的中的“拗拗”讀讀“ni”，不讀，不讀“yu”。3聲旁與本字讀音相近：聲旁與本字讀音相近： 解析：解析：A項(xiàng)，項(xiàng)，“棱棱

13、”應(yīng)讀應(yīng)讀“l(fā)n”，該字是聲旁與本字讀音相，該字是聲旁與本字讀音相同的形聲字，容易誤讀為同的形聲字，容易誤讀為“l(fā)n”；B項(xiàng)，項(xiàng)，“腈腈”應(yīng)讀應(yīng)讀“jn”，聲，聲母不同，韻母相同的形聲字出現(xiàn)了誤讀；母不同，韻母相同的形聲字出現(xiàn)了誤讀；C項(xiàng)，項(xiàng)，“呱呱”應(yīng)讀應(yīng)讀“”，聲母相同，韻母不同的形聲字產(chǎn)生了誤讀。，聲母相同，韻母不同的形聲字產(chǎn)生了誤讀。答案：答案：D識(shí)記形聲字有絕招識(shí)記形聲字有絕招 1依據(jù)字義，析形辨音依據(jù)字義，析形辨音 漢字中有很多聲旁相同但讀音不同的字。如漢字中有很多聲旁相同但讀音不同的字。如“撅、鱖、撅、鱖、蹶蹶”，這三個(gè)字的聲旁都是，這三個(gè)字的聲旁都是“厥厥”，但它們的讀音卻分別

14、為，但它們的讀音卻分別為ju、u、ju。這類(lèi)形聲字容易成為高考命題的熱點(diǎn)?？忌嫖觥＿@類(lèi)形聲字容易成為高考命題的熱點(diǎn)。考生辨析這些形聲字時(shí)，要根據(jù)字義來(lái)識(shí)記字音，切忌只按聲旁去認(rèn)這些形聲字時(shí)，要根據(jù)字義來(lái)識(shí)記字音，切忌只按聲旁去認(rèn)讀，以免造成判斷失誤。讀，以免造成判斷失誤。2以點(diǎn)連線，相近聯(lián)想以點(diǎn)連線，相近聯(lián)想高考復(fù)習(xí)中，高考復(fù)習(xí)中，“以點(diǎn)連線以點(diǎn)連線”的方法可以起到以一當(dāng)十的作的方法可以起到以一當(dāng)十的作用。所謂用。所謂“點(diǎn)點(diǎn)”，指的是形聲字的聲旁，而，指的是形聲字的聲旁，而“線線”則指聲旁相同則指聲旁相同的形聲字?？忌月暸詾辄c(diǎn)向外擴(kuò)散，就可以將很多形聲字的形聲字?？忌月暸詾辄c(diǎn)向外擴(kuò)散，就

15、可以將很多形聲字連成一條線，組成一個(gè)整體，從而大大地提高記憶的效率。連成一條線，組成一個(gè)整體，從而大大地提高記憶的效率。如以如以“千千”(qin)為聲旁的形聲字大致有為聲旁的形聲字大致有“殲殲”(jin)、“纖纖”(qin或或xin)、“躚躚”(xin)、“釬釬”(qin)、“遷遷”(qin)等。等。3準(zhǔn)確認(rèn)讀，慎讀準(zhǔn)確認(rèn)讀，慎讀“半邊半邊”漢字中漢字中80%以上的字是形聲字，但是隨著時(shí)間的演變，以上的字是形聲字，但是隨著時(shí)間的演變，有些字的讀音變了，不再讀其聲旁的音了。所以，考生在復(fù)有些字的讀音變了，不再讀其聲旁的音了。所以，考生在復(fù)習(xí)形聲字時(shí)要克服習(xí)形聲字時(shí)要克服“認(rèn)字認(rèn)半邊認(rèn)字認(rèn)半邊”的

