《做友好往來的使者》教案1

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1、 《做友好往來的使者》教案 教學(xué)目標(biāo)： 協(xié)助學(xué)生明確在日益開放的時(shí)代，與不同的文化共處是我們面臨的新課題，要善于學(xué)習(xí)其他民族文化的優(yōu)點(diǎn)，珍惜、愛護(hù)各個(gè)國(guó)家、民族的文化，以開放的態(tài)度尊重不同的文化，同時(shí)更要繼承中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化弘揚(yáng)中華民族精神，讓世界了解中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化。 教學(xué)難點(diǎn)： 如何面對(duì)文化沖突。 教學(xué)重點(diǎn)：明確保護(hù)多元文化的必要性和現(xiàn)實(shí)意義。 導(dǎo)入新課：隨著社會(huì)的進(jìn)步和國(guó)家的日益開放，與不同文化共處已成為我們學(xué)生必須面臨的課題。面對(duì)不同的文化，我們僅采取怎樣的態(tài)度？面對(duì)外來文化的滲透，我們又應(yīng)該如何對(duì)待本民族的傳統(tǒng)文化哪？今天我們學(xué)習(xí)第二框的內(nèi)容。 二、做友好往

2、來的使者（板書） 1、開放的胸懷（板書） 活動(dòng)：《小雪與Mary》的故事( P61 ) 目的：使學(xué)生明白面對(duì)不同的文化經(jīng)采取客觀平等的態(tài)度，應(yīng)該尊重因文化不同而導(dǎo)致的行為方式的差異。 要求：學(xué)生閱讀P61的內(nèi)容（能夠以小品方式表現(xiàn)故事），教師提出三個(gè)問題分組討論分析：1．如果你是Mary，會(huì)怎么辦？ 2．我們能以“好”或“壞”來評(píng)價(jià)Mary的處理方式嗎？ 3．有人說，在20世紀(jì)80年代，開放意味著喇叭褲、戴蛤蟆鏡。在今天，你認(rèn)為開放的胸懷意味著什么？ 小結(jié)：通過這個(gè)故事我們懂得：面對(duì)不同的文化，應(yīng)采取客觀、平等的態(tài)度，尊重因文化不同而導(dǎo)致的行為方式的差異。尤其要學(xué)習(xí)、借鑒其他國(guó)家

3、文化的長(zhǎng)處。 活動(dòng)：比利時(shí)交通文明 目的：使學(xué)生理解其他國(guó)家和地區(qū)的文化長(zhǎng)處，虛心學(xué)習(xí)其他文化優(yōu)點(diǎn)。 要求：學(xué)生認(rèn)真閱讀教材安排的材料（P61-62），教師要充分利用這個(gè)材料讓學(xué)生結(jié)合具體情景實(shí)行討論。在此基礎(chǔ)上，教師還能夠補(bǔ)充“日本645年的大化改新”的資料，因?yàn)槿毡镜拇蠡男抡菍W(xué)習(xí)我國(guó)唐朝的先進(jìn)文化、律令制度，實(shí)行了一系列政治改革的結(jié)果，從630年起的200多年間，為了向中國(guó)學(xué)習(xí)先進(jìn)文化和典章制度，日本先后派遣唐使19次，實(shí)際到達(dá)的有13次。這對(duì)日本后來的發(fā)展起了重大的推動(dòng)作用。 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀“相關(guān)鏈接”( P62 )，我國(guó)著名的建筑學(xué)家梁思成在二戰(zhàn)期間保護(hù)日本名城奈良的故事

4、，使學(xué)生理解保護(hù)多元文化的意義。 小結(jié)：我們應(yīng)該理智地對(duì)待別人的長(zhǎng)處。我國(guó)搞對(duì)外開放，從文化的視角看，就是基于對(duì)不同文化的尊重、學(xué)習(xí)別國(guó)長(zhǎng)處，用來發(fā)展自己。民族的文化就是世界的文化，世界的文化就是民族的文化。正是因?yàn)椴煌幕衅涮赜械膬r(jià)值，所以要尊重、珍惜和保護(hù)有益的文化，包括保護(hù)外國(guó)的文化。只有對(duì)多元文化的尊重和保護(hù)，世界才會(huì)更精彩。這就是我們，面對(duì)文化多元化應(yīng)取的態(tài)度，即“開放的胸懷”。 2、搭起文化橋梁（板書） 討論：外來文化的影響 目的：引導(dǎo)學(xué)生懂得對(duì)外來文化不能照搬照抄，而是要批判地吸收。 要求：請(qǐng)學(xué)生列舉外來文化對(duì)我們生活方式和思想觀點(diǎn)等方面的影響，引導(dǎo)學(xué)生得出對(duì)外來文化

5、應(yīng)持的準(zhǔn)確態(tài)度；教師可事先布置學(xué)生事先采訪一些人群，談?wù)剬?duì)“哈日族”、“哈韓族”的了解和評(píng)價(jià)，教師可適當(dāng)補(bǔ)充一些相關(guān)資料，使學(xué)生能比較客觀評(píng)價(jià)“哈日族”與“哈韓族”的思想觀點(diǎn)和行為方式。 小結(jié)：學(xué)習(xí)外來文化，不等于照抄照搬，不能迷失了自我，而要批判地吸收。中華文化對(duì)促動(dòng)人類文明作出了巨大的貢獻(xiàn)，我們要了解并傳承我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這是我們中華民族賴以生存的精神家園。中華文化是我們的民族魂，是我們的根，弘揚(yáng)民族精神是我們責(zé)無旁貸的責(zé)任。下面讓我們看一位中國(guó)小留學(xué)生發(fā)自異鄉(xiāng)的電子郵件。 學(xué)生看教材中電子郵件，并以此為背景材料，讓學(xué)生來探討書中的問題，引導(dǎo)學(xué)生如何面對(duì)文化差異，更好地融入當(dāng)?shù)刂髁魑幕?，做一名友好往來的使者。教師能夠補(bǔ)充電影《刮痧》這個(gè)材料，加深理解。 小結(jié)：通過這個(gè)故事，使我們真正感受到在現(xiàn)實(shí)交往中不同文化之間沖突的激烈性，我們要以開放的心態(tài)接納不同的文化，加強(qiáng)宣傳、弘揚(yáng)我們民族的文化，讓世界了解中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化，爭(zhēng)做一名中外文化交流的使者。 課堂小結(jié)：略。