冀教版第六冊《安徒生公園》優(yōu)秀教案

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1、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能目標(biāo)： 1、認識本課9個生字，會正確書寫10個生字。 2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。 過程與方法目標(biāo)： 1、繼續(xù)進行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱 讀能力。 2、通過閱讀，搜集整理材料使學(xué)生進一步的了解安徒生。 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)，查找資料使學(xué)生深入了解安徒生這個人。 策略與方法： 合作交流，讀中感悟。 教學(xué)準備 學(xué)生準備：查找的資料，自學(xué)生字遇到不懂的記下來。 教師準備 多媒體課件、生字卡片。 教學(xué)過程 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。 師：同學(xué)們，我們前面學(xué)習(xí)里幾篇安徒生童話大師的作品，我們都由衷的

2、 敬仰他，他為世界人民留下了不朽的精神財富。為了紀念他，人們在他的故鄉(xiāng) 歐登塞，建了一個美麗的公園《安徒生公園》同學(xué)們想不想知道小公園到底是 什么樣的? 請同學(xué)們打開書142頁 二、初讀課文，自學(xué)生字。 1、學(xué)生自由讀文，遇到不認識的字可以問老師、問同學(xué)、等。 2、用課件出示文中的生詞，指明讀，開火車讀。 3、用各種形式理解文中詞語。 如：白樺、毛茸茸、銅雕等詞語可以利用圖片進行理解。 如：疏疏落落、幻想、描繪、請悠、等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境來理 解。 對于其他詞語可以師生共同解決。 4、檢查讀文情況： 教師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進行評價。

3、三、品讀文本，感悟文本。 1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想，讀完課文后，你知道了什么? 2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、印象或看法。 3、引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點的支撐點，即文中語言文字的品位與理解。 a：你認為歐登塞美嗎？從文中的語句中找出來？ （引導(dǎo)學(xué)生用美的感情讀出來） b：小公園里有那些事物與安徒生有聯(lián)系？從文中的語句去找，你從中體會到了什么?小組交流指導(dǎo)學(xué)生進行感情朗讀。 c：讀完文本的最后一段談?wù)勀愕母邢?？學(xué)生交流。 4、整體回顧全文，美讀中品位始終所蘊涵的情感。 四、拓展延伸，資料整理。 同學(xué)們通過這一課的學(xué)習(xí)，我們又了解了安徒生作品之外的很多知識，有 關(guān)這位大師

4、的資料很多，同學(xué)們課下搜集了許多資料，下面我們分組進行一下 整理、展示、講解好不好? 板塊一 安徒生的剪紙：出示《豐富人生》的剪紙畫面。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)每幅剪紙畫 面，進行童話想象或命題，讓學(xué)生根據(jù)搜集的資料進行補充，并進行討論研 究。 板塊二 學(xué)生根據(jù)資料，總結(jié)、展示安徒生的長篇小說、詩歌。 板塊三 學(xué)生根據(jù)資料，總結(jié)、展示安徒生的長篇游記。 最后談?wù)剬懸粚憽段倚闹械陌餐缴贰段易畛缇吹娜恕? 回家以后給父母講一講安徒生的故事。 五、記憶字形，指導(dǎo)書寫。 1、認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。 2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。 3、指導(dǎo)重點字的書寫。 4、

5、學(xué)生獨立描紅書寫。 附《安徒生公園》習(xí)題精選 一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 1 .兩岸長著許多樹木，有，有，有。 2 .在水上浮游，后面，小天鵝是，還像。 二、比一比，再組詞。 享()幻() 亨()幼() 豎()據(jù)() 堅()鋸() 三、用表示顏色的詞填空。 ()丹楓()樺樹()垂柳 ()天鵝()磚墻()銅像 四、連線題。 古老的世界 美麗的丑小鴨 清幽的房屋 毛茸茸的城市 五、給下列句子中黑體的詞語選擇正確的解釋，把序號寫在括號里。 清：a純凈沒有混雜的東西b寂靜c公正廉潔d清楚e一點不留f還清;結(jié)清g點驗 1 .他是一個清官。() 2 .這里的水清澈見底。() 3 .我清理行李的件數(shù)。() 4 .這個地方真清靜。() 5 6 7