16、習(xí)慣。如的習(xí)慣。如“悚然悚然”的的“悚悚”，就不讀就不讀sh，而讀，而讀sn。形近字形近字 漢字中有很多字的形狀相似，差別細(xì)微，但意義不同，漢字中有很多字的形狀相似，差別細(xì)微，但意義不同，這類(lèi)字叫形近字。形近字往往在字義上有區(qū)別，在字形上有這類(lèi)字叫形近字。形近字往往在字義上有區(qū)別，在字形上有區(qū)別，在字音上經(jīng)常也有區(qū)別，如區(qū)別，在字音上經(jīng)常也有區(qū)別，如“瞇瞇”和和“咪咪”；“己己”“已已”和和“巳巳”；“燎燎”和和“瞭瞭”，要仔細(xì)辨析。，要仔細(xì)辨析。 (一一)聲旁相同的形近字聲旁相同的形近字 具有相同聲旁的形近字，有的讀音是相同的，但有時(shí)因具有相同聲旁的形近字，有的讀音是相同的，但有時(shí)因形旁所表

17、意義不同而出現(xiàn)讀音不同的情況。形旁所表意義不同而出現(xiàn)讀音不同的情況。 解析：解析：D項(xiàng)中的項(xiàng)中的5個(gè)字字形相近但讀音全不相同，分別為個(gè)字字形相近但讀音全不相同，分別為din，chn，zhn，tin，shn；A項(xiàng)中項(xiàng)中“堿堿”和和“減減”讀讀“jin”；B項(xiàng)中項(xiàng)中“彈彈”和和“憚憚”讀讀“dn”，“殫殫”聲旁與前兩個(gè)字相同，但聲旁與前兩個(gè)字相同，但讀音不同，讀為讀音不同，讀為“dn”；C項(xiàng)中項(xiàng)中“膊膊”和和“博博”讀讀“b”，“薄薄”和和“簿簿”雖然聲旁相同，但讀音不同。雖然聲旁相同，但讀音不同。答案：答案：D 解析：解析：A項(xiàng)，項(xiàng)，“肄肄”應(yīng)讀應(yīng)讀“y”，在字形上與，在字形上與“肆肆”差別不大

18、，差別不大，容易造成誤讀；容易造成誤讀；B項(xiàng)，項(xiàng)，“菅菅”應(yīng)讀應(yīng)讀“jin”，與，與“管管”為形近字，為形近字，其中其中“弋弋”與與“戈戈”筆畫(huà)差異較小，讀音卻千差萬(wàn)別；筆畫(huà)差異較小，讀音卻千差萬(wàn)別；C項(xiàng)，項(xiàng)，“剌剌”與與“刺刺”“荼荼”與與“茶茶”字形相近，但讀音不同；字形相近，但讀音不同；D項(xiàng)，項(xiàng)，“戮戮”應(yīng)讀應(yīng)讀“l(fā)”，與，與“戳戳”相近，相近，“祟祟”與與“崇崇”字形相近，分別讀字形相近，分別讀“su”和和“chn”。平時(shí)要注意對(duì)這些筆畫(huà)增減造成的形近字的積。平時(shí)要注意對(duì)這些筆畫(huà)增減造成的形近字的積累，并進(jìn)行歸類(lèi)識(shí)記。累，并進(jìn)行歸類(lèi)識(shí)記。答案：答案：C四種方法避免形近字的誤讀四種方法避

19、免形近字的誤讀1著眼部首，以義辨音著眼部首，以義辨音例如，例如，“日月如梭日月如梭”的的“梭梭”與與“怙惡不悛怙惡不悛”的的“悛悛”，二者，二者形體相近，但是著眼其部首，前者從形體相近，但是著眼其部首，前者從“木木”，后者從，后者從“心心”，這樣考生便可以知道二者的意義有別，而字音也大有差別，這樣考生便可以知道二者的意義有別，而字音也大有差別，前者讀前者讀“su”，后者讀，后者讀“qun”。2細(xì)微之處，審慎辨別細(xì)微之處，審慎辨別例如，例如，“修葺修葺”的的“葺葺”與與“茸毛茸毛”的的“茸茸”，二者形體特別相，二者形體特別相似，然而細(xì)細(xì)辨別，則會(huì)發(fā)現(xiàn)其字形的細(xì)微差異，由此判斷似，然而細(xì)細(xì)辨別，則

20、會(huì)發(fā)現(xiàn)其字形的細(xì)微差異，由此判斷其字音也應(yīng)有所不同，前者讀其字音也應(yīng)有所不同，前者讀“q”，后者讀，后者讀“rn”；再如，；再如，“汨羅江汨羅江”的的“汨汨”與與“水流汩汩水流汩汩”的的“汩汩”，二者的形體極為相似，二者的形體極為相似，但是審慎辨別后，發(fā)現(xiàn)二者的右半部分仍然是有區(qū)別的，前但是審慎辨別后，發(fā)現(xiàn)二者的右半部分仍然是有區(qū)別的，前者讀者讀“m”，后者讀，后者讀“”。3形近音近，審慎區(qū)分形近音近，審慎區(qū)分例如，例如，“犄角犄角”的的“犄犄”與與“掎角之勢(shì)掎角之勢(shì)”的的“掎掎”，二者形近音，二者形近音近，但其讀音畢竟有區(qū)別，前者讀近，但其讀音畢竟有區(qū)別，前者讀“j”，后者讀，后者讀“j”；

21、再如，；再如，“皴裂皴裂”的的“皴皴”與與“皸裂皸裂”的的“皸皸”，二者形近義近音亦近，然而，二者形近義近音亦近，然而其讀音還是有差別的，前者讀其讀音還是有差別的，前者讀“cn”，后者讀，后者讀“jn”。 4自編口訣，幫助識(shí)記自編口訣，幫助識(shí)記 對(duì)于形近字的讀音，除上述方法外，還可以自編口訣。對(duì)于形近字的讀音，除上述方法外，還可以自編口訣。一句口訣，即可記住兩三個(gè)字的寫(xiě)法、讀音，效果很好。一句口訣，即可記住兩三個(gè)字的寫(xiě)法、讀音，效果很好?！靶?、戍、戊、戎戌、戍、戊、戎”可記作可記作“橫橫x(戌戌)、點(diǎn)、點(diǎn)sh(戍戍)、w(戊戊)中中空、十字讀作空、十字讀作rn(戎戎)”；對(duì)；對(duì)“己、巳、已己、

22、巳、已”可記作可記作“開(kāi)口開(kāi)口j(己己)、閉口閉口s(巳巳)、半開(kāi)半閉念作、半開(kāi)半閉念作y(已已)”；對(duì)；對(duì)“斡、乾、翰斡、乾、翰”可按字可按字的偏旁記作的偏旁記作“斗斗w(斡斡)、乞、乞qin(乾乾)、羽為、羽為hn(翰翰)”?？傊?，?？傊?，對(duì)于此類(lèi)字的讀音，既要死記，又要?jiǎng)幽X筋想辦法。對(duì)于此類(lèi)字的讀音，既要死記，又要?jiǎng)幽X筋想辦法。同音字同音字 同音字就是在現(xiàn)代漢語(yǔ)中讀音相同，即聲母、韻母和同音字就是在現(xiàn)代漢語(yǔ)中讀音相同，即聲母、韻母和聲調(diào)完全相同的字。聲調(diào)完全相同的字。 (一一)形異同音字形異同音字 因?yàn)闈h字是表意文字，因而同一個(gè)發(fā)音，可以寫(xiě)出許因?yàn)闈h字是表意文字，因而同一個(gè)發(fā)音，可以寫(xiě)出

23、許多不同的字。很多字讀音相同，但形狀相去甚遠(yuǎn)，因此這多不同的字。很多字讀音相同，但形狀相去甚遠(yuǎn)，因此這類(lèi)形異同音字成為近幾年高考考查的熱點(diǎn)。類(lèi)形異同音字成為近幾年高考考查的熱點(diǎn)。 解析：解析：A項(xiàng)，項(xiàng)，j，un，bn；B項(xiàng)，項(xiàng)，shn，ji，b/bi；C項(xiàng)，項(xiàng)，sh，zho/zhu，dn；D項(xiàng)，項(xiàng)，chn/qin，ch，b。該題中的該題中的“觀觀”和和“冠冠”，“瀕瀕”和和“彬彬”，“嫁嫁”與與“假假”，“誕誕”和和“憚憚”，“儲(chǔ)儲(chǔ)”和和“處處”，“辟辟”和和“愎愎”字形相差甚遠(yuǎn)，但讀音相同。字形相差甚遠(yuǎn)，但讀音相同。答案：答案：A 解析：解析： A項(xiàng)，項(xiàng)，jn，xin，xn；B項(xiàng)，項(xiàng)，zhn

24、/zhn，pio，h/hi；C項(xiàng)，項(xiàng)，ku，chn，n/yn；D項(xiàng)，項(xiàng)，j/q，xu，chn/chn。 答案：答案：A習(xí)慣性誤讀字習(xí)慣性誤讀字 我國(guó)地域遼闊，方言復(fù)雜，有些方言聲母我國(guó)地域遼闊，方言復(fù)雜，有些方言聲母n、l不分，不分，z、c、s與與zh、ch、sh不分，有些方言韻母不分，有些方言韻母in、ing不分，不分，en、eng不分，如把不分，如把“結(jié)束結(jié)束”的的“束束”誤讀為誤讀為s等；有些方言聲調(diào)與等；有些方言聲調(diào)與普通話不同，如普通話不同，如“乘乘(chn)客客”在有的地方誤讀為在有的地方誤讀為“乘乘(chn)客客”等。因等。因“形聲字讀半邊形聲字讀半邊”的觀念誤導(dǎo)等原因，會(huì)的觀念

25、誤導(dǎo)等原因，會(huì)出現(xiàn)一些誤讀的現(xiàn)象，如出現(xiàn)一些誤讀的現(xiàn)象，如“腈綸腈綸”的的“腈腈”習(xí)慣讀習(xí)慣讀qn，而普，而普通話讀通話讀jn，這就要求我們平時(shí)學(xué)習(xí)訓(xùn)練的過(guò)程中，一定，這就要求我們平時(shí)學(xué)習(xí)訓(xùn)練的過(guò)程中，一定要讀準(zhǔn)普通話的字音。要讀準(zhǔn)普通話的字音。 解析：解析：A項(xiàng)，項(xiàng)，“喝喝”讀讀“h”，習(xí)慣誤讀成，習(xí)慣誤讀成“h”；C項(xiàng)，項(xiàng)，“蝎蝎”讀讀“xi”，而對(duì)，而對(duì)“稗稗”“斐斐”容易習(xí)慣誤讀成容易習(xí)慣誤讀成“b”和和“fi”；D項(xiàng)，項(xiàng)，“舷舷”讀讀“xin”，“舷舷”和和“熾熾”因習(xí)慣讀因習(xí)慣讀“半邊半邊”而誤讀而誤讀成成“xun”和和“zh”。這些字一定要準(zhǔn)確記憶，不能似是而。這些字一定要準(zhǔn)確記

26、憶，不能似是而非，馬馬虎虎。非，馬馬虎虎。答案：答案：B如何防止習(xí)慣性誤讀如何防止習(xí)慣性誤讀1區(qū)別語(yǔ)境，辨別讀音區(qū)別語(yǔ)境，辨別讀音現(xiàn)代漢語(yǔ)中有很多的多音字，這些多音字在不同的語(yǔ)境中有不同的讀現(xiàn)代漢語(yǔ)中有很多的多音字，這些多音字在不同的語(yǔ)境中有不同的讀音，而這些讀音又往往會(huì)使考生誤讀。因此，當(dāng)考生遇見(jiàn)多音字的時(shí)候，音，而這些讀音又往往會(huì)使考生誤讀。因此，當(dāng)考生遇見(jiàn)多音字的時(shí)候，就應(yīng)該結(jié)合平時(shí)的積累，并根據(jù)其所在的語(yǔ)境弄清楚它的意義和用法。如就應(yīng)該結(jié)合平時(shí)的積累，并根據(jù)其所在的語(yǔ)境弄清楚它的意義和用法。如“殷殷”，考生習(xí)慣了將其讀為，考生習(xí)慣了將其讀為yn，但在，但在“殷紅殷紅”這一詞語(yǔ)中，這一詞

27、語(yǔ)中，“殷殷”就應(yīng)該讀就應(yīng)該讀yn。再如，有這樣一個(gè)笑話：留學(xué)生約翰和他的中國(guó)朋友在飯店用餐，。再如，有這樣一個(gè)笑話：留學(xué)生約翰和他的中國(guó)朋友在飯店用餐，看到飯店的廁所里豎立著一塊標(biāo)有看到飯店的廁所里豎立著一塊標(biāo)有“小心地小心地(d)滑滑”字樣的牌子，約翰滿是字樣的牌子，約翰滿是疑惑地問(wèn)他的朋友，為什么要讓人疑惑地問(wèn)他的朋友，為什么要讓人“小心地小心地(de)滑呢滑呢”？很明顯，正是因?yàn)椋亢苊黠@，正是因?yàn)椤暗氐亍笔莻€(gè)多音字，而且在兩種語(yǔ)境中都能理解，所以約翰誤讀了是個(gè)多音字，而且在兩種語(yǔ)境中都能理解，所以約翰誤讀了“地地”字，字，鬧出了笑話。因此，考生在識(shí)記字音時(shí)，應(yīng)該注意語(yǔ)言環(huán)境，結(jié)合實(shí)際情

28、鬧出了笑話。因此，考生在識(shí)記字音時(shí)，應(yīng)該注意語(yǔ)言環(huán)境，結(jié)合實(shí)際情況讀出準(zhǔn)確的字音。況讀出準(zhǔn)確的字音。 2培養(yǎng)習(xí)慣，注意整理培養(yǎng)習(xí)慣，注意整理 “說(shuō)普通話，寫(xiě)規(guī)范字說(shuō)普通話，寫(xiě)規(guī)范字”是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的基本要求。要想達(dá)是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的基本要求。要想達(dá)到這一要求，考生就必須養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，讀準(zhǔn)每一個(gè)到這一要求，考生就必須養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，寫(xiě)好每一個(gè)字的字形。另外，考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)字的字音，寫(xiě)好每一個(gè)字的字形。另外，考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中還應(yīng)注意整理，廣泛收集生活中的習(xí)慣性誤讀字，并進(jìn)行中還應(yīng)注意整理，廣泛收集生活中的習(xí)慣性誤讀字，并進(jìn)行分類(lèi)。這樣，就可以使習(xí)慣性誤讀得到糾正。如分類(lèi)。這

29、樣，就可以使習(xí)慣性誤讀得到糾正。如“癖癖”，常常，常常被誤讀為被誤讀為p，而其正確讀音應(yīng)該為，而其正確讀音應(yīng)該為p。再如，。再如，“劊子手劊子手”中的中的“劊?！背３１徽`讀成常常被誤讀成kui，“埋怨埋怨”中的中的“埋埋”常常被誤讀成常常被誤讀成mi，“涮涮”常常被誤讀成常常被誤讀成shu，“鐺鐺”常常被誤讀成常常被誤讀成dn等。因此，等。因此，考生在識(shí)記字音時(shí)，要清楚地標(biāo)明習(xí)慣性誤讀字的讀音，反考生在識(shí)記字音時(shí)，要清楚地標(biāo)明習(xí)慣性誤讀字的讀音，反復(fù)誦讀，從而將其牢牢地掌握住。復(fù)誦讀，從而將其牢牢地掌握住。解析：解析：A項(xiàng)，項(xiàng)，“扎扎”應(yīng)讀應(yīng)讀z；B項(xiàng)，項(xiàng)，“媲媲”應(yīng)讀應(yīng)讀p；D項(xiàng)，項(xiàng)，“解解

30、”應(yīng)讀應(yīng)讀ji，“寧寧”應(yīng)讀應(yīng)讀nn。答案：答案：C解析：解析：A項(xiàng)，項(xiàng)，ju/jio，zho，m/m；B項(xiàng)，項(xiàng)，tn，jio，chu/xi；C項(xiàng)，項(xiàng)，d/t，y/yn，ju/jio；D項(xiàng)，項(xiàng)，qio，fu/p，kn/n。答案：答案：C解析：解析： A項(xiàng)，項(xiàng)，“砌砌”應(yīng)讀應(yīng)讀q；B項(xiàng)，項(xiàng)，“氛氛”應(yīng)讀應(yīng)讀fn；C項(xiàng)，項(xiàng)，“庇庇”應(yīng)讀應(yīng)讀b。答案：答案：D解析：解析：A項(xiàng)，項(xiàng)，“繅繅”讀讀so；C項(xiàng)，項(xiàng)，“躚躚”讀讀xin；D項(xiàng)，項(xiàng)，“核核”讀讀h。答案：答案：B解析：解析：A項(xiàng)，項(xiàng)，sh/i，b/p，su/chn；B項(xiàng)，項(xiàng)，r/m，zhu/du，l；C項(xiàng)，項(xiàng)，ku，h/hi，u/w；D項(xiàng)，項(xiàng)，

31、u/hui，p/q，q。答案：答案：A解析：解析：A項(xiàng)，項(xiàng)，p/b/b/f/p；B項(xiàng)，項(xiàng)，jio/jio/jio/jio/jio；C項(xiàng)，項(xiàng)，jn/q/qn/cn/su；D項(xiàng)，項(xiàng)，fn/fn/fn/fan/fn。答案：答案：C解析：解析：A項(xiàng)，項(xiàng)，bn，bn，bn，bn；B項(xiàng)，項(xiàng)，l，l，l，l；C項(xiàng)，項(xiàng)，tu，tu，tu，tu；D項(xiàng)，全讀項(xiàng)，全讀y。答案：答案：D解析：解析：A項(xiàng)，項(xiàng)，b，pn，n/n，m；B項(xiàng)，項(xiàng)，zhn，/y，pio/pio，h；C項(xiàng)，項(xiàng)，y，xi，qin，lin；D項(xiàng)，項(xiàng)，w，pn/bn，ln，qin。答案：答案：C解析：解析：A項(xiàng)中的項(xiàng)中的“撓撓”“饒饒”雖為形似字，但

32、雖為形似字，但“撓撓”讀讀no，表示，表示使別人的事情不能順利進(jìn)行，如使別人的事情不能順利進(jìn)行，如“阻撓阻撓”。其余兩組讀音相同。其余兩組讀音相同。B項(xiàng)中的項(xiàng)中的“喟喟”“簣簣”是同音異形字，都讀是同音異形字，都讀ku 。C項(xiàng)中的項(xiàng)中的“侍侍/噬噬”“溯溯/夙夙”也屬于同音異形字。本題所有加點(diǎn)字讀音具體如也屬于同音異形字。本題所有加點(diǎn)字讀音具體如下：下：A項(xiàng)，項(xiàng)，b，ln，no/ro；B項(xiàng)，項(xiàng)，jun，zh/zh，ku；C項(xiàng)，項(xiàng)，sh，j/ji，s；D項(xiàng)，項(xiàng)，l，ch，qi。答案：答案：D答案：答案：B 1調(diào)整情緒莫心慌調(diào)整情緒莫心慌 在平時(shí)的訓(xùn)練中，字音題是同學(xué)們失分率比較高的題目，在平時(shí)的

33、訓(xùn)練中，字音題是同學(xué)們失分率比較高的題目，所以有的學(xué)生看見(jiàn)這類(lèi)題目，就條件反射似的心慌意亂，覺(jué)所以有的學(xué)生看見(jiàn)這類(lèi)題目，就條件反射似的心慌意亂，覺(jué)得自己很容易做錯(cuò)，就好像自己睡不著覺(jué)的時(shí)候，越是念叨得自己很容易做錯(cuò)，就好像自己睡不著覺(jué)的時(shí)候，越是念叨著著“我怎么還沒(méi)有睡著我怎么還沒(méi)有睡著”就越是睡不著一樣。所以不如暗示自就越是睡不著一樣。所以不如暗示自己：我只要看清題目，仔細(xì)排查，就一定能做對(duì)。己：我只要看清題目，仔細(xì)排查，就一定能做對(duì)。牢記字音題的六大解題秘籍牢記字音題的六大解題秘籍 3舉棋不定靠聯(lián)想舉棋不定靠聯(lián)想比如比如“參與參與”的的“與與”是讀是讀y還是讀還是讀y呢？一時(shí)之間舉棋呢？一

34、時(shí)之間舉棋不定。同學(xué)們可以想想有沒(méi)有其他可以和不定。同學(xué)們可以想想有沒(méi)有其他可以和“與與”構(gòu)成合成詞的構(gòu)成合成詞的語(yǔ)素呢？比如語(yǔ)素呢？比如“與其與其”“與人為善與人為善”“咸與維新咸與維新”，然后看看題目，然后看看題目中中“參與參與”的的“與與”與哪個(gè)詞中的與哪個(gè)詞中的“與與”意義相同或相近，結(jié)果我意義相同或相近，結(jié)果我們會(huì)發(fā)現(xiàn)們會(huì)發(fā)現(xiàn)“咸與維新咸與維新”這個(gè)在這個(gè)在阿阿Q正傳正傳中學(xué)過(guò)的詞對(duì)于解中學(xué)過(guò)的詞對(duì)于解決此題很有參考價(jià)值，這里的決此題很有參考價(jià)值，這里的“與與”就是就是“參與參與”的意思，可以的意思，可以判定判定“參與參與”的的“與與”讀讀y。4辨明陷阱猜意圖辨明陷阱猜意圖大膽推測(cè)，

35、相信第一印象。我們要從題目中有意識(shí)地大膽推測(cè)，相信第一印象。我們要從題目中有意識(shí)地猜測(cè)出命題者的思路和傾向。猜測(cè)出命題者的思路和傾向。 (1)避生就熟。生字但不是僻字避生就熟。生字但不是僻字(如如“恚恚hu恨恨”)一般很少標(biāo)一般很少標(biāo)錯(cuò)音，我們要特別警惕的倒是那些錯(cuò)音，我們要特別警惕的倒是那些“熟悉熟悉”的陌生字，諸如的陌生字，諸如“犄犄(j)角、商榷角、商榷(qu)、宮闕、宮闕(qu)、揶揄、揶揄(y y)、巨擘、巨擘(b)、寬宥寬宥(yu)、忤、忤(w)逆逆”等考試高頻詞匯；等考試高頻詞匯； (2)避多就少。例如常見(jiàn)多音字標(biāo)避多就少。例如常見(jiàn)多音字標(biāo)“次讀音次讀音”(如如“枕藉枕藉ji”)

36、，由于平時(shí)碰到的幾率比較小，所以正確的可能性較大，如果由于平時(shí)碰到的幾率比較小，所以正確的可能性較大，如果標(biāo)成標(biāo)成“常讀音常讀音”(如如“枕藉枕藉j”)，正確的可能性就??；，正確的可能性就小； (3)避同就異。形聲字標(biāo)避同就異。形聲字標(biāo)“不同于聲旁讀音不同于聲旁讀音”(如如“分泌分泌m”)的正確的可能性較大，標(biāo)的正確的可能性較大，標(biāo)“同于聲旁讀音同于聲旁讀音”(如如“分泌分泌b”)的正的正確的可能性較小。確的可能性較小。5注意方法巧排除注意方法巧排除注意方法，可以利用排除法與認(rèn)定法相結(jié)合，逐項(xiàng)逐注意方法，可以利用排除法與認(rèn)定法相結(jié)合，逐項(xiàng)逐字分辨。選項(xiàng)中所提供的字，有些是比較容易確定的錯(cuò)誤讀字

37、分辨。選項(xiàng)中所提供的字，有些是比較容易確定的錯(cuò)誤讀音，先找出這些字，可大大減少解題時(shí)的干擾。能確定的則音，先找出這些字，可大大減少解題時(shí)的干擾。能確定的則果斷確定，不能確定的如果不影響選出正確答案則不必糾纏。果斷確定，不能確定的如果不影響選出正確答案則不必糾纏。6山窮水盡看細(xì)節(jié)山窮水盡看細(xì)節(jié)對(duì)音節(jié)做了一一排查，實(shí)在找不出錯(cuò)誤時(shí)，一定要再對(duì)音節(jié)做了一一排查，實(shí)在找不出錯(cuò)誤時(shí)，一定要再關(guān)注以下三個(gè)細(xì)節(jié)：關(guān)注以下三個(gè)細(xì)節(jié)： (1)韻頭是否被遺漏，如韻頭是否被遺漏，如“絳紫絳紫”中的中的“絳絳”正確注音應(yīng)為正確注音應(yīng)為“jin”，而不是，而不是“jn”； (2)上是否有兩點(diǎn)，如上是否有兩點(diǎn)，如“攻略攻略”中的中的“略略”正確注音應(yīng)為正確注音應(yīng)為“l(fā)”，而不是，而不是“l(fā)u”； (3)音調(diào)是否標(biāo)錯(cuò)位，如音調(diào)是否標(biāo)錯(cuò)位，如“焦灼焦灼”中的中的“灼灼”正確注音應(yīng)為正確注音應(yīng)為“zhu”，而不是，而不是“zho”。 細(xì)節(jié)永遠(yuǎn)是值得我們關(guān)注的對(duì)象，這里說(shuō)不定就隱藏著細(xì)節(jié)永遠(yuǎn)是值得我們關(guān)注的對(duì)象，這里說(shuō)不定就隱藏著踏破鐵鞋也難尋的踏破鐵鞋也難尋的“又一村又一村”。